四年级品德上册教案,2024四年级品德上册教案

品德与社会四年级上册教学计划

一、学情分析

学生大部分有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。

二、教学目标

知识目标：

1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。

2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。

3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。

4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。。

情感目标：

1.树立战胜困难的信心，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。

2.具备基本的自护自救能力。

3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。

4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。。

三、教材分析。

1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜。。

2.《安全的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种安全的生活。

3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。

4.《关心你、爱护他》培养儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充满责任感。

四、教学进度。

第一单元 6-8课时

第二单元8课时

第三单元8-10课时

第四单元8-10课时

总复习

五、教学措施。

1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。

2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

4.收集、整理资料。

5.模仿演示。

6.换位思考。

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课 题

第三单元 花钱的学问

教学

内容

钱该怎样花

编写人

周炜

总课时数

4

第（2）课时

授课时间

年 月 日

本课时

教学

目的

要求

1.通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2.通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

重点

难点或

关键

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教学具准备

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件

教 学 过 程

教案补充或修正

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授：

活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案

生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。

活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，

教 学 过 程

教案补充或修正

有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这

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教学目标

（一）知识目标

知道活动场所中可能遇到的安全问题，了解有关活动场所安全的常识，知道一些与此相关的自救自护方法。

（二）能力目标

初步具有活动场所安全自护能力。

（三）情感、态度与价值观目标

懂得在公共场所中活动安全的重要性，遵守活动规则，树立安全防范意识，珍惜生命。

教学重点难点

[教学重点]： 使学生了解有关活动场所安全的常识，知道一些与此相关的自救自护方法。

[教学难点]：初步具有活动场所安全自护能力。

教学准备

多媒体、投影仪等

学生活动设计

1．收集游乐场所注意事项的说明、游乐场所场景图片等资料。

2．通过网络等途径，搜集一些和活动场所的安全相关的素材

教学过程：

导入新课

老师：同学们，大家都去过游乐场吗？游乐场好玩吗？

老师：可是当你在游乐场玩时，是否想过游乐场也可能存在安全隐患呢？（过渡）

讲授新课

一、游乐场的安全（板书）

老师：游乐场都有什么好玩的呢？去过的同学说说吧！

老师：当我们在游玩时，需要注意哪些事项呢？否则，会发生什么危险呢？大家分组讨论一下，然后说一说。

老师：下面大家打开课本第六十五页，我们看看图中的同学在做什么呢？

老师：图里的同学在游泳，游泳同样需要遵守规则，注意安全！（过渡）

二、游泳时的安全（板书）

老师：游泳需要遵守什么规则呢？它会有什么危险呢？我们该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。

老师：除了在游乐场、游泳的场所，我们需要注意安全，在其它的活动场所，我们也要注意安全。（过渡）

三、其它安全（板书）

老师：下面大家分组讨论一下，你还知道哪些活动场所的注意事项？我们该怎么做？然后说一说。

老师：大家只有在活动场所遵守安全规则，远离危险，我们就能玩好，保护好自己的身体。

最后，让同学们一齐读课本第六十四页的儿歌。

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教学目标

1、 通过本课的教学，让学生懂得一些基本的交通安全知识。

2、 通过本课的教学，培养学生遵守交通规则的好习惯。

3、 通过本课的教学，培养学生的创新实践能力。

教学思路

《交通安全你我他》是校本教材《成长的足迹》的第六课，按编者的意图，这应是一堂活动课。教师在教学时一定要把握好这点。本课的教学，主要通过归纳整理学生搜集的交通安全知识来向学生传授交通安全知识；通过让学生对一些违犯交通规则的现象的判断和评论，培养学生遵守交通规则的好习惯；通过学生自己设计活动方案等，培养学生的创新实践能力。

教学过程

一、 教师谈话引入课题。

二、 议一议

1、 课件出示人们违犯交通规则的图片。

2、 请学生评价这些行为。

3、 请学生再举几个自己亲眼所见的违犯交通规则的事例。

三、 我的调查

1、 教师检查上周布置的调查交通安全知识的情况。

2、 学生回答自己的调查结果。

3、 师生一起归纳总结交通安全知识。

（①乘车安全、②行人安全、③其他安全）

4、 教师课件出示交通安全知识

乘车安全：

①乘坐公共汽车时,遇单门车先下后上,遇双门车由前门上车,后门下车。

②不坐超载车辆，不坐“三无”车辆，不坐摩托车。

③等车时应站在马路边，不能站在马路中间，车停稳了再上下车。

④坐出租车时，应由又侧的车门上下车。

行人安全：

①穿越马路时，行人要走斑马线、人行天桥或地下通道。

②列队在马路上通行时，应成两列纵队，紧靠车行道又侧边行进，遇车行道狭窄时,应自觉地将两列纵队改为一列纵队。

③交通信号灯有红、绿、黄三种灯号。

④对肇事逃逸的车辆应记住其车牌号码与车型并迅速报警。

5、学生朗读交通安全知识。

6、学生把这些交通安全知识填在书上的表内。

四、 我知道

1、 请学生判断六种现象的正误。（课件出示）

2、 请学生回答五个问题。

（１）行人应当在人行道内行走,没有人行道的靠哪边行走?

（２）可以携带鞭炮乘坐出租车吗？为什么？

（３）乘车时可以向外抛洒物品吗？为什么？

（４）交通信号灯由哪些颜色组成？分别表示什么？

（５）学生骑自行车以十二岁以上较为适宜．

五、我的行动

1、教师谈话；为了让更多的同学、更多的人们懂得交通安全知识，知道遵守交通规则，我们可以做些什么呢？

2、学生讨论回答，师生归纳总结。

①利用班队活动时间组织一次交通安全知识竞赛。

②设计一幅有关交通安全的宣传画。

① 开展一

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教学目标

态度：通过宣传交通规则的活动，懂得“交通安个，人人有责”的含义，进--步认识交通安全和自我保护的重要性；能够自觉遵守交通法规。

能力：提高学生社会实践能力和运用知识到生活中解决问题能力。

知识：知道各种常用交通标志和道路交通管理条例中有关具体规定以及一些基本的交通法规。

教学准备

1.准备一些相关的宣传资料、图片或者文字等。

2.一些交通标志、有关交通事故的资料或录像等。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，交通安全是非常重要的，为了加强对交通安全重要性的认识，提高安全防范意识，我们将把这节课作为交通安全的宣传日，好吗？

学生：（略）

老师：我们先来做第一个活动：交通安全的宣传。（过渡）

【讲授新课】

一、交通安全宣传（板书）

老师：大家先打开课本第七十五页，我们看一看图中的同学们在做什么呢？大家来说一说。

学生：（略）

老师：同学们通过交通安全宣传栏、交通漫画等形式来进行交通安全的宣传活动，你有什么交通安全宣传得好主意呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们根据自己讨论的结果，老师引导，进行一次交通安全的宣传活动。还可让大家展示自己搜集的交通安全素材，或老师让同学们欣赏自己准备的交通安全素材，如视频“交通安全常识”、“全国道路交通事故典型案例警示录”、“遵守交通规则确保生命安全”；图片“交通安全”系列、“车来了”、“不翻越护栏”、“马路玩耍”等。）

老师：我们知道交警叔叔为维护交通顺畅，每天都辛勤的工作着，下面就让我们体验一下当交警吧！(过渡)

二、小小交通警（板书）

1．邀请交警叔叔讲解手势的含义，并做相应的示范和指导。或者请已经学会交通指挥手势的同学教其他同学。

2．老师可给同学们讲文本资源中“交通标志和交通指挥的知识”，然后让同学们进行交警的角色扮演游戏。

3．教师也可以和交警大队进行联系，组织学生在得到一定的训练之后，上街值勤。

三、认识交通标志比赛（板书）

1．制定认识交通标志比赛的规则。

2．分组进行比赛。

3．最后评出冠军。

【课堂小结】

通过这节课的活动，让学生进一步认识到交通安全的重要性，提高了安全防范意识，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。

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【教学目标】

1.情感、态度、价值观。

通过让学生开展社会事件调查的活动，让学生感悟社会上的事情是大家的事，每个人的事，只有我们每个人都为社会做出贡献，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。

2.能力目标。

（1） 通过学生对社会现象的调查，培养学生的社会生活调查能力。

（2）通过学生在社会生活中对焦点事件的调查了解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3） 通过学生的体验活动，讨论面对社会现象如何解决问题，培养学生的问题意识。

3.知识目标。

通过结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活、关爱社会的情感。

【教学重点】

通过学生结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。

【教学难点】

通过学生结合生活实际，让学生了解社会上事情是大家的事，产生为他人服务的愿望。

【教学用具】课件。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、 引入

师：教师出示录像:“学校中的故事”。

师：对于这件事情大家有什么想法？

学生发言（略）。

小结：学校是大家的学校，我们是学校的一员，我们每个人都伸出关爱的手，学校才能越来越好。

二、 新课

1. 通过学生开展社会事件调查的活动，感悟社会上的事情是大家每个人的事，培养学生关爱生活，关爱社会的情感。

师：在你生活的社区或其他公共场所有没有类似的事情？你会怎么做呢？

每位同学都做了调查，请小组进行交流。

表1：社区公用设施或公共场所有关情况调查表

小组交流汇报（略）。

学生讨论（略）。

汇报交流（略）。

2.通过学生结合生活实际，学生了解了社会上的事情是大家的事，产生为他人服务的愿望。

师：社会上的事情由谁来管呢？小同学“不高兴”就碰到了不少烦心事：（出示课件）

（1）不高兴：“每天我走到这里都忍不住要呕吐，你说我能高兴吗？怎么也没人反映呢？”

（2）大雪给人们出行带来了不便，不高兴说：“雪下得真大呀，这么大的雪怎么也没人扫，好多人都滑倒了，我也没有逃过，怎么能高兴呢？！”

（3）黑漆漆的楼道只听见脚步声，不高兴说：“太黑了，什么也看不见，我害怕，灯坏了，也没人去报修，真讨厌。我怎么能高兴呢？！”

师：同学们，不高兴遇到的问题也是我们生活中会碰到的，那么你们看后对他的说法有什么想法？

生：自由发言（略）

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一·教学目标

1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

二、教学重难点：

通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

三、教具准备：

教师准备：

多媒体课件。

学生准备：

1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

2、收集社会关爱残疾人的事例。

四、教学过程：

(一)、创设情境，走近残疾人

1、播放，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)

2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

3、播放各类残疾人的图片。配乐： 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力； 肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题： 伸出爱的手)

(二)、体验残疾人

1、观察残疾人的生活 孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。 师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。

2、体验残疾 懂得关爱： 体验盲人（找座位） 首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。做盲人找座位的活动。请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。其他同学不能出声。

（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？

（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

（3）你来帮助他。你什么感受？

（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？体验聋哑人 师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。课前，老师布置你们学

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课 题

第二单元 安全地生活

教学

内容

当危险发生的时候

编写人

周炜

总课时数

3

第（3）课时

授课时间

年 月 日

本课时

教学

目的

要求

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

重点

难点或

关键

１、学会拨打119，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教学具准备

电脑、课件，实物投影仪。

教 学 过 程

教案补充或修正

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：2005年6月10日下午3时15分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了100多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动：

１、如何拔打119

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

教 学 过 程

教案补充或修正

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。根据情况决定用不用全班讨论）

２、与119对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到体的方法）

三、火灾自救方法 （教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完119后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎

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课 题

第三单元 花钱的学问

教学

内容

家庭小账本

编写人

周炜

总课时数

4

第（1）课时

授课时间

年 月 日

本课时

教学

目的

要求

1、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活开支的多种类型。培养学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。

2、感受劳动的辛苦，增进对劳动成果和劳动者的尊重。

3、学习合理消费，养成勤俭节约的好习惯。

重点

难点或

关键

1、调查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活开支的情况，给家庭的生活开支分类，知道哪些是必要的开支，学习合理消费，体会父母挣钱的辛苦。2、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易，能够学会在生活中记录家庭的收入与支出，建立家庭小账本，从小养成勤俭节约的好习惯。

教学具准备

教 学 过 程

教案补充或修正

一、自主探究，综合分析

将全班学生分成若干小组，每组发一份《家庭当月收入、支出调查表》，课前布置学生通过观察或向父母询问，了解父母或家人的工作、劳动情况，获得的总收入以及各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。一方面使学生对家庭收入和支出有了一个简单的了解；另一方面锻炼了学生收集信息和整理资料的能力。（附《家庭当[月收入、支出调查表]》

家庭当月收入、支出调查表

200 年 月 调查人：

父母的工作情况

总收入

各项支出

日常生活

学习教育

娱乐

医疗

赡养老人

保险

储蓄

其他

教 学 过 程

教案补充或修正

二、汇报结果，讨论分析

导言：亲爱的同学们，“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早晨起来要洗脸、刷牙，这时用的水要交水费，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当中吃的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针……以上一系列活动哪一样离了钱都不行，钱对于人们来说真是太重要了。那么钱是怎么来的，人们又应该怎样去支配它呢？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。（生：汇报调查结果）

1．各小组以小品、图画、讲故事、演示文稿（调查结果制作成演示文稿，通过大屏幕展示给大家）的形式交流各自的调查情况和感受。

2．各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式有什么不同。

讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工资、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票……）

师小结：由于社会需要和分工的不同，家庭情况的不同，我们每个家

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教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第二课《当意见不一致时……》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，学生与学生之间常常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，即不会放弃，正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。其实，孩子们是很想正当解决这些矛盾的，这其中也有性格因素和智慧因素。

设计思路

针对学生心理特点，以不同的情境为中心展开，学生在情境中通过角色扮演的形式让学生自己去寻找解决矛盾的方法，从而打开思路，畅谈还有哪些好方法。在全课的活动设计中始终围绕“形成规则意识”这一中心，方法可以选择，但大家认同的规则都必须服从。

教学目标

知识目标：知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。

能力目标：学会尊重他人，学会在集体中解决意见不一致的问题。

情感态度与价值观目标：培养学生的规则意识、民主意识。

教学重点 学会在集体中解决意见不一致的问题。

教学难点 培养学生的规则意识、民主意识。

教学准备

教师准备：教师课前应充分地了解班级的实际情况，自己确定争议情境。

学生准备：学生根据老师确定的争议情境表演出来。

课时安排

1课时。

第成教材p9- p11页内容，话题为“倾听与尊重”和“我们自己能解决”。

教学过程

活动一倾听与尊重

1．师：最近我看到了同学中间对“***是件”有各种不同的看法，让我们一起来回顾一下吧！

2．学生表演争议情境。

3．讨论辨析：是什么原因会出现意见不一致呢？如果一直这样争论下去会是什么结果？

4．师：你曾经遇到过这样的情况吗？能谈谈你当时的感受吗？

5．小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，意见不一致是很自然的，但当意见不一致时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。

【设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现象的思考；其次，通过让学生谈自己的亲身经历和感受，既表达了当事人的心情，也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达到双赢。】

活动二规则与遵守

1．过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？（不能）下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。

2．学生看教材p10页的情境图，然后用自己的话讲出来。（使学生知道教材中的同学们用的是分类统计法）

3．师：这就是“少数服从

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