小学一年级下册劳动教案,2024小学一年级下册劳动教案

小学一年级下册学生期末评语【1】

1、老师很理解你，同情你，你想学，肯学只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，做到笨鸟先飞，是不会比别人差多少的。记得你有一次听写比赛前比别人多准备了一节课时间，结果得了分，多令人高兴啊!

2、尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真，是你留给老师的最深印象。在学习上你能专心听课，作业按时完成。但却不敢大胆举手发言，有时作业书写不够端正。希望今后做事大胆些，努力把字写端正，好吗?

3、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，热爱劳动。上课能够认真听讲，积极回答问题。做事比刚开学时踏实了许多，老师为你的进步感到高兴。希望继续保持优点，不可骄傲，相信你会越来越出色。

4、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!

5、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

6、你是个聪明的孩子。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，做事不服输。你又是一个好动的孩子，课上总是注意力分散。喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。切记：要学会管住自己。

7、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!

小学一年级下册学生期末评语【2】

镕佳，从你妈妈的眼里，老师读到了她对你的多少怜惜，她有多么的爱你。确实你是一个漂亮的孩子，比起上个学期，你进步多了，字写得越来越漂亮，作业订正的名单里许多次没有你的名字，可是，孩子还得加油啊!做事千万不要养成爱拖拉的毛病，老师期待你更大的进步。

镕丽，这个学期的后半阶段，你让老师刮目相看。“有进步”这个朋友时时跟着你，有了它，你上课认真了，作业漂亮了，成绩也好多了

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小学一年级下册期末评语

陈洪德小朋友：

时间过得真快，转眼就放寒假了。相处这么久，你给老师的感觉是：沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的“一休哥”到哪儿去了呢?小男子汉，望你在下学期能展笑眉、舒眉头，努力地学、尽情地笑!

苏依拿小朋友：

你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师和同学多着急呀!老师相信明年的你一定能让老师和同学刮目相看。

吴登苍小朋友：

你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

陈露露小朋友：

无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。

陈庆横小朋友：

你平日里的调皮，学习时的专注，劳动中的认真是多么让人欣赏，而你学习的飞进更是令人注目，为你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿头，更进一步苏其典陈洪晨小朋友：

**你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗?

朱婷婷小朋友：

全班五十位小朋友犹如六十八朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊!有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问;更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。

小学一年级下册期末评语（鼓励）在最新一年年的年末为你带来祝福，在最新一年的年初希望你可以得到更大的幸福，向你拜个早年！

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这篇《小学一年级下册口语交际课件：《该怎么做》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

课标实验教材二册语文园地七口语交际《该怎么做》讲述了：“小松不小心把家里的花瓶打碎了。小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。”这一普通的事，要求孩子们讨论“如果‘我’遇到了这种事情，该怎么做？”

本组教材是以好孩子、好品质为主题编排的。本次口语交际的话题显然也是围绕“诚实”展开的。这引起了执教者的思考。显然课文编写意图是想通过这一事例引起学生的争论，进行口语交际，同时教育学生要诚实。然而，真的如我们成人所期望的那样吗？执教者进行了一次问卷调查，却发现有70%左右的低年级学生选择不愿将这件事告诉爸爸，原因很简单——怕爸爸打。

课堂上我们通常会创设各种情境，引导孩子说出:“我”犯了错应该诚实地告诉家长，或是应该体谅体谅家长的感受，想办法弥补过错等等。可诚实的益处在这篇教材里得到印证了么？答案是否定的，没有，绝对没有！小松把事情如实地告诉爸爸的直接后果是——爸爸打了小松一顿。如果我们回避“爸爸”做得对不对这一问题，只想通过这次口语交际，倾尽全力地告诉孩子应该诚实。我想其教育效果一定是短时的、肤浅的。因为孩子们一定会在今后的生活中遇到类似的事，到那时孩子们又会如何来看待我们的这一节课，又如何去定义“诚实”呢？毕竟对于孩子来说，挨打与撒谎所受到的道德谴责相比，挨打更令他们害怕呀！

同时执教者又认为，在日常生活中许多家庭也常常会出现像“小松”这样的事——即采取不恰当的，甚至是过激的方式对待孩子的错误或过失。而心理学家发现过激的教育方式往往会造成孩子说谎、孤独、懦弱、固执、粗暴、焦虑不安等心理偏差，甚至会将孩子推向犯罪。现实生活中许多孩子人格及个性上的悲剧，不是都印证了错误的教育方式的危害性吗？

基于以上诸多原因，因此执教者考虑到能否请家长进入课堂，全程参与。从而可以起到以下几个作用：

1.为学生创设真真实实的生活情境进行交流、沟通。课标中提到“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”“努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学……”本次教学内容十分贴近孩子们的生活，如果再请来家长共同参与，不是更能为孩子们创设一个贴近真实生活的交流情境么？孩子们与爸爸、妈妈互动，不是更能激发孩子说的愿望么？同时通过家长的参与既沟通课堂内外，利用了学

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一、复习导入：

读词语：冲破 掀翻 唤醒

裹着 娃娃 迎着

二、学习第一自然段。

1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？

2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】

3.句式练习：一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）……

设疑自读：醒来的春笋在做什么？

4.交流，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

5.表演理解，生朗读做动作。

6.齐读第一自然段。

7.练习背诵第一自然段。

三、学习第二自然段。

1.出示实物，简单观察说话

2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好“嫩生生”，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。

3.学习第二句：

（1）读句子。

（2）学习生字：笑

a.学生自主识记生字。

b.出示古文字的“笑”，帮助理解并巩固字形。

c.指导书写：小口诀——竹字头有高低，撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】

d.扩词。

e.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。

4.学习第三四句。

（1）看视频感受竹子生长得快。

（2）指导朗读

（3）学习生字：节、再

再 结合字理教学，扩词关注“再向上”的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。

（4）小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

5.齐读第二自然段。

四、朗读全文，总结课文：

夸夸小春笋：小春笋，你——

五、拓展延伸：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】

六、学生写字：笑、节、再

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预习要求：

看课本第46页，你能穿珠子吗。

教学目标：

让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：

让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

教学过程：

一、导入新课

大家玩过串珠游戏吗？

出示例7。

这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

二、互动新授

1、教学例7

出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？

个别汇报。

要想知道能穿几串，该怎样解答？

画图。圈一圈。

数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。

2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

三、巩固梳理，拓展应用

1、完成第46页的做一做。

2、完成第47页第1~4题。

四、课堂小结。

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家人的爱 主题目标： 1、 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、 学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 活动准备： 1、 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、 学生自做贺卡 3、 采访家长的录音。 4、 多媒体制作。 活动过程： 一、 感情渲染：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱） 二、 引趣揭题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、媒体播放：边故事，边出示图。 3、揭题，齐读课题。 三、 动之以情： 1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。 3、 家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲得的上台讲） 4、 播放家长录音。（讲述育儿之苦） 5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ 四、 明理导行： 1、 辨析： 有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。 1） 录像 ：妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？她为什么不帮我？ 2） 录像 ：妈妈为什么不给我买玩具？ 3） 图三：奶奶会对我怎么说？ 4） 图四：你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的…… 五、 总结延伸： 1、 是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》） 2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

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春天来了 教学目标： 1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备： 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 教学课件： 春天盛开的花朵、《公园一角》的画、 贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。 教学设计 复习春天的主要特征 介绍在春天里盛开的花朵 通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵 借助花体会春天的美丽 学习展示、留住春天美丽的方法 懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天 学习内容 学生活动 教师活动 1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。 2、了解在春天盛开的花朵有哪些。 3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。 4、借助花体会春天的美丽。 5、学习展示、留住春天美丽的方法。 6、懂得赏春活动中应有的行为。 7、向周围人宣传环保意识。 8、将学到的知识用于生活。 回答问题。 将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。 3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。 4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。 5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。 6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。 7、设计提示语。 8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。 提问。 2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。 3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比

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上学和放学 教学目的： 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学。 教学过程： 一、导入 我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。 二、教授新课 1、要遵守交通规则 (1)同学们，你们都知道哪些交通规则? (2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。 (3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位 (1)你们每天是怎么上学来的?有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗? (2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。 (3)分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩 (1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢? (2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对?为什么? (3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。 (4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。 4、要远离高空危险物行走 (1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢? (2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，能绕行。 三、师生共同总结 为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。 教后反思： 通过本节课的学习，同学们懂得了一些交通规则，牢记了“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们并表示：一定要记住，千万不要抢红灯。

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认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 (1)同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗? (2)谁说说交通信号灯是什么样子的? (3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗? (4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。 (5)我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 (1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行) (2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 (3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认) (4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认) 三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志? 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。 教后反思： 通过本节课的学习， 学生能认识一些危险标志。了解了这些交通标志的作用，并表示一定要遵守交通规则。

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小苗快快长 教学目标： 1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。 2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。 3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。 教学重点： 观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。 教学难点： 初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。 教具准备： 教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱 学生：盆栽植物 第一课时 教学过程设计： 一、组织教学 二、引导新课： 师：现在请同学们仔细听¨¨ 播放歌曲《小雨沙沙》 师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？ 出示图片 板书课题：小苗快快长 三、讲授新课： 1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。 2、播放课件：播种的季节 3、展示植物 师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4---5位学生介绍植物） 师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。 学生互相介绍植物 教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物 出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝 师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。 师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。 师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。 4、学习种蒜 （1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？ （2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？ 师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好不好？ 师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。 出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水） （3）讲

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