小学二年级下语文教案,2024小学二年级下语文教案

本学期，本教研组认真落实全国基础教育工作会议精神，积极实施课程改革，努力学习现代化教育理论，转变观念，与时俱进。 本教研组是由二年级的语文教师组成的，共有教师11位。高级教师有4人，南通市教坛新秀1人，市语文骨干教师1人。具有大专学历的有4人，本科学历7人。年轻老师占90%。综观以上这些数字，就不难看出这是一支具有高素质、新观念，充满教学活力的队伍。下面我们就从以下三方面作一个简单的汇报。 一、抓好常规工作，努力夯实基础。 1、抓学习 对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每月认真作好摘抄，以便在学科总结时使用。除此，年级组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。本学期，我们积极开展课题：《小学生自由表达发展研究》，低段作为一个基础段，个别新教师初学课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。 2、抓备课 备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是曹老师，她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔标注出来，是青年教师学习的榜样。我组有四位新教师：卞闪霞、严济苏、倪晓丽、倪丽丽老师，她们虚心好学，经常请教经验丰富的教师，不断完善自己的备课，一学期下来，她们进步很大，备的课能做到板块清晰，有些环节的设计也较有创意。 我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课。同时也提高了备课水平。教研组教师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经验。 3、抓上课 上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，人人上先行课，且尽量自己做课件。本教研组倪丽丽老师平时不仅给自己做课件，还帮助其他老师做课件，她做的课件十分精致，近乎达到专业水平。 本学期，我教研组邱燕老师承担了“新课改模范课”的上课任务。她精心设计教案，积极准备教材，放弃了大量的休息时间，一遍遍试教，一遍遍修改，她始终保持着良好的心态，终于，“功夫不负有心人”，她的这堂《鲜花与星星》取得了成功，为学校争了光。 4、抓听课 教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段

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二年级下语文教学计划一：2014年二年级下册语文教学计划（1975字）

一、 指导思想

以《语文课程标准》为指导，以阳光课堂为主渠道，努力打造阳光语文教学，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和创新能力，促进学生的全面发展。

二、 学生情况分析

经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法，有了阅读的兴趣，整体语文能力有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。还有5、6个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心。

三、 教材分析

本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

四、 本学期教学目标

1、 继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境

3、 理解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。

4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句。

7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

10、写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

a) 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

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这篇《小学二年级语文教案：《美丽的丹顶鹤》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《美丽的丹顶鹤》（苏教版第三册）介绍了丹顶鹤的外形、生活习性等，全文文字优美，描写生动。然而依靠传统的教学模式和单一的教学手段，很难使学生感受到丹顶鹤的美丽，体会课文的思想感情。基于此，我在教学中较多地使用了电化教学手段。 一、放映录像，体会丹顶鹤外表的美 这篇课文是围绕丹顶鹤的样子来写的，如果光靠老师繁琐的分析或学生一味的朗读，很难激发这些二年级孩子们的学习兴趣，更别提对丹顶鹤留下什么深刻的印象了。所以，我在教学过程中不止一次地运用了录像这一电教手段。 1　揭题后放映录像——激发兴趣 在学生齐读课题之后，我先问：“有哪位同学见过丹顶鹤呀？”没有学生应答。这时，我拿出准备好的录像带，边放边说：“现在让我们一起来看看丹顶鹤吧！”学生一听这话，都目不转睛地看着电视。在日常生活中，我们很少能看到丹顶鹤，而对于二年级的学生来说，这种可能性就更小了。因此当我放映丹顶鹤在天空中飞翔的录像时，孩子们的兴趣一下子被调动起来，都想看看这是一种什么样的动物。 2　精读时放映录像——加深体会 课文的第二自然段具体描写了丹顶鹤的外形，当精读到这一段时，我再放录像，让学生仔细观察。然后请学生上台边看录像边说说丹顶鹤是什么样子的。很多学生都能根据录像带中的内容，用自己的话来描述丹顶鹤的外表。之后，全班一起来读这一自然段时，在头脑中就会不自觉地浮现出刚才录像中看到的情景，有很多学生都能把它背诵下来。这一段录像的放映，不仅使学生对课文中丹顶鹤的传神描写有了深刻的体会，更重要的是锻炼了学生的观察能力和口头表达能力。 同一段录像，在两个不同时机放映，起到了不同的作用。整个认识过程由整体到局部，符合小学生的认知规律。 二、利用投影，分散难点，帮助背诵 这篇课文的第3自然段比较长，也是全文的重点段，背诵起来有一定的难度。我依据这一段的内容，自制了复合投影片，以帮助学生理解关键词，背诵课文。 首先出示整段内容（由两张投影片复合而成），让学生自由朗读，初步感知一下；接着把写有关键词的那一张投影片拿开，复合上另一张画着括号的片子，让学生口头填出括号中的词语；最后，我把写有关键词的那张投影片再复合上去，让学生把自己刚才填的词语和片子上的对一对，看看是否填对，如果不对

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这篇《小学二年级语文教案：小雨浙教版》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第一课时 教学目标： 　1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。 　2、初读课文，初步感知课文内容。 　3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。 教学过程：

1、创设情景，引出课题。 1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。 2) 启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？ 3) 揭示课题，齐读课题。 2、初读课文。 1) 听课文录音，初步感知课文内容。 边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？ 2) 听后引导学生用自己的话简单说说。 3、指导自学课文。 1) 轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。 2) 看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。 3) 划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。 4) 再读课文，想想课后问题1。 4、检查自学情况。 1) 认读生字。 　重点正音： 等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。 2) 你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。 3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。 4) 指名试读课文，读后纠正。 5) 齐读诗歌。 5、学习课文第一部分。 　1) 出示插图的放大图，看图说说： i. 图上画着谁？他在干什么？ ii. 他双手托着下巴，会在想什么呢？ iii. 他会对小雨说些什么？ 　2) 指名读1至4行。 　板书：性急的小雨等一等再下 　3) “性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？ 　4) 课文为什么连同三个“等一等”？ 　5) 指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。 　6) 指名试读，评议。 　7) 集体朗读。 　8) 指导背诵第一部分。 i.

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这篇《小学二年级语文教案：《 狼和小羊》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

【教材分析】 本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。 2．学生打开书。 （1）标自然段序号。 （2）画生字词。 3．学习生字及生字组成的词语。 （1）自学生字。 （2）汇报自学情况。 ①指组带音节读生字 ②指组不带音节读生字 ③指名说怎样记每个字的 重点指导： （1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。 辩：注意读音。 扑：注意读音。 （2）字形指导： 狼：“良”加“犭”旁。 站：“占”加“ ”旁。 伙：“火”加“亻”旁。 怜：“令”加“忄”旁。 辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑：“卜”加“扌”旁。 （3）“做”与“作”比较。 这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。 这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。 （4）理解词语： 可怜：值得怜悯。 争辩：争论，辩论。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。 （5）读黑板上的词语。 4．指导书写。 （三）熟读课文。 1．借助拼音，自由、小声地读课文。 要求： （1）读准字音。 （2）读流利。 2．分小组互相读。 按老师要求每个同学认真地读。 3．指名读。 （四）结束语。 第二课时 一、教学目标 （一）理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 （二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。 （二）有语气、正确、流利朗读课文。 三、教学过程 （一）谈话。 今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。 你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪） 谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良） 过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。 （二）老师讲故事。 边听边想上面的问题。 （狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。） 过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。 1．学习第1自然

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这篇《小学二年级语文教案：梅兰芳学艺（国标本教案）》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、能准确、熟练认读本课生字。 教学难点：正确朗读课文。 教学准备：投影片。 教学过程：

一、揭示课题。 　1、揭题。介绍梅兰芳生平。 　 　指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。 　 　学习词语：学艺，说说它的意思。 　2、指名把课文题目意思连起来说一遍。 二、初读课文。 　1、自由练读课文。 　 　要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。 　2、检查字音掌握情况。 　 　出示生字，指名拼读。 　 　抽读生字卡片。 　3、试读课文。 　 　指名说说本课有几个自然段。 　 　请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子： 　 　出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 　 　要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。 　4、范读课文。 　 　读后引导填空。 　 　这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界文明的（）的故事。 三、作业。 　1、练读生字词。 　2、正确、流利的朗读课文。

　第二课时 教学内容：细读课文。 教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。 教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。 教学准备：投影片。 教学过程：

一、复习检查。 　1、抽读词语卡片。 　2、说出下面字的读音。 　 　兰神紧者注练翔 二、细读课文。 学习第一自然段 1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？ 2、"不是唱戏的料子"是什么意思？ 3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？ 相机板书：不是料子 学习第三自然段 1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？ 2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。 3、学过第一自然段和第三自然段

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以下是小编为大家整理的关于小学二年级语文教案：《上天的蚂蚁》的文章，供大家参考！！ 教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。 学生分析：经过一年多的学习和培养，我的学生逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。 教学目标： 　1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。注意本文一些容易写错的字，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。 　2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。 教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给你们带来了两位大家非常熟悉的好朋友，听，它来了！（师播放音乐《小鲤鱼吐泡泡》） （生跟唱） 师：谁能说说小鲤鱼泡泡给你留下了什么样的印象吗？ 生1：泡泡很勇敢。 生2：泡泡为了找到龙鳞，经历了很多困难，但都不害怕，努力向前进。 师：同学们说的真好，我带来的另一位朋友也和泡泡一样，有着令人佩服的品质它就是——（师板书：蚂蚁） 读，你发现了什么？ 生：我发现“蚂蚁”都是“虫”字旁。 师：蚂蚁是什么类的动物？ 生：昆虫。 师：昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。 （板书上天的） 齐读课题：上天的蚂蚁 二、初读课文、识字学词。 1、自由读书，自己解决不认识的字，难读的句子多读几遍。 （学生自由读书。） 2、自己指认生字表上的生字，组词。 三、随文识字，理解课文 1、学习第1、2段。 请看黑板上的通天树 师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？ 生：通天树。从课文第2段知道的。 师：自由读一读。 师读：“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。” 生：我发现了你漏了一个词“一直”。 师：“一直”什么意思？漏掉这个词行不行？ 生：“一直”就是“永远不停下”，漏掉这个词，树就不高了。 师：好，老师改正。“这是一

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以下是小编为大家整理的关于小学二年级语文教案：《的“书”》的文章，供大家参考！！ 教学目标： 1、认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3、了解一些地质勘探知识，增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：识记生字，有感情地朗读好人物的对话。 教学难点：体会川川对大自然的热爱，培养从小关注科学探索自然的意识。 教 学 法：谈话法、朗读感悟法、竞赛法 教具准备：课件 课 时：2 第一课时 一、谈话导入 1、老师知道咱们班的同学都很爱看书，你们都看过哪些书？指名生交流 2、今天，我们就一起来读一本的“书”！师生板题 3、指名读课题，一起读课题 4、你从课题中发现了什么？“书”字带了双引号 。 过渡：为什么“书”字会带双引号呢？答案就在课文里。赶快把书翻到这一课，（让学生把书拿好）自己认真地读读课文，要读准字音，读通句子。 二、初读课文，识记生字 1、课文会读了吗？（会）老师可要考考你们了。 2、出示生字带拼音的句子： （1）、爸爸和川川看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。 （2）、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ （3）、雨点留下的脚印，叫雨痕，波浪的足迹叫波痕。 自读、指导朗读： 第一句：指名1，评价：字音读的真准确。指名2，评价：句子读的真通顺。指名3，评价：声音真响亮。一起读。 第二句：指名1，评价，书还不够厚。指名2，评价：问号读的真好。谁敢跟他比？指名3，评价：书真厚啊。比赛读吧？男女生比赛。 第三句：指名读，老师也想读，示范读，敢跟老师比吗？自由练习，指名读，一起读，评价：真是人心齐，生接：泰山移。你们都比过老师了。 3、词语从句子中跑出来了，你还认识吗？ 出示：地质、勘探、岩石、脚印、痕迹、煤炭、宝藏、刨根问底 一册书 厚厚的书 自己先读读，指名2人领读，女生领着男生读，开火车读。 练习：一（ )书 厚厚的（ ），多音字：藏 4、离开了词语的帮助，你能记住字宝宝的样子吗？ 出示生字 ：岩：这个字怎样记？指名说 质：你会给质组词吗？ 勘：什么结构什么旁？左边什么来帮忙？ 册：你在哪里见过册？ 宝：你会猜字谜吗？ 厚：老师有个字谜，看谁听的最认真。在工厂里过日子。 印：你会给他组词吗？如果能说个句子就更好了。 痕：什么结构什么框？你会换偏旁吗？ 刨：为什么用

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以下是小编为大家整理的关于小学二年级语文教案 ：《蓝色的树叶》的文章，供大家参考！！ 案例背景： 本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）二年级上册第五单元。课文讲的是在一次美术课上，李丽要画树，可绿铅笔找不到了，于是就向同桌林园园借。而林园园找了各种借口，舍不得把自己的绿铅笔借给李丽，最后李丽没有接林园园的绿铅笔，用自己的蓝铅笔画起了树叶。我觉得本课体现的主要思想应该是互相帮助，而互相帮助不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，且课文中的事与学生生活十分贴近，所以教学时，我会引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。课文主要是以对话为主，文本的语言也不是很生动。教学时主要是要求学生通过对对话进行朗读感悟，而纯粹地借助课本来学的话，一些学生可能会觉得枯燥乏味，个别学生还可能会学无目的，读的时候甚至不能及时找到要学的对话。再说由于条件有限，学生不能经常性地借助多媒体进行学习。为此，我制作了一些教学课件，学生能通过这些课件更有效地进行学习。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得人与人之间应该互相帮助。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。 教学难点：引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。 教学过程描述 一、复习巩固 师：秋天，果园里的苹果熟了，你们想不想摘苹果？（出示课件）摘苹果可有一个要求，只有读对了藏在苹果里的词语宝宝，苹果才会掉下来。 （指名摘“苹果”，读对了，全班学生齐读词语，苹果再掉下来。） [摘苹果游戏不仅巩固了本课的生字，而且活跃了课堂，学生摘苹果的兴趣很浓，当苹果掉下来时，学生发出“哇”的声音，他们的脸上洋溢着成功感。] 二、朗读感悟 师：我们知道《蓝色的树叶》这个故事发生在——（师引说）。 生：美术课。 师：故事里有谁？ 生：李丽和林园园 师：指板书，课前先板书课题和李丽、林园园。（出示课文插图，师指图） 师：这是谁？ 生：李丽。 师：她是谁？ 生：林园园 师：你们看，林园园已经把树画好了，她画的树叶可爱吗？ 生：可爱。 师：那课文里是怎么写的，找到句子读一读。 生：（找到了句子“树叶那么绿，真惹人爱。”并且读了

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以下是小编为大家整理的关于小学二年级语文教案 ：《我不是最弱小的》的文章，供大家参考！！ 【教学目标】 １、知识：会认生字，会写１２个字。　 ２、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。　 ３、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 【教学重点】 会认个生字，会写１２个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 【教学难点】　 规范、美观地书写生字。　 有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 【教学准备】生字卡片、课文插图。 【教学时间】两课时。 【设计策略】 １、以读为主，读写结合： “读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师配乐范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。 ２、自主探究、合作交流： 学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。 ３、想象体验，发展个性： 想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想及创编故事的遐想中，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人，从而使自己的个性得到健康发展。 【教学过程】 第一课时 一、导入 现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。 看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑 二、初读课文，自主识字 １、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。 ２、出示生词认读： 周末　萨沙　托利亚　铃兰花　野蔷薇　簇拥　随风舞动　芬芳扑鼻　聊天　 倾盆大雨　递给　垂着头　显得　娇嫩　掀起　雨衣 （自由读、指名读、开火车读） ３、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ ４、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花

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