数学公开课教学反思
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生命如歌,桃李芬芳,教案内容要考虑从实际出发,做到简繁得当,对于编写教案你一定有很多想法吧?经过查阅资料我找到了以下内容:“数学公开课教学反思”满足您的需求,想要了解更多相关信息请定期浏览我们的网站!
数学公开课教学反思 篇1设计意图:
幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字,如:早晨入园时与幼儿交谈:“今天几点起床的?几点上幼儿园的?”让幼儿对数字有了感性认识;又如:在幼儿做操排队时,问问幼儿:“谁排第一个、第二个、第三个......”让幼儿形成了序数概念;再如:教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等等,让幼儿对数字有了视觉的'认识,因此让幼儿学习数字在此时至关重要。
中班幼儿年龄还小,属于直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要大量操作活动和游戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥,因此我大量运用smart白板,让教学内容更加生动有趣,使孩子们能更好地学习。
教学目标:
1、学会8的形成,并认识数字“8”。
2、初步掌握8的实际意义,了解8的正确书写。
突破方法:
运用拍板设计大量有趣的操作活动及游戏活动,让幼儿在轻松的游戏情境中学习认识数字8。
4、活动室周围放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。
1、老师利用白板带幼儿玩“开火车”的游戏,复习认识数字1―7。
2、幼儿自由选择1―7的点卡,继续巩固对数字1―7的认识。
(二)基本部分:
1、操作课件,学习数字8的形成。
白板出示7只蜜蜂,后来又飞来一只蜜蜂,一共是几只蜜蜂?(一共是8只蜜蜂)。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)?老师肯定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来的,让幼儿明白数字8是怎样形成。
2、利用幕布功能在白板上出示数字“8”,观察其外形特征。
3、老师在白板上演示8的书写过程,并利用回放功能教幼儿学习书写8。
4、进行闯关游戏,巩固幼儿对数字8的认识和理解。
老师鼓励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果,还可以表示生活中哪些事物?
(2)第二关:看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能,翻出模板下的数字,幼儿快速地用手拍出来是几?(是几就拍几下)(3)第三关:找找“8”
幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师,看谁找得又多又快!
教师利用白板里旋风模板功能,让幼儿在白板上将图片按照“是8的”和“不是8的”进行分类。
(三)结束部分:
游戏《捉老鼠
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公开课教学反思:反思昨天 再创明天
忙忙碌碌又一年,似乎还在今天,却早已经成为了昨天。这个学期继续担任六年七班班主任以及两个班的教学工作。相对于以前的七班,这个七班的班风和学风都比较好,和孩子们一起学习,真的很开心,语文老师是我们xx校区的汪主任,她认真负责的态度,对孩子的热爱和用心也深深地影响了我,也给予了我很多的帮助。在这样的一个比较宽松的环境下。我在教学方面开始了不少的尝试,幸运得到领导的赏识,上了一节《分数混合运算的练习课》,市教研员xx老师亲自来调研。一个月不到,又匆匆忙忙地参加了戴尔互联创未来的培训,在xx特级老师和xx科组长的帮助下,顺利完成了《正多边形的密铺》的课堂视频作品的录制工作。如今坐在惠州xx这个山清水秀的地方,泡了舒服的温泉,思路也一下子开阔了很多,轻松了很多。再次感受到生活在龙口西小学这个大家庭的快乐与温馨,倾听自己内心的幸福声音,反思昨天,再创明天。
接到要上市教研课的任务,五六年级集备、科组长以及高年段的同行们立即召开会议,定好了计算课的课题。教学完分数的混合运算,发现不少的问题,于是我们定下了《分数的混合运算练习课》的课题,熬了几个晚上,不断地向罗玉琴老师讨教,不停地修改完善,进行无数次的试教,连睡觉前还在焦虑。过程是痛苦的,但是幸运得到市教研员杨老师和岳敏校长以及罗特的点评和指导,这是幸福的。
本节练习课的设计目的主要是针对学生虽熟记运算顺序,但是在实际练习运用中,往往忽略运算顺序的重要性,导致结果错误这一情况专门设计了五个教学环节突破熟练运用运算顺序的重点,并正确进行分数计算。本练习课的设计有层次,并注意了坡度。从口算到基础计算,从对比练习到针对性练习,最后拓展练习,全面提高学生对混合运算的计算能力。采用有趣的闯关比赛,激发学生的学习兴趣;在教学中,个别学生分数乘除法计算的正确率仍要提高,继续加强分数乘除法一步计算训练仍然非常必要;在混合计算中,个别学生会混淆简算方法,如: ;在教学中不断强调运算顺序,但是在 这题中仍然有一小部分的人会先加后除,分析原因,这些孩子在平时学习中审题能力就比较弱。一节课下来,感觉孩子对于混合运算更加认真,审题也更加细心了。但同时发现计算能力比较差的孩子,必须在今后进一步加强分数计算训练。这将是计算的重点突破之处。
在今后的教学中,还要注意激发学生的学习兴趣,像这届公开课,多采用竞争的方式,增强学生的
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一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生,准备好一份优秀的教案,就能够让教学计划步骤推行,教案是一种书写的文书,一篇好的教案是怎么写成的呢?因此,栏目特意整理了英语公开课教学反思,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!
英语公开课教学反思【篇1】摘 要:“生本”教育以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为宗旨,倡导以学生为主体,教师在教学中占主导作用。新课程改革强调教师应引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生和发展。从一堂英语公开课出发,结合“生本”教育理念及新课标理念,从四个方面对这节课如何体现学生自主、教师如何适时引导进行反思,提出了一些看法。
关键词:生本教育;英语课堂;教学反思
生本教育在我校开展以来初见成效。本人有幸能在全校展示一堂“生本”理念下的公开课。本节课教学内容是仁爱版七年级unit 7 topic 3 we had a wonderful party第一课时section a。下面结合本节课,粗浅地谈谈学生在课堂上如何体现自主,教师又是如何发挥引导作用的。
一、设置符合学生认知特点的前置任务,做学生学习的推动者、帮助者和欣赏者
七年级的学生思维活跃、好奇心强,有很强的求知欲,但持久性比较差。他们争强好胜,思维方式逐渐从感性转向理性,喜欢“钻牛角尖”,关注所有人给予的评价。新课程改革强调教师应引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究”。在让学生探讨新目标语言――一般过去时的特点,在这一环节的教学中,经过认真分析教材,研究重难点,结合学生的认知特点初步整合教材内容后,我设计了探究型前置作业。通过给出一个非常有趣的包含一般现在时和一般过去时两种句型的小谜语,让学生一边寻找答案,一边从已经学过的现在进行时句型特点入手,以旧引新,抓住重点,总结本课新目标语言――一般过去时的特点。在学生以使用实物投影的方式展示自己自主学习探究前置作业成果的过程中,当学生陷入僵局时给出几个词进行引导,当学生偏离重点时及时将学生的思维拉回,当学生给出精彩看法时给予眼神、肢体、语言的欣赏与表扬,这时候教师既是推动者、帮助者,也是欣赏者。
二、明确小组成员合作交流任务,做学生自主学习的参与者、合作者
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溺爱享乐酿苦果,勤劳素朴造贤才。教案目的应具体、明确,并易于实施和检查。教案是老师上好一堂课的重要工具。优秀有创意的教案到底要怎样写呢?为此,范文资讯网的编辑花时间整理了英语公开课教学反思模板,更多信息请继续关注我们的网站。
英语公开课教学反思模板 篇1回顾我上课的过程,收获还是挺多的,有成功之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。从接到通知起,我就认真钻研教材,确定了教学内容。因为这个课时讲的是电话用语的,和生活实际连接比较紧密,学生会比较感兴趣。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满,充满激情,常常与学生同欢笑,共忧愁。我上课时肢体语言充分,带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来,本堂课上我与学生一起拍手唱歌,根据需要语调时升时降,避免学生疲劳,讲课有条不紊,抓住大多数学生,时常鼓励学生,学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学,给学生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是对话教学,我根据学生的年龄特点,充分利用颜色歌曲、图片、多媒体课件并加上形象化的动作和语言,极大地调动了学生学习的积极性。导入用颜色歌曲复习颜色并且活跃气氛,读单词用升降调的,拼写的方法手口脑并用,提高单词记忆效率。我还采用了情境教学法,让学生身临其境,学习衣服新单词时,还注上音标,配上图片,把单词放到句型中充分操练,操练句型时,就用学生所穿的衣服提问,老师问学生答,组问组答,最后到pair work,让学生同伴之间相互问答,调动了学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。最后我还设计了一个小组探究活动,各自描述自己打电话场景,评选出最佳设计,让学生在实践、合作、交流与探究中达到运用语言技能的目的
四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上,我的激励、奖励是口头形式的,这堂课上我利用自己的一些手工优势,折了一些各种颜色的玫瑰花作为奖品给他们,既结合了本课的教学内容,精美的艺术品又给学生美的追求,效果较好,运用较成功。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功,但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。给孩子们自己讨论、总结的机会特别少,另外,在充分调动学生方面还有待加强,后面还是有一小部分人没有跟着老师。
一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已,留给我们
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公开课《生活处处有哲学》
原创: 李霞 政治学科
生活处处有哲学是高中的第四模块《生活与哲学》的第一课。课本知识点不多,但作为哲学教学的开始,是非常重要的一节课。能不能让同学们对哲学的特点有较清晰的认知,能否对哲学产生浓厚的兴趣,是本课的重点,也是哲学教学成功的开始。感受哲学是本课的基调, 让学生切实感受到哲学智慧就在我们身边,并对我们的人生起着重要的指导作用,只不过“百姓日用而不知”。引领同学们追随哲学家的脚步去思考哲学问题,去探究宇宙、人生。为此我做了这样的教学设计
1、探究哲学在哪里,哲学从哪来
设计提问:老师去参加调教比赛,结果课上的不成功,老师心情很沮丧,你能开导一下老师吗?
学生在回答问题时总会从自己的切身体会、人生经验来开导老师。问题设置能激发学生思考,而且要帮助自己的老师,学生们也非常乐意发言。通过学生的的发言来引发学生思考下一个问题:为什么同学们总是从自己的切身体会和人生经验出发来帮助老师呢?如果叫一个打鱼的人、种田的人、、、他们又会如何开导别人呢?最后展示众多格言警句看看都是谁的经验?这些经验智慧从哪来?由此很容易引出哲学的智慧产生于人类的实践活动。
除了实践哲学的产生还离不开思考与追问,那么就带领学生追随哲学家的脚步去思考与追问。这里我设计了三个层次
①惊讶是哲学情绪,是哲学的开端,哲学从仰望星空开始。那么我们就来仰望星空,来体验惊讶与好奇,从而引发同学们开始哲学思考。播放视频:《星球大小的尺度》
②收回我们惊讶好奇的眼神再来观察我们的生活,请大家继续保持好奇与惊讶。我们身边也有些爱思考,善于思考的人。设置情景:用庄子的《山木》引发同学们对材与不材的思考
③最后让我们保持一颗童贞的心,像哲学家那样思考和追问。体验怎样从熟知到真知的过程。我设计了对一朵花的追问,引出哲学探讨的一系列问题:一般与个别、共性与个性、现象与本质,理想与现实、主体与客体、感性认识与理性认识、人与世界的关系。
经历了这样一个奇妙的思想之旅,同学们能真切的感受到哲学思考的特点、感受到哲学是从哪来的。
哲学源于对实践的追问与思考我觉得是本课的一个难点,弄不好会流于表现和形式。让学生觉得哲学很简单,或者哲学太深奥,又或者哲学太玄不可思议。经过上述的步步为营、层层深入的追问与思考,让学生亲身体验,从而突破难点。
2、探究哲学的作用。哲学到哪去的问题
体验了哲学思考的玄妙,但有人会问
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