学生古诗背诵活动总结
01
一、活动主题
爱经典诗词,做文明少年,诵千古美文,扬传统文化。
三、活动时间、 地点
时间:2011年12月4日(星期五)下午
地点:学校礼堂
四、参赛人员
三、四、 五年级每班推荐2---3名学生参加比赛。
五、比赛形式
个人背诵。
六、比赛办法
1、背诵范围:
个人抽背范围:指定背诵的小学生必背古诗文10首。
2、比赛环节:
个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
3、评分标准:
①吐字清晰,普通话标准,正确把握诗歌节奏。(5分)
②背诵熟练,语调把握好。(3分)
③感情饱满真挚,表达自然,能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力。(1分)
④精神饱满,表情自然,姿态得体大方,服装整洁、得体。(1分)
七、比赛规则:
①各班主任组织学生按要求坐好,不得走动喧闹,保持会场秩序。
②全体同学要认真聆听,学习别人优点,其他同学背诵结束后要热情鼓掌,给与鼓励。
八、奖励
此次比赛按评分总和设一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名
九、相关事宜
评委名单:
会场布置:
统计:
各班班主任负责组织本班学生按要求参加活动。
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开场白: 四、爱国篇 1、 中国事一诗歌的国度, 2、 大年夜《诗经》到《跋扈辞》, 婷:呵,还真考不住你呢。 一、婉约篇 3、 大年夜陶渊明到“建安七子”, 1、2、3、合:高二七班古诗歌朗诵会正式开端! 1、 大年夜唐诗到宋词再到元曲, 男:春潮涟漪,一江碧波,皓月当空,花林似霰——良辰美景都集于笔端;江月不变,人事飞转,宇宙无穷,生命短暂——幽深哲思皆绘于诗笺。以孤篇横绝于全唐的诗人张若虚,为我们创造了“诗中的巅峰”,让我们于此峰之巅,一览众诗之小吧!请大年夜家观赏由刘婷同窗为大年夜家带来的第三篇——“美景篇”。 婷:好说,婉约词细腻含蓄而委婉,豪放词气候阔大年夜而豪放。李煜李后主为婉约词之开山祖师,而苏轼则开豪放词之先河。 2、 因为怀念,中华平易近族的魂魄深处多了一处永远的精力家园! 三、美景篇 3、 因为蜜意,使我们的血管里彭湃了一种躲藏的浪漫! 1、 思无尽,诗无尽。 浩:你真要考考我吗?好,词,如不雅按照其字数的若干来划分,词分为小令、中调和长调,长调又叫慢调或慢词。如不雅按照流派分为豪放词和婉约词。 1、 尊敬的师长教师同窗们: 下面…… 1、 2、3、大年夜家好! 浩:中国古典诗歌如不雅按照体裁来划分应当分为诗、词、曲三大年夜类。每一类还可以再过细些划分。 婷:那么,你再过细说说词典分类。 浩:好一首“春江花月夜”呵,写的美、读的美、连配乐也美。(唱)“我美了美了,我醉了醉了……” 2、今天就让我们踏着碎玉落珠之声,一路走过那灞桥岸边,流连在浔阳江头,共赏那轮照射古今的明月。 3、今天就让我们和着这初春的清风流水,一路吟哦,一路咏叹,属于我们合营的一份情感。 浩:那是,那是。我也要考考你,你知道豪放词与婉约词典特点吗?代表词人有那些呢? 婷:是啊,是啊,那满怀的离差别恨,竟然都化为一江春水,浩浩东流,也难为前人能吟咏出那样唯美而凄婉的诗句。 男:(蜜意的)“多情自古伤拜别,更何堪,萧条清秋节!”千古佳唱,咏分袂也,叫我怎能不隔离了千载的时空对此垂泪呢! 二、抒情篇 男:我们两个就别在这里慨叹了,你看那杜甫和韦庄同是流浪竽暌冠异域异地,同是表达思乡之苦,但其词典表示手段倒是全然不合,我们快来一路观赏由姚寅雪、李根正和郭文卉
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《语文新课程标准》告诉我们:教学过程不只是教师向学生传授知识的过程,更是引导学生学会学习的过程,是师生之间乃至生生之间双向和多向的信息交流的过程,还应是师生之间情感交流的过程、学生人格完善的过程、学生思维发展的过程。背诵默写也是如此,需要师生之间的互相配合。
近几年的中考,只有背诵默写有给出明确的考试的范围,而且这10分是来自课本。如何让学生在这道题上得到更高的分数呢?我采取了以下做法:
一、把要求背诵的古诗文篇目表印发给学生,这篇目表按要求背诵的先后顺序打出标题、诗文的第一句(用来提醒学生)、册号以及所在册的页码。给学生明确的范围,因为部分学生到九年级中考总复习时,七、八年级的书就不知去哪了,而且有些学生很懒,不愿翻书,携带一张纸方便。
二、第一轮的复习:要求学生按册序先背诵古诗(因为古诗较文言文容易,一些成绩较差的学生能更快背诵),今天布置两首,第二天上课前5分钟检查,检查完后,让9个(班级每组的每列选出一个做事认真负责的学生任组长,这些组长的由科代表改)学生利用课后的时间改完,然后这些小组长把本组同学有错字的句子汇总给科代表,科代表在第二天上语文课之前把这些有错字的句子抄在黑板上。上课时请学生到黑板改正,改正大概需用5分钟,通过改正可以加深学生的印象,而且要求学生把错字及正确的字写在篇目表相应的位置上,再用5分钟默写新的内容。第一轮的背诵默写一般不重复,今天写过了,明天就换两首,而且第一轮有告诉学生默写的内容。
经过第一轮复习,学生对古诗特别是绝句都能够较熟练的背诵默写。古诗完了以后,文言文一些篇目较长,我就把它们进行分解,让学生记住重点段落,默写重要句子。比如《出师表》,课文很长,基础好的学生要求背诵全文,而基础差的要求他们记住1、诸葛亮给刘禅的三条建议:“诚宜开张圣听”,“陟罚臧否,不宜异同”,“亲贤臣,远小人”,其中最重要的是第三条建议;2、淡泊名利的句子:“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”;3、临危受命的名句:“受任于败军之际,奉命于危难之间”。通过这样复习一轮,大部分学生对考试中的给上句要求写下句,或者给下句要求写上句的背诵默写基本可以拿满分了。
三、第二轮的复习:这是巩固第一轮的复习并在这基础上进行提高,因为背诵默写除了给出上下句的题型外,还有理解性的背诵默写。先是预热,在第一轮的基础上开始第二轮的复习。先是随意抽取两首古诗或是一段文言文的重点段落
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第一板块
一、充分自学
1.根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。
2.根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。
3.背诵古诗词。
二、交流展示
1.同桌或小组展示背诵成果,可用比赛的方式,也可用考试的方式(比如:看图吟相应的诗词)。
2.全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解:
①“本自同根生,相煎何太急”是什么意思?“豆”喻谁?“萁”喻谁?
②“鸟鸣涧”是什么意思?诗里写的是什么时候的景色?
③“一片冰心在玉壶”是什么意思?“冰心”“玉壶”象征着什么?“孤”表达了作者怎样的思想感情?
④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象?
⑤“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”明是说石灰,实际表达了作者怎样的思想感情?
⑥《竹石》中赞美的是竹子,哪句话表明了作者的人生态度?
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思?哪些词与现代意思不同?带有“白日”的诗还有哪首?
⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句?表达了什么愿望?
⑨”谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是什么意思?你能举出与这句诗意思相反的诗句吗?
⑩《卜算子》一词中,“才始送春归,又送君归去”一句,表达了作者怎样的思想感情?你还能背诵一首《卜算子》吗?
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如:曹植的故事,于谦的故事,郑燮的故事等。
四、有机联系,拓展读《江畔独步寻花(黄狮塔前江水东)》《春望》
第二板块
一、根据10首古诗词进行超联想,分类复习古诗词
送别诗──
《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
联想到:
送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白
赋得古原草送别(离离原上草)白居易
赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白
别董大(千里黄云白日曛)高适
……
咏物言志诗──
《石灰吟》《竹石》
联想到:
咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王
风(解落三秋叶)李峤
咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章
蜂(不论平地与山尖)罗隐
墨梅(我家洗砚池头树)王冕
写景诗──
《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到:
江南(江南可采莲)汉乐府
敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣
春晓(春眠不觉晓)孟浩然
鹿柴(空山不见人)王维
古朗月行(小时不识月)李白
望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白
早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白
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中华古诗是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体,是人类精神文明最可贵的财富,是我们中华民族的魂与根。下面是小编为您带来的“经典古诗文诵读活动总结”,希望您喜欢!更多详细内容请点击查看。
经典古诗文诵读活动总结1
祖国优秀文化精神,足以成为少年儿童一生的文化资产,对予弘扬中华优秀传统文化精神,无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设,列入学校三年发展规划,经过一年多的实践和探索,现总结如下:
一、明确目标,落实方案
1、明确活动目标:
我们学校开展“诵读精典诗词,弘扬民族精神,”活动,其目的就是引导学生诵读经典古诗,让中华灿烂文化走进学生心灵,培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神,拓展素质教育实施渠道,创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗,弘扬民族精神”活动中,我校努力做到思想上重视,制度上保证,行动上积极,工作上扎实,确保活动的顺利进行,把推进民族精神教育落实到实处。
二、收获和体会
1、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗,弘扬民族精神”活动的开展,不但拓宽了语文教学的时空,而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风正在形成,有效地促进了我校素质教育的全面实施。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗,
一是激发了学生诵读古诗的兴趣,形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目,自己找来其它古诗背诵。
二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,背诵的古诗多了。
三是学生初步掌握了诵读古诗的方法,并能运用与课外自读古诗,部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。
我们开展中华古诗文诵读活动,其
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第一板块
一、充分自学
1.根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。
2.根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。
3.背诵古诗词。
二、交流展示
1.同桌或小组展示背诵成果,可用比赛的方式,也可用考试的方式(比如:看图吟相应的诗词)。
2.全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解:
①“本自同根生,相煎何太急”是什么意思?“豆”喻谁?“萁”喻谁?
②“鸟鸣涧”是什么意思?诗里写的是什么时候的景色?
③“一片冰心在玉壶”是什么意思?“冰心”“玉壶”象征着什么?“孤”表达了作者怎样的思想感情?
④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象?
⑤“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”明是说石灰,实际表达了作者怎样的思想感情?
⑥《竹石》中赞美的是竹子,哪句话表明了作者的人生态度?
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思?哪些词与现代意思不同?带有“白日”的诗还有哪首?
⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句?表达了什么愿望?
⑨”谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是什么意思?你能举出与这句诗意思相反的诗句吗?
⑩《卜算子》一词中,“才始送春归,又送君归去”一句,表达了作者怎样的思想感情?你还能背诵一首《卜算子》吗?
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如:曹植的故事,于谦的故事,郑燮的故事等。
四、有机联系,拓展读《江畔独步寻花(黄狮塔前江水东)》《春望》
第二板块
一、根据10首古诗词进行超联想,分类复习古诗词
送别诗──
《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
联想到:
送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白
赋得古原草送别(离离原上草)白居易
赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白
别董大(千里黄云白日曛)高适
……
咏物言志诗──
《石灰吟》《竹石》
联想到:
咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王
风(解落三秋叶)李峤
咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章
蜂(不论平地与山尖)罗隐
墨梅(我家洗砚池头树)王冕
写景诗──
《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到:
江南(江南可采莲)汉乐府
敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣
春晓(春眠不觉晓)孟浩然
鹿柴(空山不见人)王维
古朗月行(小时不识月)李白
望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白
早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李
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主持词已经成为各种演出活动和集会中不可或缺的重要组成部分。可以说,主持词是我国艺术门类中很特殊的艺术形式,它往往依附于各种演出和聚会而出现,很少像诗歌、散文那样成为独立的艺术主体。以下是小编为您整理的《学生古诗朗诵活动主持词》,欢迎您的品鉴。 【篇一】
甲:最是书香能致远。
乙:腹有诗书气自华。
合:尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家下午好!
甲:为弘扬中华传统文化,丰富校园文化生活,陶冶师生的艺术情操
乙:为展现益民学生的青春风采;营造“朗诵经典诗文,积淀文化底蕴”的书香校园氛围,今天下午,我们在这里隆重集会,举行经典诗文朗诵会。
甲:自活动通知下发以来,各班级积极准备,加紧训练。经过上周五的年级初选,最终有十四个班级的优秀选手脱颖而出,角逐今天的正式比赛。
乙:今天的比赛由七八年级的非班主任语文老师担任评委,满分为十分,采取去掉一个分,去掉一个最低分取平均分的方法,最终评出一等奖六名,二等奖八名。
甲:下面宣读评分标准:
1、普通话标准,吐字清晰。
2、语调自然流畅,停连合理,整齐协调。
3、忠实于原作品,领会作品内容,准确把握作者的思想感情。
4、情绪饱满,感情丰富,能根据所朗诵内容作相应的处理。
5、语速快慢得当,语调处理正确,轻重缓急合理,声音能够传达出作品意境,能读出作品的韵味。
6、仪态自然、大方。背景音乐选用恰当,与作品意境相协调。乙:现在我宣布:益民实验学校经典诗文朗诵会正式开始!让我们用热烈的掌声欢迎一号选手闪亮登场。一号选手赵淑雯为大家朗诵的题目是《我爱你,中国》。
甲:好一首饱含深情的《我爱你,中国》。是啊,古往今来,爱国精神已经成为我们中华民族精神的重要组成部分。所以“爱国”也就成为了古今诗歌中一个永不磨灭的主题。下面请欣赏二号选手为大家带来的《我们爱你啊,中国》,朗诵者:张紫茹,杨鑫,梁静,徐伟。
甲:下面宣布一号选手的得分情况:去掉一个分分,去掉一个最低分分,一号选手最后得分分!
乙:接下来请欣赏三号选手张高峰朗诵《青春,中国》。大家欢迎了。
甲:宣布二号选手得分情况。这是一曲悲壮的交响曲,它深沉激越,澎湃着火的热情。它是一代知识分子唱出的一曲带血的民族赞歌。请欣赏舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》。朗诵:四号选手王鑫、潘阳、孙佳惠。
乙:宣布三号得分情况。提起2008年5月的那场灾难,国人无不为之动容。大灾大爱,多难兴邦。任何灾难也摧不毁
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理清层次 当堂背诵
小学生正处在多记性,少悟性的阶段,他们的生理特点,长于记忆,短于理解,让他们大量的熟读并背诵课文,是积累知识、培养语感的一个非常必要的手段。俗话说旧书不厌百回读,熟读深思子自知。随着年级的增加,背诵的篇目也逐渐增加,内容也逐渐丰富起来,难度也越来越大,所以就要引导学生发现语言的规律 ,掌握背诵的方法。
《月光曲》中第九自然段是要求背诵的段落,根据这段文字的特点,课堂上我采用了理清层次,渐进理解,逐层背诵的方法,收到了很好的效果。
首先让学生朗读这段课文,试着记住第一句: 皮鞋匠静静地听着。和最后一句:皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。分成两句来背,学生会觉得很容易,部分孩子自读几遍后就能背诵了。这时便叫背过的学生起来背一背,有时会有出错的地方,别的孩子就会及时纠正,所有的孩子都仔细的看着课本,还有些孩子自己小声嘟囔着。五六个孩子背完之后,其他孩子也背的差不多了,这时我们一起背诵两遍。
背过了这两句,就要背诵中间的部分了。中间的五句是写月亮变化的过程,背诵这几句时,我是让孩子们结合图片来背诵的,五张照片五句话,从月亮升起他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。;出示海面图片,背诵微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。;接着出示第三张图片月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。;第四张忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。;第五张被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来。跟着图片一句一句的背诵下来,我们再放一遍图片,连起来背诵。
不到20分钟,孩子们已经能背诵这段课文了,孩子们在比赛中进行背诵,同时感觉掌握了背诵的方法,觉得背诵这样长的一段原来也不难。在语文课堂上留给学生足够的时间,让学生大胆地熟读课文,背诵课文。学的轻松,背的快乐。
查看全文>>>天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。下面是小编整理的值得背诵的哲理句子,欢迎借鉴!
1、希望大海风平浪静,却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里,却常常有旋涡和急流,希望生活美满幸福,却常常有悲伤和忧愁。
2、冬天的河干涸了,我相信,春水还会来临,那时白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了,我相信,泥土里的梦将在枝头开花结果。
3、天使的翅膀碎了,落到人间,成了我们的忧伤;诚信的被囊抛了,散到世上,成了撒旦的魔杖。
4、没有哪一种胭脂能涂抹时间,没有哪一件服装能掩饰灵魂,没有哪一套古籍能装潢空虚。
5、它可能是一座山,让你感受巍峨,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一首交响乐,让你领略激越,它可能是一座石雕,让你明白雄健。
6、在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容;在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。
7、不是苦恼太多,只是我们不懂生活;不是幸福太少,只是我们不懂把握。
8、责任感是诸葛孔明鞠躬尽瘁,死而后已写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
9、金钱可以买来名贵的手表,但买不来宝贵的时间;金钱可以买来美味的食品,但买不好的胃口。
10、是一丛秋菊,也要散发芳香;是一片秋叶,也要装点大地;是一株古柏,也要撑起蓝天;是一眼古井,也要流出清泉。
11、尊重别人是一种美德,受人尊重是一种幸福。
12、书是良药,刘向说:书犹药也,善读可以医愚;书是益友,臧克家说:读过一本书,像交了一位益友;书是窗户,高尔基说:每一本书,都在我面前打开了一扇窗户。
13、成熟是一种素质,一种源于心灵表于行动的素质;成熟是一种能力,一种自我约束自我管理的能力;成熟是一种态度,一种对任何事物都保持冷静的态度;成熟是一种心境,一种能看淡一切,万事淡如水的心境。
14、信念之于人,犹翅膀之于鸟,信念是飞翔的翅膀。
15、爱心是一片照射在冬日的阳光,它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
16、包装是房子富丽堂皇的外壳,包装是丑妇手上绚丽的太阳伞,包装是模特在舞台上走出的一字猫步。
17、成功是你梦寐以求的那朵红
查看全文>>>10
中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,下面快随小编来看看“小学古诗文经典诵读活动总结”,感谢您的阅读。希望对您的工作有所帮助。
小学古诗文经典诵读活动总结
中国优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来,我欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。
我精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前5分钟的学习时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,唱读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,班级涌现出大批的经典诵读小博士。
“正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首和孩子们一同走过的诵读之路,我感慨;看着学生们在经典中获益,我欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。
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