奖与惩的艺术性。
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会有利于我们不断提升自我。心得体会的内容要写些什么更好呢？经过收集并整理，小编为你呈上奖与惩的艺术性，感谢您的参阅。
奖与惩的艺术性在家庭早期教育活动中，应该遵循长善救失的原则，善于发现孩子的优点和长处，予以鼓励和强化。同时了解他们的缺点和错误，予以纠正和克服，从而使孩子生活充实、精神振作、学习愉快，并把孩子引上健康的成长之路。
运用表扬和批评的方法应该讲究艺术性：
（1）立足教育，注重实效[由整理]
心理学研究表明，儿童都有受到表扬和奖励的渴望，羞于批评、贬低和惩罚的心理。有人说，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好；不是坏孩子需要数落，而是数落使他们越来越坏。家长及时发现并鼓励孩子的长处，促使他们受到激励，内在的积极因素受到刺激。对于比较顽皮的孩子，也要积极地去发现他们的闪光点，及时给予肯定。这样做比起婆婆妈妈地数落的效果好得多，并能培植和发展孩子的自豪感和自信心。很多家长不习惯使用鼓励和赏识的方法教育孩子。一是因为直接批评来得快，不用动脑子，还能发泄怨恨。二是因为孩子是弱势群体，批评和挖苦孩子不受任何面子制约。这种教育方式有如此之多的好处，导致大多数家长十分青睐抱怨和数落的方法，这种负面的教育方式几乎成了年轻家长的通病。比如，很多家长对孩子学习好的科目视而不见，专门数落较差的科目，指责存在的缺点，结果
果导致孩子情绪低落，丧失上进心。聪明的家长会用赞赏成绩好的科目来带动孩子对较差的科目的信心，但很多家长不习惯这种做法，不愿意动这份脑筋。
（2）强化及时，奖惩适度情侣之间最感人的话
表扬和奖励是对孩子上进愿望和积极行为的一种正面强化，而批评和惩罚则是负面强化。奖惩一定要及时方能使孩子明确对他们的奖惩行为与自身行为的因果关系，印象才能深刻，难以忘怀。假如拖得过久，时过境迁，孩子对事情的因果关系已经淡化，将削弱其强化的力量和作用。对表扬和奖励表现出无所谓的心理。批评过多、过重，一旦超出孩子的心理承受力，会使孩子产生逆反心理，非但不能达到教育的目的，往往形成对抗情绪或防御心理。
（3）查明原因，慎用惩罚
孩子在日常生活中出现小毛病是常有的事情。如撕烂书本、摔碎家什、弄脏衣物，跟小朋友打架，撒谎、说脏话等。处理这些孩子的错误，家长首先要判明是有意还是无意行为。无意的行为是孩子不成熟的表现，家长要持理解和包容的态度，即使是批评也应该是轻微的。如果是有意所为，必须用严肃的态度，采用相应的方法进行批评。批评和惩罚孩子选择时机很重要，尽量在孩子冷静的时候或有一定悔悟时进行批评，尽量不在孩子的朋友面前批评孩子。女生
签名
（4）以精神奖励为主
奖励一般分为精神和物质两种。精神奖励通常有口头表扬、带孩子游公园、访亲友、看电影等活动；物质奖励有买玩具、文具、书籍、体育用品等物品。在家庭早期教育中，也需要实行物质奖励，但是，更主要用精神奖励的方法。在一定的场合给予肯定和表扬，带着孩子旅游等都能激起孩子的自信心和荣誉感，获得一定的心理满足，产生前进的动力。
物质奖励的方法并非不可用，但要慎用。首先，家长尽量少在孩子面前许诺，不要导致孩子单纯追求物质利益而学习进步，不利于孩子从根本上解决进步的思想问题。许诺多了，还可能养成孩子讨价还价、斤斤计较的庸俗的习气。物质奖励更不宜使用金钱，孩子对金钱想多了，就可能把心思引向邪路，影响良好的学习习惯和行为习惯的养成。还可能促成孩子过度消费、大手大脚、贪图享受的不良作风。
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班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术
班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术
一、以诚相待，和家长以心换心。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被软化得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以对或是这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、讲求艺术，巧妙应对不同类型家长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2、对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。
3、对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，恨铁不成钢，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。如果家长不分青红皂白，把孩子打一顿，既没使孩子认识到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对班主任极为反感，感到老师很可怕，很可恶。前苏联教育家马卡连柯曾说过：用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。（班主任工作 ）父母不知道在打骂孩子的同时，他们也犯下了新的错误，与其惩罚孩子，不如做个榜样。要使家长理解所有这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，老师来家访不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。
4、对放任不管型的家长：多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强，为学生的发展创造一个良好的家庭环境。
5、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最感头痛的是面对后进生的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于后进生，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用这孩子很笨这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。相反的，基础差的学生还更需要我们老师、家长的关心，希望我们能加强沟通与交流，能让你的孩子早日养成好的学习习惯，把成绩赶上去。从此那些家长来学校和我交流的机会明显多了。
三、要善于与学生家长交朋友
如果我们每一位老师对孩子们关心，去细心地呵护每一位孩子，并把这些工作中孩子们所取得的成绩和家长一起快乐地分享，我们就会与家长做朋友，家长也就会和每一位老师亲近乎。一旦老师与家长成了朋友，家长就会成为我们老师们的朋友，成为我们的左右臂，那我们的工作就会更轻松，更顺利。
四、要充分利用家访的机会，寻找机会从各个方面宣传学校的教学亮点，吸纳更多的优秀学生到优质的学校读书，为学校招生服务。家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线，最终赢得家长对我们班级工作的认同，对学校优生更优，差生变优，家长无忧的办学目标的广为宣传，那我们的学校将越来越兴旺。各位同仁，无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心。
学习惩防体系建设的体会
学习惩防体系建设的体会
学习《建立教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》体会
一、为什么要着力构建惩防体系
构建惩治和预防腐败体系，是党中央在深刻总结历史经验、科学判断形势的基础上，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，是党中央从完成经济社会发展的重大任务和巩固党的执政地位的全局出发，为做好新形势下反腐倡廉工作作出的重大战略决策。这是我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律认识的进一步深化，是从源头上防治腐败的根本举措，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位，具有极其重要的意义。
《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，明确了惩治和预防腐败体系的指导思想、主要目标、工作原则。
为什么要构建惩防体系呢？因为形势发生了变化，反腐败斗争呈现出新的规律、新的特点。分析当前出现的种种腐败问题，有许多深层次原因。比如，在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，一些消极腐朽思想观念对一些党员、干部产生了影响，他们的理想信念动摇，而我们的思想教育工作还存在着不深入、不扎实的问题；我国正处在体制深刻转换、结构深刻调整和社会深刻变革的历史时期，制度和体制机制方面还不完善，存在一些漏洞和薄弱环节；监督体系还不健全，监管工作还不得力；腐败现象易发多发的土壤和条件尚未根本消除等等。在这样的形势下，做好反腐倡廉工作，必须在坚决惩治腐败的同时，采取更加有力的措施，进一步加大治本力度，从根本上遏制和减少腐败现象的发生。对此，胡锦涛同志深刻指出，坚决惩治腐败是我们党执政能力的重要体现，有效预防腐败更是我们党执政能力的重要标志。进一步加大预防腐败的力度，必须继续在加强教育上下功夫，使领导干部自觉拒腐防变，带头廉洁自律；继续在完善制度上下功夫，推进反腐倡廉工作的制度化、法制化，发挥法规制度的规范和保障作用；继续在强化监督上下功夫，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。同时，必须以改革统揽预防腐败的各项工作，通过深化改革、创新体制，从源头上预防和解决腐败问题。可以说，中央作出建立健全惩治和预防腐败体系的重大决策，标志着我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律的认识达到了一个新的高度，是在发展社会主义市场经济条件下加大从源头上预防腐败工作力度的根本举措。
从我省情况看，反腐倡廉总的形势是好的，各方面工作都取得了新的进展，政治、经济、社会发展一直比较平稳，这与我们在毫不放松地抓惩治的同时，注重抓预防工作有很大关系。比如，我们坚持不懈地开展正反典型教育，对领导干部勤打招呼、常敲警钟，使我们的干部绷紧了廉洁自律这根弦，收到了防患于未然的效果；针对不同时期出现的新情况、新问题，适时研究制定相关的法规制度，规范和约束领导干部行为，初步形成了按制度办事、用制度管人的有效机制；围绕加强权力的监督，狠抓政务公开，实行阳光政务，提高公开性和透明度等等。但也必须清醒地看到，当前反腐败斗争形势依然很严峻，严重腐败案件还时有发生，教育不扎实、制度不健全、监督不得力，仍然是腐败现象滋生蔓延的重要原因。解决腐败问题，必须标本兼治、重在治本。如果我们只注意查办具体案件，不注重从源头抓起，可能一时见效，但终究会防不胜防、查不胜查，一些腐败问题很可能查而再来、纠而（更多精彩文章来自“秘书不求人”）复生。当前，我们正在全力推进振兴吉林老工业基地，特别需要稳定的社会政治环境，特别需要一支优秀、精干、稳定的干部队伍。这里一个关键问题，就是要抓好预防腐败工作，使我们的干部不出或少出问题。从干部成长的角度看，一名干部特别是领导干部的成长很不容易，既离不开自身的思想修养和实践磨炼，也离不开组织的严格要求和关心爱护。从这个意义上说，惩防体系是一个全局性、战略性的体系，是一个打进攻仗、主动仗的体系，是一个爱护干部、保护干部的体系，是一个从根本上、源头上解决腐败问题的体系。我们必须按照中央的部署和《实施纲要》的要求，在总结经验、坚持反腐倡廉的好做法、好经验的基础上，坚持与时俱进，不断探索新思路、新办法，切实把构建惩防体系工作抓紧抓好，使我省党风廉政建设和反腐败工作整体推进、健康发展。
二、构建惩防体系关键是狠抓工作落实
按照中央要求，结合吉林实际，我们研究制定了贯彻落实中央《实施纲要》的《具体意见》，月日，省委常委会议正式讨论通过，并以省委文件下发施行。同时制定了省直部门的分工方案。现在，构建惩防体系的任务和要求已经明确，关键是认认真真地抓好组织实施，确保各项任务落到实处。当前，要着重抓好以下几个方面的工作。
第一，切实加强思想道德教育，使人不想腐败。教育是反腐倡廉的基础性工作。大量案例表明，一些党员干部走上违法违纪道路，往往是从思想蜕化变质开始的。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，加强思想道德教育，筑牢思想防线，尤为重要，尤为紧迫。要从关心干部、爱护干部、保护干部出发，切实把教育工作抓实抓好，尽最大努力使干部不犯错误或少犯错误。要注意超前研究腐败发生的特点和规律，超前研究苗头性、倾向性问题，超前研究党员干部的思想和心理实际，超前研究各种社会变革对人们带来的影响，有针对性地采取教育措施，把勤打招呼、常敲警钟贯穿于反腐倡廉教育的全过程。要针对不同的教育对象，突出教育的重点内容，对县处级以上领导干部，主要是进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，使其牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，努力做到立党为公、执政为民；对广大党员干部，主要是进行廉洁从政教育和党规党法教育，树立起公正清廉的形象；对广大人民群众，主要是开展廉政文化创建，积极推动廉政文化进社区、进家庭、进学校、进企业、进农村，用积极健康、文明向上的文化占领阵地、教育人民，在全社会形成崇尚廉洁的社会风气和价值取向，为各级干部创造好的从政氛围。要创新教育形式，改进教育方式，增强教育的有效性。既善于依靠各级党组织进行灌输教育，又善于引导广大党员干部进行自我教育；既善于运用“三会一课”等传统教育手段，又善于运用信息技术、影视艺术等现代化教育手段；既善于运用先进典型开展示范教育，又善于利用反面典型进行警示教育。要把反腐倡廉教育纳入到保持共产党员先进性教育活动中，着力解决好党员和党组织在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题。
第二，建立健全反腐倡廉制度体系，使人不能腐败。依靠制度惩治和预防腐败，是做好反腐倡廉工作的根本途径。很多腐败问题，表面看是权钱交易，是人的问题、钱的问题、权的问题，从深层次上剖析，与现行制度存在缺陷有直接关系。必须以发展的思路和改革的办法，通过完善制度、创新体制机制，逐步铲除滋生腐败的土壤和条件。要进一步加强反腐倡廉制度建设，对经过实践检验效果比较好、已经成熟的制度，一些基本的、急需的制度，通过人大立法，上升为法律规范，从法制上保证反腐倡廉政策、措施的贯彻执行。同时在制订地方性政策法规的时候，要同步研究预防腐败的问题，制订反腐败的措施，避免因法规的滞后和不健全导致腐败的机会和漏洞。对腐败易发高发的工作岗位和环节，要抓紧完善有关规章制度。要加快推进改革创新，填补体制、机制和制度设计上存在的漏洞，使想搞腐败的人无机可乘。继续深化干部人事制度改革，建立科学的干部考核评价机制和干部选拔任用监督机制，解决跑官要官、买官卖官以及用人上的不正之风。积极推进财政体制、投资体制和国有资产管理体制的改革，推进行政管理体制改革，深化司法体制改革。要严格抓好反腐倡廉法规制度的贯彻执行，加强对反腐倡廉法规制度落实情况的督促检查，严格责任追究，做到有法必依，执法必严，违法必究，坚决维护法规制度的权威性和严肃性。
第三，进一步加强对权力的监督制约，使人不敢腐败。加强对权力的监督制约，形成权力正确行使的有效机制，是预防腐败的关键环节。从查处的一些大案要案看，几乎无一例外存在监督缺位或流于形式的问题。必须从解决监督方面存在的薄弱环节入手，完善有效监督的体制机制，扩大权力运行的公开化和透明度，保证权力沿着制度化、法制化的轨道运行。要重点加强对各级领导机关、领导干部，特别是各级领导班子的主要负责人的监督，通过监督检查、诫勉谈话、述职述廉、开展巡视等途径，不断加大监督力度。要加强对重点环节和重点部位权力行使的监督，关键是对权力进行科学的分解和制衡，形成结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，形成严格依法行使权力的程序体系。继续加强对干部选拔任用工作的监督，保证选好人、用好人；加强对财政资金运行的监督，使财政资金花得合理，花得明白；加强对司法领域的监督，坚决纠正和防止贪赃枉法、司法不公的问题；加强对国有资产和金融的监管，防止国有资产流失，维护职工合法权益。要形成监督的合力，在切实搞好党内监督的同时，充分发挥人大监督、政府专门机关的监督、司法监督、政协的民主监督、群众监督、舆论监督的作用，构建严密的监督网络，使每个党员都生活在严密的监督之下。每个党员特别是党员领导干部都要自觉接受监督，不允许有任何不接受监督的特殊党员。
在抓好预防的同时，还要坚定不移地抓好惩治腐败工作。预防和惩治是反腐倡廉工作相辅相成、相互促进的两个方面。加大预防力度，决不是要放松惩治腐败工作，惩治有力，预防才能奏效。腐败是个社会问题，哪个地方都有，我们省也是一样。从省纪委、监察厅正在查办的几起案件看，涉及的问题也比较严重。对腐败问题必须始终保持高度的警惕，对任何违纪违法行为，都要毫不留情地予以追究，绝不能手软，坚决维护党纪国法的严肃性。要坚持严格依纪依法办案，把事实搞清，把问题搞准。要针对案件中暴露出的问题，深入剖析，举一反三，查找体制、机制、制度方面的原因，建章立制，堵塞漏洞，发挥查办案件的治本功能。
三、构建惩防体系必须加强组织领导、落实责任制
构建惩治和预防腐败体系，关系到反腐倡廉工作全局，是全党的一项重大政治任务。各级党委务必高度重视，加强领导，周密部署，认真组织实施。从当前看，关键是落实好责任制，切实做到“五个落实”。
第一，责任要落实。各级党委、政府要把惩防体系建设摆上重要议事日程，纳入经济社会发展总体规划和党的建设总体工作之中，一起研究，一起部署，一起落实，一起检查。“一把手”要切实履行第一责任人的责任，对重要问题要亲自过问，亲自抓。要坚持“谁主管谁负责”，党政领导班子成员要按照“一岗双责”的要求，认真管好分管范围的人和事。
第二，任务要落实。各市州要结合《具体意见》，抓紧制定符合本地实际的具体办法，有计划、有步骤地抓好组织实施，确保构建惩防体系的各项任务落到实处。省直各部门要对照《分工方案》，梳理和明确由本部门负责牵头抓的工作、参与抓的工作，做到心中有数。同时，要注意与本部门的业务工作相衔接，对承担的重点工作要进行分解，明确责任、措施、要求和时限，建立抓落实的责任机制。
第三，组织协调要落实。各级纪检机关要充分履行组织协调职能，协助党委抓好惩防体系各项任务的落实。承担任务的牵头部门要负起责任，会同参加部门共同研究具体意见和方案，并抓好组织协调和监督检查。参加部门要主动配合牵头部门的工作，按照制定的意见和方案，认真负责地抓好职责范围内的工作。各部门之间要搞好协作配合，及时沟通情况，形成工作合力。
第四，督促检查要落实。各地各部门要抓紧建立督查、评估、考核、奖惩等工作机制。纪检监察机关要加强对各地各部门落实惩防体系建设任务情况的监督检查，将其作为巡视、责任制考核、执法监察等工作的重要内容。要注意总结推广在实践中创造的好做法、好经验，用以指导和推动惩防体系建设工作不断向纵深发展。
第五，责任追究要落实。各级党委、政府要承担起抓追究的主体责任，通过严肃追究解决失察失管问题。纪检监察机关要加强对责任追究执行情况的监督检查，发现应追究而未追究的问题，坚决予以纠正，并追究领导责任。要完善责任追究的手段，使其更具针对性、操作性和实效性。
对惩防并举遏制腐败的思考
对惩防并举遏制腐败的思考
清正廉洁是我们党的政治本色，共产党人的终身课题。党章要求每一名共产党员终身实践清正廉洁，一心为民。
一、遏制腐败是保持党在群众中的良好形象的底线
腐败现象不仅与党的先进性相背，也有悖于一般社会道德，遏制腐败是维护党的先进性、保持党在群众中的良好形象的底线。
第一、实践“三个代表”，密切联系群众，必须遏制腐败。加强党风廉政建设，坚决遏制腐败，是维护人民利益的重要措施和政治保证。反腐倡廉的根本目的就是要保持党同人民群众的血肉联系。作风不好，消极腐败，自然损害党的形象，必然脱离群众。同时，反腐倡廉又是创造廉政文化，推进先进文化的重大工程。廉政文化是先进文化的重要内容，它有利于纯洁队伍，维护党的光辉形象；有利于净化思想，保持共产党员的先进性；有利于密切党群干部关系，促进社会和谐。
第二、提高执政能力，巩固执政地位，必须遏制腐败。腐败给国家、社会、人民造成的危害是全方位的。首先，从政治上讲，腐败亵渎国家权力，损害人民权益，引起人民普遍反对，动摇党的执政基础。其二，从思想文化上讲，腐败引起社会道德的沦丧，制约文明水准的提高，腐蚀党的肌体，使一些党员和干部失去先进性，蜕化变质为腐败分子，制约党的执政能力。其三，从经济上讲，腐败侵吞国家利益动摇国本，破坏分配公平，影响市场竞争，阻碍社会主义市场经济的健康发展，冲击党的执政地位。
第三、维护党的形象，必须遏制腐败。反腐倡廉旨在消除腐败，转变党的作风，提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作。遏制腐败是保持党在群众中的良好形象的底线。政风廉洁从来是赢得民心，实现政治清明、社会安定繁荣的重要一环。 “去腐鲜肌”是保持党的肌体健康，使党的细胞充满活力的关键。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，从源头上防治腐败，就能从根本上铲除腐败现象。
二、惩防并举，构建惩治和预防腐败体系
第一、注重教育，筑牢“不愿腐败”的思想防线，以自律遏制腐败。加强思想道德教育，建设廉政文化是从主观上解决“不愿腐败”的基础性工作。首先，要加强学习教育，构筑廉洁自律的思想道德防线。要牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观、提高党性修养和道德修养，增强自律意识，自觉抵制腐败。要加强学习教育，构筑遵纪守法的党纪国法防线。党纪国法的内容是对是与非的界定，加强法纪警示教育，增强法纪观念，就能提高遵纪守法的自觉性。自觉坚持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，发挥党员的先锋模范作用。
第二，完善制度，建设“不能腐败”的制度体系，以规则遏制腐败。要根据中央的统一部署，结合本地的情况构建好纵横结合、条块结合、合理可行的制度体系。首先，要深化“四项改革”，即健全廉洁高效的行政审批制度、公开透明的行政管理制度、规范有序的投资管理制度和竞争择优的人事管理制度，构建多层次、宽领域、全方位的“不能腐败”的制度体系。其次，要完善“四项制度”，即完善并严格执行建设工程投标招标、经营性土地使用权出让、产权交易和政府采购等四项制度。其三，要建立“三个机制”，即建立科学的权力配置机制，确保结构合理、配置科学、责任明确；建立规范的权力运行机制，确保程序严密、规范科学、制约有效；建立严密的权力监控机制，确保全程监控、重点监控、有效监控。
第三、加强监督、查处，形成“不敢腐败”的权力运行机制，以监控和惩治遏制腐败。教育可以强化意识，制度可以规范行为，监督可以防止思想教育和制度建设流于形式，而惩治则发挥警示和震慑的作用。党的十七大以及《中国共产党党内监督条例（试行）》和《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，对于权力运行的制约和监督，对于腐败问题的惩处都有了明确的要求。在强化教育和完善制度的基础上，首先，要整合监督资源，加强队伍建设，形成监督合力。要不断提高纪检队伍素质，确保监督者公正无私、刚直不阿、不徇私情，是实现正确监督的关键。所以监督者也要自觉接受广大党员和群众监督，防止滥用权力和不作为监督。科学整合监督资源就能形成监督合力，要把党内监督与党外监督结合起来，重点加强法纪和行政监督，同时发挥好社会监督（群众、舆论、民主党派和社会团体）的作用，实现监督的全方位多层次。其次，要强化监督措施，加强重点监督，形成链环效应。监督是否到位就看措施是否有力。监督的关口必须前移，把事前监督、事中监督，事后监督结合起来，形成监督链，实现链环效应，即防患于未然又能及早地发现问题。要以领导机关和领导干部尤其是主要负责人为重点对象，加强对权力的监督制约。其三，用好监督信息，加大查处力度，形成警示威慑力。要充分利用好监督信息，做到有贪必反、有腐必惩、有乱必治，依法依纪及时查办违纪违法案件，重查严究群众反映强烈的问题，严厉惩治腐败分子，警示和教育广大党员和干部，始终维护党和政府的良好形象。
生本教育与研究性学习的体会
摘要：生本教育的理念是以人为本，教育提倡让学生主动参与学习，教给学生学习的方法，目的在于不教而教。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定学习的内容进行探究，并在探究过程中主动地发现问题和获取知识，并应用已有知识解决问题的学习活动。两者有一定的联系。
关键词：以人为本、自主、合作、探究
新课程标准提出学生的学习应该是自主探索，合作交流，当前教育发展方向是生本教育与研究性学习相结合。
其实生本教育早在古代，无论是中国的孔子还是古希腊的苏格拉底和柏拉图时代，教育都是偏向生本的。“有教无类”、“教学相长”、“不愤不启，不悱不发”、“举一隅而不以三隅反则不教也”等等正是生本教育的理念。随着现代化的发展，文化和人才需要多元化，生本教育的出现是必然的。
一、生本教育以人为本。学生是教学过程的终端，所以应真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值的原则。课堂教学是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是教师展示授课技巧的表演场所，还应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空，向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的图景；而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程，它能点燃学生的智慧，火种是一个个具有挑战性的问题，让学生离开教师的时候仍然面对问号，怀抱好奇……学生在这样的学习氛围里，天性在释放，个性在张扬，稚嫩的童心在探索中尽情飞扬。
二、生本教育的方法是“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教”。其认为讨论是教学的常规，主张感悟只能由学生自己获得，教师为学生的感悟创造条件，进而开发学生的潜能。首先，先会后学是由学生的认知规律决定的。成人在生活或教学上，主要是以知御行，更重视得到知识条文后的运用，训练和评价，其认知规律是知行律。而儿童的规律相反，是先知后行的规律，他们对人类的认识，更重要的是通过自己的活动去获得。比如在教学生字的时候，学生在日常生活中知道“踢球”、“跑步”、“跳远”等体育运动，然后在意义文块里把学生感知的生字游离出来，让学生做动作，进而识记、书写生字，学生印象深刻。其次，先学后教带来的是“以学定教”。“教”不仅是由知识本身的性质决定，同时也由学生的学习决定的，在学生先学的同时，教师可以清楚地、冷静地观察到学生学习的情况，并作出教的内容和方法的选择，这样就可以让教更精粹，更切合学生的需要了。先会后学、先学后教和以教定学，给了学生充分的自由学习时间和空间，就有可能使学生始终选择他的热点来学习，从而保持高涨的学习热情，保持强烈的情感和兴趣。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
我尝试在一年级的识字教学中，运用生本教育的方法——“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教”。比如：课前让学生自己先预习，发挥其主动性，利用已有的生活经验进行学习，然后在课堂上再强调难点，这就用了“先做后学、先学后教”的方法。在教学《识字8》一课的生字，其中有一类字十个，二类字五个，根据学生已有的学习和生活经验，能自己独自掌握的一类字有：湖、眉、初、雁、转、斗；二类字有湖、秋、江、北、南，剩下较难的寒、辨、归、即，以这个学习难点和学习内容来选择教学的方法，也就是运用了“以学定教”的方法。在教学的过程中，教给学生学习的方法，如教给学生掌握生字的方法：加一加、减一减、意会、做动作等，让学生用这些方法尝试自己学习生字，就是为了不教而教的。学生主动地参与学习，主动地发现学习中的问题，产生困惑，自然就会想办法解决问题，那么教学的目的便达到了。
三、研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定学习的内容进行探究，并在探究过程中主动地发现问题和获取知识，并应用已有知识解决问题的学习活动。
研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
在生本教育中进行研究性学习，能培养学生通过多种有效手段和途径获取信息，学会整理和归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息。
研究性学习的开展，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神，努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境。在学习的过程中，学生认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦，勇于克服困难的意志品质。通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对与自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
引导和培养学生学会获取信息，交流和分享信息，发展乐于合作的团队精神，学会和掌握进行科学研究的方法，并由此受益终身是研究性学习与生本教育教学方法改革的共同目标。
综上所述，研究性学习与生本教育体系在课程设置目的、课程的构建以及教学方法上有着共同的理念。研究性学习作为当前课程改革中的一个重要内容，正分期分批在全国展开实验，但其作为主要由学校自主开发的课程，目前在教材、指导用书、师资、设备等方面都存在许多困难。教师作为学生开展研究性学习的促进者、组织者和指导者，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构，学习领会生本教育理念，提高自身的综合素质，充分利用现有条件，积极探索出一套符合国情、校情的研究性学习课程模式，使生本教育和研究性学习这课程新花，在学校教育中开花、结果。这对推进我国基础教育的深化改革，全面实施素质教育，有着十分重要的理论和实践意义。