长城与运河教学设计
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学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《【优选】分与合教学设计人教版五篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。
分与合教学设计人教版(篇一)一、教材分析：
《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。这样的编排有以下几点好处。首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。
分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。在第21页以“4”的组成为例进行教学。在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算 做准备。
二、学情分析：
这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
三、设计理念：
《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。针对这些原因，本节课设计有以下几个特点：
1、游戏激趣，引入新课
一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。所以，一开始我设计了一个猜谜语有奖的游戏，一下子把他们的吸引力集中到课堂上来。同时很自然的引入新课，让学生体验玩中学的乐趣。
2、大但尝试、合理处理教材
大多数学生有一定的
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作为一名合格的小学语文老师，为了让学生在乐趣中学习语文，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。我们的教学工作会变得更加顺利！那么，有哪些可以值得参考的《长城》教案呢？急您所急，范文资讯网小编为朋友们了收集和编辑了“长城教学方案的设计与反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。
长城教学方案的设计与反思(篇一)教材说明：这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
第一幅图片是从远处看到的长城，画面展示了长城随着起伏的山势蜿蜒盘旋的雄伟其实，给人的突出印象是长而壮观。第二幅图片是从近处拍摄的长城。图片清楚地显示了长城的结构：城墙外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；
城墙顶上有方形的城台。一眼望去，就感觉到了长城的高大坚固。课文一、二自然段描写的是两幅彩图的内容，突出长城的气势雄伟和高大坚固，第三自然段抒发作者由看长城而展开的联想。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学的重点。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学的难点。
教学目标：1、认识本课3个生字，学会其中的10个。正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、城砖、屯兵、堡垒、陡峭、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
4、把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
一、谈话导入，激发情趣
学生们对长城都有一定的了解，而且还有不少学生去过，对其有感性认识，还有的学生通过阅读、通过电视，对古代历史、对长城的修建有一定的了解，所以，可以通过谈话的形式导入，使文本与学生的实际相联系，激发学生学习兴趣。
二、指导看图，直观感知
出示两幅彩图，让学生形成对长城的直观印象，可以调动学生学习热情。同时，通过让学生用自己的语言描绘图中的内容，引导学生观察要有序，而且认识到从不同的角度会观察到不同的景象，从而对学生进行遣词说话的能力的培养，进行有效的训练。
三、图文结合，理解课文
1、图文对照，在理解课文一、二自然段内
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作为大家敬仰的小学人民教师，对每一堂课都必须认真负责，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。才能够使以后的教学工作更有目标性！如何在《长城》教案中全面的总结课程内容呢？下面是范文资讯网小编为大家整理的“2024小学美术绘画长城的教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
2024小学美术绘画长城的教学设计【篇一】【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
【教学重点】
1、在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文。
【教学难点】
1、理解重点词句的含义。
2、学习作者观察和表达的方法。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
第二课时。
【教学过程】
一、播放介绍长城的纪录片，激发兴趣，整体感知
1、播放课件学生欣赏：
欣赏了这些图片，你有什么感受?
2、老师激情导入课文题目：
长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。
二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势
1、出示图片明确作者的观察点：
想一想作者是从哪观察的?
2、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么?又理解了哪个词语。
3、全班交流。
板书：
气势雄伟
4、下面谁能通过朗读把这种气势读出来。
5、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。
三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固
1、过渡：
长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢?从哪里能体会到长城的特点?同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。
2、全班交流。
相机板书：
高大坚固
3、结合图片让学生认识射口、垛子、城台及作用。
4、明确观察点，总结观察方法：
作者按照由远及近，由整体到部分的'顺序进行观察的。
5、下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。
四、抓重点句体会
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伴随着各行各业的衍生，我们可能会需要一些学习资料等范文，写好范文能够给大家提供好的参考，有哪些范文值得参考呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教学设计与教学反思范文通用》，或许你能从中找到需要的内容。
教学设计与教学反思范文(篇1)如今的课堂，有学生的自主学习，有学生的合作学习，更有学生的创新学习，课堂气氛的活跃、和谐，教学民主，新课程理念让我们尝到了成功的喜悦。同时也给我们带来很多新的挑战，让我们看到自己教学的不足。作为一名教师，要经过不断地学习，在教学实践和反思中，完善自己的教学水平。以下是我对《雾凇》这一课的教学反思。
本课语言美、意境美。通篇都展现着“奇美”的景象：雾凇的“奇幻”、形成条件的“奇特”、形成过程的“奇妙”。这节课，我关注了语文的人文性，以情为基础，重视感的过程，追求内化的终极目标，引领孩子欣赏优美文字中所蕴含的美妙绝伦的画面，让美充溢着课堂。本文作者以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。备课之前，我把这篇课文读了好几遍，因为我知道，文本解读是根，作为教师，对文本的解读应该是丰富，深刻而又独到的。
在教学雾凇形成的过程这一环节中，我让学生给“镀”字换个近义词来推敲理解作者用词的准确性，希望孩子们能懂得雾凇是逐步形成的。但是，孩子们并不能达到我预期的设想，这时，我灵光一闪，拿起粉笔在黑板上画了一束松针，让学生上来给松针“镀白银”，其余学生仔细观察这位同学的动作，接着让学生说说自己所想到的哪个词语能代替“镀”，学生说了许多有创设性的词语，当然最后还是一致得出结论“镀”字最恰当。此时我再按序出示“银线”、“银条”、“银松雪柳”的图片，直观形象地解决了本节课的教学重点和难点。作为一位老师，我感觉到教学思维中的火花是多么难得，因此课后我连忙做了笔记。其实平时的教学中有许多的“火花”，有经验的教师就会注意记录积累，所以我觉得这节课我和学生均有喜人的收获。
当然这堂课也有些不尽如人意的地方，我感觉在以下几方面还需改进：首先课件中出现大段课文，学生有些脱离了课文。特别是第二自然段的教学，我本想通过课件将雾凇形成的几要素理清，所以将八句话分开出示在大屏幕上，学生也读到位了，可是却忽略了将文中的关键词圈画出来。其次对学生的预设还应更充分，设计的问题还需要更到位。一个问题抛出去了，学生会怎样回答；学生的回答与你预想的不一致时
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任何一项工作开始之前，都要做好精心的准备，教师应将教案付诸实施以最大限度地发挥优势，怎样才能让自己的教案精美呢？想要了解“教学设计与反思模板”的专业知识不要错过编辑的整理，热烈欢迎您的阅读同时请务必收藏备用！
教学设计与反思模板 篇1教学目标
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
4、鼓励学生大胆想象。
教学重点
认识8个生字，会写6个生字。
教学难点
1、让学生感受“柳树醒了、春天来了”的春意盎然的春季。
2、想象“在春天里，还有什么醒了呢？”
教学准备
关于春天的图片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣，引入新课
1、生看板画（柳树）问：这是什么树啊？
2、师板书：柳树。
3、师板书“春”字：看到这个知你想到了什么？
4、做“一字开花”的游戏，看谁说得多：
春
5、导入：
那柳树在春天，怎么了—醒了。（师补充完整课题。）
二、初读，了解课文内容
1、通过预习，大家一定对课文内容有了一定的了解，自由地朗读课文，思考：柳树在谁的帮助下醒了。
2、齐读课文，师生共同朗读：
师：问题回答的不错，愿意一起读一读吗？当然，我也要加入哦！
3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了、软了、绿了、飞了
三、朗读、板画识字
1、师板画闪电：
⑴师：看看“”这是什么？（雷）。
⑵怎么记住“雷”和“醒”啊？谁有好办法？
2、师板画柳枝，学习“澡、枝、软”：
师：怎么记住这个“软”字呢？（用动作）
3、学习“梳、梢”两个生字。
4、读第四节，说说小柳絮是什么样的？
师板画柳絮飞舞的情景。
5、区别学习“耍—要”。
四、认读生字练习
1、在文中找出生字，读一读：
师：给两分钟时间，把生字放到课文中，再读一读，一会来个大组比赛。
2、同桌互读生字，比比谁读得准：
师：同桌先来个比赛，热身一下，好吗？要求：读准字音。
3、小组比赛认读生字卡
4、游戏：找朋友：
说（）（）（）话（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
第二课时
一、练习导入
1、做词语连线练习，巩固生字的识记：
春雷说话柳树醒了
春风洗澡柳梢长高了
春雨梳头小朋友软了
柳树玩耍柳枝绿了
二、朗读感悟，自由选择，体会
1、大屏出示朗读的不同读法，学生自主选择：
查看全文>>>长城的主体工程是绵延万里的高大城墙，大都建在山岭最高处，沿着山脊把蜿蜒无尽的山势勾画出清晰的轮廓，塑造出奔腾飞跃、气势磅礴的巨龙，从而成为中华民族的象征。在万里城墙上，分布着百座雄关、隘口，成千上万座敌台、烽火台，打破了城墙的单调感，使高低起伏的地形更显得雄奇险峻，充满巨大的艺术魅力。
各地的长城景观中，北京八达岭长城建筑得特别坚固，保存也最完好，是观赏长城的最好地方。此外还有金山岭长城、慕田峪长城、司马台长城、古北口长城等。天津黄崖关长城、河北山海关、甘肃嘉峪关也都是著名的长城游览胜地。
中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。
根据历史记载，从战国以来，有20多个诸侯国和封建王朝修筑过长城。最早是楚国，为防御北方游牧民族或敌国，开始营建长城，随后，齐、燕、魏、赵、秦等国基于相同的目的也开始修筑自己的长城。秦统一六国后，秦始皇派著名大将蒙恬北伐匈奴，把各国长城连起来，西起临姚，东至辽东，绵延万余里，遂称万里长城，这就是万里长城名字的由来。但今天我们所见到的主要是明长城。
秦长城只有遗迹残存。秦始皇为了修筑长城动用了30万人，创造了人类建筑史上的奇迹。长城的修建客观上起到了防止匈奴南侵，保护中原经济文化发展的积极作用。孙中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。汉、明两代又曾大规模修筑。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。
长城位于中国北部，东起山海关，西到嘉峪关，全长约6，700公里，通称万里长城。长城的修建持续了两千多年，根据历史记载，从公元前七世纪楚国筑方城开始，至明代(1368-1644年)共有20多个诸侯国和封建王朝修筑过长城，其中秦、汉、明三个朝代长城的长度都超过了5千公里。如果把各个时代修筑的长城加起来，总长度超过了5万公里；如果把修建长城的砖石土方筑一道1米厚、5米高的大墙，这道墙可以环绕地球一周有余。
中山先生曾评价：始皇虽无道，而长城之有功于后世，实上大禹治水等。汉代继续对长城进行修建。从文帝到宣帝，修成了一条西起大宛贰师城，东至黑龙江北岸，全长近一万公里，古
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作为一位尽职敬业的小学语文教师，为了让学生可以举一反三，充分理解语文要义，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。这样能更好的在接下来的教学工作轻装上阵！如何在《长城》教案中全面的总结课程内容呢？考虑到您的需要，范文资讯网小编特地编辑了“突显出长城文化魅力的小学长城教学课件”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
突显出长城文化魅力的小学长城教学课件(篇一)【教材简析】
《长城》是人教课标版四年级上册第五单元的第一篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。
【教学目标】
１、知识目标：
学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。
２、智能目标：
培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。
３、情感目标：
通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
【课前准备】
长城是我们伟大祖国的象征，是世界历史上的伟大奇迹，如能身临其境，儿童的学习欲望、探究热情会被极大地激发起来。课前，教师利用这样的途径来激发学生的学习兴趣。
１、搜集资料，激发兴趣。让学生从中国地图上找一找长城的起止点，即山海关和嘉峪关的位置，数一数长城经过我国哪些省市，收集长城的邮票、图片及各种实物模型。
２、绘制图画，激发兴趣。喜欢绘画的同学自画长城图片，并能体现课文第二段中建筑的位置和构造特点。
３、制作模型，激发兴趣。喜欢搞制作的同学根据图片自己设计、制作出长城的模型。
４、收集故事，激发兴趣。让学生查找春秋战国至今劳动人民修筑长城、连贯长城、修缮长城的历史资料，收集关于长城的各种传说故事。
【教学过程】
一、激情导入，激发兴趣
１、激情导入，激趣唤知：
教师课前板书好课题，课始教师用这样的语言导入：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界
查看全文>>>10
俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，使教师有一个简单易懂的教学思路。您知道教案应该要怎么下笔吗？以下是小编收集整理的“范文合集：长城教学设计第二课时简短 1580字”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
长城教学设计第二课时【篇一】教学目标：
1，正确，流利，有感情地朗读课文。
2，通过三个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上，乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
3，揣摩文章的表达效果，学习课文夹叙夹议，借景烘托的写作方法。
教学过程：
一、回顾课文，确定目标。
1、读下面每组词，联系课文想一想每组词使你想起文中刘老师的哪件事。
女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿
旋转跳跃 撑 离 急速一转
手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋
撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满足
（说丢腿 写板书 放风筝 追风筝）
2、初读课文后，你觉得刘老师是个怎样的人
3、这节课我们就随着作者的追忆走进这位特殊的刘老师。
二、品味细节，感受人物。
（一），在"说丢腿"中初感刘老师。
1、还记得刘老师谈腿疾时讲的那个故事吗 哪位同学读一读。
2、以故事的方式谈自己的腿疾，而且是笑谈（板书"笑"）这"笑"字的背后你们体会到的是什么
刘老师虽然肢体残疾了，可是他的心理并不残疾，是那样的乐观开朗，风趣幽默。（板书：乐观）
你能学者刘老师的样子，笑着谈谈自己的残疾吗 （指读）
3、看看同学们听完故事的反应
（出示）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
（出示）教室里腾起一片笑声，是因为 。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为 。
（学生是笑刘老师的风趣，酸涩充满着理解与同情，尊敬反衬出刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。）
（2）体会"泛"的准确性，通过与"冒出""涌出"等对比感悟，感受"慢慢产生"的复杂情感。
（3）多么微妙的情感变化呀，这就是细节描写，能读好吗 （指名读，并及时评价）
4、身体残疾，却那样的乐观幽默，刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生，所以作者会永远都会记得刘老师那灿烂的笑容——
生齐读：他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
（二）
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