《大海啸》创作心得。
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？请阅读由小编为你编辑的《大海啸》创作心得，请阅读，或许对你有所帮助！
艺术摄影允许后期制作和电脑无所不能的现代科技给现在摄影者提供了无穷的创作空间。《大海啸》是运用了台风海浪和珠澳全景两张接片及平日积累的素材ps而成的，其主题是要宣示人类在发展过程中一定要尊重大自然和保护大自然，否则将受到大自然的无情的惩罚。为了更好展示大海啸波澜壮阔的情景，我采取了近1比六的横幅构图，左面冲天巨浪和高楼的烟火是为了打破过于呆板的水平线和更好的渲染气氛。明暗区城的斜角划分，弯曲多变的城市被淹区域、倾斜的大桥和楼房都是为了打破长条构图和垂直建筑的呆板线条而精心设定的。在色彩运用上，我使用了2008年在湾仔山顶拍摄的一幅夕阳下橙色的珠海澳门城市全景，把天空海浪处理成蓝灰调子，冷暖对比色的运用使画面形成了强烈的油画般的效果，加强了作品的视觉冲击力。天空一抹浅红和浪涡暖色暗部的反光是为了使画面色调更协调，色彩更加丰富。而惊飞的鸟群、飞溅的浪花、挣扎中的小船和惊恐的人物是意图让画面更生动。
《大海啸》从动手制作历时半年并经多次修改而成，在参加影协活动中被老师和影友们多次点评，大家就透视关系、色调处理、虚实效果及丰富细节等提出了许多很好的修改意见，《大海啸》能获本届大展艺术类金牌奖应是在大家帮助下不断修改才获得的。
创作《大海啸》有几点体会；一是要亮图，让大家点评，虚心征求修改意见。二是平日拍摄不要只着重于现场出作品，也要注意收集和储备创作素材。三是重视后期制作，熟练掌握电脑图象处理技术是现在艺术摄影必不可缺的基本技能。
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大海睡了教学反思
篇一：大海睡了
我上的是《大海睡了》，通过这节课，我觉得老师对教材的分析能力、对语文课中情感基调的把握能力，对学生心理的剖析能力都很重要。
《大海睡了》是一首恬静优美的，富于想象，可以定位在“美”文。我觉得在教学过程中，语言（包括肢体语言）、教具、氛围等，都应与文章情感基调相吻合。童话就是轻松活泼；诗歌就是优美抒情，娓娓到来。《大海睡了》就要求老师尽可能从多角度营造美的氛围，烘托美的意境。
在“美”字上下文章，首先是我的语言和动作，要像大海一样温柔、美丽和神秘。这很容易做到，优美的辞藻，柔和的语调，浅浅的微笑和优雅得体的动作。像蜻蜓点过水面，像花儿吐蕊绽放。我做不大到的是温柔，那似乎是做了母亲的人才能拥有。但是其它的我都努力实现。
接着是教具，意识到我们本地学生很少见过海，感性经验奇缺，如果单单图片和讲解恐怕只会事半功倍。因此，我找来大海的录象，并制作了课件，以展现大海之美为特点。当一个又一个迷人的画面，令每一位在场的学生和老师为之沉醉时，课件该发挥的作用也就实现了。其中，我还精挑细选了几首音乐，有：电视原声带《摘星》、儿童合唱团《大海啊，故乡》、萧邦《小夜曲》，它们兼有优美的旋律和引人想象的意境，为课堂氛围添上了美伦美幻的一笔。第一次读这首诗歌时，我就直觉的和这些音乐联系了起来，这是我的直觉：艺术的才是美的，艺术等于美！所以这篇课文适合音乐、适合舞蹈动作、适合美术画面的介入，我就抓住了这三点，把美发挥得淋漓尽致。
最后，我在设计环节时，从低年级学生的心理出发，为消除他们易注意力分散和易无趣的现象。我以游戏开始，以游戏结束，其间动静交替。唱一唱“大海啊大海，就像妈妈一样”，做一做妈妈环抱宝宝的温柔模样，做挑战游戏，学做小小朗诵家，学做小老师等，学生全身心的投入在学习中，进入到温柔美妙的意境中。
当然，这首诗歌美那是必然，但是在孩子眼中，它不但美，更多的是有趣，“大海怎么会睡觉呢？”假如，我们以成人的感觉撇出这一点不管，只是一味的围绕“美”大做文章，恐怕学生有些被动。为了能把握住整节课“美”的基调，我在一开始进入课题时就来了个先下手，读完课题，我就说：“大海怎么会睡觉呢？真是太有趣了！到底是怎么回事，赶紧来读一读吧！”学生感觉到老师说出了他们的心声，变老师的全权操作为学生的内在需要，更是积极投入。
篇二：大海睡了教学反思
本篇课文共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
本课的教学目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。在教学中，我没有进行过多的讲解，而是给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读”字应该贯穿始终。
教学中，我让学生先听老师朗读课文，学生联系课文插图细听，在脑海里出现宁静大海的画面。接着让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。接着，通过指导看图，引导学生在学会按一定顺序进行观察的同时进一步感受大海夜晚的宁静和美丽，然后通过读书把这一份感受表达出来。在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。语文学习不等于学习课文，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。本首诗描绘了“大海睡了”的美，为了加深学生印象，我引导学生联系电视中见到的白天的大海，风浪中的大海，使大海的动、静得到对比，抛出一个问题“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？，给学生充足的时间想象讨论：学生思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。而交流的过程更让学生获得了成功的体验。 在引导学生感悟“她抱着明月，她抱着星星”这两句时，抓住“抱着”、“背着”着重理解，体会平时在生活中都是爸爸妈妈抱和背，感受大海象父母般的温暖，父母抚育自己的辛苦，睡觉时要静静的，不打扰他们，从而更好的达到朗读的效果。接着我又引导学生看图，并且理解大海妈妈有两个宝宝呢，抱着月亮宝宝背着星星宝宝，用户动作“抱”和“背”，理解词语。
文中有很多的轻声字，我特别强调轻声字的读法，轻声字能读准确了，才可能把课文读好。一年级的学生还不认识几个轻声字，有些地方需要老师指导，通过反复联练习，学生已经能把课文读得有模有样，最后做到熟读成诵。
篇三：大海睡了教学反思
《大海睡了》是一首优美的诗歌，全诗八行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。教学这首诗的重点在于让学生入情入境地体会夜晚大海的美丽与安静，并且通过学生的朗读来再现情境。但是，反思这堂课，最大的不足在于：流于形式的朗读无法入情入境，偏离目标的内容无法深入浅出。经过老师们的指导点拨，由这堂课我也得到了一些启发。
一、形式回归内容
“内容与形式”是一对哲学范畴，如同物质决定意识一样，内容决定了形式，没有内容的形式是空洞的，无效的。虽说内容要通过形式表现出来，但是这个变现出来的形式还是要为体现的内容服务的。这篇课文是一首诗，朗读应该是贯穿始终的，通过学生有感情的朗读来检验学生是否体会到了夜晚大海的静谧。因此我设计了很多形式的读，有自由读、指名读、男女生分角色读、同桌互读等等，“读”的确是在这堂课上落实到了，但是正如査老师说的：这么多形式的读，到底是否有效呢？细想下，自己花在纷繁杂乱的“读”上的时间远远超过了为学生创设的正在睡觉的大海的情境的时间。而这个睡觉了的大海的情境创设才是这堂课的关键，如果学生没进入到这个情境中去，那再多的读也只是重复的没有层次递进的朗读，是无效的。学生刚开始由于没进入到这个安静的情境中，朗读不到位是正常的，这就需要我一句一句地与他们共同解读学习，带他们去往课堂需要的情境。比如在教授第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了这句话时，简单通过ppt对比展示白天和夜晚的大海，让他们体会大海睡觉时环境的安静，这是不够的。多媒体只是一个辅助，语文学习的关键还是要回归课本内容，抓住关键字词，就是在徐老师给我指导时提出的抓住“闹”、“笑”两个字去展开第一句的教学，这样回归了课文内容，会让学生更容易亲近课文，走进情境。而我多种形式的读，却没有生成一个内容基础，学生的水平只能在原地打转，得不到提高，更谈不上让朗读有效了。
二、内容回归目标
本堂课要完成的重点目标是：通过有感情的朗读，激发学生的想象力走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。这是一个大目标，需要一个个小目标螺旋递进。这首诗一共就两句话，那就要在理解完每句话的基础上将目标推进。由于我上课语速偏快，教师用语缺乏简练，留给学生理解、想象的空间比较狭窄，再加上语言偏向理性，诚如蒋老师的评价：语言不够童趣化，我的学生可能在共同学习完两句话后还不能进入到那个静谧的夜晚，大海已经睡觉了的情境，他们的想象无法发挥出来，眼前浮现不出诗中营造的意境，那这节课的目标自然没能达成。目标是要学生有一种情境体会，而我的教学内容却没能为这个目标做很好的铺垫。
反思下来，这堂公开课还是比较失败的。但是，有句话说的好：若是成功，便是精彩；若是糟糕，便是经历。经历多了，经验足了，提高课堂教学还是指日可待的，反思过后还是会信心满满地期待下次公开课。
卫生科普创作体会
我从1993年下半年开始学习写稿，至今已有19篇稿件，先后在《中国医药报》、《成都科技商报》、《卫生与生活》、《生活与健康》、《群众卫生报》、《心理健康报》、兴化《卫生科普报》及《盐阜卫生报》等报刊上刊用。有一篇被《健康文摘报》转载。我是科普创作队伍里的新兵，刚刚起步，正在摸索着前进。两年来取得了一点成绩，悟出了一点道理。现将自己的创作体会写出来，以期得到行家们的指教。
一、知难而上 勇于入门
“万事开头难”搞科普创作也是这样，首先得解决“入门”难的问题。在学习写稿之前，必须对卫生科普创作的概念和要求有一个基本的认识。什么是科普创作？卫生科普创作的种类有哪些？写作上有哪些技巧？带着这些问题，我首先拜读和研究了计朝阳的《浅谈医学科普创作》，王庭兆的《谈谈卫生科普创作的体会》这两份材料。行家们精到的论述为我指明方向，使我获益匪浅。有了对卫生科普创作的认识和了解，我就开始了卫生科普的创作。创作的第一篇作品是《精神病人犯法负不负刑事责任》。当时，社会上存在着“精神病人犯法不负开事责任”的说法。我查找了有关资料，写了一篇文章纠正了这种片面的观念，该文章发表在《盐阜卫生报》1993年第136期上。初始的成功，使我充满了信心，我创作的热情一发不可收拾了，利用业余时间创作了二十余篇稿件，录用率达60-70%左右。
二、多看书 多学习
一位同学写信跟我谈他的写作体会时，戏称“搞科普创作要舍得花本钱”，自己要订阅多种报刊杂志，以扩大自己的视野，掌握外面的动态，分析别人是如何写的，特别是科普战线上的行家里手的作品会给自己以很多的启示。同时，多看书多学习可以使我们获得更多的知识。文章的题材主要来自于生活和研究成果、亲身体会、经验总结，但仅仅这些是远远不够的，借鉴别人的研究成果会给你带来丰富的题材。将别人的最新研究成果用科普的形式表现出来，把最新的医药保健知识用最通俗的语言方文字传授给广大群众，这样的文章论点是人家的，但形式、骨架全是自己的，也是一种有益的创造性劳动，完全符合科普创作的要求，而不是抄袭。
《中国心理卫生杂志》1992年第一期有一篇论文，报告了隐匿性抑郁症常以关节痛的症状为主的表现，易被误诊为风湿性关节炎，久治不愈。为此，我写了一篇题目为《风湿性关节炎与隐匿性抑郁症》投寄到《中国医药报》，被录用了，刊登在该报的1995年1月5日第七版上。同样，我根据《中国心理卫生杂志》1992年第六期有一题为《心因性牙痛二例诊治体会》的论文，写了一篇《心因性牙痛》投寄到四川成都的《成都科技商报》报社，也被录用了，刊在该报的1995年4月22日第674期二版上，该文章不久又被1995年5月15日的《健康文摘报》转载。
三、深入生活 注意观察
我们的卫生科普创作者也应该象新闻记者那样比别人多长几只眼睛，要有那种特殊的敏感和综合的分析能力，善于从生活中挖掘题题材。有一次出差到盐城，我发现街头到处都是专治性病、乙肝、癫痫、男女不育的广告，仿佛他们的医术很高，大凡医学界认为比较难治的病，他们都能治，且能包治，实际是这些都是幌子，上当受骗者大有人在。这些广告一方面骗人的钱财，不但治不好病人，反而加重了病情，延误了治疗的最佳时机，有的甚至把命都搭上了；另一方面也影响了城市的市容，污染了环境。为此，我写了《要管管专治广告》的文章，呼吁社会动员，对此进行综合治理。组织有关部门按照这些广告提供的线索，象拔萝卜似的一个个地消除。这篇文章刊登在《盐阜卫生报》1993年第145期上。
时至今日仍有一些人特别是老年人认为宝宝生下来三天以后才能喂奶，在此期间只能喂一点糖水或甘草茶。根据现在的观点，宝宝一生下来就应尽早给其喂奶，以防发生新生儿低血糖症。我写了《开奶何必“三朝”时》刊登在兴化的《卫生科普报》1994年8月24日那期的三版上。
四、注重信息 反应灵敏
写文章要注意最新信息，感应时代的脉搏，反应要灵敏。新闻媒介报道了上海大众汽车公司总经理方宏坠楼自杀的消息，引起了社会各界的关注，有关专家经过调查分析后认为，他死前患有隐匿性抑郁症，极度压抑的心情无法得到解脱，于是导致了这场自杀的悲剧。我极为震惊，心里想写一篇关于隐匿性抑郁症方面的文章，以告诫世人。想不到几天后《江苏健康报》（现在已停刊）已有这方面的类似文章发表，可见作者的反应是十分灵敏的。我们的科普创作者须加强这方面素质的锻炼，善于从纷繁复杂的社会现象中，大众关注的事件上，找到突破点。写人人都关心的问题会大提高稿件的用稿率。
五、钻研理论 勤于实践
为提高写作水平，我认真学习了写作方面的有关理论书籍，并应用于实践，在实践中不断巩固和提高。我自学了《消息写作例话》，叶圣陶、吕淑湘、张志公等编写的《文章评改》等，订阅了《新闻与写作》月刊，自修了高中语文课程。通过不断地学习和实践，提高了自己的文字功夫，写作技巧得到提高，写作的手法也日趋多样化。每创作一篇作品都严格要求自己反复修改，尽量做到结构合理、文字优美、语言生动、题目标新立异，并及时总结成功的经验和失败的教训。
总之，经过这两年的实践、学到了不少知识，积累了一些经验，写作水平也有一定提高。但是由于文化水平不高，未经过专门培训，更加需要虚心向行家们请教，以不断提高自己的创作水平，为医学科普事业贡献一份力量。
大海的歌教学反思
篇一：大海的歌
《大海的歌》是一组儿童诗，由《海上的风》和《大海睡了》两首诗组成。两首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。
这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。在学习这组时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。
在教学中，真正将学生放在了主体的地位。在质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生明白。
篇二：大海的歌教学反思
本文是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。分别从大海的颜色，有风时的大海，无风时的大海这三个方面刻画了大海千变万化的特点，表达了作者热爱大海的感情。课文想象丰富，语言优美，易读易诵，本节课我是这样设计的：
这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，我先让学生个别读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解了大海的哪些特点，又体会到了什么；在引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。
在教学中，真正将学生放在了主体的地位。再质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有那些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生真正了解了大海的神奇与变化多端，更重要的是培养了他们的想象力、语言表达能力，正如他们在仿写《海上的风》时所说：海上的风是调皮的娃娃，它一来，就惹得鱼儿不再安静；海上的风是摇篮，它一来，就轻轻地催人入睡；海上的风是魔术师，它一来，就变出五彩的贝壳；海上的风是画家，它一来，就画出翻滚奔腾的波浪……看来他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象，最能吸引读者。
总的来说，在教学过程中，本节课力求落实新课程规范的理念，着力于培养学生的语文综合素养。但也存在一些不足之处，有待以后改进。
篇三：大海的歌教学反思
教学了《大海的歌》这一课，教学设计体现了以下几个特点：
一、重视读书 培养能力
因为培养学生的读书能力是语文 教学最重要的目标。读的能力不强，就会影响分析理解能力，读的任务完不成，也就谈不上语言的积累感悟。因此，教学中放手让学生自己去阅读。一读课文，利用工具书，扫清拦路虎。二读课文，了解课文大意，整体感知课文。三读课文，提出问题，自由回答。如你从课文中知道了什么或了解到什么，懂得什么？答案不惟一，可从多方面、多角度回答。重在启发学生思维，培养学生的读书兴趣。这样既避免了一问一答满堂问的繁琐教学模式，又体现了灵活的机动的新的教学理念。
二、学生主体 教师主导
质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本的。如，让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生明白。
三、美读欣赏 感悟积累
读中品味，从读中欣赏。找出你自己认为写得特别优美的段落、句子先自己有感情地朗读几遍，然后读给大家听，最后摘抄下来，这种为今后的习作打下良好的基础。
不足之处，学生读的水平有层次的差异，如何克服还需要在今后的教学中不断探索，努力使每位学生学有所长。
通讯报道员会议心得体会:用心策划专心创作
小编最近发表了一篇名为《通讯报道员会议心得体会:用心策划专心创作》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。
通讯员会议心得体会:用心专心
尊敬的各位领导，各位老师，大家好：
我叫桂xx，在市局函件局从事策划岗工作。由于经常写方案和营销，特别是接触到好的成功案例时，就忍不住会把它写成案例介绍或报道的形式，渐渐地与宣传报道结下了缘分。开始写作时写不出东西，只能写些简讯类的稿子，经过一段时间的学习、摸索、模仿，写作能力有了一些提高，但与在座的各位相比，仍有一定差距。这次被评为《xx报》优秀通讯员，深感受之有愧，感谢领导和同志们的关心、爱护，下面我说两点体会。
第一、用心策划，为报道积累素材。
通讯员是非职业的新闻工作者，要善于观察周围的事物，从中捕捉具有宣传报道价值的线索，不能坐等素材自己跑到手上来。没有生活只是靠别人提供的现成文字材料或打电话问的情况，怎么能获得有价值的素材呢？所以当一名好的通讯员一定要勤奋。
函件专业是极具创造性和挑战性的工作，有报道价值的线索很多，每一个成功的案例都可以创作出一篇有价值的报道题材。然而每一个成功案例的前提，都离不开营销策划，策划先行。我在做每一个策划方案中力求打动对方，使方案得到落实，并留心营销的每一个细节，为日后报道捕捉第一手素材。比如函件局成功策划的“向精准名址宣传楼盘信息——强效推广方案”，实现邮政业务收入x余万元，我撰写的“笑了数据”稿件，被中国直邮、江苏直邮等多家媒体采用。成功策划的“向私家车主寄发贺卡策划方案——实现贺卡收入xx多万元”、“数据+贺卡=多赢——贺卡搭载数字电视账单实现邮政收入17万元”等案例均通过报道形式，分别展现了现代xx邮政人的精神风貌。
用心策划，留心营销细节，为报道积累第一手素材，为写出一篇篇好稿奠定了基础。
第二、专心创作，为稿件锦上添花。
我感觉好的成功案例，要通过通讯报道形式来表现，要有灵感、要吸引编辑、要打动自己和读者、要有新闻价值等等，这一过程实质是创作过程，需要通讯员专心创作，使稿件有一定份量和质量。
我在撰写“30万份特殊的年货——xx局招工商函项目”报道时，当时正值春节期间，天寒地冷，我大年初二就骑着电动车到xx邮政局院内，寻找创作灵感，“超越自我，挑战每一天” 的xx邮政企业精神几个大字，一下子为我找到了灵感，这不正是我所想要体现的报道主线吗！全文开头就这样写道：
xx邮政局企业精神是什么？你随便问几个干部或者职工，都能响亮的回答：超越自我，挑战每一天。xx年2月8日下午4：30分，也就是春节前5天，当xx市政府同意出资xx万元、运作xx邮政局策划的“招工难邮政解决方案”的那一刻起，一场实现xx余万元的“招工商函”战役在xx大地拉开了序幕，“超越自我，挑战每一天”的企业文化精神在此刻得到了升华。局党委、多部门、多工种协同作战，指挥有序，战冰雪，斗严寒，抢时间，争效益，涌现了一幕幕可歌可泣的动人篇章。从信息策划到营销，从设计招商到印刷，从除夕前夜xx万份“特殊的年货”到春节期间踏着严寒冰雪投递完毕，充分诠释了当代xx邮政人顽强的战斗风貌。娓娓道来，回味无穷，不得不让每一个邮政人在激动和赞许之后，沉思许久......全文分别从谋略篇、战斗篇、收获篇三个部分进行报道，全篇报道写了近1万字，用了近一周时间，放弃了春节全部休息时间创作这篇稿子。功夫不负有心人,专心赢得众人奖。这篇报道得到了现任中国邮政集团公司邮务局方向阳副总经理和原江苏省邮政公司顾汶总经理的批示，案例被迅速推广到全国。该案例还被江苏省邮政公司评为创新优秀案例一等奖。
撰写的“笑了数据”通讯稿，通过邮政、商家、客户三方受益、三方同笑的形式，把数据商函通过拟人化的手法，获得三方同笑的喜人现象。
一个好的报道，如果没有通讯报道员的专心创作，是不能算作好的稿件的。经过专心创作的稿件，让人读起来有味、有学头，能使得报道锦上添花，花开四艳，久开不败。
电视纪实作品创作学习后感
电视纪实作品创作学习后感文章标题：电视纪实作品创作学习后感
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大四的第一学期，应该也是在吉大教室里学习的最后的一个学期开设了这门专业课，同学们中流传着“如果不让李北川老师最后带带我们，新闻专业学电视的出去了基本上什么都不会……”这一消息……
于是带着怀疑和期盼的态度开始上这门课，李老师的外形就让我觉得很亲切很有说服力，再加上滔滔不绝的举例式教学也是能够吸引我们注意力的好方法。笔记运用精炼真实的语言而独具保存价值。夸了这么多现在开始谈我的体会和感想。
这门课的笔记里面我最喜欢的一句话就是：以真实为生命以意境为灵魂。真实的再现生活中的情况在电视纪实作品当中并不是难事，偷拍、隐蔽拍摄、跟踪拍摄都可以很真实的记录发生的事情来呈现在观众面前，可是能做到意境为灵魂的那就屈指可数了。既要真实又要有美感能发人深思不是看完就忘了的感觉，这就需要制作者有一定的素质涵养艺术的历练和审美风格的运用力道的。电视纪实作品是那种按照事件发生、发展的顺序，以对实地、当事方采访拍摄为基本手段，力求反映真实时间、真实空间里发生的真人真事，兼有纪录、写实和纪实三种风格的电视作品。可以说，电视纪实作品这一类型包括了一切试图对这世界作“无限接近真实”描述的电视传播样式，它们不仅努力展示自然世界和人类社会，还不断探索对精神世界进行反映和传播，所以理应成为我们认识和把握世界的重要工具。
电视纪实作品应该是“无台不在”、广受重视的。但事实却是大多数观众并不清楚纪实作品到底是何物，不清楚它与自己生活的关系。这首先说明纪实作品的地位和作用并不如我们期望的那样突出。所以在我们即将走上工作岗位的这一时刻，教给我们首先提高业务理论水平，然后当实践不断丰富时，再抛开固有的理论框架，不对纪录片和专题片的拍摄理念和方式作出硬性规定。自然的反而是最艺术的。目前国内的电视媒体状况总是由于技术的落后或担心出事故，所以我们的大部分直播总是只有在事先有了详细的规划后才能出现。即便现场直播和现场报道，又总是过分小心，不敢把镜头一直对准观众想看的对象，在解说上也多是仅仅说画面上有的东西而不敢做任何评论和预测。在世界电视传播水平已大大提高的今天，这种做法很令人生厌。课堂上怎么海空天空任意驰骋都可以，只怕在以后的道路上不能按自己的理念去做，如果真的是那样的话我决定宁肯不做也不违背原则。而从观众的角度来看，则主要由于沉迷于电视的娱乐功能，以及对“图像文化”的过分追求，导致他们能接受各种“重案纪实片”，却不愿关注真正的纪实作品。通过不断的看片子《哭泣的骆驼》《藏北人家》《幼儿园》《英与白》……片子的内容几乎都是作为一种载体承载了一些对生活现象背后的思考。这些人文内涵丰富的影片在变得越来越现代化的世界里，人类的情感元素却顽强地沿袭着。这一发现，使得影片具有绵长的冲击力。而这种能够感受得到的冲击力，往往是从一些细小的局部的环境和情节透露出感性的也可以说是带了主观色彩的特定手法表现出来的。于是我有点茫然了，纪实作品的真实性和人文关怀特点是否相冲突呢？从善的角度来看一切都是美好的一切都是正确的，从恶的角度看的话一切都是虚伪的全是假的骗人的……是不是所谓原生态的纪事美是有选择的记录下来摒弃了假恶丑的一面呢？（似乎偏离了正确的轨道了）当然在不断学习了解的过程中我们认识到电视纪实作品正是由于坚持了电视多符号系统传播的传统，纪实的品质，且形象展示和抽象说理并重，所以它在传递真实信息，为受众全面建造一个“无限接近真实”的“第三世界”方面有着得天独厚的优势。电视纪实作品，无论是现场报道还是专题片、纪录片，讲求的都是对生活中真人真事的直接反映。同其他电视作品不一样的是，这三者都坚持以真实再现生活中的影像为主，以表现、解说为辅。它们努力给予观众的不是一种给定的结论，而是要引发观众在接受由多元化的电视语言构成的、接近全面事实真相的综合信息之后带来的自我思考与判定。每个人有自己的判断角度和思考方式，接受到的并非得到的。同新闻的真实性原则一样，电视纪实作品更多要展示的，是与整个社会共通的、与整个时代同步的客观真实。当然，所有的媒体都存在着党性原则。在这个意义上我们说，过于展示细节而无实际内涵的现场直播不是纪实作品，过于说教却只有通用画面的专题片不是纪实作品，过于追求边缘题材的猎奇而不顾普遍现状的纪录片也不是纪实作品。纪实作品的独特价值和意义成为她所具有使命感的重要表现。至于纪实作品所反映的原生态中含有的戏剧性，则主要是由于生活本身就充满了“戏剧性”引起的。而以真实为生命以意境为灵魂
电视纪实作品创作学习后感就是保持和发扬了这个品质，使得电视纪实作品在所有节目类型中，找到自己的栖身地。在当今电脑网络时代，海量的信息使人们即使是安坐斗室也无法拒绝传媒的影响；其中所含良莠不齐的信息，又真假难辨。在中国，随着市场经济逐步建立和完善，整个社会的转型在加快。此时此刻面对急剧变化的世界，人们更想借助直觉和理性并重的纪实作品来便捷地形成自己的判断，因此，针对人们普遍关心的事件，重大社会问题，容易引起广泛兴趣的现象和知识，电视纪实作品可以在这些方面做及时全面的反映，满足广大观众的需要。当我们还在不断学习和提高自己对电视纪实作品得认识的时候，中国的纪实作品正在形成自己的风格。其中之一表现在叙事思路平稳、跳跃度小，追求认同感；其二是叙事技巧已达到较高水平，结构更重开放性和个性化；另外，我们的纪实作品一方面坚持艺术性，另一方面也承认它的报道性，力求使告知、说服、愉悦功能相结合。独特的风格产生与众不同的品牌，必将形成相对稳定的观众群体。我们还要不断探索，为中国纪实作品创作注入新的理念，开掘新的领域和新的表现形式，用多种激励手段来促进不同风格的形成。“只有个性化的，才是最有发展前途的”，中国的纪实作品要更多对准我们自己周围的人和事，坚持和发扬自己的特色，这是我们未来不断赢得观众、占领市场的重要因素。总之，电视是现代科学技术给人类造就的明亮眼睛和灵敏的双耳，而纪实作品要凭“无限接近真实”来交给观众一把深入理解这个世界的钥匙，这注定了纪实作品将永远不会消亡，希望可以凭着我们的努力取得更广泛的共鸣。我会记住上电视纪实作品课的日子的。
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面朝大海春暖花开赏析
面朝大海春暖花开赏析
面朝大海春暖花开赏析（一）：
《面朝大海，春暖花开》赏析
《面朝大海，春暖花开》写于海子卧轨自杀前两个月。大海是海子诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是海子作为海之子的精神归宿，是他能够找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花开，当然是一种海市蜃楼，然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受。
一、文字昂扬[由整理]
这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想要做一个幸福的人，愿意把幸福的闪电告诉每一个人，即使是陌生人他都会真诚的祝愿他在尘世获得幸福。诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出用心、昂扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对世人的真诚祝愿。
二、内心悲凉gexingqianming
虽然诗人在诗中想象着尘世的幸福生活，并用平白、温暖的话语表达了对每一个人的真挚祝福，但我们仍旧分明感到在那份坦诚的语气中隐含的忧伤。
诗的第一章中诗人描绘的是他想象中的尘世生活。喂马，劈柴，周游世界关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。这幅图景即便是尘世生活，也是一种充满诗意的田园牧歌式的尘世生活：实
实在却不乏闲适，清苦却不乏浪漫。如果抒情主人公真的能够在这幅图景的感召下走出封闭，摆脱孤独，那么的确能够算作一个幸福的人了。但是这一切憧憬却被从明天起限制住了，从明天起意味着这天的不如意、不幸福，这天的注定孤独、暗淡，注定无法融入尘世的幸福生活。
诗的第三章，抒情主人公把三个最世俗化也是最真挚飞祝愿留给了陌生的世人：愿你有一个灿烂的前程愿／你有情人终成眷属／愿你在尘世获的幸福，却以一句我只愿面朝大海，春暖花开，最终把自己隔绝到了尘世生活之外。只愿两字犹言幸福是你们的，我情愿独面大海，背对世俗。他把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。联想两个月后诗人的自杀，读者内心也会涌现一份悲凉。派对名字
因此这首诗初读来常常给人清新欢快的感觉，但是仔细品味，却会发现有种苦涩的泉水随诗句流过心底。
三、悲从何来
诗人的孤独并不是由于他先于大众觉醒而导致的游离群体的孤独，而是他有意把自己关注生存的困境和文化的困境中与世隔绝而导致的个人的孤独，他的孤独不是来自社会，而是一种与生俱来的旷古的杯具情结的体现。
海子的孤独与悲凉感在他的很多诗歌（《死亡之诗》、《七月的大海》、《春天十个海子》、《思念前生》、
《明天醒来我会在哪一只鞋子里》等等）中都有流露，如《死亡之诗（一）》：
漆黑的夜里有一种笑声笑断我坟墓的木板
你可知道。这是一片埋葬老虎的土地
正当水面上渡过一只火红的老虎
你的笑声使河流漂浮
的老虎
断了两根骨头
正当这条河流开始在存有笑声的黑夜里结冰
断腿的老虎顺流而下，来到我的
窗前。
一块埋葬老虎的木板
被一种笑声笑断两截
诗人仿佛就是一只独来独往的老虎，勇猛却孤独，不能融入人类的群体之中，只好拖着伤痕累累疲惫的身躯独自行走在人世间，茕茕孑立。
海子生前的好友、诗人西川曾回顾说：海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自开车。从中我们能够体会到海子在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。在《面朝大海，春暖花开》中，诗人最后开始拟想尘世的幸福生活。然而，海子是一个沉湎于心灵的孤独之旅的诗人。他所追求的大诗的理想，他对真理和永恒的超越性探究，他对生命的终极存在的关怀与眷顾，在某种好处上是与世俗生活无法共存的。因此，这首《面朝大海，春暖花开》表达的在尘世获得幸福的憧憬，
只存在于诗人一时刻的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有（或不愿）找到尘世的幸福生活。
附：
面朝大海，春暖花开
――海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获的幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
面朝大海春暖花开赏析（二）：
《面朝大海春暖花开》赏析
海子（1964－1989），本名查海生，安徽怀宁人。1983年毕业于北京大学，分配到中国政法大学工作。1989年3月26日在河北山海关附近卧轨自尽。
海子一生短暂却成就卓著，是当代学院派新诗人的代表。他自认为主要擅长写长诗，但他的众多的抒情短诗也斐然成章。《面朝大海，春暖花开》就是他的抒情短诗中的佳作。
这首诗共三章。第一章虚构一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来。
从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开
这幅生活图景里有一些清晰的意象（喂马劈柴面朝大
海，春暖花开等，我们姑且视动作为意象），其中大海是核心意象。大海对海子既陌生（他出生、成长、读书、工作，都远离大海），又极有诱惑力（他有许多诗都写到大海）。在这首诗创造大海的意象，透露诗人内心的一些动向。诗人明白的幸福生活是平凡人的生活（关心粮食和蔬菜），是自由、闲散人的生活（喂马，劈柴，周游世界），是隐逸诗人的生活（面朝大海，春暖花开）。他在上大学前一向生活在农村，在封闭的环境中长大；大学毕业后蛰居京郊昌平，又生活在封闭的环境中。他很想走出封闭，走向广袤的大地，走向海边。他想望平凡生活，又不和其光，同其尘，而持续清静独立独立于社会人群的边缘。然而这种生活是虚无缥缈的：现实世界何处能够喂马，劈柴？他怎能在独居一处，面朝大海，春暖花开？从明天起才开始这种生活，或许这天过得有些暗淡？在海子的诗心中，幸福是田园牧歌的主题，属于未来，属于幻想。在把逃逸当成美和期望之所在，美则美矣，但只能神往而不能身往，有海客谈瀛洲的天真，又有处涸辙以犹欢的潇洒，还有从此小舟逝，江海寄余生的遁世隐情。
第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来。
从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福
的闪电告诉我的／我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字／陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开
海子写诗一向是很自我的，沉迷在个人王国里孤芳自赏，如《黎明和黄昏》中说那是诗人孤独的王座，《秋》中说秋天深了，王在写诗。但是这首诗显示出诗人走出狭小的自我，走向广大的社会的意向。这两章由描绘意象转为抒发情感，而且由写个人化情感转为社会人情感，进一步肯定世俗生活，但是新的眼光和立场来看待和肯定世俗生活。第二章抒发的是亲情，第三章抒发的是友情。从第二章到第三章，情感涉及面次第展开，胸襟逐渐开阔。对陌生人的三愿中，最后的愿你在尘世获得幸福是总括性的，尘世二字透露诗人此时此地对于幸福的明白。两章四次提到幸福，这幸福不仅仅属于海子，更属于全社会的人，证明海子内心此时洋溢着博爱、泛爱之情。
然而细察之下，会发觉海子对尘世幸福的热爱是有限的。
这首诗两次说面朝大海，春暖花开，都表达完美的情感，而情味有所不一样。第一次说出，是第一章情调的顺向发展，即喂马，劈柴等与面朝大海，春暖花开在情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向
发展，即本来顺着愿你愿你的祝祷，最后应是更昂奋的博感情怀的展露，但是经由愿你在尘世获得幸福出人意料的一转，我只愿面朝大海，春暖花开，犹言尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独守清高。这后一个面朝大海，春暖花开，显示出诗人陷入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放，终而收合封闭，这就是这首诗的情感发展的线路。
有人分析海子说：柔弱的第一自我和强悍的第二自我的长时刻的冲突，使他的诗一再出现雅各森布所说的对称。所谓对称，无非指二重人格。也就是说，体现出外弱而内强的特点：诗之表有柔弱的外象，喂马，劈柴，周游世界，面朝大海，春暖花开，词情轻柔而清淡，此诗之婉约风派者也；然而诗之心也有强悍的本质，言词的背后隐藏着一颗崇高、骄傲的心，只愿面朝大海，让人们看到海边站立着一位遗世独立的诗人形象，那是自封王者的形象。这种二重人格还可细分出：对众人和世俗生活的亲近与排拒，对现实生活体验的喜悦与悲忧，在文情表现上的直致与含蓄作进一步提炼，大约有三重意识：世俗意识，崇高意识，逃逸意识。这
三重意识排在一齐不太和谐，正好证明海子这首诗在情感的清纯、明净、世俗化的背后蕴蓄着某些复杂性、矛盾性的东西。
另外，这首诗的审美意象也很值得品味一番。这首诗的意象并不多，这就是海子诗的特有风格：意象单纯而明净。有人总结海子诗的特点说，一是意象空旷，让人联想到更多的资料；二是以实显虚，以近显远；三是语言纯粹、本真。其中第一、二条用于分析这首诗的意象也同样适合。唯其单纯明净，才有空旷虚实远近的韵味。请看，大海、房子，喂马、劈柴，三两笔便勾勒出一幅生动的画面；面朝大海本来是应对空旷、虚无，但海子独具慧眼，竟然看出了春暖花开。面朝大海是实景，春暖花开是虚景。仅有面朝大海就流于枯燥、凋疏，春暖花开更灵动、更温暖明丽。面朝大海稀松平常，春暖花开却是神来之笔。春暖花开是诗人的心画，是梦想的温柔之乡，寄托着诗人无限渺远的情思遐想。海子善于将诗中的意象美化。这种美，既不是那种博喻酿采，炜烨枝派的夸饰之美，也不是那种大圭不琢的拙朴之美，而是极其洗炼的纯净的美。单纯明净几近于洗炼。唐代司空图论及洗炼一品时说：如矿出金，如铅出银。超心炼冶，绝爱缁磷。空潭泻春，古镜照神。体素储洁，乘月反真。载瞻星氯，载歌幽人。流
水今日，明月前身。杨廷芝解说道：金银出于矿铅，未洗炼者不足重也
。孙联奎解说道：不洗不净，不炼不纯。洗炼之美多出于老练、老到之手，多见于老作家、老诗人之作。少年才子多有夸饰词情。海子才活二十多岁，诗作意象洗炼、纯净，可谓出手不凡，令人称奇。
当然，这首诗的风格，以轻柔、明丽见长，却也不无稚嫩之处，缺少一点凝重感、厚重感。本该随着年岁的增长、阅历的丰富、创作的增多，海子能够逐渐走向成熟、完善。遗憾的是，他写完这首向往大海的诗之后不久，在离海不远的地方不幸逝世，永远地面朝大海了。大海是安魂之乡。海子，海的儿子。
面朝大海春暖花开赏析（三）：
海子的抒情短诗《面朝大海春暖花开》，语言质朴，意象本色，思路飘逸，形式工整，读后令人感到意犹未尽。撇开海子的身世，以及令人触目惊心的写作时刻，将欣赏的着眼点主要放在这首诗的语言及意蕴揭示上。
一、题目
这首诗最令人难忘的就是题目，以及它所包含的意蕴张力。就其语言表层分析，一望便知，一看就懂，然而，我们心底总涌动着两种思维的焦虑：
（1）为什么必须要面朝大海？
（2）面朝大海如何看得见春暖花开？
大海是海子诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，
是理想之乡，是海子作为海之子的精神归宿，是他能够找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花开，当然是一种海市蜃楼，然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受。
当然，花就应开在炎热的土地上，海子却让他固执地（我只愿）开在自己的幸福之海上，开在自己的理想的追求中，现实中的一切（喂马，劈柴，关心粮食和蔬菜），只为了养活自己的躯体，以使自己的心能够跳动，使自己的想象能够飞扬。
这个题目的意蕴张力在于，它将我们现实中的思维定势扯得七零八落，然后万花筒式地重组，用自己强烈的主导意念使它明丽起来。如春暖花开至少有（1）房子的布置（2）周围的景色（3）诗人的情绪等日常意蕴，然而在那里被海子泛化为一种幸福感了，从而让我们处于一种扭曲的快乐中。
二、结构
第一章：最核心的语言是两个从明天起，并点出幸福这个中心意念。很显然，这天的海子是没有幸福感的。海子透过自己的描述，将明天的幸福生活降低到俗世生活的最低限，点明了这天的生活太为世俗繁琐所羁绊了。
第一章主要讲营造幸福生活所做的物质层面的事，二三两章主要讲精神层面的事：通信，祝福。需要指出的是，他给熟悉者通信，给陌生者祝福，目的都是期望他们幸福，和自己一样的幸福，如果幸福的
形式不一样，但幸福的体验就应是一样的，因此最后一句，海子表达对自己所感受到的幸福的绝对自信。
三、语言
1、个别：质朴而富有意蕴
（1）喂马，劈柴，周游世界。喂马，劈柴，如何能周游世界？海子是喜爱周游世界的，每每把身上的钱花得精光，因此他的周游，不是基于物质的，主要是精神的流浪。
（2）幸福的闪电。闪电务必要有撞击由面朝大海和春暖花开撞击，由明天和这天撞击，由亲人和陌生人撞击
（3）给每一条海每一座山取一个温暖的名字。新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福务必赋予新的名字。
（4）我只愿。这是诗人的固执，是对理想的献身，是对美的崇拜。
2、整体：工整而富于变化
第一章：以两个从明天起对称引出幸福，明确点题。
第二章：以一个从明天起暗合第一章的幸福体验，以写信来阐释幸福，句法不是对称，而是以幸福幸福的闪电进行内在的勾连。
第三章：未以从明天起引文，但以取名暗合新生，表示从明天起的新生式幸福和理想，且以陌生人与熟悉人对举，最后以我只愿落脚，一个傲岸的抒情主人公形象显得无比高大。句法采用的是外在的排比（亲人，陌生人，我）和内在的排比（三个愿你）布篇，十分富有气势。