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教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。写好教案课件,可以避免重点内容被忽略,如何做好教案课件的编写呢?我们生活中离不开“粗心的小画家音乐教案”让我们一起来了解一下,我们很高兴能为您提供参考!
粗心的小画家音乐教案 篇1目标:
1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。
2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
4.根据歌词内容做相应的动作。
准备:
图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示
过程:
一、激发幼儿兴趣。
小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗?
丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?
二、通过图片理解歌词:
1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)
2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)
三、学唱歌曲:
1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二 班的魏老师。(小朋友们好,你好你好,魏老师你好你好)
2、欣赏歌曲(教师范唱一遍)
现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?
3、幼儿学唱歌曲:
现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。
四、在学唱基础上提高演唱要求:
1、、给音乐起名字。
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)
刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果?
对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。
2、幼儿听歌曲举手表示笑声:
除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?
3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。
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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案中。教案,是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施。怎么写出同学们能集中注意力的教案呢?范文资讯网小编收集整理了一些“雪地里的小画家教案过程与方法”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
雪地里的小画家教案过程与方法(篇一)教学目标:
1、认识11个生字。
2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。
4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
重点
识字、朗读课文。
难点
正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。
教学准备
1、课件
2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。
教学过程
一、新课导入
1、师述:同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节?冬天给你什么印象呀?现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。(课件展示雪景,出示“冰天雪地”)
雪地里我们还可以做什么啊?(课件展示孩子们在雪地的活动)
2、指导学生感情朗读“下雪啦,下雪啦!”
(读出开心、快乐)
3、出示课题,齐读课题。
4、解释“小画家”
5、启发学生阅读课题,提出问题。(整理板书:1)有哪些小画家? 2)画的是什么?3)怎么画的?)
二、整体感知
1、听课文朗读,要求听准字音。
2、跟老师一起大声朗读课文。
3、找出课文有几句话。(提示感叹号、句号、问好自成一句话)
4、认识11个生字,会读带生字的词语。
5、教师朗读课文。
三、认知贯通
1、学生大声朗读课文,看看文中有几位小画家?有直线画出。
2、学生交流。
3、教师相机出示四种小动物的图片。
4、推荐“三五成群”、“一群小画家”,齐读。
5、练习说话:1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小画家;
2)雪地里的小画家有( )( )( )( )( )。(课件展示)
6、再读课文,看看小画家们都画了什么啊?用波浪线画出。
7、学生图片展示四种小动物的作品。
8、课件展示第三句话,学生齐读。
9、把这两句话放到文中朗读。
10、提问:小画家们用什么画出这些美丽的图画?
11、引导学生说出它们是用脚印画出的。
12、课件展示小动物的脚印与作品。
13、练习说话:( )脚印像( )。
14、感情朗读第四句话。(提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情)
15、 提问:
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学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案。教案,如同一张包含每一步教学行动的巨幅图画。老师在写教案应该注意哪些问题呢?以下是范文资讯网小编收集整理的“雪地里的小画家教案活动目标”,仅供参考,大家一起来看看吧。
雪地里的小画家教案活动目标(篇一)一、教材简析及设计理念
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文,本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。儿歌设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”,“语文课程应该是开放而富有创新活力”,所以在设计本课教学时,我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点,采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(比赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式,调动学生多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中,创设开放而有活力的语文课堂教学,使学生学习始终处于兴趣盎然的状态,引导学生感知生活,观察事物,通过学习感悟、积累语言,发展思维,在愉悦的气氛中完成本课教学任务。
二、依据新课程标准,确立教学目标
1、能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字,会写几、用、鱼这3个字,认识2个偏旁“虫、目”;
⑵正确流利地朗读课文,背诵课文。
⑶理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪
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老师一般上课开始之前会对整个教学步骤有个全程把控,这个把控被称为教案。教案,是老师根据所规定的的教学任务而准备的教学工作计划。怎么写出同学们能集中注意力的教案呢?范文资讯网小编特地为您收集整理“雪地里的小画家教案及反思中班”,希望能对你有所帮助,请收藏。
雪地里的小画家教案及反思中班【篇一】教学内容:
《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第15课。
教学目标:
1、写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。认识“单人儿旁”(亻)。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
重点难点:
正确认读十二个生字,借住汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学准备:
1、布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2、准备课件
3、准备识字星和写字星若干颗
学生:水彩颜料,调色盘(平的)
教学过程:
第一课时
一、设置情境,引人入胜。
1、师:今天我们这里来了一位特殊的朋友,看他来干什么了?(出示动画小熊) “大家好,我是小熊乐乐。
今天是乐乐的生日,你们想送它生日礼物吗?乐乐有一群小伙伴,他们说要送乐乐一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗?
2、(课件出示:音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小熊推开门出来)
乐乐:“我的礼物是什么呢?”
师:同学们你们知道乐乐的礼物是什么吗?
(学生猜)
3、乐乐:它们都是谁送的呢?
(学生根据自己的了解回答)
(设计意图:用一个故事,一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中)。
二、借助课件,认识四种小动物爪(蹄)
1、师:你们猜的对吗?让我们来看一看。原来今天早上??大家看,谁来了?(课件出示小鸡走来)
(指名回答)
2、他要送乐乐什么礼物?(如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像)
你怎么知道的?(点击小鸡,一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象? (学生根据自己的了解再结合课件回答)
为什么小鸡画竹叶呀?
( 设计意图:让学生关注小鸡的脚,进一步联想脚印。)
3、(出示小狗图)谁来了,他送乐乐什么画?你怎么知道的?(出示梅花图)他画得象不象?学生回答。
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一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了上课的工具---教案。教案,是老师组织教学过程的具体计划。一个优秀的教案如何书写呢?下面是范文资讯网小编帮大家整理的《优质公开课雪地里的小画家教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
优质公开课雪地里的小画家教案【篇一】《雪地里的小画家》是《国标本(人教)语文》一年级上册中的第17课,这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中,我尊重学生需要,创设情境,利用留白,营造民主平等的学习氛围,让学生积极参与,合作互动,变接受掌握为探究、体验、发现,充分培养学生的语感,以此来积累语言、发展语言。
教学过程:
一、创设情境,游戏铺垫:
1、游戏:在白纸上画自己的手印,想象说话:我的手印像……
2、分小组比较各人手印的不同,组长汇报比较结果。
3、小结:我们要学会观察比较,善于发现生活中不同的美。
二、导入新课,对题质疑:
1、谈话过渡:下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
2、读题质疑:读了课题,你最想知道什么?择要板书:谁?画?
三、初读感知,自学生字:
1、自读课文,划出生字自学。
2、小组交流学习字音、字形的方法。
3、汇报检查:刚才的合作学习中你做了些什么?
四、再读理解,体会语感:
1、自由读文,思考上述两个问题。
2、把答案轻轻地告诉同桌,并指名说说你的同桌是怎么说的。
3、贴动物图,理解“一群”,扩充积累“三五成群”。
4、贴动物脚印图,完成课后连线作业,一生板演。
5、课件演示动物画画,说说“我看见了……”
6、自由体会朗读课文,把你认为读得最好的句子展示读给大家听听,并说说你是用怎样的语气读的?为什么?(适时出现下雪动画)
7、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白,想象说话:
学了这篇课文,你还有什么想说的或不明白的?随机插入:
①拓展说话:行人画小船,长蛇画绳子……
②理解“睡着”,用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答,并积累词语“冬眠”。
六、拓展阅读,发展语言:
1、出示《脚印》读一读,说说你又发现了什么?
2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶,小马画月牙……”
七、成功体验,愉悦心情:
自豪地说说这堂课你又学到了什么?心情怎样?
八、布置作业,提升练习:
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【教学目的】 1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性,培养学生的观察能力。 2.学习本课生字,认识一个部首:“?”(竹字头)。理解新词。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 【教学重点】理解课文第三句话。 【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、引出课题 1.出示带背景的幻灯片。问:你们看看图上画的是什么?谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。 2.你们说下雪的景色美不美?(美)你们心里高兴吗?小动物心里也很高兴,它们欢蹦乱跳地跑出家门,来到雪地上,都张着嘴巴,好像在说话,今天,我们就学习第13课。 板书课题:13.雪地里的小画家(齐读) 二、粗读课文,了解大意,识记生字字音 过渡:小画家指的是谁?它们都画了什么?为什么说它们是雪地里的小画家?等我们学完之后就明白了。 (一)初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。 (二)教师范读。学生思考:这首儿歌有几行?有几句话?用笔标出来。 (三)回答思考题。(共有8行,6句话) (四)指名6人,一人读一句。看字音是否读准,句子是否读连贯。 (五)出示生字卡片,检查离开拼音能否记住生字字音。 三、讲读课文 (一)齐读课文。 边读边想:书上哪儿写的是这幅图的意思。(一、二句话) (二)学习一、二句话。 1.学生读一、二句。 2.教师指导读出高兴的语气。 3.雪地里来了这么多小动物,书上用了一个词,是哪一个?读第二句。(一群) 4.雪地里来了一群什么?(小画家) 什么叫画家呢?书上的小画家指谁? (三)学习第三句。 1.学生读第三句,回答问题。 2.教师板书。 小鸡小狗小鸭小马 3.这些小动物都画了什么? 4.学生说,教师板画。 (四)学习第四句。 1.它们是怎么画的呢?读第四句。 “颜料”是指平时画画时用的颜色。 不用……不用……,那它们用什么画? 2.出示幻片—小鸡画竹叶图,问:①小鸡真的会画竹吗?②竹叶指的是什么? 3.在竹叶旁贴小
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伴着我们工作的不断优化,我们可能会用到一些范文,好的范文更具有参考意义,你是否需要一些实用的范文呢?你可以读一下小编整理的雪地里的小画家教学反思(通用5篇),建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
雪地里的小画家教学反思(篇1)《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式,不但形象地讲述了四种小动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣。在教学实践中运用多种方法,调动学生参与学习,下面我就谈谈自己的做法。
创设情境,激发兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。在教学本课时,我根据教材的内容和学生的特点,凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景,一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,学生不时“哇!—哇!—”地惊叫起来。学生参与的激情被激发了。在随后的第一环节生字教学中,我让小朋友们自己阅读课文,找出生字宝宝。小朋友们读的很认真,找的也很认真,但课后我才知道:在这一环节中我应该让小朋友们找他们自己不认识的字,这样才有利于他们很好的朗读课文。在理解课文内容这一环节中,最重要的是朗读,学生跟着课件上的文字读得主动、热烈,效果较好。读中,他们感受到下雪后小动物们高兴、愉快的心情。
解决重点,突破难点。
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状。对于这一点呢,我是通过以下几步来完成的。
1、是让学生在不是很熟悉课文的情况下,看课件上的下雪图,找找小画家把画画在哪了。这一步设计的意图主要是让学生先有一个直观的感受。感受一下雪地这样一个环境。
2、是让学生通过自读,四人小小组合作读等形式找到“谁是雪地里的小画家”?
3、在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印,让学生连线。这样层层递进,不知不觉中突破了难点。
总而言之,在教师的启发和指导下,充分调动学生积极性、主动性和创造性,最大限度地参与到教学活动中,不断地激发学生的学习兴趣,使学生的思维活动始终处于积极状态,让学生在喜悦中探索,使教学发挥出最高效益。
雪地里的小画家教学反思(篇2)我执教的课文是课文第17课《雪地里的小画家》第二课时,课文浅显易懂,充满童趣。
我设计的第二课时是让孩子们能有感情地朗读课文,理解动物脚印的特点,以及动物冬眠的特征。上课的大致思路是
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由于我们工作的严谨,我们动不动就要写一些文章,独具匠心的范文更能受到大家的关注,好的范文是怎么样的?下面是小编精心整理的"雪地里的小画家教学反思通用(8篇)",建议你收藏并分享给其他需要的朋友!
雪地里的小画家教学反思 篇1《雪地里的小画家》是一篇有趣的课文,充满童真童趣。篇幅短小但内容丰富,形象地描写了四种小动物不同的足印,让学生懂得有的动物会冬眠的自然现象,语言幽默风趣。这节课过后,我对教学过程中的两个环节比较满意。
1、教学时,我先板书“小画家”一词,让学生理解画家的意思,知道画家就是画画很棒的人,然后再补充板书“雪地里的”,知道小画家们是在雪地里作画的。学生读课题后,我引导学生学会质疑课题,例如:画家是谁?他们画了些什么?怎么画的?……根据学生们提出的问题,学生自由读课文,边读边思考问题,在课文中寻找答案,这样就能逐步培养学生独立阅读的能力。“不会质疑就不会阅读。”在每节课的教学中,我重视培养学生对课文产生疑问,然后根据疑问在课文中寻找答案,理解课文内容,达到提高阅读能力的效果。
2、我在预习时,让学生查找关于动物足印的资料,知道还有哪些动物冬天要冬眠的,并记录在书上。课文完成后,我引导学生根据课文的格式进行仿编。学生编出了:“小猴画小草,”“小牛画荷叶,”“大象画圆饼”“小蛇画绳子”“小熊为什么没参加?他在洞里睡着了。”体现了孩子们丰富的想象力,同时学生学以致用,编出新的诗歌,体验成功的乐趣,内化为对学习语文的兴趣。
教学《雪地里的小画家》中,学生课堂气氛活跃,体现了师生双边活动。下课了,学生意犹未尽,沉浸在学习的快乐中。我想:一节好的课应该是让学生学到了什么,体验到学习的乐趣,对学习产生兴趣。
雪地里的小画家教学反思 篇2《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式,不但形象地讲述了四种小动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣。在教学实践中运用多种方法,调动学生参与学习,下面我就谈谈自己的做法。
创设情境,激发兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。在教学本课时,我根据教材的内容和学生的特点,凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景,一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,学生不时“哇!—哇!—”地惊叫起来。学生参与的激情被激发了。在随后的第一环节生字
查看全文>>>为了提高学生上课的及时性,老师们一直在创作优秀的教案。教案,是老师备课形成的结果。教案的书写格式要求你知道吗?为满足您的需求,范文资讯网小编特地编辑了“幼儿园微课雪地里的小画家教案”,希望能为您提供参考。
幼儿园微课雪地里的小画家教案(篇一)1、运用学会的识字方法自主认识11个生字,正确书写3个生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、在理解课文内容的基础上,背诵课文。
教学重点:随文识字
教学难点:通过小动物作画,了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状、特点。
教学准备:课件、动物图片、动物脚印图片
课时安排:2课时
教学过程:(第一课时)
一、创设情境,谈话导入
同学们,还记得入冬的第一场雪后,大家在雪地上堆雪人、打雪仗吗?小动物们也像你们一样,在雪地上,尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天,我们就来学习17《雪地里的小画家》。(板书课题),来欣赏一下他们的图画吧!
1、齐读课题。
2、释题:画家
3、你们想知道小画家是谁?小画家画了什么画吗?就让我们快速打开课本123页。
二、初读课文,读准字音
1、自读课文(ppt要求:借助拼音读课文,圈出课后生字表中不认识的字)
2、小组合作(ppt小组长带领并检查大家借助拼音,反复诵读生字,达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。)
3、再读课文,圈出生字所带的词语
4、ppt出示本课词语,生领读
①(生字加拼音)下雪啦为什么参加梅花不用几步青蛙洞里成睡着
②生字去音
三、再读课文,感悟体验
1、反复读文,要求:读准字音,读通句子,标出课文的几句话。
2、师范读课文
3、创设情境,引出第一句。
同学们,当你美美的睡了一夜,第二天早晨醒来,推开门一看,外面下了好大好大的雪,这时你一定会高兴的喊?(课件出示下雪啦,下雪啦!)分析“!”感叹号。指名读,读出高兴的感情。
4、分析第三句
师:下雪啦!不仅同学们高兴,小动物们也高兴,他们纷纷来到了雪地上,看一看都有谁?出示课件课文图。
生:小鸡、小狗、小鸭、小马。(师随即张贴图片)
师:(出示小鸡脚印)小鸡带着他的作品来到了我们课堂上,仔细观
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