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小学科学教案

04-18

作为老师的任务写教案课件是少不了的，教案课件里的内容是老师自己去完善的。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。那好的教案课件应该包含哪些内容？经过搜索和整理，小编为大家呈上小学科学教案模板1500字精选，欢迎阅读，希望你能喜欢！

小学科学教案模板(篇1)

教学目标

1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。

2.能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。

3、能用模拟实验感受地震产生的原因。验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。

4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。

5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。

6、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。

教学准备

1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。

2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。

3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。

教学过程：

一：地震是一种自然现象

1.讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么?

2.让学生讨论，相互交流，再全班交流。

3.让学生阅读课文中的小资料

唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害?

4.地震后发生了什么现象?地表形态发生了什么样的变化?

让学生小组讨论，自由发言。

二：认识地震的形成

1.实验;用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。注意安全

a.把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象?

b.用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生?

2.问：实验说明了什么?

3.讨论：地震是怎样产生的?并将讨论结果记录下来。

4.看p49的小资料，了解地震的形成。

三：发生地震时怎样做

1.学生相互讨论、交流

2.如果现在发生了地震，我们该怎么办?

3.进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。

四：全课总结：通过学习你明白了一些什么?出现地震时，在家里你会怎么做?

小学科学教案模板(篇2)

教学目标：

1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音

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与小学科学教案相关的教案

关于小学科学教案汇总

01-02

教案课件是老师教学工作的起始环节，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。如何才能写出好教案课件呢？小编特意为大家收集整理了“关于小学科学教案汇总”，更多信息请继续关注本网站。

关于小学科学教案(篇1)

教学目标

1、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。

2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。

3、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。

教学重点

引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。

教学过程

1、对选择的主题做出猜想之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题研究的核心环节。

2、计划与组织。

在以往和科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好研究准备的基本方法和内容。教师可以组织研究相同问题的学生先进行商讨，并制订出研究计划，然后集体交流和评议，再修改完善研究计划。教材设计了一个范例，从计划内容、研究方法等方面对学生制订研究计划给予适当的指导。

3、事实与证据。

教师引导学生按照计划开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料寻找证据。教学时要注意以下几点：

(1)、如果学校图书资源比较丰富，能够上网查阅资料，教师可以充分利用学校资源，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料;如果学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，教师可以向学生推荐一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据;如果学校和学生家庭均不具备足够的查阅资料的条件，教师课前就要认真准备原始材料，以便在课堂上供学生查阅。

(2)、教师一宽一要指导学生做好资料卡，为后面的整理和交流提供丰富的材料，同时培养学生认真记录，注意证据的科学品质。教材中呈现了三个资料卡和一个采访记录，分别是探究小组和奇妙小组搜集的资料，就是要引领学生重视填写资料卡，重视把搜集的资料记录下来。

(3)、鼓励和引导学生通过多种途径、运用多种方法摊材料和证据。

4、整理与分析。

学生搜集到的资料往往是杂乱无章的，资料的来源也不尽相同。对这些数据的资料进行整理分析与解读，是专题研究的重要步骤，也是思维加工的过程。教学时，先组织学生进行小组交流与讨论：哪些可以作为证据验证我们的猜想;哪些不符合我们的猜想;哪些是相互矛盾的，需要进一步研究。然后，可以开展集体交流，汇报

09-23

放大镜是用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。范文资讯网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】小学科学《放大镜》教案

教学目标

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜

教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学过程

一、问题与猜想

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

二、探究与实践

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结【篇二】小学科学《放大镜》教案

【教学目标】

科学概念

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09-25

教学目标：

1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。

3.知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

教学重.难点：

能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。

教学准备：

1.各种木材，如：杨木.柳木.枣木.榆木.梧桐木.槐木等。

2. 仪器：酒精灯.火柴.放大镜.电池.小电珠.导线若干.小刀等。

教学过程

一、谈话引入

同学们,你们家里都有哪些家具呀？这些家具都是用什么材料作的？（学生自由回答，从而导入新课。）

二、探究新知

1.认识木材的特点。

（1）鼓励学生提出研究问题。教师梳理重要知识：①木材的年轮；②木材在水中的浮沉；③木材的软硬；④木材能否燃烧；⑤木材能否导电；⑥木材的传热性等

（2）确定研究问题并根据学生意愿分组。

师：你对哪个问题最感兴趣？还有谁对这个问题感兴趣？对①号问题感兴趣的同学为一组：对②号问题感兴趣的同学为二组……如果大家对其他问题也感兴趣，可在研究完第一个问题后，再研究其他问题。

（3）对所确定的问题进行研究。

①小组同学共同制定研究方法。

师：你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法？需要哪些用具呢？以小组为单位商量一下。

②汇报研究方法，其他小组提出有效建议。

③各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究方法进行适当修改，形成新的研究方案。

④教师进行实验前的指导，提出指导性意见，提醒学生注意实验安全。

师：下面我们就开始进行研究。不过老师有四个要求：一是小组内选好组长，组织你们的活动，小组成员要积极参与，密切配合；二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，研究时老师给你们每组发一张研究记录单（出示记录单），我们要认真做好记录；三是老师还为同学们准备了一些实验工具，你们如果用得着组长可以到旁边的桌子上来拿，要保护好实验器材；四是注意安全。（附实验记录单）

⑤学生进行实验活动。

小组在研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。重点是研究方法.合作情况和研究结果的展现方

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与小学科学教案相关的教案

青岛版小学科学四年级上册《冬季星空》教学设计

小学科学教案四年级

小学科学四年级下册教案

小学科学教案四年级下册

09-25

《冬季星空》教学设计

教学目标：

1.能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描述冬季代表星座。

2.激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。

3.知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，已经对于冬季星空的情况有所了解。这节课，我们继续研究冬季美丽的星空。（板书课题：冬季星空）

二、探究活动

（一）交流我们的观察和发现

1.提问：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？

2.学生分组讨论：

（1）一天之中有什么变化？

（2）从秋到冬有什么变化？

3.汇报交流。

4.师生小结：从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗七星的勺柄指向发生了变化，你能把它们画出来来吗？

学生画北斗七星。教师提示学生：先要在纸上确定方位，即面对北天，上南下北左西右东。

5.交流展示。

6.师生小结：一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动，北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转；从秋到冬，许多秋季的星座会消失，而冬季星座会不期而至。但北斗七星和仙后座依然能够看到。

（二）认识冬季星空的显著星座

1.交流关于冬季星座的资料。

谈话：冬季有哪些显著的星座？把你搜集到的资料在小组内交流一下。

（学生交流资料）

（1）认识猎户星座。

出示冬季星图（重点显示猎户星座）

①谈话：这就是冬季南天最引人注目的猎户星座，相传海神的儿子奥瑞恩因经常夸口没有自己猎不到的猎物而惹恼天后，于是天后派天蝎将其蛰死，死后的奥瑞恩被惜才的众神宙斯提升到天界，变成天上的猎户座。

观察一下，看这个星座有什么显著特征？

（学生观察回答）

谈话：这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人，所以取名叫猎户座。

②提问：面对冬季的南天，你怎样才能尽快地找到猎户座？

（学生观察、思考回答）

③教师在学生回答的基础上予以补充。

只要找到“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的明显标志。

（2）认识天狼星。

出示冬季星图（突出显示天狼星）

①教师介绍：这是冬季全天最亮的恒星---天狼星，它所在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“

09-25

教学目标：

2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。

3.知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

教学重.难点：

能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。

教学准备：

1.各种木材，如：杨木.柳木.枣木.榆木.梧桐木.槐木等。

2. 仪器：酒精灯.火柴.放大镜.电池.小电珠.导线若干.小刀等。

教学过程

一、谈话引入

同学们,你们家里都有哪些家具呀？这些家具都是用什么材料作的？（学生自由回答，从而导入新课。）

二、探究新知

1.认识木材的特点。

（2）确定研究问题并根据学生意愿分组。

（3）对所确定的问题进行研究。

①小组同学共同制定研究方法。

师：你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法？需要哪些用具呢？以小组为单位商量一下。

②汇报研究方法，其他小组提出有效建议。

③各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究方法进行适当修改，形成新的研究方案。

④教师进行实验前的指导，提出指导性意见，提醒学生注意实验安全。

⑤学生进行实验活动。

小组在研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。重点是研究方法.合作情况和研究结果的展现方

09-25

教学目标

【知识目标】

1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。

2.认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

3.尝试仿生创意设计.

【能力目标】

1.培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。

2.提高搜集、分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。

【情感目标】

1.体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。

2.认识科学、技术与社会的关系。

教学重点

1.制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。

2.初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。

教学难点

联系小吊车的工作原理，类比、推想和分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。

教具准备

教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件

学具：小吊车制作材料、工具

教学策略：

1.遵从童趣，统整内容，把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合，沿着“感知小吊车→领会肢体运动→感悟仿生学”的学习主线，让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、大胆创新！从而凸显科学课综合性、趣味性、实践性的魅力！

2.创设问题情境，设计环环相扣的科学探究活动，指导学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，然后根据探究结果进行猜想、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识结构，从中感悟仿生学并激发创新意识和仿生创意，在亲历科学的学习过程中培养科学探究能力和情感。

3.利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力，有效突破教学难点。

4.注重突出科学、技术与社会的关系，渗透科学情感和价值观教育。

一、激趣启疑，引入新课

1.谜语激趣导入：同学们好！大家喜欢猜谜语吗？今天老师来出则谜语考考大家好不好？（出示谜语）“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭，你别瞧它一只手，十吨百吨提着走。”同学们你猜到了吗？（对，是小吊车）哪位同学在生活中见过吊车？谁能说说吊车有什么作用？

2. 老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话，看看老师的表演！（教师演示）

3. 激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？

4. 引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？让我们今天一起来探究一下吧。（板书课题：小吊车）

二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。

1.你们想要一辆漂亮

09-25

教学目标：知识与技能目标：知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。过程与方法：能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。教学准备：教师准备： 1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。教学过程：第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。（2）把讨论的信息写于纸上。二、怎样观察一棵大树。（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。三、带动学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。（1）学生回教室，汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的

09-25

教学目标：

过程与方法

能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。

学会从身边的事物中提出问题。

知识与技能：

找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

情感、态度与价值观：

树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

教学准备：

教师准备：曲别针、卡纸等。

学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。

教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。

教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入：

1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

（二）、探究活动：

活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

2、学生动手做，教师巡视指导。

3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）

4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）

5、分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。）

6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

7、教师做整个活动的总结。

活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？

2、学生分组活动。

3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

4、交流发现，寻找相似之处。

（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

（2）、学生交流、汇报。

（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。

（三）、总结拓展。

1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的^解答。比如：……

2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？

3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

4、学生分组讨论、思考，

09-25

教学目标：

知识与技能目标：

认识水的作用，了解常见物体的含水量。

过程与方法：

提出问题，列举事例，实验探究。

情感态度价值观：

了解水资源状况，珍惜水资源。

教学准备：

配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。

教学活动建议：从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的认识、感受到生命离不开水。在教学中教师可以补充一些数据加以说明水是生命体的重要组成部分；带领学生做一个装置观察小草每天“喝”多少水，并让学生亲自动手，想多种方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓励学生尝试。

教学过程：

导课：

同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是————水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源————水。（板书课题）

一、写一首赞美水的小诗

因为有你，

小草变得嫩绿；

因为有你，

鱼儿游得欢畅；

……

因为有你，

地球才这样美丽。

学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。