学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[实用教案]三年级英语教案课后反思七篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级英语教案课后反思(篇一)一、准备导入
1、画几幅图来表示天气情况，以次引入一些新单词。
2、在图下面写上响应的天气单词，并把单词挂在教室的墙上。
3、模仿动作，想向学生讲解表示天气状况的单词，或者说一句话，让学生模仿适当的动作。
二、新授
（一）活动1
1、让学生看地图，告诉他们，说出不同城市的名称，他们要在地图上指出来。
2、用汉语提问，为什么地图上会有天气图标？他们在哪儿找到这种地图？
3、告诉学生，听录音重复句子并指向图中正确的位置。
再放录音，每句话后停顿，让学生指向正确的图片。
4、学生合上书，放录音，在广播员说出城市名称之前停顿，学生认真听，并说出正确的城市名称。
（二）活动2
1 让学生看书，让他们描述图中发生了什么。
2、向学生说明，两人一组，学生a就天气提问，学生 b 需要做出回答，让每组学生读对话示例。
3、把以下结构写在黑板上：
will it be……in ……?
yes,it will.no.it won’t。
4、和学生做一些示范，指着问题，并说:sunny,启发全班学生提问：will it be sunny in hangzhou?摇头并说：no,it won’t.现在问全班：will it be cold in yinchuan ?引导他们回答：yes,it will.
5、和学生做更多的练习，然后让学生两人一组继续练习。
（三）学习课堂活动用书。
1、 练习一，看图连线并说话。
2、 听音，并在地图上画出正确的图标。
3、 问答。
三年级英语教案课后反思(篇二)一、教学内容
句型：canyouspellit,please?
二、教具
录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1．复习字母歌。
2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3．叫起一个学生，教师问：
t：what"syourname,please?
s：mynamei
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通过制定教案可以将教学内容很好的进行安排，从而达到好的教学目标和结果，那么对于小学三年级的英语课来说需要如何制定适合并且详细的英语教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学三年级英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级英语教案(一)一、教学重点
let’s make：制作有趣脸谱；
let’s sing：学唱英文歌曲 《how are you?》。
二、教学难点
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
三、教具准备
1、 教师准备教材配套的课件。
2、 教师将 let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3、 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4、 学生准备胶水。
5 、教师准备身体部位的名称图片。
四、教学过程
1 、热身、复习 (warm-up/revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
(4)师生共同演唱歌曲 head shoulders knees and toes.
2、 呈现新课 (presentation)
(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：what is it?
(2)教师出示课件说：this is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、this is a funny face.
(3)教师出示教学课件并说：let’s make a funny face.
在制作脸谱之前，师生说：let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 this is a funny face.
(4)教师播放歌曲《how are you?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3 、趣味操练 (practice)
(1)让学生跟着动画一起唱歌曲how are you? ，边唱边做相应的手势，如唱 hello 时挥挥手，唱 i’m fine时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两
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三年级英文
【三年级的英语自我介绍1】
hello, everyone. im so happy to make a speech here. noe are al told others that evan is smart and handsome, but i think i may be better than him. i love them and they love me.
i like green and blue. hot dog and pizza are my favorite foods. i love fishing. s. it has a big green and red sports ground, too. many tall trees are around the sports ground; in front of the ground, a big chinese national flag flies over on a tall pole.
now, have you learned me?
【三年级的英语自我介绍模板】
good morning,everyone.im glad to stand here to talk about myself.
my name is ...(姓名),im ...(年龄).i m in grade 3 class ...(班级).in our class,we study each other and help each other.,my dad and i,they are very nice,i love my family very much.
after class,i like to singing.....(兴趣爱好)。english is my favorite class,because my english teacher is very kind and i can learn much.
i will study hard and be a useful person.
thank you!
查看全文>>>这篇《小学三年级英语上册说课稿《unit 2 colours》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
一.指导思想 新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 二.说教材 1.教材分析：本节课是 pep小学英语三年级上册第二单元 b 部分中的 let's learn和let's do 的内容，其中 let's learn 部分是在 a 部分 let's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 tpr 活动，即本课的第二部分 let's do，如 black, black. stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜欢的新口令。如：black, black.sit down. black, black.touch the ground. black, black.turn around. 等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，tpr 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, or
查看全文>>>这篇《小学三年级上册英语说课稿：《look at me》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
一、 教材分析 : 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 look at me 中的 part b let's learn 。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。 依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下： 1 、知识目标是让生能听说、认读单词： body,foot,leg,hand,finger,arm. 2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： this is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。 3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。 本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。 二、 教材处理： 1 、以“旧”引“新”。 依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的日常对话引入单词教学。 2 、以“练”促“能”。 学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。 3、融会话教学于情景表演 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“ this is ……”
查看全文>>>一、教学目标与策略方法
（一）知识与技能
1.能够听.说.认读.单词 ：bag.in.on.under.
2.能听说读： where is the cat? it's on /in/under… .
（二）教学方法
1. tpr教学法
2. 情境教学法
3. 任务型教学法
（三）情感态度与价值观
学生在听做.听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
二、课前准备
教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等
三、教学过程
导学
1.教师热情地用hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做free talk.将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：please stand up.
呈现新知与操练
1.where’s the cat?
逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。where’s the cat?it’s in/on/under the bag.以及单词 where,in,bag.
2.is it in the green bag?
yes, it is /no it is not
拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag,yellow bag,达到脱口而出，方便后面句子的操练。
3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under
看谁反应快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。
自学与展示
1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2. 再放录音，让学生跟读。
3. 分角色朗读课文
4. tpr游戏：教师向学生发出指令，例如“put your book on your desk. put your pencil in your bag. put the ruler under your pencil-box.”由学生根据听到的指令作出反应。
总结
在生活实践中主动用is it a…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。
查看全文>>>一、教学目标：
1.掌握基本词汇及句型。
2.知道家庭成员的英文说法，能用句型‘this is…….’介绍家庭成员。21世纪教育网版权所有
3.热爱自己的家庭，多交际，大胆说英语。
二、教学重点：
1.掌握基本词汇及句型。
2.知道家庭成员的英文说法，能用句型‘this is…….’介绍家庭成员。21教育网
三、教学难点
知道家庭成员的英文说法，能用句型‘this is…….’介绍家庭成员。
四、教学准备
录音机、图片
五、教学过程：
step1 warmming up
sing a song
step2 lead-in
i have a photo here,do you want to have a look?
step3 presentation
1.show the picture and present the new words.
mother father brother sister
2.read the words.
step4 text-learning
today,jenny will introduce her family to us,let’s have a look.
1.read the text by themselves.
2.show the picture of jenny’s family,ask the student to introduce.
step5 groupwork
first,draw a photo.then four students in a group,introduce your family.
step6 relax and enjoy a song
part3
step7 summary
六、homework
bring your photo home,introduce it to your family.
查看全文>>>一、教学目标：
1.掌握基本词汇及句型。
2.知道家庭成员的英文说法，能用句型‘this is…….’介绍家庭成员。21世纪教育网版权所有
3.热爱自己的家庭，多交际，大胆说英语。
二、教学重点：
1.掌握基本词汇及句型。
2.知道家庭成员的英文说法，能用句型‘this is…….’介绍家庭成员。21教育网
三、教学难点
知道家庭成员的英文说法，能用句型‘this is…….’介绍家庭成员。
四、教学准备
录音机、图片
五、教学过程：
step1 warmming up
sing a song
step2 lead-in
i have a photo here,do you want to have a look?
step3 presentation
1.show the picture and present the new words.
mother father brother sister
2.read the words.
step4 text-learning
today,jenny will introduce her family to us,let’s have a look.
1.read the text by themselves.
2.show the picture of jenny’s family,ask the student to introduce.
step5 groupwork
first,draw a photo.then four students in a group,introduce your family.
step6 relax and enjoy a song
part3
step7 summary
六、homework
bring your photo home,introduce it to your family.
查看全文>>>一、教学目标与策略方法
（一）知识与技能
1.能够听.说.认读.单词 ：bag.in.on.under.
2.能听说读： where is the cat? it's on /in/under… .
（二）教学方法
1. tpr教学法
2. 情境教学法
3. 任务型教学法
（三）情感态度与价值观
学生在听做.听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
二、课前准备
教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等
三、教学过程
导学
1.教师热情地用hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做free talk.将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：please stand up.
呈现新知与操练
1.where’s the cat?
逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。where’s the cat?it’s in/on/under the bag.以及单词 where,in,bag.
2.is it in the green bag?
yes, it is /no it is not
拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag,yellow bag,达到脱口而出，方便后面句子的操练。
3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under
看谁反应快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。
自学与展示
1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2. 再放录音，让学生跟读。
3. 分角色朗读课文
4. tpr游戏：教师向学生发出指令，例如“put your book on your desk. put your pencil in your bag. put the ruler under your pencil-box.”由学生根据听到的指令作出反应。
总结
在生活实践中主动用is it a…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。
查看全文>>>【 教学目的 】
1.知识与技能:掌握地球内部圈层的划分依据及组成;掌握地壳、地幔、地核的基本特征;了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。
2.过程与方法:通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置;运用比较法学习内部和外部圈层的特点。
3.情感、态度与价值观:地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的;通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力;通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。
【 教学要求 】
熟练掌握教学内容基础上深入浅出、层次分明地讲述地球的内外圈层结构，侧重对地震波、岩石圈等重点知识的讲解;合理应用比较分析法、归纳法和演绎法，正确总结知识结构框架;列举相关科普小故事，拓展学生视野，增强学习兴趣。
【 教学重点 】
1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2.地球内部圈层划分实况及各层空间分布、组成和特点，特别是地壳的特点。 3.用图归纳地球的外部圈层及其特点 4.岩石圈概念，软流层知识。 5.区分岩石圈与地壳。
6.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。
【 教学方法 】
比较法、图表分析法、归纳总结法。
【 教学参考书 】
《高中地理●必修一》(人教版) ;
《地质学基础》(第四版 宋春青等编著 高等教育出版社) ; 《现代自然地理学》(马建华等编著 北京师范大学出版社) 。
【 教 具 】
多媒体辅助教学系统;地球内外部圈层结构图。
【 其它教学准备 】
认真阅读参考文献，做好教学计划，合理安排课时时间。
【 教学过程 】
导入新课：
大家在平时吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层?
那么有没有哪位同学知道，我们的地球可以分几层呢?这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。
板书： 第四节 地球的圈层结构 启发提问 ：
由于我们平时都吃过鸡蛋，所以同学们都能记得鸡蛋的分层。但是，我们的地球呢?有没有哪位同学曾经到地球每个圈层去旅游过?还是我们哪天也把地球剥开来看过到底有几层?那我们是怎样知道地球内部的圈层结构的呢?
学生思考：
1、哪种方式能将地心的信息传递出来呢? 2、为什么能用地震波来探测地球内部结构? 3、什么是地震波?它有怎样的特点?
4、什么是不连续面?地球内部有几个不连续面?你怎样划分地球内部结构? 阅读课本的
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