01
02
多样与统一 课时:2课时 教学目标: 1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律,画一组静物。 2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。 教学重难点: 1、了解多样与统一的基本规律, 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。 2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。 教具学具:各种水果、文具、小器皿、写生用具 教学过程: 一、导入阶段: 1、欣赏一组静物的变化 师问:看了这些变化,有什么想法吗?为什么? 2、导入课题:《多样与统一》 二、发展阶段: 1、学习知识窗内容:三个苹果的例子 2、学生活动:把自己准备的实物进行组合(以小组为单位) 讨论:怎样才比较好看 3、欣赏范画实例:画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三、拓展阶段: 1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 (1)摆好静物 (2)用取景框观察静物 (3)找出点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形 (4)用笔从前至后逐个描画 四、学生作业:完成一组静物写生 五、学生练习,教师巡回辅导。 六、作品展示:向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理:收拾并整理好自己的写生工具。 八、教学延伸与拓展:多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
查看全文>>>03
课题:第四课 多样与统一 课时:2课时 教学目标: 1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律,画一组静物。 2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。 教学重难点: 1、了解多样与统一的基本规律, 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。 2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。 教具学具:各种水果、文具、小器皿、写生用具 教学过程: 一、导入阶段: 1、欣赏一组静物的变化 师问:看了这些变化,有什么想法吗?为什么? 2、导入课题:《多样与统一》 二、发展阶段: 1、学习知识窗内容:三个苹果的例子 2、学生活动:把自己准备的实物进行组合(以小组为单位) 讨论:怎样才比较好看 3、欣赏范画实例:画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三、拓展阶段: 1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 (1)摆好静物 (2)用取景框观察静物 (3)找出点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形 (4)用笔从前至后逐个描画 四、学生作业:完成一组静物写生 五、学生练习,教师巡回辅导。 六、作品展示:向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理:收拾并整理好自己的写生工具。 八、教学延伸与拓展:多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
查看全文>>>04
目标 【知识目标】:
1.了解细胞学说的建立过程
2. 理解细胞的多样性和统一性;
3. 细胞形态多样性与功能多样性的关系
4. 原核细胞与真核细胞的比较
【技能目标】:
1.显微镜高倍镜的使用
2. 制作临时装片
3. 观察不同细胞的差异。
【情感态度价值观】:
1. 认同科学探索是一个曲折渐进的过程
2. 认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义
重点难点
重点 使用高倍显微镜的步骤和要点。
归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
原核细胞和真核细胞的区别与联系。
难点 观察到的细胞在结构上的异同点。
1.显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。
2.本节相关教学课件。
3、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。
4、教师准备实验观察材料:
单细胞生物有酵母菌(真菌)、衣藻(低等藻类植物)、草履虫(原生动物);多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶、蛙的皮肤上皮细胞、人的口腔上皮细胞等。 教学流程 引导学生观察课本彩图,回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导:你观察的是什么细胞;从低倍镜转换到高倍镜后,视野发生了怎么样的变化?为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央,再转换高倍镜?尝试用简图来描述一下你观察的细胞;你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么?(同种生物之间和不同种生物之间比较)
小结,造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
课后练习第1、2题
第一题:答案是b
第二题:(1)上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞;表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。(2)共同点:细胞膜、细胞质、细胞核;相异点:植物细胞有细胞壁,液泡和叶绿体。(3)因为两者都有多种组织有机结合,并有一定生理功能。
引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题:两种细胞之间的主要区别在哪里?
导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。(真核细胞如动物、植物、真菌;原核细胞如细菌、蓝藻)
以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
1.什么是蓝藻,身边熟悉的蓝藻有那些代表生物?(发菜、水华)水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
2. 形态:比较小,营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主,而蓝藻可以进行光合作用。
3.没
查看全文>>>06
尊敬的各位领导、辛勤的评委老师、亲爱的同学们你们好!
我们是来自克州三小三年级的学生。我叫白克江,柯族,今年9岁了;我叫孜拉来,维吾尔族,今年八岁半。我们都是炎黄子孙,我们都有一颗中国心。我们演讲的题目叫《反对xxxx,维护祖国统一》。
维:56个民族共同奋斗创造了中华民族的光辉历史和璀璨文明。团结统一是我国的一项基本的民族政策。地区的稳定事关祖国边防巩固,社会长治久安。
汉:少数民族的发展事关建设有中国特色的社会主义事业的成败。没有少数民族的发展,就不可能有中华民族的振兴。
柯:中华民族这个大家庭,各族人民就如同亲姐妹,各民族互相合作、互相支持,就能共同发展、共同繁荣。
维:在学校里,我们尊敬老师、团结同学;放学后,我们与汉族柯族小朋友一起做游戏。不会做的作业向各族小朋友请教,我们的汉语进步得很快。
柯:在我生病时,汉族老师给我打电话问候我,维族同学给我送来香甜的葡萄,心里像冬天的太阳般温暖。
汉:老师教导我们三个离不开思想。我知道少数民族离不开汉族,汉族离不开少数民族,各个少数民族互相离不开。如果没有各个民族的共同努力,就没有电力、水利矿产资源的开发利用;如果没有维族,就不会有美丽的阿德莱斯,香喷喷烤羊肉;如果离开了柯族就缺少了肥美的牛羊肉,美味的奶疙瘩。
三人:新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。我们爱祖国,我们爱新疆。我们青少年是祖国的未来,我们从小就树立起维护祖国统一和民族团结的神圣使命。我们是炎黄子孙,我们是一家人,我们《谁也离不开谁》。
查看全文>>>07
如果我们各项工作到位,我们的各项措施能够有保障,我们各个部门齐抓共管,我期望2020年的时候,能够取消全国统一高考,代之以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型考试。教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明在接受《中国经济周刊》采访时如是说。
将部委新闻发言人真正做成饱受争议的新闻人物,王旭明应该算第一个。即使已经从教育部新闻发言人的岗位上退下来,他依然受到媒体的追捧,不仅时有高论发出,而且每每引起公众热议。虽然取消统一高考的观点并不新鲜,但王旭明的此番十年展望,还是收获了很多的网友留言,其中臭鸡蛋与西红柿的含量依旧很高。
王旭明将现在的高考改革比喻为把独木桥改成了独钢桥、独铜桥,本身颇有意思,却不一定恰当。事实上,木桥还是那座木桥,各省的考生走各省的桥而已。对整体而言,其实已经不是独木桥了;但对各个考生而言,却依然是独木桥。对于这个改革的方向,我也认为是颇有问题的,因为它不仅未曾给考生增加任何机会,反而愈发模糊了现行高考制度的种种不公。
但我并不认为,因此就应该将取消高考作为必然目标。试想,高考制度取消之后,谁堪作为合格替代者?自主招生吗?推荐入学吗?高考作为公平录取考生的最有效手段,一旦取消必然是一个灾难。特别是在现有整齐划一办学模式下,自主招生仍存在严重诚信不足,盲目取消高考将会使教育公平底线崩溃殆尽。更何况,西方发达国家同样存在着类似的高考制度,比如美国的sat考试。我们应该借鉴的是别人在考试制度设计方面的优点,而不是动辄就要取消统一高考。
真正的问题,不在于高考是否统一,或者是在全国统一还是在各省统一;而应该是在统一的考试制度面前,让学生和高校拥有更多自由选择的权利,从而让统一只意味着考试含金量,而不意味着只有一次机会。比如,学生一年可以参加很多次这样的统一考试,成绩可以累积保留,而高校只看重你的最高分。
王旭明认为,一提教育该谁管,就想到国家管,这是计划经济时代的落后观念。问题是,不能只是在义务的方面强调教育不仅仅是国家的事,是全社会的事,在权利的方面首先更该如此。当前教育改革的最大问题,不是取消统一的高考,而应该是取消统一的办学。统一高考是保证教育公平的必要制度,需要的只是完善;而统一办学不仅是应试教育的罪魁祸首,也是教育落后与人才浪费的根本原因。
教育的政府垄断和行政管制,是严重影响教育发展的关键问题。教育行政部门直接掌握着学校领导的任免,高校校长
查看全文>>>08
设计意图: 幼儿社会教育活动的难点是如何实现幼儿的社会认知和社会行为的统一。结合大班幼儿的社会认知和社会行为发展特点,我以幼儿生活和学习中常用到的物品纸为节约教育的内容。设计了该活动方案。教育幼儿节约用纸主要可体现在引导幼儿对纸的珍惜和对废旧纸张的重复利用上。大班幼儿的责任感和对行为的自我控制能力正在逐步发展,我力求让幼儿通过节约用纸的行为,实现社会认知和社会行为的统一。
活动目标: 1.开展班级纸制品使用情况的调查,在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。 2.愿意从自身做起,做节约用纸的环境保护小卫士。
活动准备: 1.经验准备:幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查,可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量;知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。 2.材料准备:视频资料幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动),纸制品使用情况的调查汇总表,课件,标记卡,报纸,单面使用过的复印纸,画报纸(广告纸),废旧纸盒,纸杯等。
活动过程: 一、分享调查结果,初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大,体会节约用纸的必要性 1.教师提出问题,引导幼儿汇总调查结果。 (1)师:我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量,现在我们来统计一下,全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。 (2)出示大调查表,请3~4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。 2.出示课件,以照片的形式展示幼儿用纸量,并与一棵树的造纸量进行对比,让幼儿感受到节约用纸的重要性。 (1)展示班级一个月和一年用纸数量的课件(分别为约640张和约6400张)。 (2)展示幼儿园全年用纸数量的课件(约5万张)。 (3)教师介绍一棵树的造纸数量(大约为5万张),出示树木和相应数量的纸张课件。 (4)对比全园全年使用的纸张和一棵树的造纸量,可以带领幼儿数数5后面的o,让幼儿初步感受两者的关系。 (5)师幼一起总结:我们每个小朋友学习、游戏需要用的纸看起来不多,可是合在一起就非常多。像我们这么大小的幼儿园,一年就要用掉一棵树。 (6)讨论:我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么? 3.小结:
查看全文>>>10
活动目标
1.初步感知石头的外部特征。
2.简单了解常见的石头在生活中的用途。
3.愿意用石头拼出简单的图案或根据石头外形给石头涂色。
活动准备
1.请幼儿每人收集1块石头,带到幼儿园。
2.《会变化的石头》《我是石头》教学挂图及教师教学资源、水彩笔。
3.幼儿学习资源⑤第14~17页。
活动过程
1.引导幼儿感知石头的外部特征。
(1)让幼儿玩自己带来的石头,说一说自己带来的石头是从哪里找到的,是什么样的。
(2)请小朋友互相比一比、看一看、摸一摸,大家带来的石头是一样的吗?它们有哪些地方不一样?
(3)教师启发幼儿比教石头的大小、颜色、光不光滑,引导幼儿初步感知石头的外部特征。
2.帮助幼儿简单了解常见的石头在生活中的用途。
教师提问:小朋友在哪里见过石头?你们知道石头有什么作用吗?
(1)请幼儿结合生活经验说一说。
(2)出示《我是石头》教学挂图或播放教师教学资源,引导幼儿简单了解常见石头的作用,(教案出自:屈.老.师教案网)如盖房子、铺路、造大桥,做石桥、石凳子、石栏杆、石头像等。
3.指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出简单的图案。
鼓励幼儿给自己的石头涂色,或和小伙伴一起用石头拼出简单的图案。
活动延伸:
请幼儿阅读、欣赏幼儿学习资源⑤第14~17页。
查看全文>>>多样与统一教案相关推荐
热门栏目
多样与统一教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。多样与统一教案栏目给大家带来多样与统一教案、2024多样与统一教案范本等内容,供各位教师参考设计出合适的教案。