讲述活动的方案,2024讲述活动的方案范本

1、终日两相思，为君憔悴尽，百花时。温庭筠《南歌子四首其二》

2、征夫怀远路，起视夜何其？参辰皆已没，去去从此辞。苏武《留别妻》

3、名花倾国两相欢，长得君王带笑看。李白《清平调其三》

4、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。黄景仁《绮怀诗二首其一》

5、相思本是无凭语，莫向花牋费泪行。晏几道《鹧鸪天三首其二》

6、光景不胜闺阁恨，行行坐坐黛眉攒。阎选《八拍蛮云锁嫩黄烟柳细》

7、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。韦庄《应天长》

8、深知身在情长在，怅望江头江水声。李商隐《暮秋独游曲江》

9、小松岗，月如霜，人如飘絮花亦伤。十数载，三千年，但愿相别不相忘。《诛仙》

10、一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。李白《清平调之二》

11、都缘自有离恨，故画作远山长。欧阳修《诉衷情眉意》

12、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。曹雪芹《红楼梦引子》

13、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？温庭筠《杨柳枝》

14、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。欧阳修《玉楼春》

15、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。苏轼《鹊桥仙七夕送陈令举》

16、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。曹雪芹《红楼梦》

17、寻思难值有情人。晏几道《浣溪沙闲弄筝弦懒系裙》

18、自君之出矣，宝镜为谁明？思君如陇水，长闻呜咽声。辛弘智《自君之出矣》

19、君知否，是山西将种，曾系诗盟。刘过《沁园春张路分秋阅》

20、秾艳一枝细看取，芳心千重似束。苏轼《贺新郎夏景》

21、君看取，年年潘令河阳。吴澄《渡江云揭浩斋送春和韵》

22、无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。纳兰性德《蝶恋花辛苦最怜天上月》

23、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。陈蓬姐《寄外二首其二》

24、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。张先《千秋岁》

25、相思了无益，悔当初相见。朱彝尊《忆少年飞花时节》

26、凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。纳兰性德《虞美人》

27、宝奁明月不欺人，明日归来君试看。严仁《玉楼春春思》

28、问别来、解相思否。吴文英《惜秋华七夕前一日送人归盐官》

29、怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。俞彦《长相思折花枝》

30、花开堪折直须折，莫待无花空折枝！-杜秋娘《金缕衣》

31、相思重上小红楼。辛弃疾《鹧鸪天晚日寒鸦一片愁》

32、绣袂捧琴兮，登君子堂。贯休《善哉行伤古曲无知音》

33、春朝秋夜思君甚

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一、活动目标 1．理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。 2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。 3,积极参与讲述活动，并能大胆地表达。 二、活动准备幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。 2.活动难点：能运用新经验讲述故事。

3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。 四、活动过程 1．激趣导入 师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就知道了。 2、出示图片，幼儿观察提问： 这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述） 师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？ 3．重点观察图片，了解故事情节。 提问： （1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么做的？ （2）谁最先看到了大熊？说了什么？ （3）然后谁遇又到大熊？说了什么？ （4）最后又遇到了大熊？说了什么？ 师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？？ 提问： （1）大熊对鹅婶婶说了什么？ （2）大熊对狐狸说了什么？ （3）大熊对兔妹妹说了什么？ （4）最后大熊怎么样啊？ 师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。 4、教师完整讲述一遍故事 5、幼儿讲述故事。 （1）请小朋友分小组互相讲故事。 （2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事） 6.师生共同讨论。 （1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？ （2）出去旅游应该带些什么？ （3）如果是你应该怎么做呢？ 五、活动评价 幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。 六、活动建议 幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。 大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："

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1、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。

2、一寸相思千万绪，人间没个安排处。

3、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。

4、相思相见知何日？此时此夜难为情。

5、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

6、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

7、落红不是无情物，化作春泥更护花。

8、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。

9、蓬山此去无多路，青鸟殷情为探看。

10、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

11、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老！

12、不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。

13、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

14、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰.山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

15、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

16、盈盈一水间，脉脉不得语

17、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。

18、莫把幺弦拨。怨极弦能说。天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

19、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

20、平生不会相思，才会相思，便害相思。

21、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

22、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

23、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

24、深知身在情长在，怅望江头江水声。

25、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

26、月上柳梢头，人约黄昏后。

27、一日不见，如三秋兮。

28、人到情多情转薄，而今真个不多情。

29、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

30、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

31、相见争如不见，有情何似无情。

32、凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。

33、关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。

34、执子之手，与子偕老。

35、问世间，情为何物，直教人生死相许。

36、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

37、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

38、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。

39、拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为

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今天一起来学习下毕业赠言这一课，请看

教学过程：

一．播放课件，激情导入

1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言）

2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。

3、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。

【这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料， 阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。】

二、猜谜激趣，尝试写作

1、课件出示两位同学的特点，猜猜他们各是谁。

娇小可爱，勤奋好学的女生；酷爱阅读，喜欢上图书馆；少说多做，快人快语；是班级的小百灵，最拿手的歌曲是《同一首歌》

学校的运动健将；口才好，谈笑风生；写作曾多次获奖；幽默大方，喜爱流行音乐，自称开心余

2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。

3、交流反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。

【将学生原型作为话题，启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材，引导他们乐于表达自己的感受和体验】

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父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的异常郑重的相互义务的称呼，这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。 -----【德】恩格斯

亲，不再是从前那个身强力壮的父亲了，也不再是那个退休之年仍目光炯炯， 精神矍烁的父亲了。父亲老了，他是完完全全的老了，生活将他彻底变成了一个老头子。 ——梁晓声

父亲们最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光。-----罗素

拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。——台湾着名作家琼瑶

父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心

想到一个人毕生的一切努力可能会淹没在一代人默默无闻的冲积层中，岂不难受？对一个父亲来说，希望他的孩子至少记起他，难道不是合理的吗？哪怕是作为例子来引用？ ------杜伽尔

当我们在一些难关面前停顿下来的时候，他总是说：“你会把它弄好的！凭你的聪明，这点小事是难不倒你的！”而我们往往就因为父亲这句话，奇迹似的把本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣。 -----罗兰

智慧之子使父亲快乐，愚昧之子使母亲蒙羞. ------所罗门

父亲是财源，兄弟是安慰，而朋友既是财源，又是安慰。------富兰克林

你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。 -----贝多芬

恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。 ——香港着名作家梁凤仪

父爱是水 ——俄国着名作家高尔基

家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 -----爱默生

父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。

父爱，如大海般深沉而宽广。 ——国家总理xx

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目标： 1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。 2、教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。 3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。 准备： 1、《乌龟桥》人手一本（利用2009年第三期《咪咪画报》制作）。 2、多媒体课件。 3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板 过程： （一）游戏引题，遇到困难 师：今天我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”（丰富词语：对岸） 教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。 “啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢？” 幼儿思考，回答。 （二）难点前置，体验动词 1、幼儿自由探索 师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。” 幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。 2、幼儿过河 师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧” 3、幼儿从桥上过河 （三）自由阅读，感受内容 1、语言引入 师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁？它们在做什么？” 2、幼儿自由阅读，教师指导 3、幼儿说说自己看到的内容 教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。 （四）欣赏课件，逐图观察 1、教师引导幼儿逐图观看 图一：图上有谁？它们想去做什么？ （有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩） 图二：它们遇到了什么困难？你是怎么知道的？ （它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。） 图三：它们在做什么？你是从哪里看出来的？ （它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。） 图四：小猴子想到了什么办法？它们拿来了什么？它们的心情怎样？你是怎么知道的？ （它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的） 图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样？你是怎样知道的？ （水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。） 图六：这时，谁来了？大家猜猜乌龟来做什么了？它们会怎样帮助小动物呢？ （乌龟来了，它们来帮助小动物了） 图七：小乌龟在做什么？它们像什么？小动物看到时表情是怎样的？ （它们把身体连在一

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讲述自己心路历程的说说

一、我希望，有那么个人，24岁相恋，26岁结婚，28岁一个生命的诞生，29岁时孩子叫我们爸爸妈妈。走过7年之痒，40岁激情褪去，我们仍然相爱。50岁孩子有自己的爱情。60岁我们一起去旅行，70岁我们子孙绕膝，76岁是我们的金婚。80岁不再恐惧死亡，因为彼此相依。

二、满屏都是王宝强，不要因为王宝强马蓉离婚了，就说不再相信爱情了。只要你爹还和你妈在一起，你爷爷还和你奶奶在一起，你外公还和你外婆在一起，那你就得相信爱情。星期一一觉醒来，你还得赶早八点的地铁，吃五块钱的早餐，这才是你的生活，没事别瞎操心！

三、当你烦恼不断的时候，说明你有必要出去见见世面了。看看不同的风景，接触不同的人和事，你就知道，你的烦恼是你自己想多了。

四、\最让人安心的不是有很多人追你，而是有一个不论你怎么样他都不离开的人。\

五、你不愿意种花，你说，我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。

六、抱怨是一件最没意义的事情。如果实在难以忍受周围的环境，那就暗自努力练好本领，然后跳出那个圈子。

七、三种值得信任的人：知道你笑容背后的悲伤，明白你怒火里掩藏的善意，了解你沉默之下的原因 。

八、不管你用什么方式活着，我们只有一个目的，别违心，以及别后悔，还有，去他妈的人言可畏。

九、我们总是像智者一样去劝慰别人，却想傻子一样折磨自己，很多时候，跟自己过不去的是自己，人都是被自己打败的，别人的一个字，一句话，你就可以失眠一整晚了。没有谁能左右你的情绪，只有你自己不放过自己。你成不了心态的主人，必然会沦为情绪的奴隶。幸福不是拥有多少，而是心态如何。

十、一只骆驼，辛辛苦苦穿过了沙漠，一只苍蝇趴在骆驼背上，一点力气也不花，也过来了。苍蝇讥笑说：骆驼，谢谢你辛苦把我驼过来。骆驼看了一眼苍蝇说：你在我身上的时候，我根本就不知道，你走了，你也没必要跟我打招呼，你本就没有什么重量，别把自己看太重。很多的时候，我们就是那只苍蝇。

十一、如果时光可以倒流，我还是会选择认识你，虽然会伤痕累累，但是心中的温暖记忆是谁都无法给与的。谢谢你来过我的世界。

十二、不要为了迎合所有人，把自己过得这么累，费尽心思让所有人都开心，你会忘了自己该怎么笑。。

十三、现在的人，你跟他说真话，他以为你说假话；你跟他说假话，他以为你说笑话；你跟他说笑话，他竟然当真了

十四、有那么一瞬间突然觉得，我所有的

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【活动目标】 1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。 2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。 【活动准备】故事图片。 【活动过程】 一、激趣导入，引出故事。 师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？ 二、阅读讲述，理解故事 1.狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好？ 2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目？ 3.和你的朋友讨论一下比赛结果。 4.幼儿讲述自己讨论的结果。 比跑步：猎豹跑的比狮子快。 比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。 比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。 比力气：大象的力气比狮子大。 （2）师幼共同总结。 1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？ 2.讲述故事结尾。 师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。 三、故事讲述。 师：小动物们今天讨论了一件什么事？这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害？ 师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害？

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一分耕耘，一分收获。为了发挥更好的演讲效果，我们可以写下自己的演讲稿。写好演讲稿才能吸引更多的听众，那我们应该如何来写一份防溺水演讲稿呢？以下由范文资讯网收集整理的《重点讲述防溺水的演讲稿》，供你参考和使用，请收藏和分享。

重点讲述防溺水的演讲稿【篇1】

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

临近仲夏，许多人选择游泳作为躲避酷热的一种方式。然而每年都有学生溺水，花蕾绽放，前途无限，却被无情的河（塘）水吞噬，令人痛心。为了积极回应，

打造“平安瑞安”，开展“溺水安全教育周”，营造更安全的学习生活环境，努力防止此类悲剧再次发生。我们特此向全校学生发布以下倡议：

一、树立安全意识，加强自我保护，不参加危险活动，不在危险陌生的河流中游泳。

二、和家人一起在安全正规的游泳池游泳。并应做好相应的预防溺水的准备。

三、学习预防溺水的相关知识，并能把所学知识应用到实践中。

四、从我做起，严格遵守校纪。坚决避免参加危险的游泳活动。

五、在加强自我安全意识的同时，还要努力做好说服教育工作。对于违反学校的人，校纪律，私自外出洗冷水澡的行为，要坚决抵制并劝阻。

六、严禁私自或结伴到水库、沙溪河等水域嬉戏或游泳，严禁在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处下水戏水，严禁在公园尤其是靠河处逗留玩耍，严禁私自到河边看涨大水，严禁自行下河救人。

生命是宝贵的，每个人都只有一次，它不像财富能失而复得，也不像离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，努力学习，积极要求进步，不断提高自身素质，共同担负起历史和时代的重任。让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生！

重点讲述防溺水的演讲稿【篇2】

老师们、同学们：

大家上午好！最近一段时间，天气逐渐转暖，不少同学又有了下水游泳的想法。为避免溺水事件的发生，今天我要讲的主题是：“珍爱生命，预防溺水”。溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点有游泳池、湖泊、水库、沟渠、池塘、河流、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。

在我们国家，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡，平均每天

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活动目标：

(1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。

(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。

活动重点：

理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。

活动难点：

能够通过图片语言表达自己的情感。

活动准备：

高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、ppt。

活动过程：

一、出示绘本，引出故事。

1、教师：今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?

2、教师：有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识爱这个字，因为今天的故事是关于爱的故事

3、教师：你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。

二、讲述故事，师幼互动，体验角色。

(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。

教师：我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?幼儿：把手张开教师：哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比?

(2)教师：兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?(幼儿自由讨论)

(3)教师：大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!

(4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

教师：噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?

(5)教师接着讲述故事内容。

教师：这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来我爱你

(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样?

三、经验讲述，情感升华

(1)教师：宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?(

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