部编版语文二年级下全册教案
小编为网友整理的《沪教版小学语文二年级下册全册教案》,希望对大家有所帮助!
齐读课题 过程 初读课文,了解内容。 根据要求,初读课文。 媒体出示自学要求: 读准字音,读通句子,标上小节号。 根据课文内容完成填空。 有一天,九色鹿不顾危险救了一个人的性命,那人 。九色鹿 希望 ,那个人答应了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时,那个人却 ,结果 。 2、师归纳并板书:九色鹿不顾危险救了那个人,而那个人却带着国王去捕捉九色鹿,是一个——忘恩负义的人。 3、根据板书简单说说这个故事。 精读课文,感悟道理。 学习第2节。 轻声读读第二节想一想:九色鹿对那个人有救命之“恩”,那个人被救以后是怎样表现的? 媒体出示: 那个人感激地跪在地上,朝九色鹿磕头说:“恩人啊,谢谢你救了我的性命!” 那个人说:“我无论如何也不会告诉别人的。” 过渡:事后,那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢? 学习3——6节 自由读3——6节 引读第四节。 那个人想……但是他又想……于是……。 媒体出示:国王悬赏那么多金子,我为什么不讲呢? ①读句子。 ②“我为什么不讲呢?”的意思就是……(我完全应该说出来……)。 媒体出示:九色鹿一眼就认出了那个人,气愤极了,大叫:“啊!原来是你,原来是你!我不顾危险,把你从湖里救上来,可是你却忘恩负义……” 小结、朗读最后一节:忘恩负义的人是不会有好下场的。 媒体出示句子:一个忘恩负义的人不会有朋友,更不会有好下场 复习巩固,小结课文。 五、拓展练习,布置作业 1、学习诚信格言:请选择你喜欢的一句话读一读,并谈谈你对它的理解。 媒体出示: 一言既出,驷马难追。——中国谚语 失信就是失败。 ——左拉 失足,你可以马上恢复站立,失信,你也许永难挽回。美——富兰克林 失掉信用的人,在这个世界上已经死了。英——哈伯特 2、布置作业: 1、学习新词: 媒体出示:跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危险 又气又恨 读准字音。 重点学习生字:恨、派、宫 媒体出示(1):恨( ) 狠( )很( ) 痕( ) 媒体出示(2):派的笔顺。 媒体出示(3):“宫”找朋友。 2、交流填空。 理解“忘恩负义”的意思:还有哪些词语也能表达这个意思?(背信弃义、见利忘义)
①指导朗读。 ②重点体会跪、磕头。 ③“无论如何”可能指哪些情况? 分角色朗读第二节。 用一、两句话说说那个人做
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教学目标:
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、准备字典。(学生)
课时分配:二课时
第1课时
一、读儿歌,导入新课。
1、学生读儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候,有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢?
3、提示新课:查字典
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法,巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上
的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,
查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
4、练习
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
5、实践操作:学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结,布置作业。
第2课时
一、提问引入,激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗?你都知道哪些对联?
2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课,今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。(指名读,齐读)
4、学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。
5、师指导朗读对联,感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联,直到读得流利,有感情。(互读,小组合作读,全班齐读)
7、师逐句讲解每副对联的大致意思。
8、生带着情感,小组合作试背。
9、指名背诵,全班齐背。
三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”,小组合作读,指名读
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教学目标:
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,
都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量
态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发
表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共
同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学过程:
一、直入课题
1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。【课件出示】
2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三
个)
3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同
学将自己的事读出来。)
小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、
自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。
二、创设情境,指导说话
1、商量的任务:
你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境,集体讨论。
1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
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(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到:
(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
查看全文>>>语文园地一 一、我的发现 这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。 过程建议: 我会认 1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。 2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语,区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。) 5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境,在不同语境中巩固生字。 出示下列词语,学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写: 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗? 木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头:宝、它、安、完、家、定 二、日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程建议 我会读: 1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。 读读背背: 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。 3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄
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教学目标:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。重点难点:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配:三课时
教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1、发现识字方法,激趣识字。
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读:
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
(1)学生自由读一读书上的两个句子。
(2)同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。
(3)请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
口语交际一:有趣的动物
【魔力话题】
同学们,大千世界,无奇不有。动物是我们人类的朋友。你们知道吗?动物王国,那可是一个充满奥秘,有趣的王国。比如:鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴,像降落伞。今天,让我们走进动物世界,去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是:有趣的动物。
【思维爆破】
说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。
【交际魔方】
模仿一:借助思维导图,观察发现动物的特点。
可以借助思维导图,观察动物(实物、视频),发现动物的某特殊本领与奥秘,以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物,再说说它有趣的地方。
二、说说动物的外形+有趣的地方。
三、观察、
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教学目标:
1、给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、让学生具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配:一课时
第1课时
一、展示引入。
1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?
2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、展示台
1、课件展示:
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
2、请孩子们好好读读,说说这些词语分别描述的是什么地方的景物?
3、你还搜集了同类的其他词语吗?请同学们补充。
4、出示描写春天的景色的词语:
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语,把它补充在书的旁边。
6、出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
(1)请孩子们读一读,记一记。
(2)找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
三、日积月累。
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
1、今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。1
2、和老师一起来写课题,“垂”字的横画比较多,中间这一横字得稍微长一点,字应站稳
了。“钓”字里面有个点。
3、“垂钓”就是钓鱼的意思,那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4、同学们,钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗?钓鱼的时候应该注意些什么?
5、钓鱼是一门学问,诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!
6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上,翻开书p43,自己读读,看谁能把诗歌读
流利?
7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!(出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会
读?(个别读、开火车读、领读)
8、离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真
准!
9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读,还要会写。师
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教学目标:
1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的
生字。
2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备:
老师:准备好课件
学生:准备一张火车票或其他车票。
第1课时
教学目标:
1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的
生字。
2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
重点难点:
通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。
教学过程:
一、谈话引入。
1、师:孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字:昌、铺、调、硬。
3、读生字:同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。
5、讨论:在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子:
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、读词语:
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
6、学生全班交流。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7、师:你有哪些理解词语的方法?
8、读句子,理解句子里词语的意思。
隐蔽:即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼:困难,拿不定主意,心烦。
流连忘返:这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收获?
第2课时
教学目标:
让学生了解留言
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教学目标:
1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语,学会使用形容词:细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配:二课时
第一课时
教学目标:
1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语,学会使用形容词:细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点:
学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程:
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字,看看有什么发现?
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读,猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
(2)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
(1)天空飘着气球。
(2)池塘开满荷花。
9、学生汇报。
68
三、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学目标:
1、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受古诗的魅力。
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习
查看全文>>>以下是由小编整理的关于二年级上册音乐全册教案(人教版),大家一起来看看吧。
第一课妈妈老师
一、教学目标:
1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲,激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感,提高音乐表现力。
2、通过音乐活动,逐步培养听辨声音高低的能力。
3、通过教学,培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4、通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣和音乐想像力。
二、教学重、难点:
1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、在音乐活动中,充分调动学生的想像力和创造性思维,提高感受力。
3、培养学生有感情地演唱歌曲,并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。
4、在歌唱教学中,引导学生以情带声,注意气息的控制、力度的对比。
5、通过演唱、欣赏教学,使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
第一课时
音的高低
听一听,学一学
(音乐律动)
1、师:小朋友,生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音,你们听(播放生活中的各种声音。如:汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请
学生说一说是什么声音。)
2、出示图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。
3、提问:在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?
请你模仿给大家听。
高音低音
拍手————跺脚
雨声————雷声
猫叫————虎叫
马蹄声———象的脚步声
高跟鞋声——平底鞋声
老爷爷说话——小朋友说话
小结:大家说的都对,正因为有了这些声音的变化,我们的世界才更美好。
4、活动延伸:鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音,和家人朋友一起讨论
二、创编小故事
(根据教科书插图让学生自由创设音乐故事,模仿各种人物、动物声音的高低)
1、让学生观察图画,四人小组自由讨论、创编故事。
2、分组展示
三、我编你唱
1、师生同读童谣
2、让学生自己读
3、找出规律
4、全班读。
四、小结
第二课时
一、师生问好
二、播放《鲜花爱雨露》音乐,师生律动。
三、尊师小故事导入,激发学生的爱师情绪。
1、师讲故事
2、小结:听完这个故事你们有什么想说的?(生答略)
3、老师还有个好主意,把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师,你愿意吗?
四、初步感受歌曲《鲜花爱雨露》
1、初听,感受歌曲旋律。
2、再次听,可以随音乐最简单动作
3、揭题,简介歌曲
五、学读歌词
1、师生
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教学目标:
1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受
中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。
2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。
3、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配:两课时
第一课时
教学目标:
1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受
中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。
2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。
重点难点:
学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
教学过程:
一、识字加油站。
1、学生认识两个偏旁部首:厂、穴。
2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。
3、看看这些字有什么共同点?
4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字?说一说,写一写。
5、先同桌交流,再全班交流。
6、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
二、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、老师提示:
(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。
(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。
3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4、学生书写,老师巡视指导。
5、进行全班评比。
三、谈感受,说收获。
第二课时
教学目标:
1、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
教学过程:
一、谈动物引入新课。
1、师:孩子们喜欢哪些动物?
2、全班交流。
3、师:这些动物,有的凶残、有的温顺,有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中,他
们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧!
二、日积月累
1、出示成语,读一读。
狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞
漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马
如鱼得水
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