我读了一篇文章叫《蜡烛》。写了蜡烛的形状和用途，表达作者对蜡烛燃烧自己，照亮别人的精神赞美，同时歌颂了人民教师为教育事业奉献终身的蜡烛精神。
愿蜡烛精神永放光芒！这是我对《蜡烛》这篇文章出自内心的真实感受。蜡烛是最平凡的东西，但是它做出了不平凡的事。每当停电，人们便点亮蜡烛，使整间房子生辉，当它被点燃时，滴滴蜡珠顺流而下，像一串串泪珠。虽然蜡烛流着泪珠，却在默默无闻地工作，不求回报，直到生命结束。在烛火下读书的人们，还能感到一丝温暖。古人有句古语说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来形容矢志不渝的精神。人们赞美它，因为蜡烛虽小，但它能用自己的生命，换来光明，奉献给人们。
我们的老师像一枝蜡烛，启发学生的心灵，呕心沥血，为学生的成长操碎了心。老师每天早上很早就回来学校，监督学生早读，给学生上课，晚上放学后，又要留下来批改作业和辅导学生，晚上直到夜幕降临时他才回家。他们把青春无私地给了我们，直到白发悄悄地爬上他们的双鬓。老师就像蜡烛一样平凡而有伟大啊！
蜡烛精神永远值得我们学习。愿蜡烛精神永放光芒！
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半截蜡烛续写（1）：
半截蜡烛的续写
[早上，杰奎琳端着烛台下来，三个德国军官还没有走。
中尉甲小姑娘，这蜡烛烧光了，没用了，我把它给扔了吧。（拿过烛台，向垃圾桶走去）[由整理]
伯诺德夫人（快步上前，拿回烛台）先生们，你们难道不知道吗？我们法国人是很珍惜每一个资源的，这烛台还有用呢！
中尉甲（又夺回烛台）你怎样这么烦啊？我说扔了就扔了，废话这么多干什么？（拿起烛台要扔）爱情个性签名
杰奎琳（面带着微笑，走向了这个中尉）先生，把这个烛台留给我好吗？我们老师要我们做一艘船，这根蜡烛正好派上用场咧！
中尉甲（微笑）小姑娘，没关联，这个蜡烛扔了还能够再用另外的嘛。
杰克先生，您小时候必须玩过打仗的游戏吧？这蜡烛正好能够用来做枪的瞄准器呢！您能不能给我呢？吃苦耐劳的精神
少校（被勾起了童年的回忆）xxx，把这个给他们吧！如果小时候你没有瞄准器，怎样能玩的开心呢？我们就让他们开心的玩吧！
中尉乙是啊，xxx，给他们算了。
中尉甲你们都这么说了，我还是给他们吧。（把蜡烛给了杰克）
[德国军官走了，伯诺德夫人一家正因保住了这截藏有秘密的蜡烛，长长地舒了一口气。
半截蜡烛续写（2）：
续写半截蜡烛
正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
屋子里
里虽然有木柴和油灯，但在蜡烛熄灭的那一刻，屋中似乎变得暗淡。少校发现了上楼梯把蜡烛拿下来一楼，又从口袋里拿出火柴，划燃一根，点起蜡烛，过来几秒钟，蜡烛又灭了。就这样，点燃、熄灭、又点燃、又熄灭，反反复复了许多遍。最后，金灿灿的金属管显露出来。少校拿过金属管，轻轻打开，发现里面有一张纸条，伯诺德夫人一下子抢过纸条，迅速把它撕碎，洒向天空中。伯诺德夫人感觉危险在一步一步向她靠近。中尉拿起腰间的手|枪，瞄准了伯诺德夫人，一声枪响，伯诺德夫人，但仍坚持站着，用最后的一口气看着孩子说：孩孩子们，千万不要忘记我们伟大的祖国啊！嗯，妈妈。杰奎琳和杰克一边哭一边说。德国军官准备离开伯诺德夫人的家，去并报上司。
这时，情报员来了。他立马问道：有情报吗？他的眼神和德国军官交加了，空气似乎在这刻凝固了。军官拿起手|枪，瞄准情报员，手扳动了手|枪。情报员闭上双眼，心砰砰直跳。过了一会，情报员慢慢睁开双眼，绿色的军服被染成血色，德国军官向远处走去，消失在远处
半截蜡烛续写（3）：
半截蜡烛续写
听着德国军官的脚步渐渐远去的声音，伯诺德夫人那紧张的心最后平
查看全文>>>1、银烛秋光冷画屏，轻盈小扇扑流萤。——《秋夕》 2、隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——《无题》 3、楼上黄昏欲望休，玉带横绝月中钩。——《代赠二首》 4、楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。——《楚吟》 5、遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。——《晚坐寄友人》 6、争奈野鸭无数健，黄昏来占日栖枝。——《和袭美悼鹤》 7、烧兰才做烛，劈锦不成书。——《槿花二首》 8、雨今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。——《隋宫》 9、池暖五秋色，江晴有暮鸦。——《桂林路中作》 10、眼沙卧水自成群，曲岸残阳浦云。——《题鸦》 11、摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。——《无题》 12、青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》 13、春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》 14、天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》 15、秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。——《长门烛》 16、迎忧急鼓疏钟断，分隔林灯灭烛时。——《曲池》 17、石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。——《牡丹》 18、银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。——《宫词二首》 19、几时禁重露，实是怯残阳。——《菊》 20、郿坞抵陈仓，此地忌黄昏。——《行次西郊作一百韵》 21、红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。——《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》 22、沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣。——《访隐者不遇》 23、屏风临烛钟，扞拔倚香。——《和孙林韦蟾孙省咏》 24、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——《夜雨寄北》 25、风车雨马不持去，蜡烛啼红怨天曙。——《冬》 26、黄昏独立佛屋前，满地槐花满树蝉。——《暮立》 27、归来未放笙歌散，画缄门开蜡烛红。——《夜归》 28、前明照罗衫泪，马上风吹蜡烛灭。——《华清宫感旧》 29、夕阳归路后/，霜野物声干。——《楚泽》 30、蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。——《无题》 31、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》 32、长是江楼便伊健，黄昏犹待倚栏杆。——《归葵》 33、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——《寒食》 34、残阳西入崦，茅屋访孤僧。——《北青萝》 35、求仙欲上鲜鱼去，一夜芙蓉红泪多。——《板桥小别》 36、月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》 37、寻芳不觉醉流霞，依树沉眼日已斜。——《下醉》 38
查看全文>>>1、月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。《银河吹笙》
2、几时禁重露，实是怯残阳。《菊》
3、烧兰才做烛，劈锦不成书。《槿花二首》
4、天上参旗过，人间烛焰销。《明日》
5、迎忧急鼓疏钟断，分隔林灯灭烛时。《曲池》
6、摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。《无题》
7、楼上黄昏欲望休，玉带横绝月中钩。《代赠二首》
8、秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。《长门烛》
9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》
10、如何肯到清秋日，已带斜阳又带秋。《柳》
11、遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。《晚坐寄友人》
12、残阳西入崦，茅屋访孤僧。《北青萝》
13、归来未放笙歌散，画缄门开蜡烛红。《夜归》
14、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《寒食》
15、春日在天涯，天涯日又斜。《天涯》
16、沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣。《访隐者不遇》
17、石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。《牡丹》
18、蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。《无题》
19、屏风临烛钟，扞拔倚香。《和孙林韦蟾孙省咏》
20、隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。《无题》
21、寻芳不觉醉流霞，依树沉眼日已斜。《下醉》
22、前明照罗衫泪，马上风吹蜡烛灭。《华清宫感旧》
23、黄昏独立佛屋前，满地槐花满树蝉。《暮立》
24、郿坞抵陈仓，此地忌黄昏。《行次西郊作一百韵》
25、风车雨马不持去，蜡烛啼红怨天曙。《冬》
26、长是江楼便伊健，黄昏犹待倚栏杆。《归葵》
27、争奈野鸭无数健，黄昏来占日栖枝。《和袭美悼鹤》
28、楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。《楚吟》
29、夕阳归路后，霜野物声干。《楚泽》
30、红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》
31、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》
32、银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。《宫词二首》
33、雨今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。《隋宫》
34、求仙欲上鲜鱼去，一夜芙蓉红泪多。《板桥小别》
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《半截蜡烛》
反思第三组略读课文《半截蜡烛》，有如下收获：
备课时，我就在思考：略读课文到底该怎么教？虽然同科头老师介绍经验和《教师教学用书》中，也听到、看到一些“略读要以学生自己读懂为主”,“略读任务要单一，要充分运用好文前导语的提示作用，解决一两个问题即可。”“在教学时间上基本用一课时完成。”等等，但在以前的教学实际中，对于如何引导学生自读，如何选择教学任务，如何利用课文导语等还是很茫然。带着这些迷惘，我又重新进行了单元备课：单元主题是“语言的艺术”，要求孩子们阅读本组课文，感受语言表达的艺术。而再看课文导语中的学习要求：先读读下面的，想想剧本中讲的是件什么事，说说你最欣赏谁的语言；再分角色演一演；还可以讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。这些学习要求不正是围绕着单元主题提出来的吗，于是，我的心中豁然开朗，课堂就围绕着这四步引导学生学习：一、初读课文，畅谈感受并了解剧本的特点；二、再读课文，了解大意；三、深入学习课文，体会人物语言；四、总结延伸。
按上述四步教授《半截蜡烛》时，取得了较好的效果。 实践后，我明白了只要体现“一个中心两个基本点”，就能较好地发挥略读课文的原有效应。“一个中心”即以学生的自读为中心。“两个基本点”即扣住单元重点，点拨课文难点。在《半截蜡烛》中，以语言实践为主线，引领学生了解阅读剧本的基本方法，感受作品中人物的形象，在读、议、演、拓展中品味语言的艺术，吸收人文内涵，培植人文精神，让课堂有了“亮点”。本堂课，成功之处是先引导孩子深入钻研教材，让学生静静地思索，静静地写批注，用笔把自己的独特体验与剧中人物进行了对话。然后抓住剧本中最精彩的部分让孩子交流如何抓住提示语、人物的年龄特点、所处的环境等演好角色，同时在演的过程中再次去品味语言的艺术，最后让大家课下找些剧本来读一读，从而拓宽了学生阅读的范围。这样略读课文也就“略出了精彩！”
但是，教学过程中一些细节处理不到位。如：没有及时对文中几个难读的外国人名如：“伯诺德夫人”、“杰奎琳”进行正音，所以在后来回答问题过程中一些学生读这些人名时还结结巴巴。看来，我们教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生，课堂上更要关注学情，并予以及时反馈。
个需化课堂之《半截蜡烛》教学反思
这节课的设计，从我初步定稿到今天给大家呈现的课堂也是一波三折的过程。这是学生们第一次接触剧本这种文学形式，而且是一篇略
查看全文>>>蜡烛读后感（一）：
在炮火焦灼了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲的惟一的珍爱的东西她结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。这是《蜡烛》这篇文章中感人至深的一段话，西蒙诺夫的这篇小说歌颂了艰难中各国人民相濡以沫，至深至真的感情。
《蜡烛》叙述了一位苏联青年战死后，南斯拉夫的老妇人冒着德国人的炮火把他拖到一个炮弹洞边的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮弹洞四周的浮土盖住死者的身体，做了一个名副其实的坟堆。最后，老妇人拿出45年前她结婚的喜烛，为死者点亮了最后一道光明。当人们在寻找这位苏联青年的尸体时，发现了这小小的坟堆，都不由得惊叹，不由得脱下帽子默哀。
多么感人的故事呀!一位老妇人在被德国人炸毁了自己的房屋后还为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏着的蜡烛为他点明天堂之路。我的脑海中不由得浮现出一位南斯拉夫的母亲在炮火的烟灰下埋葬一位苏联青年的情景。这再也不是什么乐于助人这些渺小的事情能比得过的，那是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的最后奉献，让那些高傲的、无视他人生命的人来想想这位伟大的南斯拉夫母亲吧!
这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃烧着，正像一位母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽!
蜡烛读后感（二）：
在《蜡烛》一课西蒙诺夫用舒缓的笔调向读者讲述了崇高的蜡烛故事。
蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的好处。当这小小的蜡烛出此刻南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了明晃晃的光芒。
一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀！这是她去世的丈夫留给她的最珍重的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她就应不会害怕，正因在她心中有最真的挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。
此时有另一种爱毅然出此刻她的眼前。她明明白白看见五个红军爬到了方场上她看见德国人的炮口对准了这五个红军。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，
查看全文>>>即使在这当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严的对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍得走了
老妇人在这个时候虽然没有说话，但是她的心情是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受了法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民的幸福而奉献了自己的全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地深深一鞠躬。
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西――她的结婚花烛――还是明晃晃的点在一个苏联青年的坟头。
这一点花烛是不会熄灭的。它象征着母亲对儿子的深情厚谊――这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
查看全文>>>09
开学后的一段时间里，我们与老师一起领略了气势磅礴的长江、景象独特的烟台的海、变化多端的双龙洞其中令我感受最深的是《半截蜡烛》这篇课文。
初读课文，并没有什么过多的感触，但随着课文讲解的深入，我开始喜欢上了这篇课文。文中的伯诺德夫人能在德军搜查之前想到将情报藏于半截蜡烛之内，这让我不得不佩服她的智慧;杰克在计划失败之后，并没有露出沮丧的神情，而是搬回了一捆木柴，默默地坐待着，让我觉得他的心思缜密，考虑问题的周到;杰奎琳能在危险面前急中生智，取回了蜡烛而不让德军发现端倪，这真让我很钦佩
在老师的安排下，我饰演了课本剧中的伯诺德夫人，这也让我有机会对课文进行更深层次的理解。在排演的过程中，我发现其实伯诺德夫人的内心并不像看起来的那么平静，而是十分紧张的，她也在害伯与担忧着，只不过是由于怕德军发现端倪，从而隐藏了自已的情绪。
学完了课文，我进行了反思。为什么杰克与杰奎琳这两个孩子能在危险面前临危不惧，考虑问题那么周到，而如今的我们却不可以呢?我想答案只有一个，现在的我们有了依赖性。在危险面前、困难面前，总想着去依靠谁，却从来没有自己去认真思考问题，去解决问题。也正是因为这样，我们才会在危险面前惊慌失措，不能做到临危不惧、镇定自若，与文中的杰克与杰奎琳相比，我们相差甚远啊!
好书不厌百回读。我想：这样的好课文，每一次的阅读都会有新的发现、新的体会。同学们，让我们一起走进书的世界，阅读吧!
查看全文>>>在日常的生活当中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，写好范文能够给大家提供好的参考，范文可以为我们提供各种参考，推荐你看看以下的小学作文蜡烛系列，希望你能从中找到有用的内容！
小学作文蜡烛(篇1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。每当我想起这句诗时，就会想起我死去多年的好朋友——蜡烛。我给大家讲讲我和蜡烛的故事吧！
我是一盏精致美丽的台灯，来到这个家时，主人把桌子擦得干干净净的，还在我旁边了一袋香气年鼻的干花，可令我不满的是旁边 还 放了一根十分渺小的蜡烛。瞧！她正可怜巴巴地望着我呢！就这样一根弱不禁风的蜡烛，怎么可以跟漂亮、高贵的台灯相比呢？我骄傲地挺直了身体，不屑一顾地望了她一眼，说：“蜡烛，请你离开我的地盘，在我的眼里你是多么的渺小可笑呀！”蜡烛说：“虽然我阻碍了你的视线，但是我的品质十分美好，请你不要忽视……”“住口”我大喝一声，从此我们俩井水不犯河水，就这样持续了两天两夜,但不幸的事发了......
第三天晚上，突然停电了，主人拿着火柴把蜡烛点着了，她痛苦地呼吸着，但马上又抖了抖勉强挺直身体，她就像点燃了全世界，浑身散发着圣洁的光芒，此时此刻我在她面前十分可笑。我问：“你还好吗？”蜡烛微弱的笑了两声说：“为人们造福是我应该做的……”刚说完这句话，我再也听不到她的声音了，我悲痛成分，这不正是具有雷锋精神的一种品质吗？这不正是雷锋默默奉献、不求回报的精神吗？她，不正是像雷锋那样心中有永不熄灭的火光吗？
小学作文蜡烛(篇2)蜡烛，一种再平凡不过的东西。它一生是那样的单调，红白相互交替着。而它的职责却是为千家万户带去光明，而自己面临死亡。
而人们对它的态度则是那样的不屑：当它还剩下仅存的那一截“身体”时，人们却狠心地把它丢向垃圾桶，而它则默默接受了这一切；当孩子们想寻开心的时候，就无情地将它掰成一段有一段，自私地扔着，滚着，踩着，而它则不言不语，默默忍受着这痛楚。
古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美它的无私奉献，默默无闻。这让我不禁联想起了在我们身边教导的可敬可爱的老师。老师们如蜡烛一样，用火焰燃烧着自己的青春，而用细雨浇灌着我们的未来。
老师如蜡烛，不顾外人的冷言冷语，只管尽全力完成他们的使命。老师像蜡烛一样平凡，领着我们走过春夏秋冬，回首往事，只用一个微笑来安慰已逝的年华！
蜡烛，我们赞美你，是因为你有一颗舍己为人的心。老师，我们赞美你，
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