小学生小课题范文,2024小学生小课题范文

方案一：小学数学小课题方案 一、课题研究背景 计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。 在实际的教学中，小学生的计算却常常出错。作为教师，不能把学生的计算错误都一律认为是粗心惹的祸，如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究，提出更有针对性和实效性的纠正策略，这对小学生的计算能力的提高和教师的计算教学将更有帮助。 二、课题研究目的 通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻找降低小学生计算错误的策略，在实践教学中进行检验，验证策略的可行性。从而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且，教师通过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用。 三、课题研究过程 课题名称为：小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略。自开题以来，本数学组根据学校实际教学情况，按照实验方案，有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究，主要做了如下工作： 第一阶段：前期准备阶段 1、分别组织教师和学生座谈，了解老师在计算教学中遇到问题和自己的认识 2、数学组会议，启动课题，部署任务 第二阶段：具体实施阶段 1、以班为单位，分班收集学生的计算错题 2、以教师个体为单位，记录典型错题 3、以年级为单位，同年级数学教师分析典型计算错误的原因 ① 教师初步分析错误原因 ② 以面谈的形式和相关学生进行交流 ③ 总结、分析，撰写原因分析报告 4、以年级为单位，同年级数学教师提出矫正策略 ① 前测，统计该类型题目的错误率 ② 根据原因分析报告，提出矫正策略，调整教学方式 ③ 后测，对前后测试进行比较 ④ 总结、分析，撰写矫正策略报告 第三阶段：整理归纳阶段 5、全组进行交流讨论，总结研究成果 ① 各年级的研究成果汇报，进行纵向研究 ② 对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究 ③ 整理、归档 四、研究成果 通过对各年级的典型错题进行纵向研究，找到了各年级学生计算时出现的典型错误，通过分析其错误原因，提出了相应的纠正策略，并通过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性。 将全年级的同类型错题进行横向研究，结合心理学 查看全文>>>

方案一：小学数学小课题研究方案 一、目的意义 1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。不同的人在数学上得到不同的发展，是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。 2、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。 3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。 二、总体要求 中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好具体形象思维逐步向抽象思维的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性；高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。 三、主要工作 1、在数学学习引导讲发现、重创造。在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生能够积极敢于思考，善于发现，特别是鼓励学生敢于独立思考，发表不同意见。 2、、在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学能力。 3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列研究，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。 4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊投稿。 5、在适当时候，出一些数学小课题研究专辑，在《小学生数学报》上出一些专刊，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。 方案二：《小学数学练习设计的有效性研究》课题研究方案 一、选题的现实意义 1、目前小学数学课内外作业的现状： ①长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的 查看全文>>>

篇一：小学语文课题研究计划（3443字）

一、课题名称：小学生作文素材的积累与个性化表达

二、课题的提出：

多年来，小学语文教学深受应试教育的影响，使阅读教学走进了一个繁琐分析、机械训练的怪圈，学生只是被动地听，没有机会发表自己的阅读感受、体会和见解，更谈不上从阅读中积累自己喜欢的东西，这使学生的表达倍受困惑。与此同时，作文教学又远离儿童的生活，一些作文教学观念或模式在一定程度上还没有摆脱原有作文教学费时、高耗、低效的弊端。在作文教学研究上依然沿用传统的思维方法，重视对作文教学各个部分进行个案研究，忽视了作文教学各部分之间的相互联系的探讨，学生完全是为老师布置的任务而作、为应付考试而作，下笔时往往感到“无话可说，无事可写”。《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题，旨在进一步以作文教学为重点，拉动语文整体改革，从而加强语文实践活动，充分张扬学生个性，还真实于学生，让表达成为学生生活的需要，确实提高学生的语文素养。

三、理论假设：

“小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想，用立体化的、科学的训练模式，开放的、灵活多样的活动，全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性，让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯，从课堂到课后，校内到校外，将习作生活化，生活习作化，让学生感受习作的乐趣。使学生情动词发，叙童趣，抒童情，写童真，勇于创新，张扬自我，从而活化语文教学，深化能力培养，进而提高学生的语文综合素质，促进语文教学质量的全面提高。其研究的理论主要来自以下几个方面：

（一）《语文课程标准》理念

《标准》指出：“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲……”同时强调“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会发展。

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小课题研究 通过本次小课题研究，我认识到教育研究课题的选择是教研工作的首要环节，也是关键的一步，因为课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进展及研究的价值。在这之前我一直认为我只是个普通教师，任务就是教好课，教育好学生，完成教学任务就可以了。至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远。 但现在参加整个小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中。我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。也非常有必要参与教学教研，既可总结自己的教学经验、教学方法等，也能反思自己在教学过程中的一些不足。 我们的研究素材可来源于日常的教学活动，例如：在我们平常的课堂上学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。 同样，我们作为一线教师，也有义务搞课题研究，教学中发现问题，进行研究，再将研究结果、方法、价值应用与教学活动中。 在课题研究中我感悟到： 教研素材来自教学。素材来自教学，对 于老师来说，素材熟悉，易于着手，而且研究之后能将成果应用于教学中。 题目要精、小。题目决定你的研究范围，题目太大，精力有限，能力有限，课题小才能研究透彻，才能出彩。 提前做准备。每年都有课题研究项目，申请之前，可以先了解，预定选题方向、课题范围，提前准备素材，提前做好准备。 分工协作。课题中任务较多，要将任务明确分工，让每个组员都能参与，都能学习。靠一个人的力量，任务太多，不易进行。 材料收集积累。最后结题需要很多平时的材料，要有意积累收集。 及时上传资料文件。要按要求及时提交上传各种资料文件。否则会被注销课题。 通过一年的小课题研究，让自己悟道很多东西，以纠正了平时教学中的一些问题，解决了一些教学中碰到的难题。 课题研究是一个长期的活动，这是一个良好的开端，今后的教育教学中要更加积极参与课题申请、研究。教育教学中有许多工作要进一步的深入与完善，好多未知的任务在等着我们去完成，我们有信心，有能力，也有责任将其做得更好！ 查看全文>>>

写好优秀的作文是我们的学校必备，通过写作文可以充分发挥我们的想象力，丰富情感世界。一篇优秀的作文，背后肯定会反复推敲和修改。如果是你，你会选择哪种类型的作文？为此，我们特意呈上“小乌龟小学生作文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小乌龟小学生作文【篇1】

最近，我家新添了一只小乌龟——淘气。

淘气是一只草龟，大约有五、六岁。它之所以叫淘气，因为它是个“男孩子”，很活泼，有时又调皮捣蛋，很机灵。

淘气刚来我家的时候，还不熟悉环境，它有一个小伙伴，那就是我家三岁的小母龟泡泡，它似乎很喜欢这位新朋友。淘气长得很壮实，又厚又硬的茶色龟壳下，伸出四条粗粗的腿和一个神气活现的大脑袋。它的腹部浅浅地凹进去，不像它妹妹泡泡，肚子又平又滑。

有一次，我把淘气和泡泡放出来玩，淘气很快就开始爬动，泡泡见了，马上追过去拦住它。淘气只好转过身，朝另一个方向爬去。泡泡就急急忙忙地追上去，又拦住了它。淘气被她逼得受不了了，便一头钻进我的古筝架下面不肯出来了。泡泡在它屁股后面用嘴叼住淘气的尾巴使劲儿往外拉，好像在说：“走呀！你怎么不走了？为什么不陪我玩儿了？

怎么样，我家的小乌龟们可爱吧？如果你有机会的话，欢迎来我家玩哦！

小乌龟小学生作文【篇2】

我爱养了两只乌龟，一大一小，我特别喜爱它们。乌龟的头呈三角形，一双小眼睛里透出黑黑的亮光，它的鼻子很特别，没有鼻梁，也没有鼻尖，只有眼睛下面的两个小孔。它的脖子能伸能缩，有时会伸出六七厘米来。身上披着碗口那样大的甲壳，呈灰褐色，非常坚硬。甲壳的边缘，长着短短的小刺。

乌龟刚到我家不吃不动，头缩在甲壳底下，像是在跟谁怄气似的。过了几天，乌龟渐渐熟悉了它们的环境，便开始活动了。

一天，我故意把它们放在一个缸里，看看它们又会闹什么别扭。只见大乌龟几乎占着整个缸，自己在里面游，把小乌龟灵机一动，跳到大乌龟的甲壳上，两只爪子好像紧紧地抓住大乌龟的身子似的，无论大乌龟怎么甩都甩不下来!大乌龟累得气踹吁吁，仿佛在说：你再不下来，我就对你不客气了!小乌龟还是丝毫不动，好像在说：如果你给我一块地盘，我就立刻下来!大乌龟没办法，只好移了移身子，让出了一块宽敞的地盘给小乌龟。看到这情景，我不紧哈哈大笑，忍不住把这情景画了下来。

小乌龟多么机灵呀!我希望它们和我一起快快长大。

小乌龟小学生作文【篇3】

在湛蓝的大海里住着一只小乌龟，这只小乌龟很向往海岸上的世界想去看看那是

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敬爱的老师，亲爱的同学们

大家好!我是8号，**,来至**小学二年级一班。这次我能站在台上为大家演讲环保卫士，我感到非常高兴。在这里，我要感谢老师和同学对我的支持和信任。此时此刻，我兴奋的心情是无法用语言来表达的!

当我置身于现在这美丽的校园时，看见有的同学随地吐痰、乱扔纸屑我非常生气，非常难受。我生气的是个别同学不讲卫生，不讲文明;难受的是美丽的校园被污染了。我决心做一名校园环保小卫士。

记得有一次，我看见一位小同学随地乱扔纸屑时，便走过去，严肃地制止了他，让他把纸屑捡起来丢在垃圾桶里，这时，我的好朋友却认为我是多管闲事，可是做一个 环保小卫士却在我心里扎了根。在我心目中，学校是我家，保持学校的环境清洁是我的责任和义务。心动不如行动，我做到了时时严格要求自己，处处保持学校环境 的清洁，不为学校的卫生检查而检查。

同学们，学校是我家，清洁靠大家。让我们一起用实际行动，人人都当校园环保小卫士吧!

谢谢大家!

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篇一：小学生爱国故事演讲稿

小学生爱国演讲稿：心系祖国、爱我中华 每当我看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声冉冉升起的时候，我感到一种激情在胸

中澎湃，我的心中马上会联想到祖国壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，会想到千百年来那

些为抵御外辱，振兴中华献出智慧，抛洒热血，英勇献身的英雄志士。。。。。。我感到无比的自

豪和骄傲。 在上幼儿园时，老师就教我唱“我们的祖国是花园”但那时我还不知道祖国是什么，以

为祖国真的是一个美丽的大花园，随着年龄的增长，我逐渐对祖国有了一些了解。上小学后，

爸爸，妈妈在我的小屋里挂起了一张中国地图，那像雄鸡一样昂首挺立的中国版图就深深地

印在了我的心里，激起了我了解祖国的热情，我经常缠着爸爸，妈妈为我讲解那些五颜六色，

密密麻麻的东西都是什么。 我知道了雄鸡的头部是富饶的东北，那里有景色迷人的大小兴安岭。春天，树木抽出新

的枝条，长出嫩绿的叶子；夏天，草木茂盛、鲜花盛开，像一个美丽的大花园；秋天，森林

向人们献出酸甜可口的野葡萄、脆脆的榛子、鲜嫩的木耳和蘑菇，还有人参等名贵药材。冬

天，大雪覆盖了整个森林，景色更是美丽迷人。那里还有我国第一个特大油田--大庆油田，

它不仅是我国最大的石油加工基地，也是世界上的大油田之一。大庆油田彻底摘掉了我国“石

油落后”的帽子。 我知道了雄鸡的背部是辽阔的华北。那里是我国粮食、棉花的重要产地。我国第一颗“东

方红1号”卫星也是在那里成功发射的。从此，我国便成为继前苏联、美国、英国、法国之

后世界上第五个能够独立发射卫星的国家，这表明我国的航天技术已达到世界领先水平。我

知道了雄鸡的腹部是富裕的东南。十四个城市的开放，四个经济特区的创建，开创了中国特

色的社会主义之路。香港--这颗东方的明珠回到了祖国的怀抱，它的回归不仅洗雪了我国百

年的耻辱，而且向世界证明，中国的综合国力在日益增强。我知道雄鸡的足上是两颗璀璨的

明珠--海南岛和台湾岛。在那里，椰子、木瓜、香蕉等热带水果到处都是，橡胶、油棕、咖

啡等热带经济作物遍布全岛。在平原地区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可以收三次，

花木四季常绿，鲜花四季常开，那里既是一个美丽的大花园，又是一座巨大的万宝库。我知

道了雄鸡的心脏是祖国的首都--北京，它是我国政治、经济、文化的中心，那里有雄伟的天

安门城楼，有闻名世

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学生通过作文可以更好地反映自己的内心世界，写作技能的提高是我们在综合素养方面的一项收获。写好文章需要我们用心对待，什么样的作文是高水平的？希望本文能让您喜欢。

小学生作文小乌龟 篇1

我家有一只可爱的小乌龟，那是妈妈送给我当生日礼物的，它的头上有一个红冠，它背了个又重又硬的绿盔甲，它的嘴小小的，脖子可会变的，有人时，他的脖子会变得很短，好似害羞的小姑娘一样。没人时，它的脖子就会变长，像在找青菜叶一样。它的脚有四只爪子和一条短短的尾巴。

它有时会用爪子把菜叶搞碎，然后再用嘴把菜叶吃了。有一次，我悄悄地走到它的旁边，它竟然没发现我，我轻轻地碰了一下它的尾巴，它敏捷地把头、脚、尾巴都缩进壳里去了。还有一次，它爬进屋里，一不小心碰到了墙，把那冠子给碰掉了。我伤心了好久。

这只可爱的乌龟，给我带来了快乐，可从六岁一直到现在，我还不知道是公的还是母的。

小学生作文小乌龟 篇2

我养了一只小乌龟，它的名字叫--慢慢。为什么叫它慢慢呢？那是因为它的“走”得太慢了，所以我便给它起了这个名字。

我的慢慢有天生就有四条腿，人们都说：“有四条腿的动物跑的是最快的。”可是恰好相反了，我的慢慢却“走”得慢吞吞的，让人看了都耐烦。正因为如 此，所以叫它“慢慢”是最名副其实的。不过，我的慢慢可漂亮了。虽然它背上的壳像石头那样的硬，但是，背上那些天然形成的奇形怪状的图案却是那么神奇。

慢慢的脾气非常好，不管你怎么动它，敲打它，它都不会和你计较。它总是老老实实的任由你“逗乐”。它可能睡了，它睡一个觉准要睡好久好久。偶尔碰到它醒的时候，你才以和它一起玩。它的爬行可真慢，就算你在它的面前怎么逗，它就是不急不躁的慢慢地爬着。

记得有一次，我要和慢慢比赛跑步。我把它放在跑道上，准备开始，我立刻就跑了起来，可是慢慢却依然无动于衷，不紧不慢的，任由我在前面大声的喊叫， 它就不是“不闻不问”，还“故意”趴在那里一动也不动，我走上前去打它，可干脆都不走了，简直是气死我了，可却又拿它没办法，谁叫我是那么喜欢它呢！没办 法，只好把它抱回家了。

看，这就是我家的慢慢，你们喜不喜欢呢？

老师点评：贺南曦，你的慢慢真是可爱哦！这么可爱的小生灵，你怎么不把它介绍得精彩一些呢？说明你对它的特点、习性还是不够熟悉呀！好好再仔细观察观察，你将会发现慢慢还有很多特征哦。

小学生作文小乌龟 篇3

当我

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5. 与专家评论辩论，在专家指导下选题

1. 课题申报立项。

（4）变换角度，延长思维，发明问题

（二）如何筹划课题

6. 要有教导职业敏感

（一）开展课题研究对黉舍成长的影响

3. 教师是科研主体，校长是关键。

1. 构成有实力有才能的课题组

（2）经由过程反思发明问题，形成课题。

2. 课题是经由精心选择的教导问题。

3. 课题研究要遵守的法度榜样与办法

（一）如何选题

2. 黉舍“龙头”课题的选择

1. 是教师成才的有效门路，教师在课题研究中成长。

2. 可以或许增长教师的职业幸福指数

2. 教导科研是慢工夫的可持续性成长

4.课题的含义。按照教导科研规范法度榜样和办法所研究解决的教导问题。

1. 问题不等于课题。但问题时发明课题的前题。

（7）本课题研究的实施步调。

（二）教导课题的价值特点

2. 理讲价值

（3）经由过程经验比较与综合，发明问题

1. 容身黉舍实际选择问题

10月10日，市教科张书记关于教导课题研究的申报使我对教科研有了深一步的懂得，进修了教导课题研究的相干常识，受益匪浅。现将进修内容总结如下：

（3）本课题与今朝国表里研究的接洽与差别，所要解决的重要问题及其冲破

（6）本课题的研究思路与研究办法。

3. 召开开题论证会

3．教师选择课题的方法

一、课题研究的价值

3．完成课题的可行性前提

1. 打造名校必弗成少的方法

1. 实践性价值

三、课题的研究过程

（二）开展课题研究对教师的影响

二、关于教导课题

三、课题的选题与筹划设计

2. 参加培训

4. 大年夜黉舍引进的课题研究中发明问题

（4）本课题的研究目标。

2. 课题的筹划设计

（5）本课题的研究内容与立异价值。

4．预期研究结不雅：重要阶段研究结不雅，最终研究结不雅情势。

（1）教师要将国度倡导的教导思想、教导理念与教导实际相对比，在解释抵触、发明问题中寻找选择问题。

（1）问题的提出。

（一）什么是教导课题

“侃课题”的法度榜样：组织座谈会；筛选信息；多边整合。

4. 课题研究展开。初期，中期，后期

6. 课题剖断

（2）本课题国表里重要研究结不雅与研究近况述评

5. 总结阶段

7. 研究结不雅的推广与深化研究。

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小课题研究心得（一） 水步中心小学 刘小璇 这个寒假，教师进修学校组织开展小课题研究，以前的我从不做教学方面的研究总是感觉没有方向，现在参与后有豁然开朗的感觉。 教授从三个方面详细论述了小课题研究的，从其讲解中，我了解了小课题具有以下三个层面的意义：（1）小课题研究是一项每一位教师都有能力完成的事情。它取材于教学实际，加入教师自我的思索后又应用于教学实践的过程。从这一层面讲，小课题研究是促进教师职业发展的重要途径。（2）小课题研究是针对教学中存在的弊端困难提出的解决问题的策略与方法，是提高学生的课堂参与性、激发学习热情，改善教学效果的一种良好的方式。所以从这一层面上理解，小课题研究是提高教学质量，改善教学效果的有效方法。（3）小课题研究是教育教学成果的体现的重要形式，它的适用性、普及性较高在一定层面上有利于促进教学改革，所以说小课题研究是教育教学改革的切入点。 除了以上对小课题研究的理解，我认为在以后的小课题研究中，需要做到： （一）小课题研究的选题体现教学中的弊端，或是为解决教学问题而生； （二）小课题的问题提出后需要经过查找资料、访谈或者是阅读文献等获取资料的形式来得到问题解决的策略与方法； （三）详细制定策略或方法得以实施的步骤，最重要的是结合教学实际，实时体现在教学过程中； （四）坚持运用策略与方法，并及时收集自己的实践资料以验证策略与方法的合理性，并可根据实际情况加以改进。 （五）整理资料并提升到理论高度，对课题研究的结论用理论加以证明。 最后，我想说的是通过这次课题培训，使我明白了小课题研究的目标、内容和方法。使我明白了功夫在平时，注意平时资料的收集。总之，课题，让我们有了进步、让我们有了自信、让我们有了成就感。 小课题研究培训心得（二） 第一组 台山市少年宫 黄慕清 寒假的第一天，闫德明教授为骨干班教师进行了《问题？课题？案例——基于行动的小课题研究》的专题讲座。 聆听了讲座，使我们知道了小课题研究是指中小学教师在短时期内以解决教育教学实际问题为中心，积极主动进行实践改进的一种课题研究方式，相对于大课题研究而言，()小课题研究具有低起点、日常化、短周期、好操作、易评价等典型特征。闫老师以立项小课题为实例，在充分 查看全文>>>