五年级音乐教案人教版,2024五年级音乐教案人教版

教学目标： 1.能感受歌曲欢快、热情及优美舒展的情绪，并能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。 2.能够掌握反复记号d.c.fine，并在歌曲演唱中正确运用。 3.能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热情、奔放的音乐风格。 教学难重点： 学会用欢乐、跳跃、有弹性的歌声演唱歌曲《卡普里岛》。 教具准备： 多媒体浪花图形谱口风琴 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、解决难点 师：在蔚蓝的大海上，海风追逐着海浪，卷起一朵朵美丽的浪花，浪花唱出了一串串快乐的小音符。（出示浪花图形谱） （1）聆听并模唱：513|572| （2）邀请小助手口风琴演奏。 （3）视唱。 三、新授歌曲 （一）聆听与感受 1、师：现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的翅膀，一起来到卡普里岛。（出示歌片）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。 今天我们就来学习意大利民歌《卡普里岛》，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段？ 生：三个乐段。 师总：aba三个乐段 2、如果不听范唱录音，老师也能知道这首歌分三个乐段。有什么小秘密呢？让我悄悄地告诉你——d.c.。听见了的同学用响亮的声音再说一遍。它是反复记号的一种,它的作用老师编了一句顺口溜，希望同学们能够喜欢： （d点c点从头反复，遇到fine马上结束） 3、大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？ 生：第一乐段欢快，第二乐段优美，第三乐段是第一乐段的再现。 （二）实践与演唱 1、学习第一乐段： （1）让我们再随录音用动作来感受第一乐段欢快的情绪。 （2）师生接龙演奏 师：这么欢快的情绪是哪些小音符给我们带来的呢？和老师一起来看看。哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友一起给我们带来了快乐。看，八分休止符多有魅力！我们奖给它一个小笑脸！ 再次把小助手口风琴邀请出来，和老师合作把它们演奏演奏。你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。 （3）咱们再来合作把这些小音符唱一唱。 （4）填上歌词轻轻地随琴唱一唱。 （5）纠正不足：根据节奏读读歌词：绿树成阴鲜花飘香歌唱 （6）轻声完整地随琴唱。 （7

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第一、二课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。 教学目标： 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。 2、学会《手拉手，地球村》。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？ 2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。 二、学习新歌《手拉手，地球村》。 1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、随琴视唱歌曲歌词。 3、学习歌曲的曲调。 三、小结 　第三课时 教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。 教学目标： 1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。 2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 教学过程： 一、 教师谈话导入。 二、学唱新歌《绿色的歌谣》 1、听录音 2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？ 3、学唱曲谱，找出旋律特点。 4、听琴音，学唱歌曲。 5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱 6、练习齐唱歌曲。 三、展示 　第四课时 教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。 教学目标： 1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏a段主题。 2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。 3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程： 一、 教师谈话引入： 二、初步欣赏《森林狂想曲》。 1、初听音乐。（教师简介） 2、让学生熟悉a、b、c各段的旋律。 3、教师分别用电子琴或竖笛演奏a、b、c各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是a段还是b段或c段。 4、复听完成课本上的第一个练习。 5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。 三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。 四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。 五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》a段的旋律。

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第一课时 欣赏 大河之舞 教学目标 1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。 2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。 教学过程 1、播放歌曲。 2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？ 3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。 4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 5、跟着电视学跳踢踏舞。 6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 7、小结。 第二课时活动：稍息 立正 站好 教学目标： 1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 教学过程： 1、复习上节课 查看全文>>>

教学要求：

1．爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。

3．用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

4．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。

教学重点：

1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

2．感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。

教学难点：

1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

课前准备：

布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带；有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：

1．学习歌曲《拉萨谣》；

2．了解西藏有关文化及欣赏有关作品，感受西藏的特有人文风情。

教学过程：

一、导入

1．对学生进行新学期问好。

2．上学期我们学习了和祖国东部有关的“东海渔歌”单元，到南部的“绿色江南”单元，今天转向了祖国的西部，让我们一起去感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情。

3．首先来欣赏一首歌曲。（播放朱哲琴演唱的《拉萨谣》）

提问：觉得这首歌有什么特点？

生回答。

师：这是一首由歌手朱哲琴演唱的具有浓厚西藏风格的歌曲，曲名叫《拉萨谣》。曲作者何训田是我国当代作曲家，他创作了许多西藏风格的音乐作品。

同学们有谁去过西藏？西藏是个令人神往的地方，下面我来考考大家，看看同学们对西藏的了解有多少：

1．西藏有座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）

2．西藏自治区的首府在哪里？有一座最着名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫）

3．西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗？（雪莲花）

4．西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）

5．刚建好的海拔的铁路是什么？（青藏铁路）

师：同学们说得真好，西藏位于我国西南部，被称为世界的屋脊。那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，当然也有风格独特、优美的音乐。

二、学习新歌

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音乐家贺绿汀 教学目标： 1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。 2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。 教学重难点： 1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品； 2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。 教学安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 学生听《牧童短笛》。 二、自由介绍音乐家生平： 1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景； 2、学生讲小故事； 3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》； 4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。 三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品 1、1903年湘江边 出生； 2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖； 感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？ 3、1934年的简介 教师演唱《天涯歌女》。 4、1937年 重庆 日军侵华 引出《游击队歌》 学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？ 5、1934年 嘉陵江畔 介绍当时的时代背景 结合教材聆听《嘉陵江上》。 四、课堂小结 简介作品，布置学生收集。 第二课时 一、复习导入： 1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？ 2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。 3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。 二、听赏与策划 1、聆听《晚会》。 2、老师简介作品。 3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。

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一、教学内容 继续欣赏《彼得与狼》 二、教学目标 完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。 三、教学重难点 1、能够真正了解各个人物的性格特征。 2、培养和发展学生的音乐想象力。 3、培养学生良好的意志品质。 四、教具 录音机 五、教学过程 完整欣赏交响童话《彼得与狼》。 总结人物性格与音乐的关系： 彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定 小鸟----长笛-----灵巧活泼 鸭子----双簧管----笨拙 猫----单簧管-----狡猾的 老爷爷----大管----絮叨 狼----圆号----穷凶极恶的 猎人----定音鼓和大鼓----枪声 六、分解色进行表演。 七、总结 故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？ （遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。） 知识目标： 1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅹⅹ”和“ⅹⅹⅹⅹ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。 2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。 能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。 2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。 3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。 4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 情感目标： 通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 质量目标： 基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。 三、学生情况分析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约

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第一课时

教学目标：

1．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。

2．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。

3．初步了解中国的寺庙文化。

教学过程：

1．欣赏歌曲《枫桥夜泊》: 感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法。

2．学唱歌曲《枫桥夜泊》

（1）视唱第一乐段。

（2）欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？

（3）视唱第二乐段，教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。

（4）合着音乐朗诵朗诵。

（5）完整地演唱歌曲。

3．欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》

（1）欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》，听一听，会带给你什么样的感受。

（2）再欣赏一遍，感受古寺钟声幽静的意境，然后用一句话来描述你的感受。

（3）在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗。

4、演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力。

第二课时

教学内容：

欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》，切分音。

教学目标：

1．感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。

2．能听音乐记录空缺的旋律，能分辨切分音。

教学过程：

1．探索身边不同的钟声，新年的钟声，各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。

2、教师出示几种不同的钟，并听一听不同的铃声。

3、欣赏《打切分音的小闹钟》

（1）欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪。

（2）欣赏乐曲的第一部分，想一想，为什么叫打切分音的小闹钟呢并指出切分音的音符。

（3）听音乐分辨切分音。

（4）听音乐填音符。

（5）演唱第一部分主题（唱谱）。

（6）欣赏乐曲的第二部分和第三部分，随音乐在铃声处用打击乐器敲击。

3．拓展欣赏其他表现钟声的音乐：欣赏《基辅大门》并谈感受。

第三课时

教学内容：

歌曲《晚钟》，手风琴曲《小苹果》。

教学目标：

1．用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。

2．了解一些俄罗斯的民歌。

教学过程：

1．欣赏合唱《晚钟》，感受歌曲的思乡情绪。

（1）欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱形式？

（2）再听一遍，歌曲表现了什么样的情绪？

2．学唱歌曲领唱部分

3．学唱合唱部分

（1）分声部练习合唱部分，教师纠正。

（2）合唱。

（3）学生指挥并演唱。

4．欣赏手风琴曲《小苹果》，了解一些俄罗斯民歌。

5．欣赏手风琴独奏《小苹果》。

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路径

教材说明 〔解题〕 这是一篇写建筑大师格罗培斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题的记叙文。 格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家。他从事建筑研究４０多年，解决过无数个建筑学中的难题，留下了７０多处精美的杰作。他堪称当代伟大的建筑大师。本文记叙他在设计迪斯尼乐园时遇到了难题，即设计不出理想的各景点之间的道路安排方案，但他思路开阔，极富创造思维特质，从一位老太太销售葡萄的做法中获得灵感，终于解决了难题。这个故事，告诉了我们一个道理，凡事不必总按旧的思路去做，如果能从事物自然规律中找到解决问题的途径，常常是的选择。 本文用一个偏正词组“路径”作标题。“佳”，好或美。“”就是的意思。“径”，狭小的路。“路径”，既指设计出了的路径，又指设计师解决路径设计难题时的思路是的。 〔结构分析〕 本文是采取纵式结构记叙的，共８个自然段，可分三部分。 第一部分（第１自然段），写在格罗培斯设计的迪斯尼乐园即将竣工时，各景点间的道路设计方案还没最后敲定。 第二部分（第２～７自然段），写格罗培斯受一位老太太销售葡萄的启发，终于设计出迪斯尼乐园景点间道路的方案。这一部分是本文的重点，写得十分详细。先写正在法国参加庆典的格罗培斯接到催促路径设计方案的电话后，去地中海边清理思路；再写在途中，格罗培斯从老太太无人售葡萄做法中获得灵感，确定了尊重游人自主选择的路径设计方案；最后写方案实施后的良好效果。 第三部分（第８自然段），写格罗培斯设计迪斯尼乐园景点间路径的思路给人的启发。 〔语意理解〕 “建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要竣工了，然而连通各景点之间路径的设计方案还没有最后敲定。” “建筑”，指修建房屋、道路、桥梁等。“大师”，在学问、艺术、体育等许多领域有很深的造诣，有辉煌成就，为人们所尊敬的人。这句话先说格罗培斯堪称建筑学领域的“大师”。又说迪斯尼乐园是大师精心设计，又精心施工的。这是在说迪斯尼乐园一定是精品。“然而”，文章笔锋一转，指出了景点间路径设计方案还没最后敲定。一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾？这句话是文章的开篇句，用转折复句形式提出问题———如何解决景点间理想的路径设计问题。 “然而建筑学中最微不足道的项目———路径设计，却让他大伤脑筋。” “建筑学”，研究设计与建造建筑物的一门科学。“

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这篇《人教版五年级下册语文教案：白杨》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学要求： 有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。 指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。 自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。 背诵课文。 教学重点： 体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。 练习概括中心思想。 教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。 教具准备： 有关大戈壁的录像片。 理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。 教时：三课时

第一课时 教学内容：初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。 教学过程：

出示彩图，揭示课题，释题。 简介作者和时代背景。 检查预习情况。 检查课文的朗读。 检查课后第四题词语的读音和意思。 教师范读课文。 学生继续自学课文，小组讨论交流。 默读课文后分段，概括段意。 归纳课文的主要内容。 自由朗读课文，思考课后第1、2题。 布置作业：熟读课文。

第二课时 教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。 教学过程：

1、复习课文，指名说说课文的主要内容。 提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？ 　这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。 2、学习新课。 理解爸爸的话。 3、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。 4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。 出示问题，理解爸爸的话。 文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。 指名回答，教师板书： 枝干挺直 白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 　坚强 5.默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。 （１）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。 （２）“卫

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这篇《人教版五年级下册语文教案：燕子》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第一课时 一、导入新课 １、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 ２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 １、明确自学要求。 （１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 ２、学生自学，教师巡回指导。 ３、检查自学效果。 （１）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （２）理解词语的意思。 ４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 １、学生自由读。 ２、指名学生用自己的话来说。 ３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” ４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。 ５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 ６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ ７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ ８、归纳学习这句长句子的方法。 ９、指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。 １、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 ２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 ３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？ ４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？ ５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 ６、再朗读第一小节，试背。 五、布置作业。

第二课时 一、复习巩固 １、齐背第一段。

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