有趣汉字大班教案

这是一篇引人入胜的“有趣汉字大班教案”介绍，赶紧来看看吧！为了保证教学质量，每位老师都需要在上课前准备好一份完整的教案和课件，因此每天都要按时按质地做好这项工作。制定教案是教育教学实践所必需的一环。感谢您的阅读！

有趣汉字大班教案 篇1

活动目标

1、知道汉字是中国人发明的文字。

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、挂图。

2、幼儿活动材料。

3、汉字卡片。（可以都带有提手边旁的）

活动过程

一、认识汉字。

1、出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。

2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看）

3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）

4、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？（聪明的中国人）所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

二、认识象形字。

1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？

2、出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字）。

小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。）

4、教师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时注意放的位置和匹配是否正确）

三、有趣的汉字。

1、刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？（幼儿自由说一说）

2、（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的动

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幼儿园大班语言教案：有趣的汉字

活动名称：汉字的演变

活动目标： 1，了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。 2，激发学习汉字的兴趣。

活动准备： 1，电脑动画《汉字变身》 2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3，汉字和象形字配对若干

活动过程： 1，汉字的起源（认识天、山等字） 这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？ 小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？ 2，汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》） （1）你看到了哪个汉字宝宝变身？ （2）它是怎么变的？ 小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！ 3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 （鼓励孩子猜的时候说出理由） 4，配对游戏：找朋友。

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在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了汉字的演变为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题有趣的汉字的研习。

组建汉字网络图

在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了你想了解汉字的哪些知识？的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来汉字的结构书写工具的认识汉字书写的顺序进行。

汉字的由来

在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。

汉字的结构

在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。

书写工具的认识

认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。

汉字的书写

为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中

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活动名称：汉字的演变 活动目标： 1， 了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。 2， 激发学习汉字的兴趣。 活动准备： 1， 电脑动画《汉字变身》， 2， 汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3， 汉字和象形字配对若干， 活动过程： 1， 汉字的起源(认识天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗? 2， 汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》) (1) 你看到了哪个汉字宝宝变身? (2) 它是怎么变的? 小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧! 3， 猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 (鼓励孩子猜的时候说出理由) 4，配对游戏：找朋友

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篇一：有趣的汉字活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x家 活动内容： 1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料（两课时） 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 篇二：有趣的汉字活动计划 教学目标： 1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。 2、通过阅读阅读材料，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。 教学重难点： 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、体会汉字的丰富有趣。 教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容。 1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？ 2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？ （比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。） 3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国） 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。 1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本p78---83页阅读材料，看看汉字有趣在哪？ 2、提出阅读要求： 快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？ 3、学生个性阅读后同桌交流。 4、汇报交流 （课文以字谜、谐音、仓颉造字、册、典、删的来历向我们讲述了汉字的神奇。） （1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底） 这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。 （2）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平 查看全文>>>

人人都说：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。

我写作的时候，常常为我面前的一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

汉字非常有趣如：老太婆上鸡窝笨蛋（奔蛋）这是歇后语，莲（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸，这是对联。一家十口？答：吉，这是字谜，还有最搞笑的笑话：教练：一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀饭。（一班射击，二班投弹，我来给你们做示范。）

汉字这么有趣，可惜有些商家为了做生意，随意乱改我们的成语、汉字、词语等。例如：测写成了侧，还有：百依（衣）顺、其（骑）乐无穷。这些字会让小学生们产生一种错误的想法。

汉字它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都是有不同的风韵。看到太阳两个字，你的心里会感受到热和力，看到轻

这个字，你会感觉全身都很轻松。当你写下人这个字时，你会不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。

像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于，我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

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有趣的汉字作文500字 奇妙的汉字

读《汉字里的日月山川》有感

我从会写字起就对一个个精妙、神奇的汉字很感兴趣，正因为如此，我对《汉字里的日月山川》这本书爱不释手。

这本书是用来介绍一些常用汉字的，介绍它们的起源、意义和与之相关的故事。

翻开这本书时，我立刻沉浸在了千变万化的汉字世界中，焦竟然起源于烧伤的小鸟，灾竟然起源于房屋着火，零的本意竟然是天上的雨徐徐而下，后来逐渐引申为零碎、零散我不住地频频点头，忍不住地发出惊叹之声。

汉语，是世界上最奇妙、最复杂的语言。而汉字，是世界上最奇特、最精妙的文字。说实话，我真的十分佩服我国古人的智慧，他们观察生活中的点点滴滴，创造了一个拥有八万余个汉字成员的庞大汉字家族，其成员形态各异，高的，胖的，矮的，瘦的，代表的含义也各不相同。

如果你要认为汉字结构是杂乱无章的，汉字与汉字之间是没有任何联系的，那你就大错特错了。我们的祖先在造字的时候，根据它代表的含义，组成了一个个结构和偏旁，比如说扌旁的字一般都和用手做出的动作有关（扔、抓、投），月旁的字一般都和身体部位有关（肚、肠、肺）这样，记汉字就方便多了。所以，不得不说，这样造字也是一种大智慧。

把汉字连成一串，就可以变成一段优美的文字。我难以想象古人是如何创造出这种近乎完美的文字来的，一个汉字就像一颗星星，在天空中发出耀眼的光芒，千百万颗星星，组成了星空，组成了天河，层出不穷，美丽绝伦！华夏文明源远流长！

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【活动目标】 1、学习装饰汉字的技巧，感受汉字的神奇。 2、利用汉字的形状及意义进行想象添画。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。 【活动准备】 1、文字画范例，各种线条画卡片。 2、绘画纸、记号笔、油画棒等。 【活动过程】 1、导言揭题。 小朋友，我们和线条宝宝做过了许多游戏，还记得哪些线条宝宝吗？（幼儿自由讲述）老师一一出示卡片：横线、竖线、斜线、浪线、锯齿线、弹簧线、弧线、螺旋线等。 今天，老师又要请这些线条宝宝和我们一起做游戏了。 2、出示范例（文字画） 提问：老师画的是什么？（文字）。这是什么文字，我们来认一认。这些文字和我们平时看到的字有什么不一样吗？（幼儿讲述：这些字用线条宝宝来装饰了）。 3、老师小结 小朋友观察得真仔细，在这些文字中，老师用不同的线条宝宝来装饰，在汉字的空当处，老师又根据汉字的形状及意思添了一些画再涂上漂亮的颜色，就变成了一幅美丽的图画。小朋友，你们想不想也来装饰一下自己喜欢的文字（想）。 4、幼儿操作 （1）幼儿自选一张自己喜欢的文字绘画纸。 （2）采用不同的线条宝宝先进行装饰汉字。 （3）然后在空当处根据字形及意义进行添画。 （4）最后涂上漂亮的颜色。 5、作品展示 请个别幼儿讲述你装饰的是什么汉字，并用这个词说一句话。（鼓励幼儿大胆讲述） 6、老师总结，结束活动 时间过得真快，马上我们就要离开幼儿园进入小学了，真难忘幼儿园快乐的生活，老师衷心地祝你们平安、开心，希望你们今后更加努力学习，做一个全面发展的好孩子。

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幼儿园中班科学教案：有趣的汉字

设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：汉字是怎么来的？我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：象形字、甲骨文。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出、，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的： 1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 2、激发幼儿对汉字的兴趣。 准备：汉字（现代、象形字）若干

过程： 一、导入语，激发幼儿说的兴趣 师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝 师： 1.谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？ （在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。） 2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三、设疑 你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

四、延伸活动 根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

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一、教学目标 1、学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。 二、教学重、难点: 1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 三、教学准备 生字词卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字课 六、教学时间: 二课时 第一课时 一、复习猜字,激趣导入 1、教师板书汉字:日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。 3、猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 4、学生猜字:你是怎么猜出来的? 5、教师板书课题:有趣的汉字 二、认读生字,初读课文 1、学生自由读课文。 要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 2、认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字 元元 书桌 爷爷 毛笔 事物 表示 休息 明白 开始 只能 慢慢 聪明 佩服 当时 惊奇 3、指名读从词中抽出本课的生字。 4、分段指名读课文。 5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题? 三、分角色朗读课文,读懂课文 1、指名分角色朗读一、二段。 2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? 3、教师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 4、学生自由读第三段。 5、指名反馈:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? 6、教师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 7、教师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 8、学生齐读第三段。 9、教师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? 10、学生齐读第四段。 四、总结深化,齐读课文 第二课时 一、巩固全文 1、指名分角色朗读课文。 2、练习巩固,完成课后练习2。 二、识记生字 1、抽读生字,及时正音。 2、开火车用生字进行扩词或说话。 3、反馈识字情况,交流识字方法。 4、引导辨析:“你”——“您”的不同用法。 三、认识偏旁,书写生字 1、出示田字格中的9个生字。 2、逐字认读,指名扩词。

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