谛听教育的春天读后感700字,2024谛听教育的春天读后感700字

谛听教育的春天读后感（一）

没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当他们让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自一由地思考和实践。翻开郭思乐教授的【谛听教育的春天】一书，就被扉页上的这番话，深深的打动着，初次读到这段话，并没有完全理解它的深刻内涵，但它的确给人留下了一种心灵的震撼，带着这样的震撼，我用心品读了这本书。

【谛听教育的春天】是郭教授的教育思想随笔集。书中用朴实的语言分享了生本的理念，传播郭教授的教育思想。书中展示的生本教育，是一种全新的教育状态。生本教育的方法主要是强调要充分地调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己既活动起来，去获得知识，去解决问题。

就化学教学而言，要学好化学就要为学生提一供大量的实验机会，让学生通过实验结合实践活动体验化学无处不在，在活动中充分体验成功的喜悦。学生只有通过自身的积极思维和主动参与做而获得的数学知识，才是理解最深刻、掌握最牢固且最有实用价值的知识。因此，化学教学中需重视几方面：首先，给学生提一供充分的化学实践活动的机会；其次，充分引导学生通过一操一作、亲身实践学习化学；再次，给学生化学活动的自一由度，充分展示个一性一。这样才能让学生大脑和双手真正动起来；才能让每个学生用自己内心的体验参与化学学习，并感受、理解知识的产生发展过程；才能让学生在这种体验和参与的过程中学会学习，从而产生主动学习的动力。

谛听教育的春天读后感（二）

尊重生命，尊重学生，把课堂变成学生自己的舞台，也许已经不是新鲜事了。可它成为我们的教育思想了吗？它体现为我们的教育行为了吗？郭思乐生本教育从以学生为本，以学生的发展为本引申出以人为本，以生命为本，揭示了教育的真本。强调学生是教学过程的终端，是教育的本一性一，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育的目标以学生的生命价值为出发点，其目的是以学生的生命价值为体现。强调不能压抑、控制人的自然生命。强调人的生命价值和智慧价值。一反超越生命，超越人的自我发展的追求的教育。

杯子装水，原本平常，郭教授却能从中发现智慧。杯子越薄，边薄，装的水越多。边是体，装是用，而教学的目的如同让学生用杯子喝水，老师的教是体，学生的学是用，边薄水一多，就是教少而学多；反过来，教得多，就学得少。老师把一切讲得通透，学生还学什么呢

读完《冰小鸭的春天》，我深深地被冰小鸭不惜生命追求春天的行动感动了。 这是一个感人故事：一个小哥哥用一块被人丢弃的，很小很小的，形状像小鸭子的冰块雕了一只冰小鸭。冰小鸭只是一块冰，但它非常渴望春天。冰小鸭明明知道自己在春天里会融化，但还是恳求石天鹅带她看一看美丽的春天。最终，她真的看到了春天，她很快乐，跳到小河里，跟一群鸭子嬉戏玩耍直到融化 春天是美好的，人人都向往，就连会融化的冰小鸭也很向往。那么如果你是一块冰，还会像冰小鸭那样渴望春天吗?明知道自己会融化，你还会大声说春天真好吗? 是的，有时要付出生命来换回自己的追求。冰小鸭就是这样的，春天将要来临，可她怕自己融化。但是，好朋友石天鹅告诉她，春天很美。她逐渐地喜欢上了春天，并且用生命去追求春天。 我们在学习、生活中是不是也会遇到这样的事呢? 有时，遇到困难了，能轻而易举地退缩吗?有时，不小心摔倒了，能埋怨地面不平吗?在哪儿跌倒要在哪儿爬起来，不要因为一次考试没考好，吓得不愿第二次上考场。不要因为摔倒了而丧失信心：我永远也不走那条路了! 有一回，教美术的老师来班里选几位同学参加美术小组，我很喜欢绘画，平时在班里画画也算是好的，可我没被选上。后来，我向老师请教，老师说要画好细节，不要涂涂改改，会显得很乱。我照着老师的话做，每次美术作业都完成的很好。第二学期，老师又来班里选了几位同学，当然，我如愿以偿，参加了美术小组 在生活中，我们难免有一些磕磕碰碰，当然我们应该像冰小鸭一样勇敢地去面对，坚持自己的理想。

爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。自从我读了《爱的教育》这本书，才真正懂得爱的含义！

爱有很多种，如关爱，疼爱，喜爱，在《爱的教育》中处处洋溢着、蕴涵着、散发着爱，这部小说介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学们之间的爱，兄弟姐妹之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人犹如读如在爱的怀抱中成长。

爱，像空气，每天在我们身边，因为无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入人生，但很多人都无法感受到。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

我的眼前浮现出安利柯的生活画面，我感动了，在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和祖父祖母的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它。离开了爱的人，就不是一个完整的人，就等于是一个没有灵魂的人。爱可以让人感悟心灵;爱可以使浪子回头;爱可以使人有一个温暖的窝巢。

是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。在人与人之间的心灵里爱是最伟大的！爱是宽恕的；爱是包容；爱是温暖；爱是快乐。爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里吧！

爱的教育读后感700字

暑假里，妈妈给我买了《爱的教育中国孩子情感日记》一书，我便迫不及待地看了起来。读着读着，我被里面的一篇篇日记深深地吸引住了。那一百六十七篇饱蘸真情的日记，犹如阵阵涟漪激荡着我的心灵，使我的心久久难以平静。

书中让我最感动的人物是《学校午餐有肉吗？》这篇文章中写到的赵朗妈妈。赵朗的爸爸在一次事故中失去了双腿，单位只给很少的补贴。他的妈妈只是一位清洁工人，收入很少，勉强可以填饱一家人的肚子。尽管生活很艰辛，但是，赵朗的妈妈却非常关心自己孩子的营养问题。她总是跑到学校里问老师：学校午餐有肉吗？如果学校有肉吃的话，她就不用再给孩子买了。多么伟大的母亲啊！多么无私的母爱啊！读着读着，我情不自禁地想起了自己的妈妈，她也非常爱我，关心我。记得去年暑假，我的腿摔坏了，妈妈总是把我抱进抱出，常常累得满头大汗。寒假里，下了一场大雪，天气非常寒冷，妈妈每天坚持陪我去图书馆看书。当我遇到难题时，妈妈总是耐心地帮我辅导我现在才明白：在我的成长道路上撒满了妈妈无私的爱。以后我一定加倍地爱自己的妈妈，做一个懂事的孩子，让妈妈少操一点心。

除了伟大的母爱，这世界上还有许多许多的爱。《爱的教育中国孩子情感日记》这本书，还让我知道了爱是无处不在的。太阳给大地温暖，那是爱；小草给大地绿色，那也是爱因为有了爱，我们的世界才会如此美丽。让我们用心去感受身边的爱!让我们用爱去温暖这个世界！

爱的教育读后感700字

爱好比一个环，把一颗颗心联系在了一起。

这是《爱的教育》的卷首语。看完了这本书，我被深深地感动了。全书共有

100多篇文章，是意大利作家亚米契斯花了近十年完成的。小说通过一个四年级小

学生的日常生活，讲述了一个个普普通通的故事，但爱却无处不在，感人肺腑。

记得在三年级的时候，我们曾学过一篇课文《争吵》，就是从这本书里节选出来

的。

不过，最令我感动的是其中的一篇小故事－《意外的事件》，读到这篇文章

时我感到十分震惊。

一位小学二年级的学生－罗贝蒂，看见一个低年级的小朋友不幸被马车撞倒，

她竟奋不顾身地冲向奔驰而过的马车，救出了那个孩子，而她自己却被马车压碎了

脚骨。她这个出人意料的举动不仅仅让在场的人惊呆了，也让我感到震撼。谁都不

会想到，面对危险，那么小的孩子竟能如此从容不迫。当我读到这里的时候，我不禁

被罗贝蒂的这种舍己救人的精神所感动了，对她高尚的品质产生了深深的敬意。

今天，我早早的起了床，并且还准时说看了山东卫视的感恩教育。

于丹老师主要讲了三点。分别是第一：如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊重老师，懂得感恩。知道感恩；二是，如何培养孩子的爱心，正确教导在人际交往的一些技巧；三是如何培养孩子的自立和自强以及自信等抵抗挫折的能力。千万不能娇生惯养以便养成依赖他人的心。

在他的讲述中，让我感到很惭愧。同时也让我脑子一亮想起一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有。大树说：你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：别人都有房子了，可我没有。大树说：你可以把的树枝砍了做房子。又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：别人都漂洋过海了，可我没有。大树说：你可以把我的树干砍了做独木舟。中年把独木舟推进海里走了。渐渐的中年长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了！这个人说：不，我会一直陪你晒太阳。

这正是我们的父母完成了对孩子一生的成全。而我们却生在福中不知福，还常常惹父母不高兴，还让他们生气。有时他们打了我们，我们心中充满了憎恨，但你仔细看看他们打你的那只手，在不断的哆嗦，他们不是不敢打你，而是下不了手，不忍心去打你。俗话说得好：打是爱，骂是亲啊！但我们早在愤怒中把这句话给置之度外了。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孩子们，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。

想要拥有不一样的人生，就要亲自点亮自信的明灯。

看完感恩教育，我对我以后有了新的思考，要想成才必先成人。

读完《学习助手》的文章后发现，虽然此刻教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对此刻的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师应对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生?而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢?是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因?

因为以前遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?个性是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们就应多一份关爱，多洒一些阳光给那些落伍得无药可救的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的资料，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读#书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时光忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时光煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢?所以今后，我要象要求学生那样要求自我：多读书，读好书。

和谐是什么？和，左边一个禾，右边一个口，顾名思义，人人都有饭吃，人人都能过上丰衣足食的日子。谐，左边一个言，右边一个皆，人人都有权利发表自己的意见，人人拥有平等、尊严、独立和自由。可见，和谐是人们朴素而美好的愿望。

和谐的社会得靠我们大家去创造。就说我们身边的吧，人与人之间的相互关心，相互帮助；人与人之间的相互信赖，相互尊重--------是呀，社会的和谐，正是从我们身边开始。这一点，我可是深有体会的哦！

记得有一年，刚放暑假，表姐打电话邀我去做客，我便坐公交车前往。一上车我才想起没有准备零钱。最小的钱就是两元钱的纸币，投了是不找零钱的，那多不值啊！忽然，我的手摸到了一样东西游戏币，和一元钱差不多的那种。怎么办？投了它吧，可以省下一元钱买自己喜欢的零食吃，可这太不诚实了；不投吧，哪到得了目的地呢！最终，我还是心一狠，攥着游戏币，转身向车上走去，迅速把它投进了投币箱里。找了个位子坐下，但心里总不是滋味。

我似乎感觉到周围的乘客们都在用异样的眼神看我，又似乎感到身上有许多小虫子在爬动，浑身上下都很不舒服。要是大家都像我一样，那司机们的辛勤付出不就没了回报？我们的社会怎么和谐呢？我开始为自己的行为感到可耻。也不知哪来的勇气，几步冲向投币箱。

我的行为引起了乘客和司机的不解：小姑娘，你不是已经投过币了吗？对不起，我刚才投了游戏币，这个算补上的。我小声的说着，有些害羞。多好的小姑娘，哪个学校的？可得让老师好好表扬表扬。没什么，这是我应该做的。

诚实换回的是宽容，而两者换回的是那一份和谐。人们离不开和谐，社会更离不开和谐。所以只要我们从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重，学会宽容，学会帮助，学会关心，多一份关爱少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，那么我们的社会便会充满和谐，世界就会变得更美好，我们每一位小学生都会在和谐的环境中茁壮成长。

《情境教育的诗篇》这部纪实性的作品真实地展现了李吉林老师二十多年的创造性生命旅程，从情境教学、情境教育、情境课程人生的三个高度，向我们讲述了她从一个小学教师成长为著名教育专家的快乐和艰辛。 李老师那充满诗意的语言深深地吸引着我，一口气读了下去。从李老师身上，我学到了很多很多 首先感动于她对教育工作的热情和热爱。李老师自己也认为，她就是一团扑不灭的火。改革开放以后，她本来是教中高年级的课，后来主动要从一年级教起，为什么呢？她说：改革绝对需要热情，需要主动，需要一股子劲儿的。而这股干劲就是来源于她对教育工作的热爱、对孩子的爱。李老师自己曾经讲过：正是出于对儿童的爱，使我不怕吃苦，不怕麻烦，意志使我体验到作为人的一种力量。我觉得意志会使人的情感持续、稳定、强化。心理学中写情感和意志是人的两大品质。其实在人的内心世界里两者却难以一分为二，它是互动的，是相互影响的。因为只有强烈的情感，才会有持续的坚持的力量。差不多在她的每一篇文章里面，我们都可以读到李老师对教育事业执着的爱。 学习她不断充实自己的方法。李吉林老师是个喜爱阅读，提倡阅读的人。她认为：阅读是人一辈子的事。她说：每天清晨坐在学校荷花池边沐浴着朝霞，背诵我喜欢的诗篇，郭沫若的，艾青的，闻一多的，普希金的，裴多菲的，伊萨可夫斯基的；中国的，外国的；古代的，现代的。李老师就是这样每天诵读诗篇、阅读文艺理论及教育理论等书籍来滋养自己的头脑。我想：只有丰富自己的文化积淀，提高自己的文化品位，增加自己的文化底蕴，才能适应时代的发展，适合学生的需求。

《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多德亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。

这是一部日记体小说，意大利的文学在中华的译介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少华章，尚不及这部小书对无数人的益处。

《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。这是一部献给九岁到十三岁小学生的书,内容新颖,情节感人至深.凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的爱的典范.它所激荡的情节无不使人流下动情的泪水。

每一篇故事都以一个爱字为话题，作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。

其中灾难这篇文章最令我敬佩。叙述了一个叫洛佩谛的学生，上学时在街上看见一个一年级的小孩在路上摔倒了。此时，有一辆马车向他驶来，于是洛佩谛大胆地跳了过去，把他拖救出来。不料自己的脚被车子轧伤了。大家都称赞洛佩谛是个勇敢的孩子。我被这个孩子惊人的举动所感动，也许他很天真，不知道自己过去以后，会给自己带来伤害;也许他知道自己的行为会给自己带来伤害，但他还是毫不犹豫的冲上前去，挽救了一个孩子的生命，自己却受了伤。这种学生之爱，是所有爱中最淳朴、天真的爱。

纳利的保护人这篇短文最令我感动，看的时候，我潸然泪下。驼背的纳利，身体小而弱，经常被人捉弄。但为了不使母亲伤心，常独自哭泣。有一次，弗朗蒂欺负他，卡罗纳把弗朗蒂打得狼狈不堪，从此再也没有人欺负纳利，卡罗纳成了他的保护人。纳利的母亲很感激卡罗纳，并将项链送给卡罗纳。也许他和我有许多相似的地方，才会给我带来如此大的触动。我也经常一个独自哭泣，也许因为我对被欺负的纳利感到同情，更对卡罗纳的正义感到敬佩。虽然这只一个小小的故事，在生活中随处可见，但是又有谁注意到，这些精神都需要爱来浇灌。

故事中的每篇短文都看似平凡，但是有着超强的魅力。夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。是啊，老师的形象之所以高大，那是因为老师教育每一个学生都是充满爱的，没有爱，我们如何进步，没有爱，我们如何学会做人，没有爱，我们如何成长。

《爱的教育》一书中就引导孩子们自己去关注.欣赏.品位.思考.引导他们用爱心与每一个人对话。此书以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们

和谐是对秩序和法律的敬意，是赛场上裁判员公正的哨子，是红绿灯指挥下井然有序的车流也是多走一步把废弃物丢进垃圾箱里的行动。读完了《走进和谐的春天》后使我对和谐有了更深的理解，和谐，就是这样和人们的生活息息相关。

其中这本书中有个叫《留守小队，快乐牵手》的故事最令我感动，故事中的主人公谭海美从小就和奶奶生活在一起，由于家境贫穷，没钱还债和交学费，只能和奶奶一起捡垃圾。我们也应该这样，就算再贫穷，也不干偷鸡摸狗的事，踏踏实实做人，就算捡垃圾也是光荣的。

生活的重担，没有压垮小海美的意志，反而使她更加坚强。她顶着嘲笑，捡了十年的破烂，帮爸爸还了债，也帮自己攒足了学费。不仅解决了自己的困难，还想到了和自己一样遭遇的小朋友、孤寡老人，他们一起劳动，一起做好事，彼此感觉到很快乐，他们向身边的人传递着温暖与欢笑。不管自己的生活多么艰苦，我们也应该去帮助比我们更需要帮助的人，帮那些孤寡老人做做家务，帮那些学习不太好的同学分析课文老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我们生活在一个需要爱心的世界里。花开，有绿叶扶持；月缺，有群星作伴；日出，有湖水梳妆。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？赠人玫瑰，手有余香。爱心，就是一片照射在冬日的阳爱心无价，和谐的社会需要用爱来铺就。社会不能没有关爱，倘若没有了爱心，就如同一台生锈的机器，给人一种冷冰冰，硬梆梆，到处卡壳的感觉，毫无和谐可言光，使贫病交迫的人分外感受到人间的温暖；爱心，就是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。让我们进一步唤醒心灵深处的美好和关爱，让我们在付出爱心的时候得到付出的欣慰，让那些受到帮助的人享受到爱的感动，每个人都是爱的付出者，每个人都是爱的受益者，施人以爱，赐人以福，最终爱心会回到我们身旁。让我们展开心胸，去帮助需要帮助的人吧！

来吧！让我们唱起和谐这首歌！只有这样才能使这个世界才能变得更加美好，只有这样才能使这个世界变成人间天堂！