一夜的工作教案设计
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读一一夜的工作有感（一）
【一一夜的工作】记述了周总理一次彻夜工作的情景，表达了对周总理的敬一爱一之情。我读了这篇文章，知道了周总理的工作是多么劳苦，生活是多么简朴啊。
当我读到他指着写字台上一尺来高的一叠文作时，我不禁吃了一惊，周总理一个晚上就要批这么多的文件啊，该是多少呀，可能超过100份吧，就是浏览一遍也要花好多时间，而周总理是一句一句地审阅，看完一句就动笔在后面画个小圆圈。一边看一边思索。周总理您真是为人民一操一碎了心啊！
当我又读到花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加份量时，我不禁想到周总理的夜餐只有一杯绿茶，一小碟花生米，那时的生活是多么艰苦啊。而我们现在的生活呢？每天都大鱼大一肉，我不喜欢的就不吃，喜欢的就吃个够。我真想把我一爱一吃的分给周总理吃啊。
我看到电一影中周总理的卧室里只有一张床、一张不大的写字台、几把椅子，而床头和写字台上都是文件，还记得周总理在病中都念念不忘国事，抱病工作、批阅文件，我不禁想哭了。
我一定要好好学习，不辜负周总理对我们的期望，长大了要做像周总理一样的人，为国家做贡献。
读一一夜的工作有感（二）
文/韩育青
【一一夜的工作】主要写了周总理彻夜的工作，十分的辛苦和日常生活，十分简朴。篇幅很短，但我看了以后十分得感动。
总理工作十分辛苦。他日理万机，经常通宵达旦的工作，一晚上要批一尺来后的文件。工作量是多么大啊！玖到这里我想到了我自己：平时老师多布制一点作业就噘着嘴了；做作业做两个小就不耐烦了，至于写一个晚上我想都没想过。虽然总理的工作量特别大，但对待文件却从不马虎。他看文件不是一看就大笔一挥，在文件上写个批或准字，而是一句话一句话的审阅，看完一句话就用铅笔在那一句话后面画一个小圆圈，还要一边看一边思索。足以看出即使日里万机，总理对待工作也仍然是一丝不苟。
周总理身处国家要职，但生活却十分简朴。总理的办公室是一座高大的宫殿式的房子，房字看上去很华丽，但总理办公室却十分朴素，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。这是一个多么鲜明的对比啊！看看我自己，平时挑吃挑穿，动不动就发火埋怨家长做得不周到我真是羞愧极了。我想，今后我会让爸爸一妈一一妈一看到一个全新的我！
读一一夜的工作有感（三）
他，一天工作十几个小时；他，生活极其简朴，工作十分认真。他就是全中国人民尊敬一爱一戴得好总理周恩来。
今天，我偶然看到了
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一夜的工作评课稿（一）
本学期，我有幸听了傅**老师执教的《一夜的工作》，她富有激情的语言，巧妙的教学设计，学生精彩的发言给我留下了很深的印象。现在，本人就这堂课谈一谈自己的拙见。
一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然
开始傅老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。然后紧抓重点词"俭朴""劳苦"来体会周总理工作的认真，品德高尚。
二、尊重学生独特体验与老师的有效引导
傅老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。傅老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。傅老师指导学生研读总理认真审阅文件的语句："他一句一句地审阅，看完一句就用……"和"那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。"两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考："极其简单"是什么意思？"如此而已"是什么意思？引导学生反复朗读该句，体会"如此而已"所表达的意思和感情。这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，傅老师能从品读句子"他一句一句地审阅……"中，使学生理解周总理这个人，又从"审阅和浏览"这两个关键词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：周总理是一个工作认真、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。最后傅老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。
三、以读代讲，突破难点。
课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。傅老师用过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？学生回答：激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。学生通过对课文的理解，对总理有了较深的了解，对最后两个自然段的感情处理就
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知道你走到现在的地位有多不容易一夜成名并不是一夜而是经过了长年累月无休止的练习坤你不止一次说过梦想你陪你睡觉的东西不实现它你会失眠所以今天的光芒不是巧合而是命中注定。
一夜成名的句子
一、杨超越挺好的，一个不到20岁的姑娘，突然一夜成名，并且伴随那么多负面评价，心态崩也是可能的，才会说出赌气话，希望她能抗住压力，积极努力，越走越远。
二、当时的青涩懵懂到现在的成熟老练经历了多少艰辛的磨炼岂是能用一句一夜成名就能概括的
三、哪有什么一夜成名，其实都是百炼成钢
四、大家嘴里所说的，一夜成名的夜，其实是比较长的，只有在之前的阶段经历了足够长时间的技艺上的磨炼和心智上的磨练，才可以一夜成名
五、绝大多数不讨好费心力的事情只有绝少数人在做，相对应少数前瞻的人掌握社会资源匹配的大多数；大多有效的起着引导作用的价值观人生观，也是少数的人在身体力行然后借助社会舆论推而广之。自媒体自繁荣的时代太常见少数人的一夜成名或暴富，这反而对大多数人的心理倍增了压力和无力。多数和少数从来在客观和主观上
六、哪有什么一夜成名，都不过是百炼成钢。他用四个月的时间，向我们证明了越努力越幸运！未来的蔡徐坤，必然更璀璨夺目！
七、没有什么所谓的一夜成名，如果没有之前所有的努力，那么就不存在成名的说法，所有人都只看到了他们成名以后的辉煌，又有谁看到了所有的努力，委屈？
八、黄景瑜说过没有什么一夜成名只是有许多个努力坚持的日日夜夜没有看到罢了他也从来没有想过当演员曾经在烧烤摊烧炭的时侯就想着别烫着手
九、哪有那么多的一夜成名，其实都是百炼成钢未来可期，成名在望！
十、翡翠叶子寓意丰富，象征着青春永驻、冰清玉洁、一夜成名、百业兴旺、开枝散叶。佩戴于颈间，在春日的阳光中唯美动人，为人们在喧嚣中洗尽浮躁，定格希望
十一、娱乐害死人！中国的娱乐业再不加管制，不仅败坏了社会风气，而且会让年轻一代误入歧途，严重影响国家的未来和社会的进步！追星梦星一夜成名一夜暴富贪图享乐不思进取甚至歪门邪道！
十二、王甜甜难得正经一次。哪有那么多的一夜成名都是练出来的。
十三、哪有什么一夜成名，我看见的分明是你眼中的执着与渴望，我看见的明明是你的坚持与努力，我看见的明明是你的大家风范，我看见的明明是你的梦想，我看见的明明是你，我看见的是你。
十四、你十七岁的第一百九十天，才练了两天舞就浑身酸疼，可想你当时练舞有多么辛苦，所以哪有什么一夜成
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一夜的工作读后感（一）：
《一夜的工作》透过记速周总理彻夜工作的情形，表达了作者对周总理的敬爱之情。读了这篇文章，使我明白了我们敬爱的周总理工作是多么劳苦，他们的生活又是多么简朴。这使我深收教育，也使我更怀念周总理。
当我读到总理见了我，指着写字台一叠一尺来厚的文件说：我今晚上要批这些文件时，不由得心中波涛起伏，一尺来厚的文件，该有多少呀！几百份吧！看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！周总理，您真是为人民操碎了心呀！
当我读到值班室的同志端来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米花生米并不多，能够数得清颗数时不由得沉思起来，您劳累了一夜，只喝一杯茶，吃几颗花生米，我真想把自已吃到过的好东西都端到您面前！您就应吃一点儿有营养的东西，就应多吃一点儿才行啊！
读了这篇文章，我想起了在一部纪录片中看到的情形，总理的卧室，只有一张床，一张不大的写字台上，都是书和特批的文件和稿子。我还想起了老师们常说的周总理在病中念不忘国事。抱病批阅文件的情景，不禁热泪盈眶。
当我读完这篇课文时，心里激动不已，并且充满了自豪感。正如作者所说：这就是我们中华民族共和国的总理。
一夜的工作读后感（二）：
我怀着十分激动的情绪读完了《一夜的工作》一文。敬爱的周总理夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
当我读到他指着桌上一叠一尺来厚的文件说我今晚要批这些文件时，不由心中波涛起伏一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！您真是为人民操碎了心呀！
文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。总理叫我跟他一齐喝茶，吃花生米。花生米并不多，能够数得清颗数
这段描述十分感人。多么简朴的总理啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！
总理是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他平时以凡人的标准来要求自我。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就务必以周总理为榜样。从此刻起，学习上刻苦，生活上简朴。
一夜的工作读后感（三）：
《一夜的工作》是这学期以来最使我深受感动的一课。这篇课文主要写了意理彻夜的工作，
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我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的周总理夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
当我读到他指着桌上一叠一尺来厚的文件说我今晚要批这些文件......时，不由心中波涛起伏一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！您真是为人民操碎了心呀！
文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。总理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数......
这段描写十分感人。多么简朴的总理啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！
总理是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他平时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以周总理为榜样。从现在起，学习上刻苦，生活上简朴。
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一、活动目标： 1、通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。 2、了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。
二、活动准备：课件、画笔、画纸、记录表
三、活动过程： （一）谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼讨论，回答） 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。
（二）故事欣赏 播放课件，听故事。 师：小老鼠到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想） 再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。（如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是风的声音。一次类推）
（三）联系生活、讨论 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论、回答） 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。
（四）操作、讨论。 现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？ 幼：没睡着，它说太黑了。 师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。
（五）结束部分。 师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？ 播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡着了。 出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。 离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。
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时间是多么宝贵，我们一不小心，它就会悄悄溜走，这一阶段的工作马上就要结束了，那么你要开始你的工作总结了，通过总结我们能走得更好，我们自己怎么写出一篇好的总结呢？以下内容是小编特地整理的“一夜的工作教学反思教学反思”，相信你能找到对自己有用的内容。
一夜的工作教学反思教学反思【篇1】《一夜的工作》课文篇幅较小，语言朴实感人。根据教材自身特点以及本课训练重点，课文采用以读为主的方法，以引导学生自读自悟为主，有利于激发学生学习的欲望。具体教学过程分四个阶段。
一、创设情境，激发读书兴趣
课前，我引导学生广泛搜集周总理丰功伟绩的材料。课上，学生互相交流周总理的感人事例。然后我把课前搜集的材料汇制成录像片，请学生们观看，帮助学生进一步了解周总理。这样，通过师生的语言和录像画面创设了最佳的情境，激发了学生迫切想通过本文了解周总理感人事例的读书兴趣，为下一步主动参与学习的内部需求奠定了基础。
二、自读自悟，体会真情实感
1、启发谈话，引导自读：
当学生已经被周总理的一举一动深深感动之后，我是这样引导学生自读的：周总理为什么受到中国人民乃至世界亿万人民的崇敬和爱戴呢？著名诗人、文学家何其芳亲眼看见，并真实地记叙了周总理一夜的工作。
2、带题自读自悟，体会真情实感：
请同学们认真看看本文周总理的哪些事使你深受感动？想一想为什么受感动？然后有感情地读一读。这一环节的设计给学生充分读书、思考、小组讨论交流的时间，使他们自主参与学习的内部需求得到满足。在小组交流时，每个学生都参与学习，我也参与其间，或指导、或点拨、或激疑。既了解学生自读自悟对内容的理解情况，又完善了学生的学习方法，为大组交流奠定了基础。大组交流时，着重引导学生抓住深受感动的具体事例，通过阅读理解感情朗读体会作者对周总理的真情实感。
3、回归整体，进一步体会真情实感情：
学生自读自悟，零散地理解内容后，我引导学生快速浏览全文，看看作者写了周总理哪几方面的事？表达了怎样的思想感情？从而引导学生明白作者写了总理工作劳苦、生活简朴这两方面的事，表达了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
三、感情朗读，与作者的情感产生共鸣
对于工作劳苦、生活简朴这两方面的感人事例，我采用体会到哪儿，引导学生有感情地读到哪儿的方法。而对于最后两节的感情朗读，我设计了两个层次。第一个层次是学生了解了周总理一
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