田忌赛马教学设计

范文资讯网编辑的辛勤付出制作出了这份令人满意的“田忌赛马赛的教学设计”，希望我们都能成为更好的自己。教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情，教师提前预备好教案，是职业内容之中所规定的。教案记载了老师对于教学的理解、对于内容的取舍、对于过程的设计等等。

田忌赛马赛的教学设计【篇1】

师：通过刚才的学习，田忌、齐威王、孙膑给我们留下了深刻的印象，在田忌、齐威王、孙膑三个人中，你喜欢谁？

生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。

生：我也喜欢孙膑，因为他不仅足智多谋，还乐于助人。

生：我喜欢孙膑，因为他善于观察，勤于思考，遇事不乱。

师：不愧是一个军师。

生：我喜欢田忌。

师：为什么？

生：因为他虚心接受别人的意见。

生：我也喜欢田忌，因为现在有些人很会讨好当官的，而他为人正直，不拍马屁，没有因为齐威王是国王而让他。

师：很好，有个性！

生：我喜欢齐威王，因为他不专制，没有因为手下的臣子田忌赢了他的马，而把他杀掉。

一阵短暂的沉默之后，全场爆发出热烈而持久的掌声。

师：对，他们各有优点，但是更主要的是竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。你们能不能也当一回军师，助齐威王一臂之力。

多媒体出示：如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜？

生：说的说、辩的辩，有的干脆动手再次摆弄手中的战马

评析：《课文课程标准》（实验稿）提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。同时又要求教师为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。所以我在教学过程中让学生自由释放各自阅读体验，然后在师生互动，生生互动的撞击中达成较正确的一元理解。如课文涉及到三个人物，赛马的启示势必产生对人物的感情评判，多数同学喜欢孙膑，因为他是一个足智多谋的军事家，但也有同学说喜欢田忌和齐威王。教师赞赏他们的独立见解，保留他们的合理的多元理解，但不做统一结论，只是引导同学们共同认识：竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。我相机诱导，提出如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜呢？大家都很兴奋，认为有办法助齐威王一把力，于是又摆弄起道具马来，课堂学习得到延伸。让学生的兴趣得以保持，又能够贴附在提高语文综合素养的目标上。

田忌赛马赛的教学设计【篇2】

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2．理解扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、

胸有成竹

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春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教学是一种创造性劳动。教师借助教案能通晓教材的内容，从大量阅读中栏目小编认为“数学田忌赛马教学设计”是最有价值的文章之一，希望大家喜欢本文！

数学田忌赛马教学设计(篇1)

一、教学内容：

数学广角“田忌赛马”。

二、教学目标：

1、通过田忌赛马的故事，让学生体会对策论的方法在实际中的运应用。

2.认识到解决同一个问题有不同的策略,能够找到解决问题的最优方案。

3、初步培养学生的应用意识和解决问题的能力，初步感知对策论的思想方法。

三、教学重难点：

重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。

四、教学准备：

多媒体课件 、 表格

五、教学过程：

一、故事导入

同学们，今天，让我们一起走进数学广角，学习田忌赛马。(板书课题：数学广角-田忌赛马)

你们听过田忌赛马的故事吗?老师非常喜欢这个充满智慧的故事。田忌赛马是一个非常有名的历史故事，其中蕴含着一个非常重要的对策，这节课，我们就要从数学的角度来分析这个故事，找到这个对策，而且我们还要学会应用这种对策来解决一些实际问题。

今天让我们一起来重温这个故事。

教师讲述田忌赛马的故事。

二、探索新知

田忌是怎样赢了齐王的?

田忌采用的策略

提问设疑。

(1)田忌到底有多少种可以采用的应对策略呢?田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法呢?

学生小组讨论交流，填写下面表格，集体汇报。

我们一起来看看田忌一共有多少种可采用的策略。

(2)你有什么发现?(田忌只有一种可以取胜齐王的方法。)

小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的策略，这是数学中的一种很重要的方法。

三、学以致用

1、完成教材第106页“做一做”。

学生独立完成，然后集体汇报。

2、数学游戏:108页两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人所报的数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几?接下来应该怎么报

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获?

数学田忌赛马教学设计(篇2)

教学内容

田忌赛马：教材第106页例3及相关内容。

教学目标

1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。

2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略

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作为一名授予学生知识的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？请你阅读范文资讯网的编辑辑为你编辑整理的《田忌赛马赛的教学设计》，仅供参考，大家一起来看看吧。

田忌赛马赛的教学设计 篇1

一、教学目标：

1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。

2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐某某的唯一方法。

3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。

二、教学重难点：

重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐某某的策略方法。

难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。

三、教学过程：

[游戏导入新课]

1、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？

出示两组扑克牌，分别是红桃10、7、5和黑桃9、6、3

问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。

2、你有什么想法？

3、 “比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。有兴趣吗？”

[提出问题，研究策略]

1、 老师讲故事：田忌赛马

师：齐某某和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐某某的上等马对田忌的上等马，齐某某的中等马对田忌的中等马，齐某某的下等马对田忌的下等马，由xx忌每个等级的马都比齐某某的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐某某再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的比赛顺序？

（学生可以随意说一说想到的方法）

师：同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐某某的呢？

2、同桌两人合作研究。

（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐某某的方法。

（2）分析这种方法为什么能够取胜齐某某。

3、汇报研究分析结果。

（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。

（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐某某的方法。）

（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐某某？

小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。

4

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昨天，我读了一个故事叫《田忌赛马》，这故事让我深受启发。

这故事讲的是齐国有个人叫田忌，他很喜欢赛马。一次他约齐王赛马。每人都准备三匹马，每次田忌都用同等的马跟齐王的赛跑，结果每次都输了。后来他的朋友出了个点子，他改变了出马的顺序，后来取得了胜利。

这故事告诉我们，只要变换一种思维方式，结果是相反的。在我们生活中，不也出现许多类似这样的事吗？

记得小时候，妈妈出了一道数学题考我：一个正方形四个角，剪去一个角还剩几个角？我不回思索地大声说：太简单了，还剩三个角。接着妈妈拿出一张长方形的纸亲自让我动手剪。我拿起剪刀一剪，咦？怎么变五个角了呢？我赶紧改变答案是5个。但我也觉得很奇怪，为什么不是3个？妈妈笑了笑说：还不完全对，还有一个答案是4个呢。我不停的试着在纸上剪，还真的有三种可能。

这事让我感受到做什么事都要开动脑筋，换个思维方式做题，就会得到正确的答案。

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今天，在胡老师的引领下，学习了《田忌赛马》这篇文章，我感想万千。

这个故事是讲田忌和齐威王赛马的故事。他们把马分成上、中、下三等，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以在第一次比赛中田忌每场都输了。这一情形被田忌的好朋友孙膑观察到了，齐威王的马虽然比田忌的马快，但是快不了多少。于是在田忌垂头丧气准备离开场地的时候，孙膑给田忌出了一个计谋，调换一下每匹马出场的顺序，结果在第二次比赛中，田忌以胜两场输一场赢了齐威王。

读完后，我感受到了古代人民的智慧。还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。这句话虽然简练，但蕴含着深刻的道理。调换一下出场顺序这不仅是孙膑观察出来的，还是孙膑认真分析认真思考的结果。一个小小变化，就改变了结果，说明变化不在于多少，而在于有没有用，变化再多，如果没有意义，也是没用的。

就说我写的《春》这篇作文吧。我先写的在校园里，又写了在卧室里看窗外的景色，然后写在桃花林里，最后写了清晨和在上学路上。我刚开始的时候是一句一句地修改，修改了很多遍。老师把我的原文打出来了，让我看。我觉得段落有些不清晰，把次序调整了一下，我把清晨和放学路上放到了最前面，这才好多了。如果不改，这篇作文一定不是一篇好作文，而改了却成了一篇很好的文章。

通过这篇课文的学习，我感受到了古代人民的智慧，我一定汲取他们的聪慧，长大也做个对社会有用的人。

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《田忌赛马》选自《孙子吴起列传》。主要讲述的是：齐国的大将田忌和齐威王约定一场赛马。他们将马分为三类，分别按照上对上，中对中，下对下进行比赛，三场下来田忌皆输。后来田忌听从孙膑的意见，以下对上，以上对中，以中对下，打破常规布序，最后战胜齐威王的故事。

我从这个小故事中明白了做事情要勇于打破惯性思维，只有这样，才会有好的结果。

我在这方面也有相似的体会。在幼儿园的一次科学比赛中，即将拼装完成的木料小车，还剩下三根木头小棒，无论怎么插也插不进去。正当我使出蛮力一遍又一遍试的时候，眼前忽然一亮，因为我发现其中一根小棒两端略细，于是我将三根小棒的组合顺序以换，啊，成功了！因此我还获得“小小科学家”称号呢！

其实在平时的学习中也会遇到类似的情况。当你面对一道题却无论如何也找不到解决的方法，这时就应该考虑换一种思路，另辟蹊径。也许曾经的“山穷水尽”眨眼间就会“柳暗花明”的。生活和学习都离不开创新求变打破常规。

不过，有些事情是不能违背常规，不然会引起许多麻烦和不必要的危险。但在一般情况下，不应墨守成规，只有勇于打破才会迎来意想不到的成果。

编辑推荐：

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林海音这段无忧无虑的童年时光，不禁打动了我的心，让我真真的领悟到了童年的乐趣，让我更加的珍惜。走进英子笔下的童年，任何小错误都显得微不足道。

以早晨的事例为开头，少不了时代的老旧，童年的真趣。虽然很普通但是却充满了欢乐。朋友是不会顾及什么的，包括那个惠安馆的疯子秀贞，那个被人欺负的妞儿；只要奉献出真情，什么样的人都可以成为朋友，这就是真正的童年无忌。看那秀贞，念叨着小桂子；看那妞儿，不怕打不怕骂的来找英子玩。再看看英子吧，虽说有时任性但是有时却又关心贴心。林海音的文字间，让我体会到了种种蕴含的情谊，这些往事也就隐约的记在脑海里，慢慢的就成为了一本朴实的童年印迹。

若没有这些旧事，就没有前日的记忆，昨日的回忆，今日的怀念；如果没有那些寸步不离的好友，那么旧事也会无色无味，毫无童忆；如果没有这些童年的教训，更不会有今日的完美，今日的回想；如果没有.....上学在我的眼中是一件非常有意思的事情：有很多同学跟我在一起，并不是孤身一人。但是考学校在我眼中却是一件烦心不愿去触碰的事情。童年并不是完美无缺的，有哭有笑，这才构成了有声有色五彩缤纷的童年。如果没有一点小挫折，又怎么能在童年的日记上印下那深刻的回忆呢。《城南旧事》以回忆的形式向我们展现了童年的无忌、天真、乐趣，又告诉了我们要珍惜这段一去不回头的时光，文章的最后以一句简单的话语结束了，而这句话蕴含着浓浓的意义。花落了，那天真的岁月离去了；那些童年里的事，那个已经远去的童年。我不再是小孩子了，那段时光只能印在我的脑海里。

读完这本书之后，感慨万分，一瞬间让我懂得了很多，也让我更加的学会珍惜。每个故事都揪心，无情的世事练就了早熟的童年。任岁月流逝，它自在那里，散发着温暖的光芒照着我小小的心窝。

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《田忌赛马》是一篇富有启发性的文章。

这个故事讲的是齐国有名大将叫田忌，他非常喜欢赛马。他第一次约齐威王赛马时，全输了，后来的几次也都输了。细心的朋友孙膑分析了其中的原因，将一条妙计告诉了田忌。新的比赛开始了，第一轮比赛田忌输了，但在后来的两轮比赛中他全赢了，而且还是用原来的马赢的呢!读到这儿，我惊呆了，心里因孙膑的神机妙算而佩服的五体投地。或许这其中的道理，就是文章给我的启示。

孙膑是怎样以弱胜强的?我觉得主要在于以下两点：

首先是仔细观察。孙膑之所以敢保证能让田忌取胜是由于他仔细观察了前几次比赛，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，看出了田忌的上等马比齐威王的中等马快，中等马比齐威王的下等马快，这是取胜的原因。在我们的周围，还有许多值得仔细观察的事。

记得刚上小学那时候，妈妈出了一道数学题考我：一个正方形四个角，剪去一个角还剩几个角?我不加思索地大声说：太简单了，还剩三个角。接着妈妈就拿出一张正方形的纸让我亲自动手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么变五个角了呢?但我觉得很奇怪，为什么不是三个角，而是五个角呢?妈妈笑了笑说：这也不完全对，还有其它答案呢。于是，我不停地试着在纸上剪，还真的有第三种可能。这事告诉我做什么事都要仔细观察，再分析思考，就能解决这个难题。仔细观察还是警方破案的重要步骤呢。由此看来，仔细观察很重要。.

其次是动脑筋。孙膑能想出这个看似简单却能出奇制胜的办法来，可见动脑筋很重要。众多名人都是靠动脑筋取得巨大成就的。比如牛顿发现了万有引力，能说他只靠机遇和灵感吗?达尔文的成就只是从观察中得来的吗?答案当然是否定的。我们应向他们学习，勤动脑筋，多思考，灵活运用脑子，让它在我们的学习里和将来的事业上发挥作用。要知道动脑筋才是灵感的火石，它可以产生伟大的创造发明，可以使人取得胜利。

读完了这篇文章，理解透了它的意思，我觉得遇到困难时，只要仔细观察，勤动脑，找出相应的方法，就能解决问题，获得成功。

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《田忌赛马》选自《孙子吴起列传》。主要讲述的是：齐国的大将田忌和齐威王约定一场赛马。他们将马分为三类，分别按照上对上，中对中，下对下进行比赛，三场下来田忌皆输。后来田忌听从孙膑的意见，以下对上，以上对中，以中对下，打破常规布序，最后战胜齐威王的故事。

我从这个小故事中明白了做事情要勇于打破惯性思维，只有这样，才会有好的结果。

我在这方面也有相似的体会。在幼儿园的一次科学比赛中，即将拼装完成的木料小车，还剩下三根木头小棒，无论怎么插也插不进去。正当我使出蛮力一遍又一遍试的时候，眼前忽然一亮，因为我发现其中一根小棒两端略细，于是我将三根小棒的组合顺序以换，啊，成功了！因此我还获得小小科学家称号呢！

其实在平时的学习中也会遇到类似的情况。当你面对一道题却无论如何也找不到解决的方法，这时就应该考虑换一种思路，另辟蹊径。也许曾经的山穷水尽眨眼间就会柳暗花明的。生活和学习都离不开创新求变打破常规。

不过，有些事情是不能违背常规，不然会引起许多麻烦和不必要的危险。但在一般情况下，不应墨守成规，只有勇于打破才会迎来意想不到的成果。

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教学目的： 1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。 2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 3、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点： 了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 教学难点： 理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。 教学时间： 两课时 教具准备： 1、用卡片制作的表示双方不同等级的“马”。 2、制作的电脑教学软件。 第一课时 一、导入新课，设疑激趣。 这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的?请同学们预习课文。 二、检查预习情况。(1)课文中讲了几次赛马? (2)每次赛马怎样? 三、讨论分段，概括段意。 1、初赛失败。 2、孙滨献计。 3、再赛胜利。 4、取胜原因。 四、导学第一段：首赛失败。 1、演示电脑教学软件第一次赛马的情节。 2、投影自学题：第一次赛马是怎么赛的，结果怎样? 3、学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况，并完成课堂练习题1： 第一次比赛田忌齐威王 ( )上————( ) ( )————( ) ( )————( ) 4、检查自学情况，指名到黑板前演示赛马情况。 5、教师点拨。 6、学生质疑。 7、小结。 五、导学第二段：孙膑献计。 1、指名读。 2、投影自学题：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王? 3、学生自学。(找出来读读) 4、检查自学情况，讨论思考题。 5、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。 6、学生质疑。 7、小结。 六、导学第三段：再赛胜利。 1、演示电脑教学软件中第二次赛马情节。 2、投影自学题：第二次赛马是怎么赛的，结果怎样?完成课堂练习题2： 第二次比赛田忌齐威王 ( )( )———( ) ( )———( ) ( )———( ) 3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况，完成课堂练习2。 4、教师检查自学情况，指名到黑板前按课文内容演示。 5、指导表情朗读，想象每一场比赛后齐威王的表现。 6、学生质疑。

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