我家住在大海边教案,2024我家住在大海边教案,我家住在大海边教案范本

这篇《小学一年级上册语文教案：我家住在大海边》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1、 认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。 　2、 通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。 　3、 通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。 教学准备：生字卡片 教学时间：三课时

　第一课时 一、 谈话导入： 同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的朋友丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。） 二、 自学 1、 自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。 2、 跟同桌互相指着生字条读一读生字。 3、 教师出示生字卡片，学生一起读。 4、 小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。 5、 师出示“故”“条”，让学生当小老师帮助认字。 （这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。） 三、 诵读 1、 你喜欢儿歌的哪一句，读一读。 2、 谁能把整个儿歌读一读。 3、 听老师读一读好吗？ 4、 学生练读后，指名配乐读。 5、 全班配乐朗读。 6、 评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）； （这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。让课堂充满民主的气氛。） 四、 教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。

　第二课时 一、 导入： 上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？ 二、 练习背诵 1、 去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。 2、 那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？ 3、 学生有感情背诵。 三、 对话交

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《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。

（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。

（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。

课时安排：2课时

课前准备：一块写了生字并注音的小黑板

第1课时

教学要点：初读课文，学习生字、词语

教学过程：

（1）复习检查，导入新课。

小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。

②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

（2）字形教学：

①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）

知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）

（3）学习第一段

一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。

（4）布置练习

做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时

教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。

教学过程：

（1）复习检查

①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

②指名书空或板书“海”、“金”。

（2）朗读理解课文

第2、3段

①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）

②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句

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活动目标： 1、幼儿初步学唱歌曲，并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。 2、迁移生活经验，创编歌曲中的部分歌词。 3、注意听前奏，及时接唱歌曲。

活动准备： 1、大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。 2、教学挂图、教学cd。

活动过程： 1、谈话引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友们，你们的家在那里，靠近什么地方？ 2、请幼儿观察上的画面，引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。 （1）引导幼儿观察的画面。 教师:你们看，这个小朋友的家住在那里啊？你是怎么知道的？ 你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。 （2）教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词，边在黑板上出示相应的图片。 教师：我们听听歌曲里是怎么说的，仔细听哦。 （3）教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。 教师：现在，我们一起来说一说吧。 3、引导幼儿学唱歌曲。 （1)幼儿欣赏教师范唱歌曲。 教师：现在，请你们试着跟着教学cd的伴奏把这首歌曲唱出来吧。 (2)教师引导幼儿注意听节奏，及时歌唱歌曲。 教师：这次，你们要自己听前奏，注意及时跟上唱出歌曲哦。（幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。） (3)幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。 4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。 （1）教师引导幼儿迁移生活经验，在说白处创编新的歌词。 教师：这首歌里小朋友听到了什么？（大卡车、小轿车、摩托车、面包车）教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的，如果幼儿创编的是两个字的，就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。 （2）幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。 教师：我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧！

活动延伸： 除了齐唱以外，在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上，教师可以引导幼儿分组歌唱，可以一半的幼儿唱歌，另一半的幼儿说白，或者请男孩子唱歌，女孩子说白。

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教育策略

1.通过故事引导幼儿大胆的猜想，谁会住在会跳、会飞、会滚的皮球里，使幼儿用身体的动作来感知皮球运动的三种状态。

2.鼓励幼儿自主探索，让他们通过自己的观察、比较、操作了解空气与皮球运动状态的关系，满足他们的好奇心。

活动目标

1.对皮球的动态蹦、跳、飞产生兴趣。

2.知道皮球里装的是空气，理解空气与皮球运动状态的关系。

活动准备

皮球7个、打气筒7个、气针7个。

活动重、难点

了解空气对皮球运动状态的作用。

活动过程

1.故事导入。

提问：(1)猜一猜谁会住在会跳的皮球房子里?

(2)想一想会飞的皮球房子里会住着谁?

(3)到底是谁住在这个会跳、会飞、会滚的皮球房子里?(用身体感知皮球运动的三种动态)

小结：皮球房子里也许就住着刚刚你们说的这些会跳、会飞的小动物。

2.幼儿自主探索皮球里面住着谁。

请你们挤一挤、拍一拍、听一听，也可以用你们自己想到的办法，看看到底是谁住在皮球房子里。

提问：你们发现皮球房子里住着谁了吗?你用的什么方法?

引导幼儿找到皮球房子的门(圆圆的小门)，并用钥匙(气针)打开门。

提问：听到了什么声音，是谁从里面跑出来了?(空气)

小结：是的，原来是皮球房子的门太小了，小动物们都进不去，只有空气才能住到里面。

3.理解空气与皮球运动状态的关系。

提问：瘪了的皮球房子还会像以前那样蹦起来吗?请幼儿尝试。

提问：怎样才能让瘪了的皮球房子跳起来呢?

4.比较、操作、探索皮球充满气的过程。

幼儿通过自己的操作给皮球充气，与充满空气的皮球进行比较，自主探索皮球充满气的过程。

小结：皮球房子只有住满了空气才能运动起来，同时也不能充太多的空气!

5.利用多媒体，进一步探索空气住在皮球里的秘密。

提问：你们知道为什么充上了空气的皮球房子能跳起来吗?

小结：当我们拍一个充满空气的皮球时，球里面的空气被紧紧地挤压在一起。(教案出自：)可空气不甘心受到这样的挤压，它们一齐用力向地面推，于是皮球高高地弹了起来。拍皮球的力量越大，产生的弹力也越大，皮球弹得就越高。

6.我们一起和充好气的皮球到院子里跳起来、滚起来、飞起来吧!

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教学目标： 1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。 3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。 教学重难点： 1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲； 2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。 教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。 教学过程： 一、导入： 1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？ 2、看一看：大海有关图片。 二、学唱歌曲： 1、师介绍创作背景及作者： 作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。 2、初听歌曲，说一说，有什么感受、 3、采用听唱学唱歌曲： （1）跟录音学唱。 （2）生试唱，老师纠正错误的地方。 （3）指名唱，其他学生点评。 4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？ 5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。 三、引导创作： 1、提问：大家对自己家乡了解多少？ 2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等） 3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题） 4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。 5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。 四、小结，结束新课。 教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

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设计意图：

“海”是一个幼儿感兴趣的话题，让学生通过音乐把能力展现出来。通过本活动的学习，抓住他们求知欲强的特征，激发他们对音乐的兴趣，挖掘幼儿音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

小班语言教案《大海》

活动目标：

1、初步了解大海的特征，知道大海有很多动物和景物。 2、熟悉儿歌内容，能画出大海的景物。 3、激发幼儿热爱大海的情感。小

教学重点：

用柔美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。

教学难点：

1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。

2、能用生活中的各种材料模仿大海的声音。

活动准备：

1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。

2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。

3、画纸、蜡笔人手一份；多媒体活动室。

活动过程：

一、听海浪的声音，感受大海的变化。

（播放大海在不同情况下海浪声音的录音）提问：

1、刚才你听到了什么声音？

2、这些海浪声一样吗？听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉？

3、你能用身体动作表现不同的海浪吗？（请小朋友用肢体来表现变化的海浪。）

二、理解儿歌内容，学习有感情的朗诵。

1、欣赏散文，感受其语言美和意境美。

2、理解散文内容。

（1）大海里有什么？我们把它看作什么？（动物园）大海里还有哪些动物？你喜欢哪个？

（2）为什么说大海是雕塑家？像什么？

（3）你见过贝克吗？是什么样子的？你会用贝壳做什么？

3、学习朗诵散文。

三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。

1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来，去告诉大海，去告诉幼儿园的小朋友们。

2、幼儿绘画，教师巡回观察。

四、幼儿相互讲述。

活动延伸： 请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。 相关信息：

大海即海洋。其实海与洋还是有些差别的。广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而又壮观。海，在洋的边缘，是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到二三千米。海临近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度，都受陆地影响，有明显的变化。

活动反思：

《大海》是一首散文诗，从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是

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说是一篇读后感，到不如说是观后感来的更贴切些。

《爱情公寓》从好早先起就有第一部了。我只不过是大概去年才注意到的这部电视剧。

不过，实在是好喜欢好喜欢。

在《爱3》开播后，qq上的很多朋友就激动得有点儿不太正常了。大白天的，在微博上痛骂编剧不让男女主角告白，说这正常的人一定就不正常了。

像我这样一丢丢点大的人，我猜会喜欢英俊潇洒的关谷吧？

或者悠悠？美嘉呢？

宛瑜展博也是非常perfect的一对儿呢。

好吧，我有个奇怪的朋友，她喜欢曾小贤。

按我说啊，还是子乔最帅了。

不过这些都作不得数的。小贤胆小皮厚，一菲冲动泼辣；关谷老实巴交，悠悠爱说闲话；美嘉没有大脑，子乔风流花心

诶，怎么就扯到这一对了呢？那既然扯到了，就好好讲讲吧。

我爱过一个女孩，我们在一起纠缠了很久。每一天都要斗嘴吵架，一起喝盐汽水。直到有一天她突然离开了，没有留下只言片语。在分别的那一天我很愧疚，我知道他在我身边是个错误，因为我没法给她想要的幸福，也许她离开也是个错误，但他必须选择做完一个之后才能告诉自己那一个错误更值得去犯。没有结果，人们往往为了逃避一个错误而去犯另外一个错误，既然很多错误都没法回避，何必让痛苦埋葬你的人生呢？与其逃来逃去，还不如去面对一个。

还有人记得子乔说的这段话吗？我想一定有的。在说这些的时候，他不是吕小布，是吕子乔，和美嘉吵架斗嘴喝盐汽水的吕子乔。

其实，这是我最祝福的一对了。

冰箱里永远都存着盐汽水，公寓里永远都住着吕子乔。美嘉，欢迎回来。

《爱3》给了观众一个很好的交代，但是是一个不甚清楚的交代。乔嘉成为男女朋友，是幻想还是现实？验孕棒不是悠悠的，怀孕的是美嘉还是另有其人？

在这里期待《爱4》，同时祝福公寓里所有的情侣。

胡一菲，曾小贤；关谷，唐悠悠；陆展博，林宛瑜；还有吕子乔，陈美嘉。

记住，爱情公寓情侣入住，房租减半水电全免哦。

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一、活动目标

1.理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生兴趣。

2.通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

二、活动准备

1.故事课件《谁住在皮球里》。

2.充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。

三、活动重难点

重点：对皮球的动态产生兴趣。

难点：知道皮球里面装的是空气。

四、活动过程

1.出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍皮球)师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错!

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。

这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形状的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。

2.欣赏故事《谁住在皮球里》。

师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢?

现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢?

(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?

3.了解是空气住在皮球里。

(1)猜测、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁?

请部分幼儿讲讲自己的探索过程。

教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

师

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活动目标

1、初步了解家中的各个房间及功用。

2、能添画相应的物品。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

物质准备：(1)幼儿自带一张家中拍摄的照片。(2)从网上下载一幅家庭装修实景图(包含客厅、卧室、书房、厨房、厕所等场所)。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动.我的房间》。

活动指导

1.介绍自已的家。 ，

引导幼儿说一说自己的家：这是你家的什么地方?这个地方是用来做什么用的?

小结：小朋友都有自己的家，这个家，除了有自己的亲人，还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。

2.了解家庭布局。

引导幼儿说一说自己的家有几个房间，这些房间分别是用来做什么的。

展示家庭装修实景图，帮助幼儿进一步了解家庭居室的基本结构及功用。

引导语：老师要装修一套新房子，设计师用电脑给我绘制了一张装修实景图，我们一起来欣赏一下老师未来的新房子。如果你看到不满意的地方，请给老师提提建议。

交流讨论：老师的新房漂亮吗?有哪些房间?!..教案网!这些房间的哪些地方让你印象最深?你喜欢自己家里的哪些地方，为什么?

小结：每个家都是由大大小小的房间构成的，有些家的厨房、客厅、卧室、书房、厕所很大很漂亮，也有些家的每个房间都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能为我们遮风挡雨。

3.绘制我的房间。

出示操作材料《我的房间》，引导幼儿在房间里画上自己喜欢的物品或是用具，如：在画框里画上自己的肖像或是画一束花

幼儿绘制，教师指导。

4.分享交流。

鼓励幼儿拿着自己绘制的《我的房间》向同伴介绍自己的家。

活动延伸

◆鼓励幼儿回家后，与父母一起看看自己家里的房间，然后画出家中的简单物品。

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活动目标： 初步了解家中的各个房间及功用。 能添画相应的物品。

活动准备： 物质准备： (1)幼儿自带一张家中拍摄的照片。 (2)从网上下载一幅家庭装修实景图(包含客厅、卧室、书房、厨房、厕所等场所)。

材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动．我的房间》。

活动指导： 1.介绍自已的家。 引导幼儿说一说自己的家：这是你家的什么地方?这个地方是用来做什么用的? 小结：小朋友都有自己的家，这个家，除了有自己的亲人，还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。 2.了解家庭布局。 引导幼儿说一说自己的家有几个房间，这些房间分别是用来做什么的。 展示家庭装修实景图，帮助幼儿进一步了解家庭居室的基本结构及功用。 引导语：老师要装修一套新房子，设计师用电脑给我绘制了一张装修实景图，我们一起来欣赏一下老师未来的新房子。如果你看到不满意的地方，请给老师提提建议。 交流讨论：老师的新房漂亮吗?有哪些房间?这些房间的哪些地方让你印象最深?你喜欢自己家里的哪些地方，为什么? 小结：每个家都是由大大小小的房间构成的，有些家的厨房、客厅、卧室、书房、厕所很大很漂亮，也有些家的每个房间都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能为我们遮风挡雨。 3．绘制我的房间。 出示操作材料《我的房间》，引导幼儿在房间里画上自己喜欢的物品或是用具，如：在画框里画上自己的肖像或是画一束花 幼儿绘制，教师指导。 4．分享交流。 鼓励幼儿拿着自己绘制的《我的房间》向同伴介绍自己的家。

活动延伸： ◆鼓励幼儿回家后，与父母一起看看自己家里的房间，然后画出家中的简单物品。

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