名人评价兵马俑的话。
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名人评价兵马俑的话
1、中国这一伟大的历史文物，昭示着中国伟大的未来。
2、兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处，被誉为世界第八奇迹。为研究秦朝时期的军事、政治、经济、文化、科学技术等，提供了十分珍贵的实物资料，成为世界人类文化的宝贵财富。坑内的陶塑艺术作品是仿制的秦宿卫军。近万个或手执弓、箭、弩，或手持青铜戈、矛、戟，或负弩前驱，或御车策马的陶质卫士，分别组成了步、弩、车、骑四个兵种。秦始皇兵马俑整体风格浑厚，健美、洗练。如果仔细观察，脸型、发型、体态、神韵均有差异，从中可以看出秦兵来自不同的地区，有不同的民族，人物性格也不尽相同。陶马双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。所有这些秦始皇兵马俑都富有感人的艺术魅力。
3、1982年9月，朝鲜国家主席金日成到秦俑馆参观，金日成说这是一个伟大的古迹，中国考古工作者付出了辛勤的劳动，讲解员把马讲活了，很感动人。
4、当文物变为买卖的媒介时，是否就降低了自身的品格呢？靠着祖宗的宝藏，来融资上市是否不够尊重历史呢？似乎这都是我们有待解决的观念谜题。
5、英国女王伊丽莎白二世惊叹：铜车马比我们宫廷的马车还要好！
6、美国前国务卿基辛格博士，于1979年至1987年期间先后3次参观秦俑馆，留下了能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来的赞叹。
7、德国前总理科尔说：今天看到了中华民族古老文化和伟大的历史。
8、美国总统克林顿发感慨：真希望到这里来当馆长。首先，秦始皇陵作为我国最珍贵的文化遗产之一，其价值无可估量。
9、前法国总统的希拉克先生称秦兵马俑世界第八大奇迹他是世界上第一个说这句话的人。
10、约旦国王侯赛因赞扬道：这是劳动人民的智慧，这是人类的财富。古代制造它是伟大的劳动，今天修复它也同样是伟大的劳动。
11、曾在90年代，有人提出过，卖几件文物来盖博物馆。当时，有人大代表针对文物工作的窘境，提出卖它一个兵马俑如何的动议。这本身就是本末倒置的表现，博物馆就是为了更加良好的保护文物而兴建的，如果，出卖了文物，来盖博物馆，那这博物馆本身就一直悲哀和耻辱。秦始皇兵马俑本身就是一个整体，怎么能单纯因为其数量众多，就起了倒卖几个又如何的愚蠢无知的念头。破坏了这个完整的整体，于心何忍呢？在物质社会中，也同样不能将卖字作为文物工作改革的出发点和突破口。
12、在20xx年，陕西旅游上市以 8000万股卖掉兵马俑再次引发争议。按照陕西旅游股份有限公司的最初设想，兵马俑的上市借鉴的是黄山旅游（600054）的模式，将门票经营权通过租赁等方式进入股份公司，进而上市融资。其中目的是开发旅游，资金重组，但要强调的是文物有没有经营权，文物的所有权和经营权能否分离？这才是民众最为关心的问题所在。公司负责人一再强调不是卖文物，而是卖门票，以便于更好的保护文物。目前，这种卖兵马俑的方式，仍然是一个争议颇多的话题。
13、1976年5月，时任新加坡总理的李光耀有幸成为目睹秦兵马俑奇迹的第一位外国政府首脑。
14、李光耀称赞秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲。
15、文物是一个国家、一个民族历史的载体，是先民们智慧和创造力的见证。文物的特殊性在于其不能再生。我们固然听说过像梵高、毕加索画作等艺术奇葩在国与国之间拍卖过，但从未听说过有哪家国立博物馆的藏品沦落到拍卖场上的，至于拍卖珍藏了几个世纪的顶尖的馆藏文化则更是匪夷所思。任何人，都没有权利将整个民族的历史财富出卖。也没有任何人可以给兵马俑定位价格，这是无价之宝。
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秦兵马俑教学反思(篇二)
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《秦兵马俑》一课，本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。所以，本课时的教学，我还是以过渡段为中心，由复习秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落（4—9），引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。感触颇多。纵观我的整个教学过程我认识到了以下几点:
1、创造了看的机会，让学生的眼“活”起来。
语文教学不仅仅是学习课本上的知识，还可以利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察。在上《秦兵马俑》一课时，我收集了许多有关兵马俑的资料，图片，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像，有关兵马俑的录象……大大增加了语文课堂的信息量。给学生的“看”创造了机会，使学生的眼睛活了起来。这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。
2、创造了说和做的机会，让学生的嘴和手“活”起来。
我鼓励学生从各个角度质疑，如此一来，学生的口动起来了，问题多起来了，创新的思维活起来了。如通过速读课文，让学生说说课文共介绍了哪几种类型的兵马俑？并选择自己最感兴趣的一种进行详细介绍。又如教学完第10自然段，让学生模仿“有的……好象……”说一段话，真正把网络教学和语文训练结合起来，提高学生的语文素养。
写西安兵马俑的作文精选
经过整理，栏目小编为你呈上写西安兵马俑的作文，仅供你在工作和学习中参考。我们的作文里记载了自己的思想感情，作文能让大家的思维更加缜密更加有条理。想要写好作文脑海的写作“素材仓库”要丰富。
写西安兵马俑的作文(篇1)
7月30日上午是我们游西安的第一天，我们来到了世界著名的临潼区秦兵马俑坑。
我们首先来到一号坑，在一万六千多平方米的俑坑里，我看到几千个陶俑整洁地排列着，每个人的姿势和脸型都不同，有的跪着，手微微张开，看起来像拿着一张弓要射敌人一样；有的肚子微微隆起，穿戴比其他俑看起来更坚固的铠甲，这应该是个将军吧；有的人鼻子高高的，有的人闭着眼睛，嘴在微微地笑；有的注视远方，似乎在思念亲人；每一张脸都不一样，导游说：这里每一张脸都不一样，这就是“千人千面”了。旁边还有一堆堆的残片，这应该就是考古学家们还没有清理好的考古现场了。
二号坑里主要是车马俑阵，有战车八十多辆，组成了4个方阵，我们可以看到大堆大堆的车马碎片披发落在俑坑里，我想两千四百多年前秦始皇的就是像这些陶俑所表现的强盛、强大一样，奋力作战，同一了六国的。
在秦兵马俑博物馆里，我们看到了镇馆之宝---秦始皇所坐的铜车，铜车制作工艺十分精湛，整辆车都是用铜做的，上面铜制的伞盖厚度只有0.2-0.5毫米，每个轮子上都挂着铃铛，每一匹马都十分肥壮，看上去是当时上等的好马。
兵马俑被誉为世界第八大奇迹，我以为它被冠以这个称号的确是名副实在，从这里我能看到我们国家曾经有光辉的历史，我为我们的国家感到自豪。
写西安兵马俑的作文(篇2)
20xx年正月初四的早晨，天刚亮我就起了床，由于今天爸爸妈妈要带我去游览秦始皇陵兵马俑博物馆，别提我有多么期待、多么兴奋啦！
可是我们上午9点钟出发，一路拥堵，直到下战书2点钟才到达目的地。固然路上用了大约5个多小时，但我们依旧兴高采烈地去参观兵马俑。兵马俑展馆里更是人头攒动、里三层外三层的包抄着所有的兵马俑坑，游人如织。
秦始皇兵马俑坑坐西向东，目前所发掘的三个兵佣坑呈品字形排列。1974年3月一个农夫在秦始皇陵东的西杨村抗旱打井时，发现了规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑，经考古工作者的挖掘，才揭开了安葬于地下约2000多年前的秦俑宝藏。秦始皇兵马俑是世界上最大的地下军事博物馆。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。
我们首先参观一号兵马俑俑坑，当我看见千百座兵马俑列队站成了一个巨大的、整洁的阵收留时，就联想到了古代秦朝的浩大，就是这些强盛的在秦始皇的统领下打败了六国，同一了中国。在这个庞大的秦俑群体中包含着许多显然不同的个体，包括军吏俑、袖手俑、跪射俑、骑兵俑、铠甲武士俑、御手俑、百戏俑，从而使整个群体更显得活跃、真实、富有气愤。
讲解员说，所有兵马俑都是秦始皇阴间的护卫者。秦始皇但愿自己死后还能象在人间一样延续他的统治，并需要他的战士来捍卫，所以在修建骊山陵墓时，又修建了庞大的兵马俑军阵，以此作为他死后的卫士。
接着我们又去参观了二号坑，其位于一号坑的北侧，于1976年发现，也是秦俑坑中的精髓，二号坑的发现揭开了古代军阵之谜。整个军阵布局由四个方阵有机组合，由战车、骑兵、驽兵混合编组，进可以攻，退可以守，严整有序，无懈可击。
秦始皇兵马俑三号坑位于一号坑西端北侧，与二号坑东西相对，整体呈凹字形，由南北厢房和车马房组成，车马房中有一辆驷马战车及四座兵马俑。从3号坑的内部布局看，应为一二号坑的指挥部。三号坑也是三个坑中独一一个没有被大火焚烧过的，所以出土时陶俑身上的彩绘残存较多，颜色比较鲜艳。三号秦坑是世界考古史上发现时代最早的军事指挥部的形象资料。
除了威震四方的地下军阵，在秦始皇陵陵园内还有着一支“地下娱乐杂技团队”，这就是“百戏俑坑”。而1980年所发现的主体由青铜所铸的两辆大型彩绘铜车马，更真实地再现了秦始皇车驾的风貌。其制作工艺精细，造型逼真，是我国出土文物中时代最早，驾具最全，级别最高，制作最精的青铜器珍品，也是世界考古发现的最大青铜器。
今天，是我第一次近间隔亲眼目睹了兵马俑的壮观，让我深深感触感染到了文化遗产所带来的神秘。在秦代，劳动人民通过使用大量的贵重材料与精彩的工艺技巧相结合，为世界造就了现代秦俑之美与壮观。我们在赏识这锦绣与恢宏的同时，更为2000多年前劳动人民的艰辛与聪明而感佩不已！秦始皇兵马俑的发掘与展示，不仅让众人感触感染到了当时秦朝帝国的强盛与震撼，更向众人明示了我国劳动人民所具有的勤劳、勇敢与聪明的中华民族精神！
写西安兵马俑的作文(篇3)
兵马俑是世界上的第八大奇迹，它是秦始皇的陪葬坑，里面有陶制的士兵，战马，战车，是在阴间为秦始皇服务的军队。而这次我到西安，十分幸运地看到了这支宏伟的地下军队。
兵马俑目前挖掘出3个坑，1号坑最大，3号坑最小，这是按发现的先后顺序编号的。走在一号坑四周的参观廊，看见一排排兵马俑整齐地站在一起，那些兵马俑的神态各不相同，有的十分安详，有的嘴角露出一丝笑意，有的十分严肃，为战情担忧，还有的脸上洋溢着自信，对自己充满了信心……。每一排兵马俑前面都有一个戴着帽子的将军俑，将军俑在兵马俑里出土很少，它的总数不足十具，但每具都身材高大魁梧，其它士兵的铠甲远远不如将军俑的铠甲漂亮，将军俑的铠甲有八朵花结，十分华丽。
据说，兵马俑出土最完整的就是其中一个跪射俑，我认为他也是最为具有特色的。士兵们单膝跪地，身穿战袍，外披盔甲，表现出一个持弓的士兵的操练动作。传说项羽攻占咸阳后，项羽因为憎恨秦始皇，在兵马俑里放了一把大火，大火整整烧了三天三夜才熄灭，火把兵马俑烧得支离破碎。我们现在看到的兵马俑，都是后代的考古人员一块一块拼接成的，但所有的兵马俑中，唯独有一件跪射俑碰巧完整的保存了下来，这也使得跪射俑成为了最有特色的兵马俑。
现在，据考古人员考证，真实的兵马俑的面积比我们所看到的大得多，但现在并没有继续大规模的发掘，其实，兵马俑的表面都有一层彩釉，但古人为了防止盗墓者，做成的彩釉一碰到空气就会氧化，而变成透明的，所以我们看到的兵马俑都是陶土色的。我国还没有可以防止兵马俑变色的技术，这种技术尚在研发中，正因为如此，兵马俑现在才没有大规模的发掘。
兵马俑，是我国的财富，更是我们每个中华人民的财富，它是历史的象征，更是古代劳动人民智慧的结晶！
写西安兵马俑的作文(篇4)
蒲月的一个周末，我随妈妈到西安旅游，有幸参观了被人们誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
上午，我和妈妈坐上了前往兵马俑博物馆的汽车。兵马俑博物馆位于西安以东的临撞县，距西安30多公里，它是秦始皇陵墓的一部门。沿途的奇丽风光，不时引起车上人们的惊叹。关于兵马俑的发现还有一个传奇故事：在临潼的一个小山村，有一个闹旱灾，可是村里没有一人去挖井。有一户人十分诚实，村里人就骗他去挖井。他信认为真，就拿着工具去了。他画了一个圈，就开始挖，挖到一定的深度，锄头像是被石头碰了一下，他就慢慢的挖，挖出来让他大吃一惊，就是现在世界上就八大奇迹——秦始皇兵马俑。他连忙去通知大家，大家来一看，都被吓跑了。都说是他把龙脉挖中断了，要把他赶出村去。他在村里再也住不下去了，便拉了三车兵马俑去找文物部分。文物部分当场就奖励了他三十元钱。这位白叟就是杨开颜爷爷，他现在已是73高龄了。
经由慢长的颠簸，汽车终于开到了博物馆门前。来这里参观游览的人可真多啊！男的、女的、老的、少的、中国人、外国人、一群群、一队队，摩肩相继，络绎不绝……一进大门，迎面一座巨大的拱形建筑物首先映人我的眼帘。屋子上方正中，“秦始皇兵马俑博物馆”九个金光闪闪的大字非常醒目。屋子前边的广场上，两边是一排排的绿树，中间一个巨大的圆形花坛，百花盛开，芬芳扑鼻。
我们进步前辈了左边的第一陈列室。这里展出的是秦朝同一中国前后各种贵重的历史资料和文物。
从第一展厅出来，沿着水泥雨道向前走，便来到巨大的拱形建筑物前，这就是兵马俑展览大厅。我和妈妈跟着人流进人大厅，啊！面前那么雄伟壮观的场景使我惊呆了。只见大厅里有一个巨大的土坑，长有200多米，宽有50多米，深有6米左右，里面全是各种各样出土的陶俑。
我紧随着妈妈，手扶坑边的栏杆，边看、边问、边听。妈妈说，现在一共发现了三个俑坑，大约有8000多个俑人，已经出土的只有几百个。这些俑人中包括有将军俑、武士俑、车马俑、军史俑等等。他们的身份不同，打扮服装不同，神态不同。我仔细观察，那些站在步队最前面的一定是将军俑，他们一个个头戴金盔，身披铁甲。手握宝剑，气势。后面那些没有盔甲的，一个个挺胸而立，精力充沛，一定是武士俑。看着这些神态各异、栩栩如生的兵马俑，我仿佛看到了那千军万马飞跃厮杀的古战场，听到了那号角齐鸣、战鼓咚咚的搏斗声。我想，这么壮观的巨大工程，在科学技术还不发达的两千多年前，全靠工匠们的双手建造，这充分展示了我国古代劳动人民的聪明和才能。
从大厅出来，我们进人了右边的铜车展览室。这里陈列着铜车马。无论是车马，仍是马夫，无不造型逼真，令人惊叹不已。
铜车马，它出土时全部成了碎片。考古学家用仪器测算了一下，精确数字是199块。铜车马有两辆，第一辆是高车，这是里高的意思为：站为高，出征时站着驾驶的就叫高车。而与它相对的是鞍车——卧为鞍，坐着就是鞍。高车和鞍车共有8匹马，每车各4匹，最右边头上有一个像铁棍一样的东西，那一匹马就叫做“头马”。马、车和人都是用青铜铸成的。马身小，但速度超快。驾马的鞍绳是用24根金、银铸成的细绳，一匹马上就有48根。两驾马车的装饰物的重量有一千多公斤。驾车人的身份地位也是不一般的，从腰上的腰牌就能看出。他们进京不用取下武器。而古时候，一般人进京就必需取下武器。从这两点就可想而知他们的身份和地位。他们的地位最小也是个立过头等军功的正将军呢。
下战书，我怀着恋恋不舍的心情随妈妈乘车离开了兵马俑博物馆。一路上，我心潮澎湃，思绪万千。我想，我们中华民族真不愧为一个有着灿烂文化遗产的伟大民族！
写西安兵马俑的作文(篇5)
兵马俑是世界八大奇迹之一，是杨老在打井中无意发现的。今天我们就来到了我们向往已久的兵马俑参观。
一到兵马俑进口，就看到许许多多的人在排队买票，当然包括许多来自世界各地的人们。我们也赶紧排队买门票及参观车票，一切顺利，拿上门票，坐上游览电瓶车，几分钟后，雄伟的参观厅映入了我们的眼眶。我立即迫不及待地走入了参观厅，这里一共分上下两层，有许多展览区。在它的`旁边还有1、2、3、4号挖掘坑。于是，我也顾不得挑选，走进了一个间隔自己最近的展区。一进去，我就看到了许多奇妙的的物品。有西周的礼器、秦朝的刀兵……我看得简直入了迷，眼睛一直瞪的大大的，连眨眼的功夫都没有。
很快，几个形态各异的兵俑映入眼帘。它们都是暗玄色的，动作各异，而且表情不同。有一个兵俑是单膝跪下，两手没有拿东西，不知道在做什么；它旁边的兵俑都是站起来的，表情肃然。许多人都在举着照相机拍摄，一时间闪光不中断。大家都发出了赞叹，为秦朝时期有这样精湛的工艺儿赞叹。尤其是几个外国人，简直都不敢相信，都在唔哩哇啦的感叹着。“哇，好神奇！”我也张大嘴感叹道。又走了几步，我就看到了一把青铜战刀。这把刀已经锈得不成样子了，连刀柄都没有，只剩下了刀刃，实在刃也已经没有了。但是还能看出它的款式，刀十分直，在前段有一个大弯曲，这样可以最大范围杀伤敌人。
看着这把刀，我不禁想象出它当年的辉煌。在战乱时期，秦国战士拿着它，叫嚷着、无谓地冲向了敌人。固然生命不中断被夺去，但是战士并没有退缩。战斗十分惨烈，或许一个战士的牺牲微不足道，不外这把刀见证了一切，见证了那残酷的战役。战役结束，人已不在，唯有刀流传了下来……“也许这把刀当年仍是锋芒四射的宝刀呢，可现在只是一堆铜锈，这就是时间不可抗拒的威力。”我心中暗暗思考，表情徐徐凝重。
扭头一看，却发现了一种希奇的东西。它上大下小，还有四个犄角的顶着地，在它的周围雕刻有不图案。我一看先容，才知道这就是“鼎”。“爷爷，出言如山说的就是它吧。”我欣喜地说道，“岂非一句话又九鼎重？”“这，自己好好学习吧。”爷爷答复道。在我的身边，还有古代头盔、战甲、石馨……这些神奇的物品似乎将我带回了古代。
看完了这些东西，我又来到了马区，看到了西皇帝出巡时候的雄伟壮观。八匹马拉车，皇帝威风无比的坐在马车中。还有一种专门为皇帝乘凉使用的机关伞，听讲解员说它可以不停移动，遮住各个时间的太阳。一拉两个铜环，这把伞就可以移动。假如需要，还可以打开下面的机关，将伞从伞套中掏出来。而且假如碰到此刻，还可以将它当成防卫的工具。“古代都能发明出如斯神奇的物品，真是令人惊讶啊。”我心中想着。一时间，许多人都来看这个物品。
两个小时后，我才逛完了兵马俑。没办法，由于展厅太多、东西太精美了。我对兵马俑是世界八大奇迹也有了更加深刻地了解。
秦始皇兵马俑教学反思集锦
以下的秦始皇兵马俑教学反思或者是您在寻找的内容。一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解，教师的每一堂课都需要教案做支撑。认真编写教案对于教师的教学研究和提高教学水平无疑是有价值的。有需要的朋友就来看看吧！
秦始皇兵马俑教学反思 篇1
最近常常发现学生上课懒洋洋的，举起来的手如同大海上飘荡着几片白帆，飘飘忽忽的。就不由自主的责怪学生不听话、不好学。
昨天上了《秦始皇兵马俑》，自始至终学生保持着浓浓的兴趣，从恢弘的阵容到栩栩如生的神态，说得头头是道，读得神情并茂。在快结束的时候，我安排了两个教学环节。
一是让学生欣赏各具特色的兵马俑像，从将军俑到步兵俑，从跪射佣到面部大特写，学生不禁大大赞叹：不愧是世界第八奇迹。情到就可以流淌到笔尖了。请学生任选一感兴趣的俑像，仿照课文中的写法，来写写这些兵马俑。几分钟后，一份份精彩呈现出来了。“你看那跪射佣，单腿跪立，左手握弓，右手提箭，眼睛紧盯着前方，仿佛正全神贯注的瞄准目标，一副蓄势待发的模样。”“将军佣身材魁梧，身着铠甲，前胸系着花结，他神情凝重，仿佛正宣布开战命令”……学生将课文中的话活学活用为自己的语言，同时对文中所写的神态各异、栩栩如生的描写有了更深的体会。
二是结课的时候，针对课文中的“是我国考古史上重大发现之一。”我提了一个发散性的问题：“你知道，秦始皇兵马俑有哪些研究价值？”这一发就不可收拾了。小手如林。“我觉得可以研究秦朝时的军事，如战略部署、兵器等。”“我觉得可以研究秦朝时的手工业，那时的制陶业是那样精美。”“从兵马俑的穿着上可以研究秦朝时的人土风情，古代服饰的演变。”“我从课外书中，看到曾经出土了一把兵器，历经几千的沉睡，依然像新的一般，还富有弹性，几千年的科技就这么发达，这成为了中外科学界的谜。”
一个个富有创新意识的回答再次令我对这帮孩子刮目相看，也由此展开了反思：学生对你的课懒洋洋的，说明课程不具备吸引力。像这样富有思考价值的问题才能勾起他们的求知欲。其次，死读书是没用的，能回答这些问题的，通常是课外阅读涉猎广泛的，而那些老实的只读那几本书的，就只有听的份儿了。
秦始皇兵马俑教学反思 篇2
因为班中几乎没有学生亲身游览过秦陵兵马俑，因此秦陵兵马俑对他们来说比较陌生、遥远。课的开始，我就运用一段影音录象拉近了学生与秦陵兵马俑的距离，使其身临其境。激发学生的学习兴趣，然后让学生谈谈观后感，目的在于使学生能整体地、初步地感知秦陵兵马俑的特点，为情感的激发、深入的学习打下基础，做好铺垫。
在教学4、5小节时，我则运用媒体出示两个陶俑的图片，让学生看看图片、读读这两节，并根据这两小节的内容来区分两张图片上的陶俑各是什么俑?这一教学环节的设计，不但激发了学生的学习兴趣，而且还引导学生自主地去阅读、理解4、5小节的写作方法。在理清了写作方法之后，我让学生进行反复地、各种手段的朗读，先根据媒体出示引读描写外貌、动作、神态的句子，然后请学生选择一个自己喜欢的陶俑，读出自己的喜爱之情，使学生在反复朗读中了解写作方法，感受兵马俑个性之鲜明。
而在学习课文第8节前，我设计了这样一段过渡语：“据说在这么多兵马俑当中竟找不出两个神态完全一样的陶俑，不信，请看课文第8节。”以此来引出第8节的内容，然后通过引读排比句，再次感受兵马俑个性之鲜明。随后，我还设计了这样一个练习：他们有的(动作、神态)，好像(干什么)。让学生结合课文内容，展开想象，学着作者的样子把兵马俑的样子写具体。学生通过寻找、思考与重组，将作者的表达化为了自己的表达。
语文是人们进行社会交际的工具，此一理念也应贯穿教学的整个过程。因此整堂课的设计和教学我比较注重学生语言的感悟、积累、迁移。特别是着意让学生通过对兵马俑规模宏大和类型众多个性鲜明两个特点的理解和感悟，了解秦陵兵马俑的历史价值，激发他们的民族自豪感。
美中不足的是没有让学生再深层地去读，进一步领悟到兵马俑是古代劳动人民或者说是能工巧匠智慧和汗水的结晶，所以在最后一个环节学外国元首说说参观感言时，学生发言不够踊跃，或许此时插入一段录像，能够最大限度地调动学生的情绪，将课堂气氛推向高潮，取得更好的效果。
秦始皇兵马俑教学反思 篇3
今天上午二三两节课，给501班同学上了一堂完整的《秦始皇兵马俑》。应该说基本完成了教学任务。对学生来讲这是第一次以这种崭新形式来上语文课。在整个学习过程中，学生感觉很新奇，也很投，当然也很紧张。
对好大一部分同学来讲，跟普通的语文课相比，上这样的课，心里多了一份紧张，甚至是担心和害怕。这种感觉来自于他们无法熟练的操作电脑。和504班不同的是，501班同学是自己开机，登陆瑞博网站的。尽管黑板上写着网址，但还是有一部分同学不能迅速登陆，还有一部分同学登陆了县教科研中心的瑞博网（网页是一样的），以致无法进入。有的因为自己的密码错误，不能顺利登陆。（电脑老师不在现场）这些问题，经过一段时间的熟悉，应该不会成为问题。网页之间的切换浏览，也应该不会成为问题。但在学生回答问题过程中，需要电脑输入的时候，明显看出学生动作的紧张、生疏。当然，也有动作熟练，反应迅速的同学，但为数不多。一道概括课文主要内容的题目，在10分钟时间内，只有25位同学完成发表。从发表的格式看，学生对下划线的处理，句子的规范性，标点的输入，显然不够规范。有的甚至复制了整个页面（而不是一道题）。从第二课时的“想象仿写”中的表达情况来看，学生对自己表达的语句的颜色、字体，非常感兴趣，甚至有同学在文字中有机地配上插图。这应该是好事，但在初始阶段，学生过早地把注意力转移到这些与语言表达质量无关的内容上，就不见得是好事了。教师应该正确及时地加以引导。
对教师来讲，教学工作的内容、方式，日复一日，很多时候是重复的，但用心从事，用心对待，你就会有很多新的发现，新的收获。秦始皇兵马俑课后反思和教后感
课前，该班的一个男同学捧着一个盒子，来到我的办公室：“孙老师，你给我们上《秦始皇兵马俑》这一课，要不要用这个？”边说边打开盒子，里面是五六件秦始皇兵马俑的仿制品。我当然喜出望外，对我来讲，真是一个天大的惊喜。这比给学生看图，要好得多了。学生竟为我搜集上课素材了！
在教学“栩栩如生的神态”时，该班学生的思维也是相当活跃的，在谈到“也许、可能、似乎”这一类词语的时候，学生又想到了几个4班同学未曾想到的词语如“如同、犹如等”这些也是我备课时没想到的。向学生学习！
第二课时，在学生进行“想象仿写”的时候，又碰到了一个新的问题。该道题504班学生已经做过，501班学生再来完成这道题的时候，原有的答案就无法避免地出现在眼前了。当时就产生了这样一个想法，能否让原有学生的答案隐蔽起来，在课件中设置隐蔽的功能？中午，在和朱岳成老师谈起瑞博的时候，也谈到了这个问题，就在谈论的时候，我又想到了解决这个弊端的方法，就是在设置题目的时候，重复设计几个文件夹，专夹专用。这样就解决了重复使用的问题，但无法阻止学生擅自进入。随后，我又马上想到了课件第一层目录的隐蔽功能，只要在第一层多设置几个同样的目录，完成一个班的教学后，就把它设为隐蔽，这样也就解决了重复的弊端了。只要去实践，就会有新的发现，新的收获。这话没错！
午间，在和朱老师谈论的时候，谈到瑞博给数学带来精彩的几点：
1、即时生成，快速反馈，既节省时间，又提高学习效率。
2、利于课外拓展，能有效利用网络资源。
3、拓展了学生课外作业的新渠道，新颖，高效。就在现在我又想到了瑞博课件的很重要的一个优点是它已超越了普通的课件（仅服务于教师的教），成为学生学习的“学件”。学生在家（现在虽然不多，但家有电脑的学生将会越来越多）可以重复进入课件，复习回顾，完成作业，当然也和马上共享同学的成果。午间，朱老师还提出了“双刃剑”的说法，我觉得也挺有道理，我们不能让课件束缚原有的教学，用其利而避其害，尤为重要。我们还谈到了瑞博格式生成的不稳定性；数学测试卷的分数的标准答案的输入的障碍；目前电脑室现有的条件（电脑的摆放、电脑桌的排列）对上课的不利影响等问题，也觉得很有体会。交流出智慧！
你看，今天不是大有收获的一天吗？
秦始皇兵马俑教学反思 篇4
在上《秦始皇陵与兵马俑》这一课前，我收集了许多有关兵马俑的资料，如秦始皇和秦文化的介绍，秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像，有关兵马俑的录象……这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。课一开始我就播放了有关《秦兵马俑》的录象，让学生在亲眼目睹的过程中自然而然就明白了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
接着通过速读课文，让学生说说课文共介绍了哪几种类型的兵马俑?兵马俑的艺术价值和制作过程是怎样的?选择自己最感兴趣的一部分进行详细介绍。
在教学中鼓励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，提出自己的问题，既激发了学生学习新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新思维。在教学过程中，我要求学生自主探究，小组互相合作，浏览拓展阅读中的文字及图片等，挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说他们的特点。在这个过程中充分发挥了学生的互动性，培养了学生的合作探究能力。
这堂课中也存在着些不足，如：在这么短的时间里要求学生浏览这么丰富的资料，学会选择，准备交流不是一件容易的事。因此，学生只能从文字上说出兵马俑之价值，而不是内心的体验。为此，我觉得上课时语言文字得带领学生细细品读，把学生情感引发出来，才能把重点、难点解决。
其次，组织的课堂讨论效果不好。我本来想先让学生自己通过读后思考每一个兵马俑的特点，然后在他们遇到困难的时候再进行讨论，这样一来，能使讨论的效果显著些。但是，实践看来，适得其反，学生经过讨论仍然没有解决问题，交流效果不近人意。这也说明，在以后的教学中准备要充分，要从教科书和学生两头进行备课，考虑问题要周全。
秦始皇兵马俑教学反思 篇5
我设计《秦始皇兵马俑》这份教案，整堂课都是在师生平等对话的过程中进行的。学生是学习的主人，教师则始终只起到学习活动的引导者和组织者的作用。教师注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励他们采用“自主、合作、探究”的学习方式进行生动活泼的学习。无论是对文章内容的理解，还是对词句的品析，始终把重点放在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上面，让人有一种耳目一新的感觉。
培养学生自主探究的能力。语文教学要以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中教师要坚持“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做。给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。如：在教学第三自然段时，我设计了让学生从：军事家、文学家、导游、播音员这四个角色中任选一个，让他们自主地学习，小组合作，共同探究秦始皇兵马俑威武雄壮的阵容。其实就是研究军阵的布局、写作顺序、朗读、口头表达能力的训练。学生也较喜欢这种学习方式，都积极地投入研究，有的甚至研究了二、三个任务。而且学生对较抽象的阵容也较易地理解了。
当我在组织学生对课文进行讨论、探究，特别是学生分组进行讨论、探究时，我深入到学生中间去，尽可能地深入到多个学习小组去，一学习者的身份，平等地参与讨论，与学生一起进行探究。
总之，在学生进行自主探究学习的过程中，教师并不是可有可无、无事可做的，教师的组织引导作用是任何人都无法替代的，教师和学生共同学习的所产生的激励作用也是无法估量的。所以，我们既要积极倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，又要充分发挥教师的自主探究学习中的重要作用，组织好学生的自主学习，引导好学生的探究活动，以学习者的身份，与学生平等对话，投入到学生的学习活动中去，共同学习，共同探究，共同提高，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的语文素养。
秦始皇兵马俑教学反思 篇6
《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》是人教版小学美术第八册第二十课。本课属于欣赏·评述这个学习领域，是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。在这一课主要是让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”，但是，它毕竟离学生遥远，怎样才能引起学生们的兴趣，让学生认真欣赏呢?我从出示秦始皇画像，引入简介秦始皇开始了课文的教学，在导入课题后，向他们提一些简单的问题，如：兵马俑的地理位置、发现时间、规模多大等，让他们用自己的语言进行描述，接着通过欣赏，让学生分析兵马俑雕塑的艺术风格──写实手法，教师总结或补充：这么多陶俑，都是古代劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，对学生心灵产生震撼，为下一步的欣赏活动奠定了基础。本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。
我引导学生对兵俑的头发、五官、衣服等细节进行观察，进一步感受秦俑的精雕细刻，然后让学生通过辨一辨、学一学，来辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，体验动作他们的动态特点，使学生的欣赏水平和欣赏热情得到了根本的提高，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。最后让学生欣赏各个不同发展时期、不同风格的俑，了解世界遗产的相关知识，使学生的兴学习趣和求知欲望得到进一步的延伸。
我觉得教学还有很多不足，如准备过程中应该请学生课前带着问题搜集资料，并针对秦兵马俑的历史文化挖掘教材中更多的知识点，懂得美术文化艺术的历史重要性。教学过程中应该学会怎样很好地采用引导提问，教给学生学习怎样观察、解析、评价的方法，使学生在自主的学习状态中感受雕塑文化艺术的魅力。
秦始皇兵马俑教学反思 篇7
《秦始皇兵马俑》是一篇说明文，详尽地评介了兵马俑的特点、雕塑艺术、制作技术及其在军事、艺术及科学上的重要价值。在教学方法上，我力求做到多样性、灵活性、创造性，改变原有的单一，被动式学习方式，建立和形成充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式。
一、创设情境，激发兴趣。1、播放兵马俑风光图片，让学生通过观察，发现兵马俑的特点。2、利用电脑课件展示兵马俑形态图，给学生直观感受。
二、培养学生学习的自主性。1、对于兵马俑的介绍，让学生把查阅的资料进行交流，资源共享，学生积极性高，这一设计一改传统的教学模式，从而引导学生多观察，多积累，激发了自主学习的兴趣。2、在学生学习课文内容时，在通读全文的基础上，让学生自已选取学习片断，根据自己所喜欢的学习方法自主学习，并在小组交流。学生在大组交流时，根据各自爱好进行分工，有朗读的、画画的、分析好词好句的、提问的、作导游的等。这一设计既注意了学生的个性差异，又发挥了学生的多元智力，进一步体现学生学习的自主性。
三、培养学生学习的合作性。1、课堂上组织学生小组合作学习。我让学生每小组根据小组的学习能力，采用不同的学习方式，学习一个自然段或学全文。在学习之前先让同学们回忆在学习《白鹤梁的沉浮》一文中的`学习方法。（可以朗读、抓住重点词语句理解品
、在不明白的地方做上记号提出问题、设计板书、画画、作导游……）并让小组长征求组员的意见作好分工，愿意用什么方式学习就用什么方式学习。小组长作好记录。2、在学生交流时，学生交流方法多，针对每小组的交流进行补充或提出问题。学生在学习活动中表现出了主动学习的极大热情，这充分体现他们的主体精神。学生在交流中质疑，大胆的展开想象，课堂气氛活跃。
总之，对学生“自主、合作、探究”学习方式的培养不是一朝一夕的事，教师应对教学方式不断推敲、总结，对学生学习方式逐步的培养，这样才有利于学生的成长。
秦始皇兵马俑教学反思 篇8
《秦始皇兵马俑》这篇课文写的是古代文物，介绍了秦始皇兵马俑博物馆的地理位置，壮观的建筑物和兵马俑的军阵、神态，指出秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最大的发现之一。这篇课文语言精练、词语丰富、段落清楚，从本单元阅读训练重点来讲是训练学生丰富语言和运用段落大意归纳课文主要内容的好教材。但这篇课文写的是古代文物，对于我们农村小学的学生来说，其见识少，缺少主观性认识，对教材的理解又是一个难点。
我在教学《秦始皇兵马俑》这篇课文是采取了这样的教学过程：
第一课时：
1、审清题意，读通课文，给课文分段。2、初步学会本课生字、新词。
3、学习第1、2、3自然段，完成作业本上的第1、2题。
第二课时：
1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。
2、归纳课文主要内容。
3、能用“也许”“似乎”造句。本课的重点是给课文分段，写出段落大意，用段落大意归并法归纳课文主要内容。难点是课文第二段，秦始皇兵马俑军阵这一段的课文理解。所以，我在突破这个难点是作以下尝试，先让学生报名参加：①军事家、②文学家、③美术家、④导游哪个组，并给每个组出了题目：①军事家：你认为秦始皇是怎样安排军阵的？②文学家：作者在观察军阵时是怎样观察的？又是按照怎样的顺序写下来的？③美术家：你能把这幅军阵图画下来吗？④导游：你能给来兵马俑博物馆参观的游客写几句导游词吗？然后分组进行活动，最后各组交流。由于是大家自己喜欢的题目，讨论时大家非常热烈，交流时也特别认真，其效果也比较好。
通过这一课时的教学，我有以下几点体会：
1、学生喜欢学的，有兴趣的参与其表现也比较积极，受到的效果也比较好。因为，我安排了四个小组，让学生参与到自己喜欢的、感兴趣的小组中进行学习，所以，学生们学得快乐，收到的效果也比较好的。
2、培养了学生的动脑、动手、动口的能力，让学生在活动中学习课文，培养了学生的动脑、动手、动口的能力。
3、培养了学生的创造能力，让学生参与当军事家、文学家、美术家、导游的活动，让他们参与了活动，让他们尽自己的能力去发挥，去创造，既培养了学生的想象能力，又培养了学生的创造能力。
通过本课教学，我体会到语文教学本身是训练学生语言文字，培养学生想象，创造，表达的能力，从而提高学生的整体素质，但如何进行这一方面的训练和培养，还有待于今后进一步尝试和探索，使自己的教学水平进一步提高，使学生的整体素质进一步得到培养。我决心今后不断努力，不断进取，不断尝试，是自己的教学业务水平跟上形势发展的需要。
秦始皇兵马俑教学反思 篇9
秦兵马俑的出土震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。还应该利用一些教学资源，让学生对秦兵马俑有更多的了解。而在这点上，我做的也不理想，因为课前没有让学生收集更多的关于秦兵马俑的资料，只是教教材，而没有做到“用教材”，没有开发和利用更多的教学资源。
《秦始皇兵马俑》这篇课文写的是古代文物，介绍了秦始皇兵马俑博物馆的地理位置，壮观的建筑物和兵马俑的军阵、神态，指出秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最大的发现之一。这篇课文语言精练、词语丰富、段落清楚，从本单元阅读训练重点来讲是训练学生丰富语言和运用段落大意归纳课文主要内容的好教材。但这篇课文写的是古代文物，对于我们农村小学的学生来说，其见识少，缺少主观性认识，对教材的理解又是一个难点。
我在教学《秦始皇兵马俑》这篇课文是采取了这样的教学过程：第一课时：1、审清题意，读通课文，给课文分段。2、初步学会本课生字、新词。3、学习第1、2、3自然段，完成作业本上的第1、2题。第二课时：1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。2、归纳课文主要内容。3、能用“也许”“似乎”造句。本课的重点是给课文分段，写出段落大意，用段落大意归并法归纳课文主要内容。难点是课文第二段，秦始皇兵马俑军阵这一段的课文理解。所以，我在突破这个难点是作以下尝试，先让学生报名参加：①军事家、②文学家、③美术家、④导游哪个组，并给每个组出了题目：①军事家：你认为秦始皇是怎样安排军阵的?②文学家：作者在观察军阵时是怎样观察的?又是按照怎样的顺序写下来的?③美术家：你能把这幅军阵图画下来吗?④导游：你能给来兵马俑博物馆参观的游客写几句导游词吗?然后分组进行活动，最后各组交流。由于是大家自己喜欢的题目，讨论时大家非常热烈，交流时也特别认真，其效果也比较好。
兵马俑的介绍作文8篇
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兵马俑的介绍作文 篇1
玩完东京玩西京，对我来说那是必须的。今天，我的一家和二姨三姨一家开车，经过长途奔波来到了陕西省西安市临潼区来看世界第八大奇迹——兵马俑。
我们买完票后随导游观看兵马俑。首先，导游讲：这里被分为一、二、三号坑，一号坑是游客先观看的地方。我们来到一号坑后，我跑到最高处观看兵马俑，第一眼看到兵马俑时，我就惊呆了：这是两千多年前我们的'老祖先创造的吗？我不敢相信。我自己对自己说：是的，它是老祖先创造的，我又问：我是中国人吗？是的，我是中国人，我真的为我是中国人而感到自豪。
在导游的讲解中，我知道：其实兵马俑我们很早以前就挖到了。在西汉时，有些农民挖到兵马俑，他们以为兵马俑是天上的鬼，下凡来杀人。所以人们不敢再挖了，只是把挖到兵马俑挂在树上，用鞭抽打。
为了观看清楚，我选择用望远镜观看。首先我发现兵马俑大多遭到破坏：有的头掉了，有的胳膊掉了，还是只剩下一个身体，我们还发现：他们被分成了好几股部队，都在摆阵。但有的向后看，似乎在思今家乡，有的很傲慢，好像打了很多的胜仗，屡建奇功，马上要被封为将军了。
兵马俑作文400字我们在特殊展览厅发现了威风凛凛的将军俑、严肃的武士俑、目不转睛的跪射俑。
观看完兵马俑，我感受到了古代人的智慧，也知道了他们付出的努力和汗水。
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兵马俑的介绍作文 篇2
秦兵马俑是我国贵重的历史文化遗产，它享誉世界，举世无双。兵马俑是秦始皇的陪葬坑。兵马俑规模宏大，已发掘了三个俑坑，总面积近20000平方米，坑内有兵马俑近八千个(作文我的朋友)，大家现在身处的位置就是兵马俑一号俑坑的上面。一号俑坑总面积14260平方米，有六千多个兵马俑。大家站在高处鸟瞰，可以看到坑里的兵马俑，一行行，一列列，排列十分整洁，构成一个行止有序、进退有据、组织严密、固若金汤的军阵编列。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型多，个性光鲜。大家仔细看看，那些头戴?冠、身披铠甲、手握宝剑的是将军俑，而那些身着铠甲、足登长靴，右手执刀兵的就是骑兵俑。看他们神态自若的样子就知道是久经沙场、重任在肩。
这里每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。剩下的时间，各位可以仔细端详，领略一下兵马俑的宏伟气魄
兵马俑的介绍作文 篇3
今天上午，爸爸带我去博物馆参观号称“世界第八大奇迹”的兵马俑。我们一进入大门，就先看了金属刻的孔子环游列国的雕像。有九千三百六十七个足球场大的秦陵。我还知道：据文献记摘，为秦始皇修建陵墓的劳役共有七十万余人次。但是他们来自哪里？命运如何？他们的生死成了千古之迷。
在陶瓷馆里，还看见了许多糊口用品：陶壶、陶钵、陶拍、带盖陶盒、铜鼎、陶灯等。其他还有武器：手锯、铁錾、铁锹、铁铧、铁钵等。铜车马又称“立车”，车马通长225米，高15米，总重量1061公斤，由3046个配件组成。古代武器有：金钩、镞形器、青铜长剑、铜殳。士兵一共有六种，分别是：车士、御手俑、骑兵俑、铠甲武士俑、铠甲军吏俑、高级军吏俑。以前的屋子是用铜活页、秦砖制作而成。
参观完了陶瓷馆、字画馆、历史馆后，我兴致勃勃随着爸爸回家了。这次的参观可给我增加了不少的知识。
兵马俑的介绍作文 篇4
今天我们一家人来到了西安，我们来西安，实在就是为了去看兵马俑。
第二天我们来到了兵马俑，看见人隐士海的人，我们买了票，进了兵马俑的大门，我们走了一段小路，有花有草有树木。我们看到有卖舆图的，我们就买了一个，由于买这让我们看见接下来怎么走？妈妈又去请了一个讲解员，把我们带着边走边讲解。
她让我知道了，秦始皇兵马俑的是世界文化遗产。是世界八大奇迹之一，5A级旅游景区。也是国家重点文物保护单位。
秦始皇兵马俑博物馆位于陕西省西安市临潼区城东，是中国第一个封建天子秦始皇嬴政的陵园中一处大型葬坑，陵园面积218万平方米。博物馆以秦始皇兵马俑为基础。在兵马俑坑原址上建的遗址类博物馆。也是中国最大的古代军事博物馆。
秦始皇兵马俑博物馆共有三个兵马俑坑。一号坑是个以战车和步兵的主力军阵，总面积14260平方米。约6000个真人大小的`陶俑。
2号坑是秦俑坑中的精髓，面积6000平方米，由四个单元组成。四个方阵由战兵、骑兵、弩兵组成编组。平整有序，无懈可击。3号坑，是军政的指挥系统。面积524平方米。
兵马俑坑发现于1974年-1976年，秦始皇兵马俑博物馆1979年向海内外公然开放。兵马俑的发现叫20世纪古史上伟大发现。我为自己的中国骄傲。
你现在为自己的国家感到自豪吗？
兵马俑的介绍作文 篇5
在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢？对，就是20000平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑？他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了！
大家跟我来。那些身高1.8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑？对，就是武士俑。
谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑？错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢！
秦兵马俑真不愧为世界第八大奇迹！
位于我国西北的咸阳，曾经是当时东亚乃至整个亚洲最为强大的国家秦。虽然如昙花一现，但它为世界留下了不朽的长城和永远守卫中华的兵马俑。那一个个鲜活的兵马俑为人们讲述着千年之前那段血腥与生机并存的历史，那威严的军阵与磅礴的气势告诉世人他们是百战余生的战士，是敌人眼中可怕的死神，他们的刀剑如同死神的镰刀收割着敌人的灵魂，正是因为这强悍的战力与绝对服从的意志使的秦皇死后也要把他们带入自己的陵墓，使他们为自己守卫皇陵直到永远，在当时秦国士兵的意志可以说是非常之强，他们横扫六合完成统一大业，北拒匈奴使匈奴不敢南下牧马，南打百越为祖国扩土开疆。这样的军队发达的今天也很难找出几支。我十分敬佩这样的军队不止是因为他们的赫赫战功，更是我敬佩的是他们不移的信仰，在当今社会多是天下熙熙皆为利往，天下攘攘皆为利来之徒，很少为了坚持信仰而放弃利益，随着时代的发展一些珍贵的东西却被人们所遗忘了。
我家的的柜子上摆着四个兵马俑，是秦俑仿制的工艺品，是我妈妈去西安旅游的时候买的，让我收藏的也是和这四个一样的小号兵马俑，我非常喜欢这些兵马俑。
这四个兵马俑是用陶土烧制的，颜色是土黄色的，它们都形态各异栩栩如生而且活灵活现。姿态有站着的还有跪着的身上全是穿着盔甲，它们的脸上都是严肃的表情，其中两个很特别，它们是跪射俑和将军俑。
跪射俑一条腿跪着，一条腿蹲着，一只手放在跪着的腿边，另一手放在肚子前面，它像是在和将军禀报军情。将军俑站着，一只手放在另一只手的手心，两只手叠放在肚子前面，它像是在等待阅兵的将军，两边是一个文官和一个像书生模样的俑，看着这四个造型逼真的俑摆放在一起，那场面非常有趣耐人寻味。
听妈妈说，西安那里有不计其数的兵马俑，有一号坑，二号坑，好像三号坑还在开采中，我想，等我有机会，一定去西安看一看真正的兵马俑。
兵马俑的介绍作文 篇6
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的介绍兵马俑的英语作文，希望能够帮助到大家。
With a happy step, my father and I came to xi 'an and once again ascended the steps of history -- the terracotta warriors museum.
More than once, such a pause, so that the land linger. Where there is history, there is a glory from the feet.
On the northern foot of the lishan mountain, the vast plain of the weishui waterfront, the qinshihuang diling seal is towering and magnificent, majestic and magnificent. The famous Terra Cotta Warriors museum is located in the east of the tomb. 5 kilometers of dense, dense trees of the deep trees. It covers an area of 470000 square meters, a place with chic modelling, the library building of of primitive simplicity, strewn at random have send, scattered, tall trees, low shrubs, flowers, the beauty of the carpet lawn around the meantime, the environment elegant, is enormous, is currently China's largest museum of the project site.
The terracotta warriors, as the powerful army of the cemetery, were placed in three pits. The size and shape of the three pits are different. One of the largest pits is a combination of chariots and infantry. The second pit is a square matrix of mixed marshals, infantry, cavalry, and crossbows. The no. 3 pit area is the smallest, it is the number one pit, the number two is the headquarters of the pit. The three pits constitute a huge military base, the east side of the tomb, symbolizing the garrison of the qin shihuang lingyuan.
Look from the overall structure, he created a huge army marshal, soldiers on the battlefield is neither model to the fight scenes, also does not have carved the marching hard, but a military staging, selected the battle ahead of the moment, moving in static, giving people not only intuitively meet, and more is left to the imagination.
This is the view of the terracotta warriors, which was a sign of the brutality of qin shi huang's rule. But I think this is the paradise of art, the masterpiece of the world, the treasure of history, and it is called "the eighth wonder of the world". There is no denying that when the tomb of qin shi huang was built, not only did Lao Lao work to kill the wounded, but more and more skilled craftsman's living life died here. On the other hand, it is their hard work, the wisdom of sweat that leaves a splendid civilization for future generations. You see, the clay is made of clay, and the exquisite and exquisite clay figures are vivid, and it has conquered the modern people in the new century with the artistic features of "big, many, fine and beautiful".
Visiting qin terracotta warriors and horses, I see from the blade of the sword and shadow of the mud people's bitterness; From the colorful terracotta warriors, we see the progress of science and technology. From the huge lineup, the realization of the glorious history!
兵马俑的介绍作文 篇7
我住在西安，那里有很多有名的景物，其中让我最喜欢的是临潼的兵马俑。
我来给大家讲一下兵马俑的来历吧！兵马俑是关于秦始皇的事，秦始皇快死的时候想还有千军万马陪着他，所以就让士兵们把土炒熟，捏成一个个土士兵，过了很久后，有一个农民在田地里挖出了一些奇怪的东西，有的是头，有的是散架的耳朵，有的是半只腿，他们以为这是妖魔鬼怪，就把它们放到庙上，每天在那里磕头，但是研究博物馆的人知道了就急忙赶来，他们让农民继续挖，博物馆的人本来觉得三十几年就可以全部挖完，但是到我们2016年还没挖完呢！。
又过了很久很久，建立起了以前的兵马俑，以前的兵马俑都是被木板围着的，为了好看，上面又搭了一间小屋子，但是一个月过去了之后，木头就全腐烂了，上面的东西就塌了下来了，博物馆的人就立刻把他们修复好了，这就是博物馆特别厉害的人。经过科学的发展，博物馆的人发现了每个人的袖子里面，手掌里，脚低上都有秦始皇的签名。现在我来讲讲秦始皇，以前秦始皇的名字叫“王”，但他觉得这个名字不牛，就取了个叫“皇帝”的名字，这次他满意了。
现在你们知道我们西安有多厉害了吧，其实还有大雁塔，钟楼……的有名景物，要是有时间的`话，你们一定要到我们西安，有很多有名景物在等着你呢！期待你们哦！
兵马俑的介绍作文 篇8
玩完东京玩西京，对我来说那是必需的。今天，我的一家和二姨三姨一家开车，经由长途奔波来到了陕西省西安市临潼区来看世界第八大奇迹——兵马俑。
我们买完票后随导游观看兵马俑。首先，导游讲：这里被分为一、二、三号坑，一号坑是游客先观看的地方。我们来到一号坑后，我跑到最高处观看兵马俑，第一眼看到兵马俑时，我就惊呆了：这是两千多年前我们的老祖先创造的吗？我不敢相信。我自己对自己说：是的，它是老祖先创造的，我又问：我是中国人吗？是的，我是中国人，我真的为我是中国人而感到自豪。
在导游的讲解中，我知道：实在兵马俑我们很早以前就挖到了。在西汉时，有些农夫挖到兵马俑，他们认为兵马俑是天上的鬼，下凡来杀人。所以人们不敢再挖了，只是把挖到兵马俑挂在树上，用鞭抽打。
为了观看清晰，我选择用千里镜观看。首先我发现兵马俑大多遭到破坏：有的头掉了，有的胳膊掉了，仍是只剩下一个身体，我们还发现：他们被分成了好几股部队，都在摆阵。但有的向后看，好像在思今家乡，有的很傲慢，似乎打了良多的胜仗，屡建奇功，马上要被封为将军了。
兵马俑作文400字我们在特殊展览厅发现了气势的将军俑、严厉的武士俑、目不转睛的跪射俑。
观看完兵马俑，我感触感染到了古代人的聪明，也知道了他们付出的努力和汗水。
写兵马俑作文600字合集
无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧！写作能很好的记录自己所思所想所得。优秀的文章中让人触动，如何让自己的作文在更出彩？因此，栏目特意整理了写兵马俑作文，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
写兵马俑作文【篇1】
暑假里，我去了西安的秦始皇兵马俑，他别称为世界第八大奇迹。
秦始皇兵马俑位于西安市骊山旁的秦始皇陵。据说，这些俑是这样发现的：1974年，几位农民在打一口水井时偶然发现一个陶制的人偶，后来一查，居然是一个古代的文物。刚出土时他们是彩色的，后来因为时间长了，所以现在变成了灰色的，甚至有些已经损坏了。
秦始皇兵马俑共有三个坑，一号坑占地13000㎡，二号坑占地6000㎡，三号坑占地520㎡。他们共出土俑有800多件，战车18辆，陶马也有100多匹。俑的形态有很多，车兵俑、立射俑、跪射俑、武士俑等。车兵俑外披铠甲，胫着护腿，头戴巾帻，手中拿着武器，好不威风。立射俑从字面上来看就是站着射箭的俑。武士俑即为最普通的骑兵，他们气质昂扬，静中寓动劲。
兵马俑在世界的影响很大，曾经有人说：没见过兵马俑，就不算到过中国；没看过金字塔，就不算到过埃及。这生动形象的兵马俑被世界称为第八大奇迹。
我看着这些兵马俑，不禁感叹：这些俑居然做的那么逼真，古代工匠的手艺真是鬼斧神工！
写兵马俑作文【篇2】
在我旅游期间，看到了举世无双的秦兵马俑。
秦兵马俑有3个坑，还分了一、二、三号坑，它们是按照挖的先后顺序定的。其中，一号坑最大，东西长230米，南北宽60米，总面积13800平方米。我不由得抬头一望，啊，眼前的兵俑尽收眼底。一排排兵马俑昂着胸，挺着胸，一看就是外经沙场，重任在肩。骑兵俑们身穿短甲，披着铠甲，拿着长矛，好像随时准备上马冲杀;将军俑们个个精神饱满，好像对可怕的战争露出了胜利的笑脸;武士俑们披着铠甲，手握武器，显露出英勇善战的镇静。站在高处鸟瞰，一批批秦兵马俑形成了一支浩大的队伍。尤其是那些骏马，它们个个肌肉丰满，好像有一种跃跃欲试的感觉。
在二号坑里，没有一个兵马俑，那里因为国家没有能力投资在这个和一号坑差不多大的俑坑。所以你现在看到的情景，好像全军覆没有那种悲惨的情景。
三号坑最小，里面只有三个兵马俑和两匹马，其余都是碎片，好像是没人管残军，只带几个人马过来一样。
秦兵俑则世界上伟大的历史文物。我们要好好地保护它，因为它在历史上是绝无仅有的，所以要保留下来，让这伟大的历史文物(也是世界遗产)吸引许许多多的中处游客来参观!
写兵马俑作文【篇3】
中国的世界文化遗产十分的多，如：万里长城、北京故宫、北京颐和园、敦煌莫高窟……但我印象最深的是秦始皇兵马俑。你游览过壮观的秦始皇兵马俑吗？我浏览过。你知道壮观的秦始皇兵马俑吗？我知道。你对那秦始皇兵马俑感兴趣吗？我感兴趣。因为这令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水以及智慧。秦始皇兵马俑有一号坑、二号坑以及三号坑。一号坑是1974年三月，当地农民打井时，偶然发现的，也是三个坑中最早发现的，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，足足有两个足球场那么大。这里大约有6000个兵马俑，一号坑里的兵马俑个个面貌各异，栩栩如生，有的好像在奋勇拼杀，露出一副气势凶猛的架势，有的好像在思念家乡呢……兵马俑的身高在180厘米～185厘米之间。一号坑是以战车和步兵相间的主力军阵，二号坑是于1976年四月修建一号坑展厅时发现的，三号坑于1976年五月发现。平面呈凹字型，分别为南区北区中区三个单元。兵马俑让我对源远流长的中国文化骄傲，这些记忆和感动将永远留在我心中，激励我为实现民族复兴而努力。
写兵马俑作文【篇4】
从前有一个姓杨的叔叔在挖井，竟然挖出了兵马俑。于是就泛起了世界第八大奇迹兵马俑。接着我给大家讲讲关于兵马俑的故事吧！小朋友们，你们知道兵马俑是彩色的仍是土色的呢？实在啊！兵马俑是彩色的。为什么你们看到的是土色的呢？这是由于古人采用的是矿物质颜料，也就是从花朵中采集的颜料。这种颜料在土里放久了，遇到空气就会蒸发，所以现在大家看的兵马俑就是土色的了。
现在给大家先容兵马俑有多大，兵马俑现在挖出来的面积有3个足球场那么大，但是由于怕挖出来的兵马俑掉色，所以还留了14860平方米没挖。所以这个兵马俑是世界八大奇迹之一，也真是名不副实啊！
在兵马俑博物馆中最壮观的就是一号坑，站在一号坑前感觉宏伟壮观，无与伦比！站在这一号坑前仿佛我就是秦始皇率领着雄兵百万，战将千员直奔六国的戎行。只见我军奋勇当先，争先恐后的向敌人冲去！当时我正杀的兴起，忽然导游叔叔说：“走了。”哎！打破了我夸姣的白日梦。接着我们去了二、三号坑，主要看的是刀兵有剑、刀、枪和弓之类的刀兵。别看他们在土里埋了几千年，实在啊！他们现在还锋利无比呢！接着就是第四号坑了，它是四个坑中最古怪奇妙的坑了。当工作职员把它挖出来的时候竟然什么都没看到，这是由于在建四号坑时刘邦的戎行打过来了。真可惜啊！
写兵马俑作文【篇5】
愉快的寒假又来了，我和爸爸妈妈一起回到了老家过年。在老家时，我和爸爸妈妈约好去兵马俑玩，我激动极了。兵马俑，我早就听说过了，今年总算可以看一看这规模浩大的军团了!
这天，天气晴朗，阳光明媚。我和爸爸妈妈、表妹等人一起来到了临潼兵马俑博物馆。一进大门，就见到了一个拱形的建筑，“这就是一号坑了”导游介绍起来，“后面两个分别是二号坑和三号坑，左右两侧的，就是博物馆和环幕影院。我们先去那里参观。”大致了解了兵马俑的历史后，我们就开始参观一号坑了。进入大门，哇!好壮观啊!兵马俑一个接一个，一排又一排，个个身材魁梧、高大威猛，人人都很对齐，非常整齐。它们左手贴紧裤缝，右手握成空心，有的手微微向前倾，那是在拿宝剑、大刀，有的手臂弯曲，空心朝上，那是在拿长矛。这一群群战士们中，还有着几匹战马，静静地站着。这一人数众多的军团令人感到无比威严，它们似乎誓死保护秦始皇的安全。最有特点的是这些兵马俑面部各不相同：有的眉毛舒展，嘴巴上方两撇胡子向左右两边微微翘起，一副和蔼的样子;有的眉毛皱起，眼睛坚定的盯着前方;有的嘴角轻轻向上翘起，似乎微笑着，很轻松，感觉很从容……听说这是人们照着每个士兵的面部表情捏出来的。看完了一号坑，我们又接着游览了二、三号坑，真是壮观极了。
很快我们便看完了整个兵马俑博物馆。兵马俑个个栩栩如生，我真佩服古代劳动人民!这次真是大饱眼福啊!
写兵马俑作文【篇6】
一直以来，我都想亲眼看看秦始皇兵马俑。今年寒假我和姐姐一起坐着前往西安的高铁，去亲眼看看出土于西安以东30多千米的临潼出土的在我国享誉世界的贵重历史文物——举世无双的秦朝兵马俑。
不看不知道，一看还真的吓一跳。一、二、三号兵马俑坑都分别安葬了大量的马车和陶俑。3座俑坑内共有马车140余乘，架车的陶马560余匹，骑车的鞍马116匹，以及各类武士俑7000多件。
导游向我们特别先容了一下二号坑，听说1976年4月，在一号俑坑的东端北侧20米处，发现了二号兵马俑坑。二号俑坑的平面呈现出曲尺形，东西长124米，南北宽98米，面积约6000平方米。依据试挖情况推中断，二号兵马俑坑虽说不大，但内安葬着陶俑，陶马1300件，内涵更为丰硕，所以良多专家以为这里大部门都是皇家贵族或者高级将军，是3座俑坑中的精髓。导游还先容说，古代的马和现代的马不同，现在的马轻微懂点的行家就可以说是好马仍是坏马，而古代则要把玉戴到马头上，假如是好马，那玉就很白，假如是坏马，玉就会变黑。
通过这次参观我知道了秦俑的脸上为什么有胡须了，由于秦人非常钟爱自己的胡须，而只有犯罪的人才会被剃须，秦代武士的胡须可以分为络腮胡、长须和八字胡几大类。
秦始皇兵马俑惟妙惟肖的模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万，战车千乘的雄伟气魄，形象地展示了中华民族的强盛气力和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅存的。让我不禁竖起了大拇指。
写兵马俑作文【篇7】
今天，我和胡宸源一起去西安游玩，第二站就是看兵马俑，让我更具体地了解了兵马俑。
走进一号坑，远远望去，一大群兵马俑整齐有序，气势磅礴，就像一支百战百胜、所向披靡的军队。再走近一点，才发现兵马俑的身体非常健壮。兵马俑主要有将军俑、武士俑、军吏俑和跪身俑。古代的技术能把兵马俑做得那么精致，真是太难以置信了。现在我们看到的兵马俑都不是彩色的，事实上在兵马俑刚发现时，它是彩色的，只不过后来脱色了，但我们却无法将它再次还原，实在是太可怕了！一号坑还是最大的兵马俑军阵呢！
走出一号坑，来到二号坑。这里怎么光秃秃的，什么都没有，别告诉我是考古人员懒得干了？事实上是因为有了一号坑的“脱色教训”，人们害怕兵马俑再次受到损害，就暂时停工了。前面的一号坑是最大的，这个二号坑是最复杂的，虽然没有完全挖掘，但人们也已经知道了大致地形。二号坑是由弩兵阵，驷马战车阵、混合方阵和骑兵阵组成的。
最后就是三号坑了，这儿是兵马俑军阵的指挥机关，负责领导一、二号坑，这里的兵马俑几乎头全没了，导游说是因为风化和人为破坏等原因造成的。
兵马俑是世界八大奇迹之一，它展现的是秦始皇的强大势力和古代劳动人民的智慧和才干！
写兵马俑作文【篇8】
秦兵马俑，在中国，可谓无人不知无人不晓，如今位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵中，被誉为世界第八大奇迹，更是享誉世界的文化遗产。
古代帝王死后，有让人殉葬的陋习。到了春秋战国时期，殉葬习俗发生了变化，用陶俑、木俑等来代替活人殉葬。于是，当秦始皇去世后，就用兵马俑代替活人殉葬。秦兵马俑极为壮观，下面我来给大家仔细介绍一下吧。
已经被发掘出来的秦始皇兵马俑陪葬坑一共有三个，三个兵马俑坑呈品字形排列。在三个俑坑中，一号坑最大，里边的兵马俑也最多，足足有八千多个。俑坑中的兵马俑整齐排列，行列齐整，仿佛待战的士兵，给人以视觉上的震撼。一号俑坑的左右两侧分别是二号坑和三号坑，都比较小，里边的兵马俑也不是很多。
三个俑坑中，兵马俑种类繁多，有将军俑、军吏俑、武士俑、骑兵俑、车马俑、鞍马俑等等。在所有俑坑中，出现最多的是武士俑，大部分武士俑手中握着青铜兵器，好似随时都可上阵杀敌。在这些兵马俑中，我最喜欢将军俑，因为将军俑最威风，它们身材高大，头戴鹖冠，身上穿着铠甲，有一种不怒自威的气质，威风凛凛，一看就是非凡的大将。
秦兵马俑是中国古代精神文明的瑰宝，凝结着中国古代劳动者的心血和智慧。许多外国人见过我国的秦兵马俑后，都赞不绝口，它已经成为了我国非常著名的世界文化遗产之一!
写兵马俑作文【篇9】
今天是星期天，我与几个朋友怀着无比兴奋的心情，去参观博物馆。下午我们匆匆忙忙的坐车来到了博物馆，当我们到了后，早已有很多人在买票，等了半天才到我们，买了票以后我们直奔入大门内。
远看博物馆好像一座城池十分巨大，有一股特别的气息笼罩着博物馆这座城池。一进去一股微微的微风迎面而来，让我感到一丝凉爽，里面的文物众多，古人特别的刀具，皇上的双剑，兵马俑……。其中最引我注视的是兵马俑，在大厅中心一个巨坑里陈列着密密麻麻、整整齐齐的泥塑勇士，虽然是泥塑，但是一个个跟真人一样，仿佛就是活人站在那里操练。你看，兵马俑穿着战袍套着盔甲，足蹬战靴，头的右侧都挽成一个发髻。他们手中拿着盾刀枪各种各样的武器，个个紧闭双唇，圆睁二目，神色严肃的立在那里，好像一场战斗要开始，一声大吼万人冲到一起刀光剑影十分惨烈。
天慢慢黑了，我该回家了，在望博物馆发出一种神秘感，太神奇了！
写兵马俑作文【篇10】
你去过西安吗?你到过秦始皇陵吗?你见过兵马俑吗?我可以自豪地告诉你：我去过西安，也到过秦始皇陵，还见过秦始皇时代的伟大作品——秦兵马俑。
秦始皇陵位于西安丽山。他当初为什么要把陵墓选在这里呢?是因为丽山的风水好。丽山就像是一匹青色骏马，群峰巍巍，林壑青翠，因此一直受到统治者的垂青。秦始皇喜欢这个美丽的地方，所以把陵墓选在了丽山。她在修陵时投入了大量人力物力和财力，但最后由于农民起义军的到来，扫尾工作并没有做完，因此秦始皇陵的工程并没有尽善尽美。秦始皇想在死后仍然拥有强大的帝国，就命人去做兵马俑。兵马俑高大魁梧，个个神态庄重，身穿战甲，手握刀枪，好像一听到命令就能冲出重围，打败敌军。在俑坑里，几万个俑在他们的“军营”里，一行行，一列列，真像是真人组成的强大军团。一匹匹战马也栩栩如生，十分健壮，个头并不比真马小，如果有颜色装饰的话，俑和马一定会更加逼真的。
秦始皇陵的兵马俑坑不仅是一个庞大的地下军阵，同时也是一座巨大的秦代武器库。虽然俑坑目前只清理了一部分，但已出土了秦代兵器十多种，达数万件。一些兵器的出土还为古代兵器考古史所罕见的呢!
我在兵马俑坑边上发现了一处掘进的迹象，妈妈说是一个农民在掘进的时候发现了一个俑头，当考古工作者深入发掘时，就陆续发现了几个俑、几十个俑、几百个俑……号称世界第八大奇迹的秦兵马俑就这样展现在世人的面前。我又发现了一些土堆上有棺材的印记，原来，千百年来，也有一些人把棺材埋在这里，如果他们再往下挖一点点，就可以发现兵马俑了，可惜都与之擦肩而过。这使我明白了一个道理：做生活的有心人，跨一步就成功!
语文秦兵马俑教学反思模板
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教师是智慧的代言者，真理的引路人。优秀的课堂一定离不开教案的帮助。教案更有利于将来教师教学水平的提高，那么，如何编写好教案呢？下面，我们为你推荐了语文秦兵马俑教学反思，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
语文秦兵马俑教学反思【篇1】
教研课已经上过好几天了，回想起上课前的准备及上课的过程，心情依然不能平静。这次活动是我们六年级几个老师同题开课，选择的是课文《秦兵马俑》，这是一篇状物类散文，文章条理很清楚。课前，我们一起研究了教材，并制定了教学目的，还制作了一个PPT。
在课堂上，我努力从以下几个方面做了尝试：
一、课内与课外的联系。
生活的外延有多大，语文的外延就有多大。“生活处处皆语文”。我们如何树立一种大语文观，把课内与课外联系起来呢？在这堂课的教学中，我也做了一些尝试。秦兵马俑的出土震惊了世界，被称为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影，有着不可估量的历史价值。教学目标中说要凭借具体的语言文字激发学生的民族自豪感。我想，仅仅凭书上的介绍肯定是不够的。要想更好地激发学生的民族自豪感，就得对兵马俑有更多的了解。因此，我引导学生收集了大量有关秦兵马俑的资料。从秦始皇统一六国到用兵马俑殉葬的原因，从兵马俑的制作工艺到它与汉兵马俑的区别……甚至有学生兴奋地告诉我：“昨天晚上〈探索与发现〉介绍兵马俑了。”他们有的带来了介绍兵马俑的碟片，有的带来了兵马俑的仿制品，有的带来了百科全书……上完课，学生急切地询问我推荐的两个网站，我感到非常欣慰。他们已经把课堂上被动地接受变成了主动向课外延伸。
二、知识与能力发展的联系。
关于知识与能力的关系，〈语文课程标准〉的指导思想是，学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，特别是要重视培养学生的语感，即语言直觉。字不离词，词不离句，句不离文的教学，丰富了学生的语言内涵。另外，我借助PPT，使书面的文字变成活动的影象。我在教学“神态鲜明”这一部分内容时设计了一个练笔——发挥想象，除此之外还会有哪些神态呢？请你模仿课文的句式结构写几句。同学们有的说：“我仿佛看到了秦始皇那支所向披靡的大军。”有的说：“我仿佛听到了古战场那嘶鸣的号角。”有的说：“我好象穿越了时空，来到了秦始皇的大军前面。”……一个个鲜活的形象赫然出现在眼前，那是学生的思维闪现出了智慧的火花。
教学是一门缺憾的艺术。虽然还沉浸在那悠悠的秦俑情中不能自拔，但静静想来，本课时的教学，我还是以过渡段为中心，由复习秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落（4—9），引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。针对这一教学重点为，我主要设计了三个大问题：课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜明形象？仔细读读课文，选择你喜欢的一个兵马俑介绍给大家，并说说你喜欢的原因？然后由学生带着问题读课文，在保证一定阅读时间的基础上，全班进行交流。
这一部分的教学，学生的兴趣倒是比较浓厚，课堂气氛比较活跃。可由于交流汇报占了许多时间，学生阅读感悟的时间倒是少了。我想，造成这种现象的原因主要问题设计得不够合理，而且教学没有抓住重点。每个自然段的教学时间几乎是平均分配，教学节奏没有变化。或许，在教学中，我可以先以“将军俑”为例，具体分析一下他的鲜明形象，并指导学生朗读，然后再让学生照样子来介绍分析其它的兵马俑。这样做才是真正“授之以渔”，而且也不至于让学生的阅读停留在泛泛而谈的层面。
语文秦兵马俑教学反思【篇2】
上完这节课后，空落落的，很冷静，没有什么特别的感觉，但还是要把自己的上课体会记下来。
1、准备还算充分。
为什么这样说呢，因为在上这节课之前，我查阅了在量的资料，对兵马俑有了更深入的了解，所以在课堂上感觉游刃有余。适时给学生介绍了一些相关的知识，激发了学生们的兴趣。如：介绍了秦始皇在公元前221年率领大军，灭六国，统一中国，建立了中国历史上第一个封建制国家，从而让学生们明白，军队在秦代的重要地位。
另外对整篇文章的结构做到了心中有数。
不充足的地方，是没有对细节的语言进行斟酌，语言比较贫乏，比如在形容将军俑的时候，只想到用“威风凛凛”来形容这位将军，而成功有时就决定在细节之处。自己事先想着到时肯定会有词语来表达的，可是到时就有些力不从心了。
2、这节课上朗读也不少，可是有几次是重复无用的读。
比如在读走近兵马俑整体来观看的那一部分，我也领读了，但是在学生们已经感觉到规模宏大的时候，还是又读了，感觉重复无用。
以后读要做到心中有数，读到什么程度，达到什么效果，都要心中有数，不到位的时候要多读，读到位了就要通过。这样可以节省一节课有效的时间。
3、这节课的评价没有及时跟上。
比如在常旭东读完将军俑那一段时，我的心里当时就感觉到了将军俑的气势，可是当时忘记对他进行肯定了，现在感觉很遗憾。说明自己在课堂上随机应变的能力欠缺。
4、这节课，很让我感觉到高兴的是：
听完课的老师感觉到我这节课有气势了。有了这点的评价让我有点欣慰，因为以前的课堂，总是感觉到自己不投入，以那种心态想让学生投入到课堂上很难的。听了他们的评价，我可以稍稍鼓励一下自己了。
语文秦兵马俑教学反思【篇3】
这段时间我一直在进行新的教学尝试，想用一种新得教学模式来进行教学活动。经过一段时间的准备，在前几天教《秦兵马俑》一课时，在教学设计上，我进行了大胆的尝试。
一、整节课以游戏闯关的形式来完成学习任务，效果还真不错
开始上课时我精神奕奕，充满激情、充满自信的投入到课堂教学中来，从而也调动了学生的积极性，同学们整节课都表现非常棒，思维活跃，发言积极，但美中不足的一点是，越往后我的精神状态越趋于平淡，失去了课堂教学的激情。这也许和我的性格有很大的关系，但唯一感到欣慰的是同学们并没有受我的影响，依然表现活跃。但由于我的表现，使本来不错的一节课，上的平铺直叙，毫无波澜起伏，这是这节课最大的失败之处。
二、让课堂成为课内外知识的交融空间
新课程提倡学生课下搜集，课上交流，让学生自主的去学习，因而在这节课的教学设计中，课前让学生上网查找城市别称的有关资料，课堂上，我充分调动学生的积极性，以小组之间展开竞赛，看哪组课下搜集到的资料多，这样即调动学生课下搜集资料的积极习惯内，也调动了学生回答问题的积极性，同时也训练了同学们处理信息的能力，这样即能轻松的完成学习任务，还拓宽了学生的视野，这是这节课的成功之处。
三、改变旧有的教学组织形式
单一乏味的课堂教学组织形式让学生习以为常，失去了新鲜感。也失去了学习的兴趣。改变旧有的学习组织形式，会使学生产生新鲜感，能极大的调动学生的参与意识，因而在这节课的教学中，我借鉴了《幸运５２》的形式，把同学们分成蓝队和红队，进行比赛，同学们都争先恐后的回答问题，为自己的队加分，课堂气氛呢非常热烈，但我的感觉并不好，在这阶段的活动中，由于我的组织教学不够严密，出现了手忙脚乱的现象。
总之，在这节课中，我深深的体会到想上好一节课，和能上好一节课，还是有很大的区别的，在今后的教学中，我要用我的激情去感染学生，使我的课堂充满活力。
语文秦兵马俑教学反思【篇4】
课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。所以，本课时的教学，我以过渡段为切入，由复习秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落（4—9），引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。
针对这一教学重点，我主要设计了三个大问题：课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜明形象？仔细读读课文，选择你喜欢的一个兵马俑来给给大家表演，让同学们猜猜你表演的是哪一个兵马俑。因为要表演，学生在阅读文本时特别注意揣摩兵马俑的特点，如将军俑的神态自若，武士俑的严峻等等，变被动为主动。
表演的同学对人物形象认识透彻了，得到了锻炼，观看的同学也在阅读、观看表演中对兵马俑鲜明的形象获得了更深刻的认识，从而深深感受到了中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。
语文秦兵马俑教学反思【篇5】
苏教版五下第四单元是由三篇课文、一篇习作和练习4构成，三篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。《秦兵马俑》描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
本节课展示的是“引导自学”课型。我设计的自学重点是通过具体的语言文字感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点；同时，通过两篇课文的对比阅读，了解文章结构及过渡句、中心句、说明方法的使用。个人认为这节课的目标明确，从课堂效果看，这两个目标也基本达到。在这节课的设计上，我也尝试了创新：对比阅读《秦兵马俑》和《埃及的金字塔》这两篇课文，总结这两篇课文在写法上的共同点。当然，课堂上也出现了一些失误。
首先，在总结两篇课文写法共同点的时候，很多同学由于对《埃及的金字塔》这篇课文不太熟悉，在找说明方法和中心句、过渡句的时候，模棱两可，不能确定。《埃及的金字塔》这篇课文我仅仅让孩子读过几遍，并没有深入的讲解。可能部分学生没有熟读，对这篇课文的写作方法还不是很明确。
其次，个人感觉在围绕第一个重点讨论的时候，学生专注于朗读精彩段落，而耽误了一些时间，显得学习后面的第二个自学内容时间有些仓促。其实，第一课时的教学中，已充分朗读了课文，在第一个讨论提示中这点可以忽略，节省时间为后面的自学内容。
最后，“引导自学”型课堂归根结底是学生的课堂，学生才是整节课的主体，教师仅仅起着引导的作用。综合来看，我班级的小组训练仍需加强，特别是讨论的时候，部分组员不敢发表自己的意见，对于其他意见也是符合或跟随，并没有自己独特的想法。训练在平时，只有发挥好小组的力量，“引导自学”的课堂才会更加精彩！