我们每个人都是有着自我意识的个体，又同时是这个大千世界的一员。社会的价值取向，社会的流行时尚，无时无刻不在影响着我们的意识、我们的行为。应该说，我们每个人都是追求“光明”的，我们宣传“拾金不昧”的一精一神，赞赏“助人为乐”的行为，希望营造一个“夜不闭户，路不拾遗”的和谐社会。但，人心又是自私的，我们都希望能过的比现在更好，期待得到而吝啬付出——这是人最大的“原罪”。在社会上充斥着金钱至上的风气时，我们不得不屈从于物质利益之下，追逐那飞舞于空中的“票子、房子、车子”，因为，我们不仅仅是单独的一个人生活在这个世界上，我们有着太多太多的不舍和牵绊。真正的视名利如粪土，在名利前保持自我，坚守信念，宁可饿死也不愿苟且偷生的人，又有几个？！

饥饿艺术家死了，死于他所信仰的饥饿艺术，他的一尸一体也被草草的埋葬，取代他的，是一头生机勃勃的黑豹。令人感到讽刺的是，这头黑豹周围却观者众多，和饥饿艺术家表演时的冷清形成了鲜明的对比。饥饿艺术家表演的是艺术，纯粹的艺术，但可悲的是，这艺术始终只有饥饿艺术家本人理解和坚持——“只有他自己才是对他能够如此忍耐饥饿感感到百分之百满意的观众。”但他自己也知道，他的观众，并不是真正的在欣赏他的纯粹艺术，而是在欣赏他的才艺表演。在观众眼中，一个人不吃不喝能忍耐四十天简直是天方夜谭，所谓的饥饿艺术表演和马戏一团一的表演无异。在“世人皆醉我独醒”的痛苦中，饥饿艺术家如同殉道者般用他所追求的饥饿艺术结束了自己的生命，但可悲的是，就连同他的这一行为，最后都未能被任何人所理解。在这里，我不禁有一个疑问：“不被任何人所理解的艺术，它还能被称为艺术吗？”

卡夫卡自己说过：“倘若心中没有对某种不可摧毁之物的信念，人便不能生存。”但以唯物主义理论而言，一精一神源于物质，我们唯有满足了我们的生理需求，才能进一步的去考虑一精一神需求。艺术是崇高的、可贵的，但离开了艺术我们仍能生存，但相反离开了物质支持，我们却只能像饥饿艺术家一般饿死。

现在的社会是可悲的，物质战胜一精一神，许许多多高贵

查看全文>>>

08-29

艺术家的魔法秀读后感我们生活在艺术的世界中：舞蹈，乐器，歌唱，美术等艺术在生活中随处可见。我看的这本书，就是向我们介绍各种各样的艺术家和艺术品的一本书。这本带我们畅游艺术世界的书，主要从远古时代，古代，现代和预测未来四个方面写了全世界的艺术家和艺术品的故事。这其中，超现实主义画家勒纳.马格里特的故事令我印象深刻。马格里特作为一个超现实主义画家，作品本来就受尽人们的辱骂，可他还是一直坚持。有一次，他画了一只烟斗，却把这幅画称为这不是一只烟斗。还有一次，他画了一幅正在下雨的画，可画中下得不是雨水，而是人！这些画都让人无法理解。可他还是不肯放弃自己喜爱的艺术，最终，他获得了成功。在生活中，我也对自己喜爱的艺术有着自己的追求。我最喜欢听着一首首优美的乐曲从我的指尖流出，这种感觉是很奇妙的，有点喜悦，有点自豪，也有点陶醉。有一次，上钢琴课时，老师对我说：同学，我给你找来了《天空之城》的乐谱，有没有兴趣弹一下？《天空之城》可是我最想要的乐谱，我不假思索地喊道：我要弹，我当然要弹。老师听到我这么说，便微笑着，将乐谱递给了我，并对我说：下节课，我会期待这首歌在你手里弹出来是怎样的一番风味。下课后，我兴冲冲地往家里赶。一到家，我便兴奋地对爸爸说：爸，我拿到《天空之城》的乐谱了！爸爸对我说：好啊，我看你到最后会把它弹成什么样子。我立刻打开钢琴，开始弹起来。这一弹，我的信心便一下子没了一半，原来，这首曲子很长，而且有很多升降符号，我看到谱子的第一个想法就是：这一团乱麻是什么，我怎么弹啊！可是想归想，我还是挺想弹得。时间过去了很久，我终于弹了一遍，这一弹，就是一小时。老师第一次验收成果，不出意料，老师很失望。回到家，我很难过，不过我想：这世界上难曲子这么多，如果遇到困难就退缩，那哪还有什么钢琴家。于是，我把练琴的时间增加了一个小时，认真地练啊练。当又一次钢琴课时，我弹出流利的《天空之城》，让老师大吃一惊在这个世界上，做许多事情都要坚持，人们常说坚持到底，就是胜利，对呀，只要坚持不懈，什么事情都能解决。

06-09

good morning, dear teachers, boys and girls. i’m miss zhang. nice to meet you!

首先非常感谢6.4班这群可爱的孩子们给我们带来的这支激情洋溢的舞蹈，在欣赏完这支律动的舞蹈后，谁能告诉我四月是我们学校的什么活动月呢?

yes, you are so clever.

为了营造浓郁的校园英语文化氛围，创设良好的英语学习环境，激发同学们学习英语的热情，倡导同学们能够积极动口、动脑、动手、想说、敢说、能说、乐说英语，使英语真正成为同学们的兴趣爱好。我们新学堂第4届英语艺术节的各项活动也在今天拉开了帷幕。

请大家跟我往这边看，e. (谢谢杨校的致辞)

thank you-mr. yang. tank you so much.

孩子们，现在，你们是不是非常期待这次英语艺术节呢?接下来有请英语教研组组长樊小丽老师介绍本次活动议程，大家欢迎。so, let’s ’s listen, sing and dance ’s do together.“oh, oh, super. 1,2, go!”

英语节是同学们展示英语才华的节日，也是老师们收获喜悦的节日，它是我们师生共同成长的节日。让我们一起用爱拥抱英语节，用英语表达情感，在英语的世界里收获快乐吧!请大家再次跟我重申本次英语活动月主题“colorful english, wonderful life!”最后，让我们以一首“waving flag.”吹响英语艺术节的号角。boys and girls, please sing and dance following the music. are you ready? ready, go!

(6.4班歌舞表演”waving flag”)

再次感谢6.4班的孩子们，thank you again. that’s all for today.

本次开幕式活动到此结束。期待你们的积极参与。

最后预祝新学堂第4届英语艺术节圆满成功!谢谢大家。

see you next time!

咱们下次见!

09-20

亲爱的朋友们，今天我很高兴。因为今天是一个好日子，今年就是一个好日子。为什么?因为是咱们中国抗日战争和世界反法西斯战争，胜利70周年的这个月份。1945年，就是8月，我小学毕业宣布的日本无条件投降。现在我恰恰赶上这个月，来跟大伙见面。能说说我的事，所以我特别高兴。

1931年九一八，我还没出生。1937年七七事变，我三岁半。就在7月，我就跟随全家，开始投入抗战的洪流。当时叫逃难，就等于是把一个孩子，在温室里的一朵花，一下子扔到野外去生长。我就记得我跟我妈妈他们，坐上一个大卡车，跟很多很多人在一块，直奔第一个地方叫南阳，也是河南。当时根本没有吃的，我就记得大片大片金黄的麦子，已经没人收割了。可是我太饿了，其他人也饿了。我们把车停下来，我们家大人跳下去，撸一把很饱满的麦穗，点上火，烧一烧，搓一搓，吹一吹，吃吧，这就是饭。我就吃着这个麦粒，就这样一直到了南阳。

我们在南阳，大人就每天讲战况怎么样怎么样。之后从南阳到了武汉。在南阳的时候，我就问我的爸爸，我说：爸爸，我们为什么要逃难?日本人为什么要打到我们中国来?一个三岁半的孩子，她不明白。我爸爸说了两句话：日本人说我们是东亚病夫，日本人说中国人是一盘散沙。这是我最初记住的两句话。等到了武汉，我发现我看见的，完全不是一盘散沙和东亚病夫。整个的武汉，就是一个掀起了抗日狂潮的大群体，满街都是人。那么多的集会，大家在演讲、在喊口号、在唱歌。就是这样一种氛围，包围着一个这么小的孩子。

有一天我的爸爸妈妈就带着我，到了一个很大很大，比这个舞台还要大得多的一个献金台。当时就是用木板搭的一个比较高的台子。你去献你的钱和你的金子。很多妇女就当场把自个的金项链、金手镯、金耳环摘下来，献在一个箱子里，钱就献在另一个箱子里。而后有一个厚厚的本子，打开用毛笔写上你的名字。我一看见这样的情况，我特别着急。我说：爸爸，我们献不献?我们献吗?爸爸说：献!好不容易轮到我了，爸爸把我抱上去。因为我太小了，他就把我搁在他的肩膀上。上了献金台以后，爸爸把我放下来。我妈妈就用一个毛巾，包了一包银圆递给我。我爸爸就和我一块，把银元倒在那个献金箱子里边，而后抓着我的手，在献金簿上了写了三个字王小棠。大小的小，海棠的棠，我以前叫这个名字。我当时已经知道，钱和这些东西，是要去造枪炮打日本鬼子的。所以写完了我的名字之后，我就张手让爸爸再把我抱起来，然后我就伸出拳头喊

09-25

活动目标： 1、熟悉音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。 2、借助图片，迁移生活经验，丰富律动的动作。 3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。

活动准备：教学挂图、教学cd。

活动过程： 1、教师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。（1）教师引导幼儿倾听一遍音乐，感受音乐的快慢变化。教师：请你们仔细来听一段音乐，听听音乐有什么变化？有的地方（块）有的地方（慢）。（2）幼儿再次倾听音乐，教师引导幼儿根据音乐想象可能发生的事情。教师：在这段音乐中，小朋友们是去了一个地方游玩的，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具？ 2、教师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表达的生活意义并模仿画面上的动作。（1）教师和幼儿玩一次动作猜谜的游戏。教师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么？（教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜测教师的动作含义。）（2）教师引导幼儿逐一观察画面，学做模仿动作。教师：你们看看他们是在做什么呢？（教师引导幼儿做模仿动作1-2遍。） 3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。（1）教师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。教师：刚才，你们说了很多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢？（2）教师引导幼儿变换不同的模仿动作表现音乐。教师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢？音乐快的时候动作就要（快）音乐盲的时候动作就要（慢）。教师与幼儿变换模仿动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。 4、教师引导幼儿创编动作。（1）教师引导幼儿创编动作。教师：我们还可以做什么动作？怎样做呢？（教师请幼儿做一做自己创编的动作。）（2）幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。

活动延伸：在幼儿已经熟练地掌握音乐和动作的时候，教师可以引导幼儿进行合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。

09-25

小班音乐活动教案：小小音乐家

活动名称：我是小小音乐家

活动目标：

1、培养幼儿的探索精神

2、能制作出简易的乐器

3、幼儿体验活动中的快乐

活动准备：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程：

1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？

2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

09-25

活动目标： 1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。 2、通过线路的多样性，培养反应能力，提高耐久跑的能力。 3、体验游戏成功带来的快乐，培养敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。

活动重难点：初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

活动准备：画有不同图案的小卡片若干张，数字标识若干，藏宝图（路线图）若干（定点相同，路线不同）。

活动过程：一、开始部分 1、创设情境，激趣导入：师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，寻宝的路上很远，我们会很累，所以我们要先锻炼好身体，才能闯过难关，对吗？现在让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。 2、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。二、基本部分（一）学习探险的本领： 1、教师介绍在野外活动时，辨别方向的几种方式。（带指南针，看太阳的方向，看树桩的年轮）教师重点介绍指南针的使用方法。 2、教师出示活动的藏宝图，并讲解看藏宝图的方法，介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北，帮助幼儿对应起来，必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。（二）游戏《探险寻宝》： 1、老师：现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有？先来检查自己的鞋子穿好没有。 2、引导幼儿讨论探险寻宝时的注意事项。师：现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么？要怎样做？ 3、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人；不能争先恐后，要一个一个按顺序进行游戏。 4、教师让幼儿一个一个出发，按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。 5、教师小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。三、结束部分 1、老师：今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒！ 2、听音乐做放松活动，游戏结束。

教学反思： 1、幼儿人数过多，一个一个出发场面有些混乱，我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏，例如5个人为一组，一组组出发。 2、在游戏过程中，幼儿并没有按照地图上的路线前进，而是跟着其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放着就拿了，并没有达到初步学会看图并选择正确的路线到达目的地这个目的。如果以后再进行此类活动，必须分2个课时，第一课时可以先详细讲解定向的规则

09-25

活动目标

1．激发对生活中各种声音的兴趣，学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。

2．提高对音乐节奏的感受力和表现力。

活动准备

1．拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面，制成碟片。

2．废旧物品若干，动画片一张。

3．幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。

活动过程

一、自由探索、尝试

1．出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探索、发现。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音？

2．启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。

二、为画面配音

1．放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园附近的古朴典雅的木桥，长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。

2．提问：①你看到了什么？听到了什么？②你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么？③我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好？

3．声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。

4．集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。

5．分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。

6．请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1—2遍。

三、自我欣赏、评价

1．教师为幼儿录制配音。

2．放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好？像不像？是否有更改的地方？

3．再次完整欣赏带配音的画面。

活动延伸

引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。

评析

本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要体现在：

1．活动的设计体现了真正“为了孩子发展”的新课程理念，其教育价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得经验，获得发展，获得学会学习的能力，而不是被动地接受传统的、成人的知识和技能。

2．活动过程中，教师的角色发生了质的变化，其行

09-04

教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们借鉴的。陶行知先生在育才小学当校长时，一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，具有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中，王友对自己的错误发自内心的觉醒了。正所谓， “亲其师，信其道”。老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们。我是一个数学老师，还要担任班主任工作，除了在完成教学任务之余，也常常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有许多心与心的交流时间。我感到师生感情越来越密切，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。落实科学的发展观，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。幼儿

查看全文>>>

与校园小小艺术家范文相关的范文大全