秦始皇兵马俑教学反思

以下的秦始皇兵马俑教学反思或者是您在寻找的内容。一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解，教师的每一堂课都需要教案做支撑。认真编写教案对于教师的教学研究和提高教学水平无疑是有价值的。有需要的朋友就来看看吧！

秦始皇兵马俑教学反思 篇1

最近常常发现学生上课懒洋洋的，举起来的手如同大海上飘荡着几片白帆，飘飘忽忽的。就不由自主的责怪学生不听话、不好学。

昨天上了《秦始皇兵马俑》，自始至终学生保持着浓浓的兴趣，从恢弘的阵容到栩栩如生的神态，说得头头是道，读得神情并茂。在快结束的时候，我安排了两个教学环节。

一是让学生欣赏各具特色的兵马俑像，从将军俑到步兵俑，从跪射佣到面部大特写，学生不禁大大赞叹：不愧是世界第八奇迹。情到就可以流淌到笔尖了。请学生任选一感兴趣的俑像，仿照课文中的写法，来写写这些兵马俑。几分钟后，一份份精彩呈现出来了。“你看那跪射佣，单腿跪立，左手握弓，右手提箭，眼睛紧盯着前方，仿佛正全神贯注的瞄准目标，一副蓄势待发的模样。”“将军佣身材魁梧，身着铠甲，前胸系着花结，他神情凝重，仿佛正宣布开战命令”……学生将课文中的话活学活用为自己的语言，同时对文中所写的神态各异、栩栩如生的描写有了更深的体会。

二是结课的时候，针对课文中的“是我国考古史上重大发现之一。”我提了一个发散性的问题：“你知道，秦始皇兵马俑有哪些研究价值？”这一发就不可收拾了。小手如林。“我觉得可以研究秦朝时的军事，如战略部署、兵器等。”“我觉得可以研究秦朝时的手工业，那时的制陶业是那样精美。”“从兵马俑的穿着上可以研究秦朝时的人土风情，古代服饰的演变。”“我从课外书中，看到曾经出土了一把兵器，历经几千的沉睡，依然像新的一般，还富有弹性，几千年的科技就这么发达，这成为了中外科学界的谜。”

一个个富有创新意识的回答再次令我对这帮孩子刮目相看，也由此展开了反思：学生对你的课懒洋洋的，说明课程不具备吸引力。像这样富有思考价值的问题才能勾起他们的求知欲。其次，死读书是没用的，能回答这些问题的，通常是课外阅读涉猎广泛的，而那些老实的只读那几本书的，就只有听的份儿了。

秦始皇兵马俑教学反思 篇2

因为班中几乎没有学生亲身游览过秦陵兵马俑，因此秦陵兵马俑对他们来说比较陌生、遥远。课的开始，我就运用一段影音录象拉近了学生与秦陵兵马俑的距离，使其身临其境。激发学生的学习兴趣，然后让学生谈谈

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【第1篇】

大家好,欢迎大家到秦兵马俑博物馆来参观,我是兵马俑的一名导游员,我叫devil。兵马俑博物馆一种遗址性的博物馆,是我国5a级景区之一；位于西安临潼县秦始皇陵东1.5公里处。被誉为“世界8大奇迹之一”。1974年3月29日被发掘。此发现震惊了国内外。1975年国务院批准在1号坑原址上建一座占地16300平方米的遗址保护大厅，1979年10月1日正是对外开放。随后，2号坑，3号坑相继在1989年和1994年被展出。目前展出的文物是距今2200多年的文物。除3个坑之外，还有一个综合展厅,一个环幕影院,希望大家在参观过程中玩的愉快。下面我们到一号坑参观一下。

首先，尽我所知介绍一下秦始皇吧。秦始皇名叫赢政，公元259年生，他13岁时，父亲去世后继承王位，秦代国王应在22岁举行戴冠式，即为了向天下宣布登基而加冕世传宝冠的仪式后才能独立执政。因此当时的实权掌握在一小撮阴谋家（吕不韦）手里。前238年阴谋家们为夺取政权，在赢政戴冠式的回家路上设伏兵暗杀，但以未遂而告终。其后，嬴政将阴谋家杀死，消灭了政权内部的敌对势力，巩固了自己的地位。然后，采取了“远交近攻，离间外敌”的策略，将敌各个击破，并统一了中国。于是，他结束了春秋战国以来长达500年的战乱时代，花了10年时间统一六国，建立中央集权的封建国家。 他平定六国，自封秦始皇。其后，统一全国的法律，文字，货币，度量衡，促进了封建社会经济，文化，政治，思想的发展。他的性格是刚愎自用，冷酷无情，同时还有着永不满足的欲望，全国统一以后，他在统一前表现出来的雄才大略变而为好大喜功，追求丰功伟绩变为堂皇的帝王气象的企慕。这些都表现在他无止境地奢靡挥霍，大兴土木，广筑宫室以及修建骊山陵墓上。他成为皇帝后，将秦，赵，燕三国作为防御墙分别建造的城墙连成一体，并予以扩建，建造了全长达6700公里的万里长城，有效地抵御了北方游牧民族的入侵。“万里长城”也是“世界8大奇迹之一”。210年死于河北。

或讲解为：（首先，尽我所知介绍一下秦始皇吧。秦始皇名叫赢政，公元259年生，他13岁时，父亲去世后继承王位，秦代国王应在22岁举行戴冠式，即为了向天下宣布登基而加冕世传宝冠的仪式后才能独立执政。因此当时的实权掌握在太后，相国吕不韦，宦官醪蔼手中。公元前238年，22岁的嬴政举行加冕里礼，开始亲理国事。这一年，他平息了长信候醪蔼的叛乱。第2年又

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西安的兵马俑是我最想去的地方，今年暑假，我和爸爸一起来到西安看兵马俑。

一大早，我们就来到位于西安临潼的兵马俑，我们首先参观了兵马俑博物馆，博物馆里展示有：陶俑，陶盆，盔甲，铜刀，陶马车，金币和各式各样的兵器，听导游说古代人做任何东西都是有说法的，马车之所以制成上面是圆的，下面是方的，是因为古代人认为天圆地方，所以把马车制成了上圆下方，陶俑更是千姿百态，他们没有一个表情是一样的，真是让我为他们的技艺惊叹。

兵马俑一共有四个坑，一号坑的前几排秦俑是没有穿盔甲，手拿兵器在现在应称他们为敢死队，中前排是不穿盔甲，不拿兵器的新兵，，最后是身穿盔甲手拿兵器的老将，四号坑是一空坑，听说是粮仓，是秦皇的儿子建的，秦兵马俑，是秦皇为了保护自己的墓所建的，还听导游说:在秦皇死后，敌人让手下在俑坑里破坏，破坏后再在里面放一把火再次以后，人们再把它发掘出来，，地面上有氧气，所以秦俑的色彩就看不见了。

秦皇的兵马俑气魄雄伟，十分壮观，在古代科技并不发达，也可以做出这样工艺精美的兵马俑，真是列害！

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【第1篇】

大家好!今天就由我来给大家介绍世界八大奇迹之一的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵兵马俑位于陕西省西安市的临潼区。它最早发现的时间是1974年.说来也奇怪,它的发现者竟然是一位正在掘井的农民。它的发现,即刻引起了陕西省文物保护单位以及国家文物管理部门的高度重视,并及时地采取了保护措施和开发工作。

兵马俑一共分为3个坑:一号坑,二号坑与三号坑。大家瞧!这是一号坑,坑里严谨有序的阵容,反映了秦始皇时代军队的强大。二号坑和三号坑内，有些陶俑因接触空气而脱落颜色，有些还会因此破碎，考古学家不得不再用黄土覆盖上，所以二、三号坑里的陶俑比一号坑中的陶俑相对少一些。

在秦朝，陶俑都是一块块烧制成的，而秦始皇陵兵马俑坑里约有2000个陶俑，还有大部分埋在地下没有挖掘。可想而知，这多麻烦、多辛苦啊！坑内每一个陶俑都跟真人一样，形态各异，表情丰富，形象逼真。可见当时的劳动人民多么的聪明、伟大！

秦始皇陵兵马俑庞大雄伟的气势，不愧被称为世界八大奇迹！

【第2篇】

各位游客，大家好！欢迎大家来到历史文明的秦始皇兵马俑参观，希望在我的引导下大家玩得开心。

秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为”世界八大奇迹”。兵马俑多用陶冶结合的方法制成，先用陶模作出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩，有的是先烧后接，有的是先接再烧，火候均匀、色泽单纯、硬度很高。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列在墙间空档的过洞中。秦陵内共有3个兵马俑坑，呈品字形排列。

我们先进入一号兵马俑坑，此坑面积最大，兵马俑数量最多。你们看排在最前面的是将军俑，他们头戴金盔、身披铁甲、手握兵器，每个将军都神态自若，沉着冷静的指挥战争；后面的武士俑个个体型健壮、昂首挺胸、精神抖擞；最后面的是骑兵俑，他们身穿战甲，左手持弓箭，右手拉缰绳，个个威武健壮，他们所骑得陶马，肌肉丰满，毛色鲜亮，两耳竖立，双目圆睁，张鼻嘶鸣，跃跃欲试，和骑兵俑相搭配真可谓兵强马壮了。

不知各位是否注意到兵马俑的表情，你们看这些兵马俑们眉头紧皱，目光锐利，好像在考虑战术，如何打败劲敌；那些兵马俑们仰视天空，仿佛在对天发誓，若为统一中国而战，情愿献出宝贵生命；还有这些兵马俑们，好像在遥望家乡……

秦兵马俑形象的表达了秦始

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作文秦始皇兵马俑(篇1)

今天妈妈带我参观了秦始皇兵马俑，我兴奋极了。

博物院真是宏伟壮丽!登上台阶，一抬头就望见门上那气魄磅礴.苍劲有力的大字，金光闪闪，能反射出太阳那强烈的光来。我们进了大厅就去参观一号坑，一号坑可真大啊！长230米，宽度62米，第三个俑坑中面积最大，而且出土的陶俑最多，由已发掘的部门来估计，其中应有陶俑、陶马6000余件，战车40余辆。听妈妈说，这里可以放上万种兵马俑。

接着我们参观了二号坑，相对于“右写”一号坑而言，规模稍小二号是‘左军“，由弩兵方阵、战车方阵、车徒结合与骑兵混编的方阵和骑兵方阵四个部门组成。

最后我们参观三号坑，三号坑的规模较小，分成车马房和南北厢房，车马房有几辆战车，南北厢房是铠甲武士俑。

秦始皇兵马俑体形高大，数目众多，形象逼真。艺术师们运用写实的手法和高超的技艺，赐于了它的无穷的生气希望和活力。千人千面就是秦俑造型的最好表达。秦俑的脸型可以分为国字形、风字形、甲字形、申字形等八种基本类型，从中可以看出秦国的兵源来自关中、关东、西南、北方等全国各地。

走出大门的时候，妈妈说：“兵马俑不是只有这么多，总共有上千万呢！”今天的收成真大啊！随后我们恋恋不舍的离别了博物馆。

作文秦始皇兵马俑(篇2)

兵马俑是我一直想来看看的地方。早就从课文里了解到，里面有许多栩栩如生的兵马俑。今天来到了这，怎能不好好的看看呢!

兵马俑，又称秦始皇陵兵马俑，位于中国陕西省西安市临潼区东5公里的下河村。秦兵马俑坑位于秦始皇陵封土以东约1.5公里处，普遍认为秦始皇兵马俑位于秦始皇陵的'外围，有戍卫陵寝的含义，是秦始皇陵有机组成部分。1975年7月10日，陕西省临潼县发现秦代兵马俑。秦始皇陵及兵马俑坑也被誉为“世界第八大奇迹”。

从坑外面的介绍上来看，原来的兵马俑一出土时，全部都是色彩鲜艳的陶俑。由于当时技术不发达，出土后没有保存好。秦兵马俑中，陶俑的身高比真人偏高。不过一部分已经被破坏。破坏这些兵马俑的最大嫌疑犯是西楚霸王项羽。项羽火烧了阿房宫后，无意间冲进了

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秦始皇陵兵马俑作文(篇1)

兵马俑是祖国中间的一颗明珠，她坐落在陕西省西安市近郊临潼区的怀抱中，这里原本只是一个普普通通的小村子，但这里自从发现了兵马俑以后，便热闹了起来，许多人都来参观兵马俑。

兵马俑博物馆里有许多分馆，有1号坑，2号坑，3号坑。其中，1号坑最大，里面的兵马俑一个个整齐的排列着，就像一个训练有素的军队，随时做好战斗的准备。这些兵马俑姿态各异，有的赤手空拳，有的手拿宝剑，有的骑马……虽然这些兵马俑有的少一只手，缺一条腿，少一颗头，但它们庄严地站着，使它们显现出一种气势，就像打仗一定要赢的那一种气势。看着这些惟妙惟肖的兵马俑，就像回到了古代，看它们在战争一样。

在兵马俑博物馆中，综合陈列厅里的东西也很好看。里面放的都是属于战车，马车类的文物。其中最吸引我眼球的就是高车和安车。这两件文物都是保存的很好，呈现出完好无损的感觉。高车是一辆开道车，主要装备武器为主。而安车是辆车主乘坐的车，刻得非常精致。这些文物，真是鬼斧神工的好作品啊!

兵马俑不仅是一个巨大的地下军库，也是个庞大的武器仓库。出土的武器达数万件，分为长兵器，短兵器和远射兵器三大类。长兵器有矛，戟，戈，殳，铍，钺，短兵器有剑，吴钩，远射兵器有弓，弩。其中剑的保存非常完好，20__多年前的剑能保存到现在，还如此锋利，真是太不可思议了，我们的古人真厉害啊!

兵马俑不愧被称为“世界第八大奇迹”，里面的展示品，个个有模有样，千姿百态，每个兵马俑都栩栩如生，简直已经到达神之领域了。兵马俑真是我国的一大骄傲啊!

秦兵马俑是秦始皇陵出土的艺术珍品，它体现了两千多年前中国精湛的雕塑工艺和高超的冶金技术。我家里也有几个秦兵马俑的复制品，它们是我爸爸从西安带回来的。

它是世界八大奇迹之一，这些兵马俑有文官，武士，将军，跪射和马，它们制作十分精致，五官雕刻得栩栩如生，颈上系着一条丝带，两只手放在胸前，每一个兵马俑的战甲更是巧夺天工，战甲上一小块一小块的刀片雕刻得细腻逼真，战甲非常清晰，战甲下的长袍显得十分蓬松。它们守在秦始皇陵边显得格外威武端庄。看着这些兵马俑，我好像回到了两千多年前的秦朝。将军带领着一群强悍的武士和骑兵在沙场上英勇杀敌，它们骑在马上用那锋利的大刀在天空中挥舞了一下，骑在马冲向敌人，大刀在敌人的颈上挥舞了一下，刀尖上立刻染上了血淋淋的色彩，仅仅几分

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许多孩子都会将一些事情写进作文，通过写作文可以促进我们读书和学习，若作文有写作上困难，是可以参考一些别人的文章，如何把自己的感受整理成文字，写成作文？范文资讯网编辑特意收集和整理了秦始皇墓兵马俑作文，欢迎分享给你的朋友！

秦始皇墓兵马俑作文 篇1

今天由我带大家一起去秦兵马俑参观，我姓唐，大家可以叫我唐导游。在参观中我但愿大家做一名文明的游客，不要乱扔果皮、卫生纸、矿泉水瓶等。请大家跟紧我，不要掉队。

秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的贵重历史文物。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性光鲜。你们看，那身材魁梧、头戴冠、身披盔甲的就是将军俑。看他那神态自若的样子，你们是不是觉得他重任在肩呢？下面我们来看看武士俑，他们均匀身高就有1。8米，他们手持刀兵，束装待发。再看看骑兵俑，上身穿戴短甲，下身呢？穿戴紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，时刻预备上马冲杀。

这么多兵马俑，他们都神态各异：有的颔首低眉，若有所思，像在考虑如何互相配合，战胜敌人；有的紧握双拳，是不是像听候号角，待命出征？有的注视远方，似乎在思念家乡的亲人。我们走到他们的身边，好像能感到他们稍微的呼吸声呢！

各位游客，我的先容到此为止，如在参观过程中有其它问题，请向我询问，我会再进行讲解，谢谢大家！

秦始皇墓兵马俑作文 篇2

20xx年7月8日·星期四·天气晴

·想到要去举世文明的秦始皇兵马俑，我真是万分的激动，难得的起了一个大早，吃完了早饭就催着妈妈快点走。

·据说秦始皇的陵墓位于今西安市临潼区东约5公里处，旅游车载着我们大概走了2个小时的路程，来到了一个很大的园林门前，里面绿树成荫，花草丛生，沿着弯弯曲曲的小路大约走了2公里路，才来到了三所巨型房子跟前，神秘而壮观的兵马俑就在里面，我的心按捺不住的咚咚跳着。

·妈妈为了让我能更好的参观兵马俑坑专门给我请了一个导游姐姐，跟着她我知道了兵马俑是由3个坑组成的，每一所大房子里都有一个坑。一号坑最大，里面的兵马俑最多，也最为壮观，来参观的游客也最多。这个坑以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队；九个过洞内排列着战车与步兵的庞大主体军阵，每个过洞内有四列武士，有的穿战袍，有的着铠甲，中间配有战车，每辆战车后有御手一名，车士两名。所有的兵马俑都如同真人一般高大，每个兵马俑的表情都千奇百态，栩栩如生。难怪好多老外看了都连连惊叹，我们的国

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作文秦始皇兵马俑 篇1

在中国有这么一句俗语：“看十年的中国在深圳，看百年的中国在上海，看千年的中国在北京，看上下五千年的中国在西安。”这次，我将探访世界四大古都之一—西安，去一览它的风采!

千人千面兵马俑

谈起西安，人们的脑海中就一定会出现一个响亮的名字——兵马俑。它位于秦始皇陵中，号称世界第八大奇迹，是中国的艺术瑰宝。

来到一号坑，映入眼帘的是排着整齐队伍的兵马俑，远远望去，他们并无分别，仔细一看，他们个个都独一无二，各有各的面相，有的颔首低眉，若有所思;有的目光炯炯，神采奕奕;还有的凝视远方，好像在思念远方的亲人，真可谓千人千面，神态各异。咦?兵马俑怎么排着横着的队伍?它们不是应该排成一列列的吗?哦，原来，这些排头军就是率领士兵冲杀的突击队员，也就是现在所称的“敢死队”，正是因为这些军人都具备舍己为人的精神，秦国才能一统天下，成为中国的霸主!我的敬意油然而生。

这延续东西三公里的珍贵的兵马俑却只占秦始皇陵墓的万分之三，可想而知，兵马俑在秦陵中是多么渺小，而秦陵又是多么庞大的工程!

西安标志大雁塔

大雁塔自古以来就是西安的标志性建筑，传说它是唐玄奘西天取经归来，为收藏所带来的木材、布料、舍利而建造的，塔身七层。在唐代，它还是一栋木质建筑;到明代，一层厚厚的砖块包裹了大雁塔;民国时期，人们为了能让大雁塔更加坚固，又在塔底建造了塔基，现在的大雁塔已是一位1362岁的高龄“老人”了，它见证了唐代至今中国的发展历史。

今天我见到的大雁塔，不仅看到它古老的塔身，在它的南北广场还欣赏到了美妙的喷泉表演，将古代建筑的艺术美与现代的科技美融为一体，让人叹为观止!

穿越历史在陕博

来到了陕西历史博物馆，乘坐着“时空穿梭机”，我首先来到青铜器时代,一件件雕刻着鸟兽虫鱼、花草树木的青铜碗、青铜缸、青铜酒盅展现在我眼前，我想，这样坚硬的青铜器，竟能雕刻出如此复杂的花纹，当时的工匠技术真不可想象!据说这样精美的器皿只能有帝王们才能享用，那普通百姓用什么呢?是泥巴做的?木头做的?这真是个未解之谜!

在临潼我目睹了千人千面、惟妙惟肖的秦兵马俑，在陕博我还看到了汉兵马俑、唐兵马俑，但是这些俑个

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篇一：秦兵马俑 《秦兵马俑》是一片状物类散文、课文4——9自然段介绍了秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。 教学这一部分内容时、我先让学生自读描写各种兵马俑的句子、感受各种兵马俑的特点、用词语概括。然后组织交流、并把全班同学认可的词语写在黑板上相应的俑的下面。学生学习兴趣高、思维活跃、写了不少词。文新课标指出：“阅读是学生个性化行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一环节过后、我让学生为你最喜欢的兵马俑作代言、这时学生的兴趣更高了、从他们的描述中、我清晰地感受到这样的研读是有效的、学生的阅读理解与表达能力得到了训练、同时在理解表达的过程中一些形容人物的词得到了积累与运用。 这篇课文是一个让学生学习写作说明文的很典型的教材、文章从教学生从各个角度来观察事物、并运用了许多说明方法、其中、想象尤为突出。如第 10 自然段围绕“神态各异”作者对兵马俑的神态进行了细致地观察、并进行了丰富而合理的想象。 在教学《秦兵马俑》一课时、我尝试了以下的做法。默读有利于学生不受外界干扰、静思默想、与文本充分对话。咬文嚼字是学习语文的重要方法。学生在品味语言的过程中充分感受作者遣词造句的精妙、增强了语感、丰富了语言积累、长此以往、有利于语文能力的提高。在个体学习的基础上组织合作学习、使得每个人在小组交流的时候都有话可说、将合作学习落到了实处。倾听别人的意见是合作学习的一个重要方面、如果不注意引导训练、合作学习的效果将大打折扣。从学生的发言可以看出、个体学习与合作学习相结合的效果非常明显。在春风化雨、润物无声的教学中、教师及时抓住课堂上的有效生成、不留痕迹地让学生感受到了祖国的强大、增强了学生的爱国情感。我想、秦兵马俑的出土震惊了世界、被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影、有着极高的历史价值。我想、仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感、肯定是不够的。还应该利用一些多媒体教学资源、让学生对秦兵马俑有更多的了解。 篇二：秦兵马俑教学反思 这是一篇略读课文、重在培养学生的自学能力。学生通过反复地阅读课文、懂得全文是围绕“兵马俑不仅规模宏大、而且类型众多、个性鲜明”这句话来写的。紧接着能抓住这句话展开自读探究。学生在自学的过程中了解到文章是用详实的数据来说明秦兵马俑宏大的规模；以及从身材体格、衣着披挂、动作神态 查看全文>>>

篇一：秦陵兵马俑 因为班中几乎没有学生亲身游览过秦陵兵马俑，因此秦陵兵马俑对他们来说比较陌生、遥远。课的开始，我就运用一段影音录象拉近了学生与秦陵兵马俑的距离，使其身临其境。激发学生的学习兴趣，然后让学生谈谈，目的在于使学生能整体地、初步地感知秦陵兵马俑的特点，为情感的激发、深入的学习打下基础，做好铺垫。 在教学4、5小节时，我则运用媒体出示两个陶俑的图片，让学生看看图片、读读这两节，并根据这两小节的内容来区分两张图片上的陶俑各是什么俑？这一教学环节的设计，不但激发了学生的学习兴趣，而且还引导学生自主地去阅读、理解4、5小节的写作方法。在理清了写作方法之后，我让学生进行反复地、各种手段的朗读，先根据媒体出示引读描写外貌、动作、神态的句子，然后请学生选择一个自己喜欢的陶俑，读出自己的喜爱之情，使学生在反复朗读中了解写作方法，感受兵马俑个性之鲜明。 而在学习课文第8节前，我设计了这样一段过渡语：“据说在这么多兵马俑当中竟找不出两个神态完全一样的陶俑，不信，请看课文第8节。”以此来引出第8节的内容，然后通过引读排比句，再次感受兵马俑个性之鲜明。随后，我还设计了这样一个练习：他们有的（动作、神态），好像 （干什么）。让学生结合课文内容，展开想象，学着作者的样子把兵马俑的样子写具体。学生通过寻找、思考与重组，将作者的表达化为了自己的表达。 语文是人们进行社会交际的工具，此一理念也应贯穿教学的整个过程。因此整堂课的设计和教学我比较注重学生语言的感悟、积累、迁移。特别是着意让学生通过对兵马俑规模宏大和类型众多个性鲜明两个特点的理解和感悟，了解秦陵兵马俑的历史价值，激发他们的民族自豪感。美中不足的是没有让学生再深层地去读，进一步领悟到兵马俑是古代劳动人民或者说是能工巧匠智慧和汗水的结晶，所以在最后一个环节学外国元首说说参观感言时，学生发言不够踊跃，或许此时插入一段录像，能够最大限度地调动学生的情绪，将课堂气氛推向高潮，取得更好的效果。 篇二：秦陵兵马俑教学反思 《秦陵兵马俑》一课重点向我们介绍了享誉世界的珍贵历史文物——秦陵兵马俑。虽然是“世界第八大奇迹”，但是，它毕竟离学生遥远，怎样才能引起学生们的兴趣，让学生潜心阅读呢？怎样在一教时内抓住重点，有效完成课文的阅读呢？我寻找引入点。我发现，世界几大奇迹，学生都不熟悉。 查看全文>>>