蜡烛初中作文

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蜡烛初中作文 篇1

楼道里的蜡烛-candlesinthecorridor英语作文网收集整理英语作文网

一天晚上我下班回家，看见楼道里燃着很多蜡烛。一年多了，楼道里一直没有灯，一到晚上，就漆黑一片。这些蜡烛使整个楼道变得温暖而浪漫。我正在纳闷到底谁点燃了这些蜡烛，这时我碰见了邻居家6岁的女孩简，她手里拿着一支蜡烛正准备往楼梯扶手上粘。我突然明白了一切。她告诉我那天是她的生日，妈妈让她为别人做点好事。我被深深地感动了，于是就跟她一起点蜡烛。

onenightwheniwenthomefromwork,isawmanycandleslightingupthecorridor.therewerenolampsformorethanayearandthewholecorridorwasindarknessatnight.thecandlesmadethewholeplacewarmandromantic.iwaswonderingwhodiditwhileimetmyneighbor's6-year-olddaughterjane.shewasholdingacandleinherhand.iunderstoodeverythingsuddenly.shetoldmethatitwasherbirthdayandhermotheraskedhertodosomethinggoodforothers.iwasmovedbythisandwenttohelpher.

蜡烛初中作文 篇2

世界上有许许多多的蜡烛。有生日烛，有家庭用的普通蜡烛，有烛光晚餐用的红蜡烛，这些小小的蜡烛显得是多么的微不足道。虽然这些蜡烛在我们眼里是平凡的，但是当人们需要它时，它总是默默无闻的奉献着自己。

有一天早上，我起床后，看见窗台上躺着几根快用完的蜡烛头，我心想：这短短的蜡烛头有什么用处呢？干脆把它丢掉算了。于是我捡起这些蜡烛头随手仍进了垃圾筒中。

晚上，我正在做作业。忽然，“啪”地一声，停电了。我顿时傻眼了，“我怎么做作业呀？”我着急地对妈妈说。妈妈拉着我的手安慰我说：“别担心，或许电一会儿就来了。”于是我拉着妈妈的手焦急地坐在床边盼望着早些来电。

忽然，我记起了早上被我仍掉的蜡烛头。于是我拿着手电飞快地来到我房间的垃圾筒边，还好，它们还静静的躺在里面

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在日常的生活当中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，写好范文能够给大家提供好的参考，范文可以为我们提供各种参考，推荐你看看以下的小学作文蜡烛系列，希望你能从中找到有用的内容！

小学作文蜡烛(篇1)

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。每当我想起这句诗时，就会想起我死去多年的好朋友——蜡烛。我给大家讲讲我和蜡烛的故事吧！

我是一盏精致美丽的台灯，来到这个家时，主人把桌子擦得干干净净的，还在我旁边了一袋香气年鼻的干花，可令我不满的是旁边 还 放了一根十分渺小的蜡烛。瞧！她正可怜巴巴地望着我呢！就这样一根弱不禁风的蜡烛，怎么可以跟漂亮、高贵的台灯相比呢？我骄傲地挺直了身体，不屑一顾地望了她一眼，说：“蜡烛，请你离开我的地盘，在我的眼里你是多么的渺小可笑呀！”蜡烛说：“虽然我阻碍了你的视线，但是我的品质十分美好，请你不要忽视……”“住口”我大喝一声，从此我们俩井水不犯河水，就这样持续了两天两夜,但不幸的事发了......

第三天晚上，突然停电了，主人拿着火柴把蜡烛点着了，她痛苦地呼吸着，但马上又抖了抖勉强挺直身体，她就像点燃了全世界，浑身散发着圣洁的光芒，此时此刻我在她面前十分可笑。我问：“你还好吗？”蜡烛微弱的笑了两声说：“为人们造福是我应该做的……”刚说完这句话，我再也听不到她的声音了，我悲痛成分，这不正是具有雷锋精神的一种品质吗？这不正是雷锋默默奉献、不求回报的精神吗？她，不正是像雷锋那样心中有永不熄灭的火光吗？

小学作文蜡烛(篇2)

蜡烛，一种再平凡不过的东西。它一生是那样的单调，红白相互交替着。而它的职责却是为千家万户带去光明，而自己面临死亡。

而人们对它的态度则是那样的不屑：当它还剩下仅存的那一截“身体”时，人们却狠心地把它丢向垃圾桶，而它则默默接受了这一切；当孩子们想寻开心的时候，就无情地将它掰成一段有一段，自私地扔着，滚着，踩着，而它则不言不语，默默忍受着这痛楚。

古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美它的无私奉献，默默无闻。这让我不禁联想起了在我们身边教导的可敬可爱的老师。老师们如蜡烛一样，用火焰燃烧着自己的青春，而用细雨浇灌着我们的未来。

老师如蜡烛，不顾外人的冷言冷语，只管尽全力完成他们的使命。老师像蜡烛一样平凡，领着我们走过春夏秋冬，回首往事，只用一个微笑来安慰已逝的年华！

蜡烛，我们赞美你，是因为你有一颗舍己为人的心。老师，我们赞美你，

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平时的生活中，范文的用途越来越广，范文对我们的生活有着重要的意义，有哪些范文值得参考呢？小编推荐你不妨读一下吸水的蜡烛作文通用，为防遗忘，建议你收藏本页！

吸水的蜡烛作文 篇1

三年级徐瑶瑶

上课一进门，我看见老师拿着一个袋子，里面装着蜡烛和盘子之类的东西，哦，这是要做一个小小的实验呀。

老师把材料拿了出来，有盘子、杯子、蜡烛、打火机等等。老师先把蜡烛点燃了，又把烛泪倒进盘子里，你知道这是为什么吗？原来，是为了固定蜡烛呀。蜡烛的火像金色的水滴，整体像支火炬，又像个骑士。然后老师把水杯里的水倒进盘子里，用颜料把水染红，又搅拌了一下。最后，老师把杯子扣在蜡烛上，忽然蜡烛慢慢灭了，蜡烛像有了魔法似的，盘中的水被吸到了杯子中。

我问老师：“蜡烛是不是有魔法呀？”老师说：“不是蜡烛会有魔法，这是有科学道理的。蜡烛燃烧，杯子里的空气就变热了。蜡烛燃烧需要氧气的，杯子罩住蜡烛，蜡烛缺氧就熄灭了。这时，杯子里与杯子外的空气产生了差别，外面气压高，里面气压低，就把杯子外的水压进了杯子里。”

哦，原来是这样呀，不是蜡烛会魔法呀，而是蜡烛懂科学呀！

吸水的蜡烛作文 篇2

三级万浩顺

今天，我们做了个实验，叫“会吸水的蜡烛”，都说“水火不相容”，蜡烛怎么会吸水呢，下面我就揭晓答案。

老师从背包拿出盘子、蜡烛、打火机、颜料。你可别小看它们，这些东西可是实验里不可缺少的物品。

老师先把盘子放在中间，再把蜡烛点燃，把蜡油滴在盘子里，这样可以让蜡烛固定住。蜡烛的火焰像云朵一样变来变去，又像朝霞一样明亮，还像被飘落的花瓣。老师又往盘子里放清水，挤了点红色的颜料搅拌了一下。“下面就见证奇迹吧！”老师说。她把杯子盖住蜡烛，蜡烛的火焰上升了，接着就熄灭了，杯子外面的水进到了杯子里，好像蜡烛很渴，就喝了一大口水。

“知道蜡烛为什么吸水吗？”老师说：“燃烧的蜡烛会使空气的温度加升，热空气膨胀，‘跑’出杯子。玻璃杯罩住蜡烛，蜡烛缺氧，就灭了。熄灭后杯内外产生了气压差，杯子外的水被压进了杯子里，就像被蜡烛吸进去一样。”

我感到科学真神奇啊！

【篇二：吸水的蜡烛】

三级张欣悦

你们听过蜡烛会吸水吗？现在我告诉你，蜡烛真的会吸水哦。

今天老师走进教室，从背包里拿出一个袋子，袋子里都是一些奇怪的东西。有一个同学问：“老师，今天我们要做饭吗？”老师说：“不是，我们要做一个实验。”

老师拿出盘子，然后拿出蜡烛、水杯、

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随着写作规范的不断完善，我们时不时会需要用到一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编特意为大家收集整理了“小学作文蜡烛500字精选5篇”，希望能帮助到你，请收藏。

小学作文蜡烛 篇1

蜡烛在现代生活中已经不是很常见了，虽然很少看到或使用蜡烛。但是只要一看到那温暖的烛光，那绚丽的火焰一丝丝默默地燃烧，总会激起我的灵感，触动我的心弦。

蜡烛很普通，在以前十分常用，但是如今已经有了电灯，所以就不广泛使用了。只是有时候停电了和过生日的时候也偶尔会用。每一次看到那美丽的烛光点亮了灰暗的屋子，而蜡烛却在默默地、慢慢地、静静地消融。我的脑海里总会浮现出李商隐的诗句——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。蜡烛引申的精神，不就是默默地燃烧自己，照亮别人，默默地奉献自己吗？这又让我回忆起了一个熟悉的背影——老师。

我的老师是一个语重心长、能带给我们温暖的人。近几天来有一件令我回味、令我感动的事。那一天我留校了，当我写完了作业，当我把作文交到讲台上时，学校里一片漆黑，可是远处还有一点光亮着。我心想：这个时候了，还有谁会在工作呢？难道有小偷不成？我走近一看，让我惊讶的是：不是小偷，而是王老师！她已经睡着了，但是手里还是握着钢笔和一张已经写完了的复习纸，我心震了一下，眼泪流了下来。第二天，老师病了。

王老师不就是蜡烛吗？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，她一直像蜡烛一样为了学生燃烧着自己。如果每个人都是蜡烛，那就有一个温暖的世界。

小学作文蜡烛 篇2

我是一只蜡烛，一只普通的蜡烛，我穿着一身普通的外套，虽然我很平凡，但是我却有着自己的价值。

一天，我像往常一样，懒懒地躺在柜子里睡觉，那夜，外面下起了雨，阵阵雷声总是把我吵醒，正当我刚刚睡着的时候，又来了一声巨响，紧接着“啪”的一声，屋子里一片漆黑，原来是停电了。我的主人从柜子里拿起了我，让我站在桌子上，掀起了我的头发，用火柴点燃了。瞬时间，我感到全身俱热，我好像是在燃烧，这时，我头上窜起了火苗，屋子里变亮了，虽然这时我很难受，但是，我还是感到无比的自豪，我能使屋子变亮了，我让所有的地方都充满了光，那一刻我无比的骄傲。

随着时间的流逝，我感到，我的个子好像越来越矮了，我流着汗，汗水连成了一串，头上的火苗，那么亮，它凝聚的不仅仅是我的汗水，还有我的生命，记得主人常说，生命的多少用时间计算，而生命的价值

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我读了一篇文章叫《蜡烛》。写了蜡烛的形状和用途，表达作者对蜡烛燃烧自己，照亮别人的精神赞美，同时歌颂了人民教师为教育事业奉献终身的蜡烛精神。

愿蜡烛精神永放光芒！这是我对《蜡烛》这篇文章出自内心的真实感受。蜡烛是最平凡的东西，但是它做出了不平凡的事。每当停电，人们便点亮蜡烛，使整间房子生辉，当它被点燃时，滴滴蜡珠顺流而下，像一串串泪珠。虽然蜡烛流着泪珠，却在默默无闻地工作，不求回报，直到生命结束。在烛火下读书的人们，还能感到一丝温暖。古人有句古语说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来形容矢志不渝的精神。人们赞美它，因为蜡烛虽小，但它能用自己的生命，换来光明，奉献给人们。

我们的老师像一枝蜡烛，启发学生的心灵，呕心沥血，为学生的成长操碎了心。老师每天早上很早就回来学校，监督学生早读，给学生上课，晚上放学后，又要留下来批改作业和辅导学生，晚上直到夜幕降临时他才回家。他们把青春无私地给了我们，直到白发悄悄地爬上他们的双鬓。老师就像蜡烛一样平凡而有伟大啊！

蜡烛精神永远值得我们学习。愿蜡烛精神永放光芒！

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半截蜡烛续写

半截蜡烛续写（1）：

半截蜡烛的续写

[早上，杰奎琳端着烛台下来，三个德国军官还没有走。

中尉甲小姑娘，这蜡烛烧光了，没用了，我把它给扔了吧。（拿过烛台，向垃圾桶走去）[由整理]

伯诺德夫人（快步上前，拿回烛台）先生们，你们难道不知道吗？我们法国人是很珍惜每一个资源的，这烛台还有用呢！

中尉甲（又夺回烛台）你怎样这么烦啊？我说扔了就扔了，废话这么多干什么？（拿起烛台要扔）爱情个性签名

杰奎琳（面带着微笑，走向了这个中尉）先生，把这个烛台留给我好吗？我们老师要我们做一艘船，这根蜡烛正好派上用场咧！

中尉甲（微笑）小姑娘，没关联，这个蜡烛扔了还能够再用另外的嘛。

杰克先生，您小时候必须玩过打仗的游戏吧？这蜡烛正好能够用来做枪的瞄准器呢！您能不能给我呢？吃苦耐劳的精神

少校（被勾起了童年的回忆）xxx，把这个给他们吧！如果小时候你没有瞄准器，怎样能玩的开心呢？我们就让他们开心的玩吧！

中尉乙是啊，xxx，给他们算了。

中尉甲你们都这么说了，我还是给他们吧。（把蜡烛给了杰克）

[德国军官走了，伯诺德夫人一家正因保住了这截藏有秘密的蜡烛，长长地舒了一口气。

半截蜡烛续写（2）：

续写半截蜡烛

正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

屋子里

里虽然有木柴和油灯，但在蜡烛熄灭的那一刻，屋中似乎变得暗淡。少校发现了上楼梯把蜡烛拿下来一楼，又从口袋里拿出火柴，划燃一根，点起蜡烛，过来几秒钟，蜡烛又灭了。就这样，点燃、熄灭、又点燃、又熄灭，反反复复了许多遍。最后，金灿灿的金属管显露出来。少校拿过金属管，轻轻打开，发现里面有一张纸条，伯诺德夫人一下子抢过纸条，迅速把它撕碎，洒向天空中。伯诺德夫人感觉危险在一步一步向她靠近。中尉拿起腰间的手|枪，瞄准了伯诺德夫人，一声枪响，伯诺德夫人，但仍坚持站着，用最后的一口气看着孩子说：孩孩子们，千万不要忘记我们伟大的祖国啊！嗯，妈妈。杰奎琳和杰克一边哭一边说。德国军官准备离开伯诺德夫人的家，去并报上司。

这时，情报员来了。他立马问道：有情报吗？他的眼神和德国军官交加了，空气似乎在这刻凝固了。军官拿起手|枪，瞄准情报员，手扳动了手|枪。情报员闭上双眼，心砰砰直跳。过了一会，情报员慢慢睁开双眼，绿色的军服被染成血色，德国军官向远处走去，消失在远处

半截蜡烛续写（3）：

半截蜡烛续写

听着德国军官的脚步渐渐远去的声音，伯诺德夫人那紧张的心最后平

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1、银烛秋光冷画屏，轻盈小扇扑流萤。——《秋夕》  2、隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——《无题》  3、楼上黄昏欲望休，玉带横绝月中钩。——《代赠二首》  4、楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。——《楚吟》  5、遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。——《晚坐寄友人》  6、争奈野鸭无数健，黄昏来占日栖枝。——《和袭美悼鹤》  7、烧兰才做烛，劈锦不成书。——《槿花二首》  8、雨今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。——《隋宫》  9、池暖五秋色，江晴有暮鸦。——《桂林路中作》  10、眼沙卧水自成群，曲岸残阳浦云。——《题鸦》  11、摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。——《无题》  12、青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》  13、春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》  14、天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》 15、秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。——《长门烛》  16、迎忧急鼓疏钟断，分隔林灯灭烛时。——《曲池》  17、石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。——《牡丹》  18、银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。——《宫词二首》  19、几时禁重露，实是怯残阳。——《菊》  20、郿坞抵陈仓，此地忌黄昏。——《行次西郊作一百韵》  21、红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。——《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》 22、沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣。——《访隐者不遇》  23、屏风临烛钟，扞拔倚香。——《和孙林韦蟾孙省咏》  24、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——《夜雨寄北》  25、风车雨马不持去，蜡烛啼红怨天曙。——《冬》  26、黄昏独立佛屋前，满地槐花满树蝉。——《暮立》 27、归来未放笙歌散，画缄门开蜡烛红。——《夜归》  28、前明照罗衫泪，马上风吹蜡烛灭。——《华清宫感旧》  29、夕阳归路后/，霜野物声干。——《楚泽》  30、蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。——《无题》  31、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》  32、长是江楼便伊健，黄昏犹待倚栏杆。——《归葵》  33、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——《寒食》  34、残阳西入崦，茅屋访孤僧。——《北青萝》  35、求仙欲上鲜鱼去，一夜芙蓉红泪多。——《板桥小别》  36、月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》  37、寻芳不觉醉流霞，依树沉眼日已斜。——《下醉》  38

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1、月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。《银河吹笙》

2、几时禁重露，实是怯残阳。《菊》

3、烧兰才做烛，劈锦不成书。《槿花二首》

4、天上参旗过，人间烛焰销。《明日》

5、迎忧急鼓疏钟断，分隔林灯灭烛时。《曲池》

6、摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。《无题》

7、楼上黄昏欲望休，玉带横绝月中钩。《代赠二首》

8、秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。《长门烛》

9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》

10、如何肯到清秋日，已带斜阳又带秋。《柳》

11、遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。《晚坐寄友人》

12、残阳西入崦，茅屋访孤僧。《北青萝》

13、归来未放笙歌散，画缄门开蜡烛红。《夜归》

14、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《寒食》

15、春日在天涯，天涯日又斜。《天涯》

16、沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣。《访隐者不遇》

17、石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。《牡丹》

18、蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。《无题》

19、屏风临烛钟，扞拔倚香。《和孙林韦蟾孙省咏》

20、隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。《无题》

21、寻芳不觉醉流霞，依树沉眼日已斜。《下醉》

22、前明照罗衫泪，马上风吹蜡烛灭。《华清宫感旧》

23、黄昏独立佛屋前，满地槐花满树蝉。《暮立》

24、郿坞抵陈仓，此地忌黄昏。《行次西郊作一百韵》

25、风车雨马不持去，蜡烛啼红怨天曙。《冬》

26、长是江楼便伊健，黄昏犹待倚栏杆。《归葵》

27、争奈野鸭无数健，黄昏来占日栖枝。《和袭美悼鹤》

28、楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。《楚吟》

29、夕阳归路后，霜野物声干。《楚泽》

30、红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》

31、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》

32、银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。《宫词二首》

33、雨今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。《隋宫》

34、求仙欲上鲜鱼去，一夜芙蓉红泪多。《板桥小别》

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《半截蜡烛》

反思第三组略读课文《半截蜡烛》，有如下收获：

备课时，我就在思考：略读课文到底该怎么教？虽然同科头老师介绍经验和《教师教学用书》中，也听到、看到一些“略读要以学生自己读懂为主”,“略读任务要单一，要充分运用好文前导语的提示作用，解决一两个问题即可。”“在教学时间上基本用一课时完成。”等等，但在以前的教学实际中，对于如何引导学生自读，如何选择教学任务，如何利用课文导语等还是很茫然。带着这些迷惘，我又重新进行了单元备课：单元主题是“语言的艺术”，要求孩子们阅读本组课文，感受语言表达的艺术。而再看课文导语中的学习要求：先读读下面的，想想剧本中讲的是件什么事，说说你最欣赏谁的语言；再分角色演一演；还可以讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。这些学习要求不正是围绕着单元主题提出来的吗，于是，我的心中豁然开朗，课堂就围绕着这四步引导学生学习：一、初读课文，畅谈感受并了解剧本的特点；二、再读课文，了解大意；三、深入学习课文，体会人物语言；四、总结延伸。

按上述四步教授《半截蜡烛》时，取得了较好的效果。 实践后，我明白了只要体现“一个中心两个基本点”，就能较好地发挥略读课文的原有效应。“一个中心”即以学生的自读为中心。“两个基本点”即扣住单元重点，点拨课文难点。在《半截蜡烛》中，以语言实践为主线，引领学生了解阅读剧本的基本方法，感受作品中人物的形象，在读、议、演、拓展中品味语言的艺术，吸收人文内涵，培植人文精神，让课堂有了“亮点”。本堂课，成功之处是先引导孩子深入钻研教材，让学生静静地思索，静静地写批注，用笔把自己的独特体验与剧中人物进行了对话。然后抓住剧本中最精彩的部分让孩子交流如何抓住提示语、人物的年龄特点、所处的环境等演好角色，同时在演的过程中再次去品味语言的艺术，最后让大家课下找些剧本来读一读，从而拓宽了学生阅读的范围。这样略读课文也就“略出了精彩！”

但是，教学过程中一些细节处理不到位。如：没有及时对文中几个难读的外国人名如：“伯诺德夫人”、“杰奎琳”进行正音，所以在后来回答问题过程中一些学生读这些人名时还结结巴巴。看来，我们教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生，课堂上更要关注学情，并予以及时反馈。

个需化课堂之《半截蜡烛》教学反思

这节课的设计，从我初步定稿到今天给大家呈现的课堂也是一波三折的过程。这是学生们第一次接触剧本这种文学形式，而且是一篇略

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蜡烛读后感

蜡烛读后感（一）：

在炮火焦灼了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲的惟一的珍爱的东西她结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。这是《蜡烛》这篇文章中感人至深的一段话，西蒙诺夫的这篇小说歌颂了艰难中各国人民相濡以沫，至深至真的感情。

《蜡烛》叙述了一位苏联青年战死后，南斯拉夫的老妇人冒着德国人的炮火把他拖到一个炮弹洞边的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮弹洞四周的浮土盖住死者的身体，做了一个名副其实的坟堆。最后，老妇人拿出45年前她结婚的喜烛，为死者点亮了最后一道光明。当人们在寻找这位苏联青年的尸体时，发现了这小小的坟堆，都不由得惊叹，不由得脱下帽子默哀。

多么感人的故事呀!一位老妇人在被德国人炸毁了自己的房屋后还为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏着的蜡烛为他点明天堂之路。我的脑海中不由得浮现出一位南斯拉夫的母亲在炮火的烟灰下埋葬一位苏联青年的情景。这再也不是什么乐于助人这些渺小的事情能比得过的，那是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的最后奉献，让那些高傲的、无视他人生命的人来想想这位伟大的南斯拉夫母亲吧!

这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃烧着，正像一位母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽!

蜡烛读后感（二）：

在《蜡烛》一课西蒙诺夫用舒缓的笔调向读者讲述了崇高的蜡烛故事。

蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的好处。当这小小的蜡烛出此刻南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了明晃晃的光芒。

一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀！这是她去世的丈夫留给她的最珍重的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她就应不会害怕，正因在她心中有最真的挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。

此时有另一种爱毅然出此刻她的眼前。她明明白白看见五个红军爬到了方场上她看见德国人的炮口对准了这五个红军。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，

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