美术课海胆教案,2024美术课海胆教案

美术课工作自我总结

二十一世纪是一个知识不断更新的社会1,因此，不仅需要教师掌握必要的知识，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增强教学效果的作用。

一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验

电教媒体将图、文、声像，按不同需要编辑，显示与重放的功能，在欣赏课中表现得非常明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法，教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点，体会作者的创作意图，进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间，地区，民族，文化，习惯和个人经验的差别，特别是对于现代派发作品。由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实经验和欣赏习惯，使学生难以理解作品所表达的思想。为了解决这一教学难题啊，采用录象教学来营造作品欣赏的情境和气氛。如在欣赏立体派画家毕加索的油画作品《格尔尼卡》时，学生感到不可理解这种表象形式。为了引导学生读懂画家在表现什么，深刻体会作品的内涵，啊首先利用幻灯机将作品投到幕布上。让学生认真观察，然后播放课前编辑的录象资料德国空军轰炸西班牙的小镇格尔尼卡的暴行。通过观看录象，拉近了学生与作品的距离，使他们在一定程度上读懂这幅作品。

二、借助微机讲授技法，提高课堂教学效益

美术课中有很多知识比较抽象，学生不容易理解，但如今电脑有很多软件如photoshop6.0，flash5，microsoftpowerpoint等可以制成各中课件。如《形态的分析与构成》一课，关于表现方法的教授，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由组合的过程，使学生一目了然，轻松掌握。

利用电脑教学不仅形象、直观，更容易激发学生的兴趣，激起创造欲望。在《漫画》一课中我利用flash制作各种动画效果，并加入生动活泼的音乐，使学生置身与漫画的世界，有一种想画的冲动。

三、学生利用微机，设计创作更加简单容易

好的设计构思需要高品质的制作来表现。学生在设计制作中常常面临着实际制作的效果同预先设想不同的情况，这样就不得不重作。随着电脑技术的发展，制图软件具有设施齐全的工具库和屏幕预视功能，学生利用微机来进行美术的设计是一种快捷高效的方法。在《图案》课中，应用photoshop6.0工具面板和色彩面板，利用复制和添色功能来设

20xx年3月19日上午，在上孔小学听了董金励执教的三年级美术《会动的线条》和李晶晶老师执教的四年级音乐《拍手拍手》，两位老师的课堂教学风格各有千秋，每一位老师都以自己的特色展示了课堂教学风采，我收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会： 1、新旧知识紧密联系。董金励老师的美术课，首先让学生回顾已经学过的线条，例如：直线、曲线、螺旋线和折线等，为后面新的知识做了铺垫。 2、培养了学生良好的习惯。让学生欣赏图画，仔细观察，体会线条创造的美。在这个过程中学生不仅体验了审美的过程，而且还培养了他们仔细观察的良好习惯。 3、董老师用问题引导知识来探究什么样的场面用什么样的线条来表达。这样不仅能让学生产生探究的欲望，而且也能能充分发挥学生的想象力。 4、董老师的教太大方自然、语言精练，结合生活实际的精心设计使得学生的学习积极性特别的高涨。让学生脸上呈现出久违的笑容，这是我们应该追求的一种教育。 5、美术源自生活，又美化着生活，所以在美术中需要构建生活化的美术教学情境，使教学内容更贴近学生的生活经验，让学生学会将美术知识运用到生活中，体会到美术就在身边。 听了两位老师的课，我反思自己在教学中的不足。在今后的教学中，我一定要努力学习，不断提升自身素质，让孩子们在快乐中学习，在学习中体会快乐。

活动目标： 1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。 2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。 3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。

活动准备： 1.经验准备了解有关帆船比赛的知识。 2.材料准备 ①教师用材料：挂图帆船运动；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 ②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。

活动过程： 一、情境导入 观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。 指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？ 二、探索发现 1.出示挂图帆船运动，观察帆船的外形特征。 指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。 指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？ 2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。 3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页艺术角中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。 指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？ 三、创作表现 1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。 指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！ 2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。 3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。 四、欣赏评议 1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出最有创意的帆船、最漂亮的帆船。 2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。 五、结束活动 引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。

活动目标： 1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。 2.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

活动准备： 音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及ppt、记号笔。

场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

活动过程： 一、情境导入，快乐印画 1.出示鞋印图片，引出化装舞会。 今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗？ 2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。 师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的！（教师示范印画。） 小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声踩，听到第二个鼓声印，听到第三个鼓声回到花地毯上。 3.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4--5次。

二、拓展思维，大胆想象 1.幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的花纹。 2.幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。 你觉得鞋印宝宝像什么？可以给它化个装变成什么？怎么变？（例：给它加上轮子就变成小汽车了。） 3.小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。

三、借形发挥，自主作画 1.幼儿自由添画，教师巡回指导。 2.教师演示ppt，幼儿欣赏范例作品。 请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。

四、借助舞会，展示作品 1.教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。 2.小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真有趣！听，什么声音？（播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗？） 3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室，活动结束。

一、活动目标 1、引导幼儿运用颜色和图案间隔来装饰鱼； 2、体验相互关心相互帮助的快乐。

二、活动准备 1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼（鳞片可取下）、一幅背景图； 2、每人有一份绘画材料（绘画本、画纸、铅笔、水粉颜料、水粉笔、水桶、油性笔）。

三、活动过程 （一）情景导入 小朋友，你们有没有听说过美人鱼呀？小朋友回答。好，我现在给大家讲一个与美人鱼有关的故事。看谁听的最认真，老师就奖给他一朵小红花。 有一条小河里住着许多小鱼，有什么颜色的小鱼呢？（出示背景图、答对奖小红花） 河里的小鱼这几天不高兴，因为它们发现另一条小河里的鱼有彩色的鳞片，会闪闪发光，可它们身上却没有彩色的鳞片。 6月1日到了，美人鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼看到美人鱼身上也有漂亮的鱼鳞，在太阳光下面闪闪发光。一条小鱼说：美人鱼，你真漂亮！要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀！美人鱼就取下身上的鳞片送给它，小鱼高兴的说：谢谢你。 （二）欣赏讨论（答对奖小红花） 1、出示鳞片讨论：鳞片上有哪些颜色呀？它们是怎样排队的？小鱼穿上新衣高兴的笑了。 2、另一条小鱼也要一片美人鱼的鳞片，美人鱼取下一片更美丽的鳞片送给它，小鱼高兴地说：谢谢你！ 讨论：这一片和刚才的那一片什么地方不一样？为什么更美丽？除了颜色不一样，还有什么地方不一样？ 3、第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。但美人鱼还是取下一片鳞片送给它。 讨论：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的？（红、黄、蓝） 除了颜色排队还有什么也是排队的？（花、园点） （三）鼓励独创、指导要点 美人鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，美人鱼身上没有鳞片。小鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们，我们应该做一个有爱心的小鱼，让美人鱼再穿上漂亮的衣服。 1、复习水粉画的画法 2、老师先示范，在引导幼儿自己在绘画本上构图绘画 3、再把画扩大画在画纸上，并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰

四、结束活动 （一）展示作品、 将幼儿做好的作品贴在墙上，比比谁的美人鱼最漂亮。 （二）折纸（****） 讨论引入，老师先出示成品，然后边示范边讲解，幼儿跟着折。

活动目标： 1．引导幼儿感知面粉、面团的特性，了解发酵粉的作用。 2．初步学习用搓、拉、压、卷的技能制作点心，探索和出软硬适度的面团。 3．培养幼儿制作点心的兴趣，体验制作成功的喜悦。

活动准备： 1．面粉、面团、发酵粉、水、芝麻、馅、各种面粉制成的点心。 2．擀面杖、圆形筷子、盆子若干。 3．课前组织幼儿洗手，进行桌面消毒。

活动过程： (一)通过回忆，引起幼儿制作点心的兴趣。 小朋友们看，盆子里有什么？面粉可以做什么？你吃过哪些用面粉做成的点心呢？（教师出示幼儿说到的点心）今天，我们就一起来学做点心。 (二)感知面粉的特性，了解发酵粉的作用。 1．观察面粉请你们将面粉捏一捏、闻一闻、看一看，然后告诉大家面粉是什么样的？ （1）幼儿观察，自由交谈。（提醒幼儿不要将面粉撒了） （2）小结：面粉是白白的、细细的、软软的、没有气味，它象糖、象盐、还象雪花。 2．介绍发酵粉的作用。 （1）出示发酵粉，引导幼儿观察。 这是什么？请你们看一看、捏一捏、闻一闻。 （2）介绍作用： 做点心时加入发酵粉，可以使做出来的点心既蓬松又柔软。 （3）引导幼儿按一定比例放入发酵粉。 (三)感知面团特性。 有什么方法可以使这些干的面粉变湿呢？ （1）请幼儿示范，观察水量和面粉湿度的关系。 干面粉加入少量水一揉，变成了什么？水加得越多，面团越是怎么样呢？ （2）幼儿操作，探索和面的方法。 鼓励幼儿边和面边交流和面的感受，如：加水时要一点一点，慢慢的，边和边加；面粉太湿就会导致太软而不成形；面粉太干就会导致太硬而不易揉捏。 （3）了解使干面团变湿、湿面团变干的办法。 有什么办法可以使干面团变湿、湿面团变干？ 幼儿小组讨论，集体交流。 （4）幼儿继续操作，和出软硬适度，有一定弹性的面团。 (四)学习制作花卷的技能。 1．出示花卷，引导幼儿观察。 小朋友们猜猜，花卷是怎么做出来的？ 幼儿自由讨论，集体交流。 2．小结示范：先把和好的面团拉长，搓圆后压扁，从一头小心地卷起。 3．全体幼儿操作，重点辅导能力弱的幼儿掌握花卷的制作技能。 (五)自由想象、创造性地制作点心。 你还想用面团做什么？ 1．幼儿操作：自由玩面团，鼓励他们边玩边交流，引导他们相互学习。

活动目标： 1、在熟悉米的特性的基础上，初步学习米画的作画步骤。 2、幼儿能大胆发挥想像，激发幼儿热爱大自然的情景。

活动准备： 1、幼儿认识米 2、大盘子、米，范画图片若干 3、幼儿有在沙子上画画的经验

活动过程： (一)语言引导，引起兴趣。 提问：在平时，我们用米来烧饭，今天老师带小朋友用米做些有趣的事情好吗? (二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。 提问：你们看看让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的特别之处，说说它与我们平时的画有什么不同? (三)老师操作演示。重点演示作米画的步骤： 将米倒在盘子里铺平，并用手指在米中自由作画。 (四)幼儿创作。 1、引导幼儿发挥想像 2、鼓励幼儿自由创作 (五)引导讲评。 (1)幼儿互相欣赏作品 (2)说说制作时的体会，共享成功乐趣的环境。

活动反思： 米和沙有着相似处但是在做画时也有着区别，湿沙子的凝固性较强，而米却没有，因此在做米画时需要很大的面积，这样一来幼儿也有了更大的想像空间。同时创作米画是幼儿手指的直接接触能够锻炼幼儿手指的精细动作，这也有别于用笔做画，因此在活动中幼儿很感兴趣，如果有什么不足就是时时提醒幼儿不要把米撒到外面。

设计意图： 《纲要》非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。

教学目标： 1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。 2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。 3、启迪幼儿从生活中发现美。

教学重点：根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。 教学难度：利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。

教学准备： 1、活动前准备： （1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。 （2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。 2、教具准备： （1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。 （2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。 （3）投影仪一部。

教学过程： 1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。 2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。 老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作） 3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。 4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。 5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。 经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。

美术欣赏活动：奔马

活动目标： 1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 2、仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对奔马的感受。 3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

活动准备： 1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。 2、徐悲鸿的《奔马》图。 3、赛马的磁带、录音机，投影仪。

活动过程： 1、教师播放赛马的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？ 2、出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同欣赏。 1）欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。 教师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿模仿）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿模仿） 2）欣赏这副作品所表现出来的造型美。 教师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？ 3）感受奔马的构图美。 教师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？ 3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。 教师：这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗？这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画，他画的马是人们最喜欢的，也是最著名的。 4、播放赛马音乐，自由结束活动。

活动提示： 1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。 2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。

活动目标： 1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。 2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

活动准备：自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程： 一、欣赏川剧表演变脸 1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的? 2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸? 3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的变脸，川剧的变脸就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的宝贝，人们把变脸称为绝活。 二、欣赏面具作品 1．师：你们想不想玩一玩变脸的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。 2．师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提醒：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。 3．师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)? 4．师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)? 三、讨论面具的绘画方法 1．师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩五官变变变的游戏。谁来说说眼睛能变成什么? 2．师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，教师可以适当举例，为幼儿提供参考)? 3．师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象，每当幼儿说出一个图案时，教师就在空白的面具上进行填画)。 4．师：五官变变变的游戏真有趣，嘴巴已经等不及了，你们快想想嘴巴能变成什么? 5．师：现在面具上的五官都画好了，我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具，现在我们来画绿脸面具，绿脸面具上什么颜色最多? 6．师：先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后，我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。 四、小组合作完成变脸游戏 1．交代游戏规则师：四个好朋友，每人完成一张面具。可以事先通过小组协商，每个人完成不同颜色的面具。 2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤 ◆提醒幼儿进行五官变变变的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。 ◆用炫彩棒为面