讲述活动教案大全,2024讲述活动教案大全

一、活动目标 1．理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。 2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。 3,积极参与讲述活动，并能大胆地表达。 二、活动准备幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。 2.活动难点：能运用新经验讲述故事。

3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。 四、活动过程 1．激趣导入 师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就知道了。 2、出示图片，幼儿观察提问： 这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述） 师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？ 3．重点观察图片，了解故事情节。 提问： （1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么做的？ （2）谁最先看到了大熊？说了什么？ （3）然后谁遇又到大熊？说了什么？ （4）最后又遇到了大熊？说了什么？ 师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？？ 提问： （1）大熊对鹅婶婶说了什么？ （2）大熊对狐狸说了什么？ （3）大熊对兔妹妹说了什么？ （4）最后大熊怎么样啊？ 师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。 4、教师完整讲述一遍故事 5、幼儿讲述故事。 （1）请小朋友分小组互相讲故事。 （2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事） 6.师生共同讨论。 （1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？ （2）出去旅游应该带些什么？ （3）如果是你应该怎么做呢？ 五、活动评价 幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。 六、活动建议 幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。 大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："

目标： 1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。 2、教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。 3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。 准备： 1、《乌龟桥》人手一本（利用2009年第三期《咪咪画报》制作）。 2、多媒体课件。 3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板 过程： （一）游戏引题，遇到困难 师：今天我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”（丰富词语：对岸） 教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。 “啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢？” 幼儿思考，回答。 （二）难点前置，体验动词 1、幼儿自由探索 师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。” 幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。 2、幼儿过河 师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧” 3、幼儿从桥上过河 （三）自由阅读，感受内容 1、语言引入 师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁？它们在做什么？” 2、幼儿自由阅读，教师指导 3、幼儿说说自己看到的内容 教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。 （四）欣赏课件，逐图观察 1、教师引导幼儿逐图观看 图一：图上有谁？它们想去做什么？ （有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩） 图二：它们遇到了什么困难？你是怎么知道的？ （它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。） 图三：它们在做什么？你是从哪里看出来的？ （它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。） 图四：小猴子想到了什么办法？它们拿来了什么？它们的心情怎样？你是怎么知道的？ （它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的） 图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样？你是怎样知道的？ （水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。） 图六：这时，谁来了？大家猜猜乌龟来做什么了？它们会怎样帮助小动物呢？ （乌龟来了，它们来帮助小动物了） 图七：小乌龟在做什么？它们像什么？小动物看到时表情是怎样的？ （它们把身体连在一

【活动目标】 1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。 2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。 【活动准备】故事图片。 【活动过程】 一、激趣导入，引出故事。 师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？ 二、阅读讲述，理解故事 1.狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好？ 2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目？ 3.和你的朋友讨论一下比赛结果。 4.幼儿讲述自己讨论的结果。 比跑步：猎豹跑的比狮子快。 比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。 比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。 比力气：大象的力气比狮子大。 （2）师幼共同总结。 1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？ 2.讲述故事结尾。 师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。 三、故事讲述。 师：小动物们今天讨论了一件什么事？这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害？ 师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害？

【活动目标】 1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇又*又*。 2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。 3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

【活动准备】图片四幅

【活动过程】 教学过程： 幼儿活动： 一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？ 今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。 幼儿迁移生活经验回答 二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。 （二）幼儿大胆猜测故事的发展。 （三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。 （出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？ 他们来到了哪里？看到了什么？ 这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？（丰富词汇：又大又红）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？ 教师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！（出示图二）河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤。）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？ 教师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊：别挤了、这样会掉进河里的！小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样发展？ （出示图三）小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个办法好不好？为什么？（丰富词汇：又快又稳）教师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说：这样真好走的又快又稳。（出示图四）小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？（丰富词汇：又香又甜）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？ 教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！ 幼儿仔细观察图片并尝试讲述。 观察图片、尝试用

活动目标：

(1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。

(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。

活动重点：

理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。

活动难点：

能够通过图片语言表达自己的情感。

活动准备：

高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、ppt。

活动过程：

一、出示绘本，引出故事。

1、教师：今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?

2、教师：有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识爱这个字，因为今天的故事是关于爱的故事

3、教师：你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。

二、讲述故事，师幼互动，体验角色。

(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。

教师：我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?幼儿：把手张开教师：哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比?

(2)教师：兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?(幼儿自由讨论)

(3)教师：大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!

(4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

教师：噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?

(5)教师接着讲述故事内容。

教师：这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来我爱你

(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样?

三、经验讲述，情感升华

(1)教师：宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?(

教材学情分析： 大班的幼儿积累了一定的生活经验，并且有了一定的语言表达能力，他们有着强烈的好奇心和求知欲，思维积极、活跃。《大象洗澡》这是一个比较简单而有趣的故事，对于他们来说，故事的内容比较好理解，主要是大象跳进水里时不小心把水溅到了小猪的身上，最后突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以有趣的故事情节很能吸引小朋友的眼球。老师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把有趣的故事讲清楚，最后在情感方面加以引导就好了。 目标分析： 语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。根据大班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定的具体的活动目标为： 1、通过仔细观察小动物的动作、表情等大胆想象故事情节，根据对话框的提示大胆想象动物语言，并完整讲述故事。 2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语。 3、学习大象有错就改的美好品质。 活动过程分析： 第一环节，先出示大象，提出问题：“你喜欢大象吗?为什么?”拓展幼儿思维。接着，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景图，并贴上大象图片，让幼儿观察。幼儿回答后，追问：“你是怎么知道的?”但追问问题“你怎么知道的?”会把幼儿的注意力重新拉到图片上。锻炼幼儿的观察力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾”，是对动词“搭”的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿观察太阳是怎样的，通过回答可以扩展幼儿的词汇量，感受新词“火辣辣”。大象会说什么，为的是幼儿更加深入大象内心，体会天气热要去洗澡的心情。接下来，让幼儿观察大象小猪一家准备去干什么，运用观察大象的方法。对第一张图片的完整讲述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。 第二环节，“接下来他们之间会发生什么有趣的事情呢?”一个统领问题调动了幼儿思考的积极性，随之出示表示故事情节的二三幅图片，调动幼儿仔细观察。之所以让幼儿在不加提示下自行对图片进行讲述，是对幼儿想象力的锻炼，幼儿讲述之后，我才进行重点引导，“大象是怎样跳进水里的?跳进去后水有什么变化?大象有什么表情?会说什么?小猪是什么情况?会说什么?”等等一系列问题。既是迁移经验进行又是查漏补缺纠正错误经验。前三幅图片的完整讲述可以使幼儿在感知故事情节的同时巩固已有经验。 第三环节“那我们猜猜事情是怎样解决的?”的导入语极大的发挥了幼儿的想象，接着再出示最后一

今天一起来学习下毕业赠言这一课，请看

教学过程：

一．播放课件，激情导入

1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言）

2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。

3、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。

【这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料， 阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。】

二、猜谜激趣，尝试写作

1、课件出示两位同学的特点，猜猜他们各是谁。

娇小可爱，勤奋好学的女生；酷爱阅读，喜欢上图书馆；少说多做，快人快语；是班级的小百灵，最拿手的歌曲是《同一首歌》

学校的运动健将；口才好，谈笑风生；写作曾多次获奖；幽默大方，喜爱流行音乐，自称开心余

2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。

3、交流反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。

【将学生原型作为话题，启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材，引导他们乐于表达自己的感受和体验】

【活动目标】 1.理解故事内容，能在集体面前简单讲述自己的想法。（重难点） 2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。 【活动准备】 1.两个娃娃的挂图。 2.吃饭歌。 【活动过程】 1.了解挂图里的基本人物。 拍手问好！今天韩老师给小朋友带来了几幅画，我们来看一下都是有谁呢？（请幼儿看图说一说） 小结：有狗妈妈和狗宝宝，还有小蚂蚁，各自与他们打招呼问好！ 2.教师讲故事，提问题，使幼儿更好的理解故事。 教师完整的讲遍故事。提问题： （1）阿花和胖胖系着围兜去做什么呢？ （2）阿花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的？谁是好宝宝？ （3）小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上？ （4）胖胖最后是怎么做的？ 3.鼓励幼儿说说以后吃饭的想法。 小朋友，我们以后该怎么吃饭呢？ 师幼小结：吃饭时，不讲话，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不乱撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴！ 4.一起做“好好吃饭”的小律动。 小朋友都学会吃饭了，我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学，做一做吧！

设计意图： 《纲要》非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。

教学目标： 1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。 2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。 3、启迪幼儿从生活中发现美。

教学重点：根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。 教学难度：利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。

教学准备： 1、活动前准备： （1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。 （2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。 2、教具准备： （1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。 （2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。 （3）投影仪一部。

教学过程： 1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。 2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。 老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作） 3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。 4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。 5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。 经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。

【活动目标】 1.理解故事内容，能在集体面前简单讲述自己的想法。（重难点） 2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。 【活动准备】 1.两个娃娃的挂图。 2.吃饭歌。 【活动过程】 1.了解挂图里的基本人物。 拍手问好！今天韩老师给小朋友带来了几幅画，我们来看一下都是有谁呢？（请幼儿看图说一说） 小结：有狗妈妈和狗宝宝，还有小蚂蚁，各自与他们打招呼问好！ 2.教师讲故事，提问题，使幼儿更好的理解故事。 教师完整的讲遍故事。提问题： （1）阿花和胖胖系着围兜去做什么呢？ （2）阿花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的？谁是好宝宝？ （3）小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上？ （4）胖胖最后是怎么做的？ 3.鼓励幼儿说说以后吃饭的想法。 小朋友，我们以后该怎么吃饭呢？ 师幼小结：吃饭时，不讲话，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不乱撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴！ 4.一起做“好好吃饭”的小律动。 小朋友都学会吃饭了，我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学，做一做吧！