初中七年级下册政治教案,2024初中七年级下册政治教案

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。小编准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标

1．知识目标

了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。

2．能力目标

通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

3．觉悟目标

通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。

教学重点

（1）青少年自尊自信的特点。

（2）培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

教学难点

（1）自尊、自信的含义及二者的关系。

（2）持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

课时安排

1课时

导入新课

上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么，培养自尊自信首先应该注意什么呢？

一、寻找个人自尊自信的支点（板书）

师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢？找几个同学上来分别演示，并说出你的办法。

生演示后教师归纳：刚才一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢？这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢？

（一）用全面的观点看待自己。

师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。老师收上来后，找几位同学随便抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位？

生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢？因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处，

（二）用发展的观点看待自己。

师:我们要用发展地观点看待自己.要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;

教学目标

知识与能力 认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

过程与方法 利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

情感、态度与价值观目标 自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

教学建议

教学重点、难点分析: 1、要自尊自信，不要自傲自负

在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。

2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别

这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。

这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。

教法建议 1．引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。

2．由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观、具体，化理性为感性，化抽象为具体。

3．对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。

教学设计示例1

教学过程：

学生小品表演1：值日生与值周生

（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。）

学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。

学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受

播放开卷有益 说一说

1、成语故事中宋太宗对读书的感受是什么？

2、你能说出你对学习的感受吗？

谈一谈：

1、你能谈谈你为什么认为学习是快乐的吗？

2、你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗？

3、当你在学习中遇到 困难时，你是怎么做的？当时你的心情又如何呢？

4、你认为在生活中还有比学习更辛苦的事吗？

我们怎样才能变苦为乐，从而享受学习所带来的快乐呢？ 比较学习过程中出现的快乐与困苦及原因，谈谈你的感想。

v学习是一种权利，所以我们应该热爱学习。 v学习能带给我们快乐，所以我们应该享受学习。 v学习是一个克服困难、超越自我的过程，所以我们应该刻苦学习。 1、感到学习快乐的原因： 取得成绩 解决难题 拓展知识面 有趣的故事情节 帮助消除疲劳 帮助消除烦恼

2、学习中出现困难的原因：

基础知识不够扎实 上课不认真 缺乏毅力 学习方法不对 能力有限 缺少学习兴趣

3、怎样才能解决困难

培养学习兴趣 上课认真听讲 制定明确的目标 掌握正确的学习方法

积极向同学、老师请教 培养毅力

伊拉克战火中的失学儿童（powerpoint）

海湾战争前，伊拉克实行义务教育制度，但战争毁灭了孩子们的希望，目前，伊拉克的文盲数正以每年8、8%的比例飞速增长，整个伊拉克6至15岁的失学儿童高达1 60万。作为受制裁的重灾区的巴士拉，目前的教师总数不足1500人，于是在这里，孩子们整天无所事事地到处闲逛。 图片内容：第一张：这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院 更别谈上学了，他们根本没想过。

2、因口粮不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。

3、替父母承担家务农活的黄利慧是9岁的失学儿童。

4、这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院 更别谈上学了，他们根本没想过。

5、因口粮不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。

6、替父母承担家务农活的黄利慧是9岁的失学儿童。

7、这个孩子14岁，却不能坐在中学的教室里。他必须到小煤窑背煤。今天他看上去很干净、很光鲜是因为小煤窑已经被整顿关闭，他无活可干。

8、这个

生命的精彩和独特 教学对象分析 七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生,从小学的相关科目如自然课,到中学的生物等科目的学习中,他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识.一方面,他们意识到生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考. 世界上,人的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物,植物,它们都有生命,它们的生命也是十分重要的.甚至可以说,如果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!因此,要通过思想品德课的学习,让学生懂得珍爱自然界的一切生命,培养和树立人与自然界的所有生命相互依存,和谐共处的生态道德观. 【教学目标】 知识与能力： 了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 过程与方法： 通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处。 通过“阅读与感悟”中的散文《生命的光辉》，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。 结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。人类生命与自然界、环境保护等问题。 情感态度与价值观： 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。 教学难点： 培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。 教学准备： 1,歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音,乐曲; 2,指导学生收集有关动植物的图片或样本. 教学方法 体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解. 教学过程 歌曲导入 活动一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》. 活动目的:以歌曲《大自然之声》引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画. 活动准备:歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用. 师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略

生命需要彼此尊重 【教学目标】 知识与能力： 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 过程与方法： 让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 情感态度与价值观： 通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处. 教学准备： 1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案. 2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录. 3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道. 教学方法 小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告. 讲解 教学过程 调查导入 承接上节课的课后主题调查引入. 活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的"主题调查报告",让我们一起来分享调查成果吧. 活动一：学生交流分享调查成果. 1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目): 查找我国动植物的物种及其生存状况. (2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的 (3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果 (4)查找人和动物的故事. 2.查找完资料后,分组进行讨论,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容) 第一小组: 我组调查的是: 我国物种大概有 种. 它们的生存状况: 对我国动植物的生存状

热爱生命 善待生命 教学目标： 知识与能力： 认识世界上的万物都是相互依赖的和相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。学会珍惜生命，保护环境的能力。 过程与方法： 通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍. 通过新闻故事的观察与思考和探究园“情景体验”，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 情感、态度与价值观 通过本课学习，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点 教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性 难点:认识生命在于关爱,人与人之间应该互相关心,互相帮助.珍爱生命,善待野生动物,保护野生动物. 教学方法 小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查, 课前准备 1.小品表演准备:由学生根据教科书第6页内容进行小品创作,教师可给予必要的指导. 2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,挑选"人与动物的故事"的典型例子. 教学过程 体会导入 承接上一节课"是登顶,还是征服"的讨论. 师:到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢 让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言) 学生交流分享.(略) 活动一:思考与分享. 第一步:小品表演:野味餐馆前的对话. 学生讲述:人与动物的故事. 第二步:分小组讨论: (1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:"你是怎样看待这种行为的 " (2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,保护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识 你会怎样做 第三步:每个小组的代表在班上进行交流. 第四步:老师点拨:地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的濒临灭绝的危险.为了大自然的均衡,为了人类的未来,我们应提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍. 对待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要

自立——自己的事情自己干 教学目标 知识与能力： 了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质；懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活； 过程与方法: 通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。 通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。 结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。 情感态度与价值观： 通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。 教学重、难点： 如何培养自立精神 课时安排： 1个课时 教学方法： 材料分析法、活动法、讨论法、解析法 教学准备： 教师搜集一些关于自立的故事。 教学过程： 一、直接揭题（本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。）： （课前在黑板上写下一段话） “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉” 师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么？ （在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。） 教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活；意味着要靠自己的力量。创造生活。 请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现；初步理解自立的含义。（学生交流讨论： 陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示？说说你对中学生“自立‘的理解。 二、故事新编（本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性）： （口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。） 故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 师：同学们想想，将会发生什么事情呢？请你找个好朋友一起编下去。 （学生兴致勃勃，男生

人生当自强 教学目标 知识与能力： 了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质；知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。 过程与方法: 通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。 通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的？考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。 结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。 情感态度与价值观： 通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。 教学重、难点： 如何培养自立精神 课时安排： 1个课时 教学方法： 材料分析法、活动法、讨论法、解析法 教学准备： 教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。 教学过程： 知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。 一、声情并茂,采用flash，达到视听的效果（本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义）： 师：古人云“天行健，君子以自强不息”（多媒体展示），现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢？ （生思考，言语中尽是疑惑） 师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。（多媒体播放flash《男儿当自强》） 师：这首歌叫什么名字？ 生：男儿当自强！ 师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢？ 生：该！ 师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。 师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗？如若不大明白，你们可以适当讨论一下。 （生讨论，师走到生中间引导） （生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。） 二、小品演绎，妙趣横生（本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性）：

法不可违 教学目标：通过教学帮助学生了解什么是违法和犯罪；了解犯罪的三个基本特征，引导学生理解刑事处罚含义和种类；提高学生守法意识。 教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别 教学过程： 导入新课：通过上一节课的学习我们知道法律是一种特殊的行为规则，它规范着全体社会成员的行为，我们必须遵守，如果一个人违反了法律，不但会给社会和他人造成危害，而且自己也要承担法律责任，受到法律的制裁。今天我们就来学习第二方框的内容 二、法不可违（板书） （一）、谁都不能违法（板书） 讲述原湖北省省长张国光受贿判刑事例。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？ 学生讨论，教师归纳：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁 学生看p91小勤的故事，思考书中的问题。 教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。那么什么是违法呢？ 案例展示： 1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。他们该由谁来处理？ 2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。） 3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。 公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。） （学生分组讨论并填写p93页表格，选派代表发言） 教师归纳：上述材料中的几位主人公没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。 1、违法行为的含义 凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。 2、违法行为的种类：（见书） 违反的法律 社会危害程度 行政违法行为 行政管理法律法规 情节轻微，社会危害性较小 一般违法行为 民事违法行为 民事法律法规 刑事违法行为 刑法 严重社

第七课感受法律的尊严； 一．走近法律；1．为什么社会生活离不开规则？（规则的重要性）p；社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动；2．社会生活中的规则，可分为三类：道德、纪律规章；3．法律的基本特征有哪些？p85；①由国家制定或认可；②由国家强制力保证实施，具有；③对全体社会成员具有普遍约束力；4．法律有什么作用？p87-88；①规范作用：法律通过规定权利和义 第七课 感受法律的尊严

一．走近法律

1．为什么社会生活离不开规则？（规则的重要性）p84

社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同，如果 没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

2．社会生活中的规则，可分为三类：道德、纪律规章、法律。p85

3．法律的基本特征有哪些？ p85

①由国家制定或认可； ②由国家强制力保证实施，具有强制性；

③对全体社会成员具有普遍约束力。

4．法律有什么作用？ p87-88

①规范作用：法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为：

②保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

5.我国法律的本质：我国法律是人民意志和利益的体现。p87

6.我们应树立怎样的法律意识？p88

学法、尊法、守法、用法是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度；以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。

二．法不可违

7．人们行为的底线是不违法。p89

8．违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。

9．违法行为可划分为哪几种类型？p92-93

(1)依据违反的法律类别分为：违宪行为、行政违法行为，民事违法行为，刑事违法行为

(2)依据违反情节的轻重分为：一般违法行为（行政违法行为，民事违法行为）和犯罪（也

10.什么是刑法？刑法有什么作用？p93

(1)刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。

(2)我国刑法是保护国家和人民的利益、惩治犯罪的有利武器。

11.什么是犯罪？犯罪具有哪三个基本特征？p93

(1)所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

(2)犯罪具有三个基本特征。 第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。 第二，犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。 第三