小马过河读后感作文
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作文能力直接影响了一个人的文学艺术素养,写一篇好的作文要突出它的核心要点,最近是否在为写作文而烦恼闹心呢?小编根据您的指导为您搜集整理了一篇对应的“小马过河的读后感作文”,为了防止遗失重要信息建议您收藏此页!
小马过河的读后感作文 篇1《小马过河》这篇课文告诉我们:马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,小马帮老马把半口袋麦子驮到磨坊。小马飞快地往磨坊跑去,一条小河挡住了去路。小马询问了老牛,老牛说水浅,松鼠却说水深。最后,小马只好回家问妈妈,听了妈妈的话,小马亲自去试了试,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,小心地蹚到了对岸。
读了这篇课文,我最喜欢老马,因为她不仅教会了小马不能光听别人说,自己动脑筋,去尝试,她还教会了小马一个道理“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我在生活中也有过这种情况,比如暑假,我学游泳时,看着游泳池的水很深,不敢往下跳,我怕一跳下去就会喝上满满的一口水。当轮到的时候,教练亲切地说:“你不去试一试,怎么知道水是深还是浅,你不去尝试,就体会不到游泳的乐趣,闭上眼,勇敢跳下去。”我听了教练的话,我鼓起勇气,深吸一口气,跳了下去。原来,水真的不深。(事例)
我最不喜欢松鼠,因为小马没有问她,她还打乱了小马的思维,松鼠是站在自己的角度看问题,而不是站在小马的角度去解决问题。不过,她也有一个优点,是热心地提醒小马,看到别人有困难,不能坐视不管。
我明白了,遇到困难,要开动脑筋去思考,去尝试。我们就要和小马一样,在不断尝试,勇于尝试中成长,什么事都要认认真真地去做,就如一句名言“亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。”
小马过河的读后感作文 篇2我们***向别人讨教经验,比如别人说这份工作怎么怎么不好,于是你就会首先定义,这份工作不好,不会再去尝试,其实每个人的实际情况不同,所以这份工作是否真的适合你或者不适合你,你自己尝试后才知道。
所以,《小马过河》也给我们这些“|前辈”上了一课,在给“后辈”建议的时候最好“中立”一点,即是不要一味批判也不要一味大加赞同,因为,你的看法对他们很重要,会影响他们的感觉,影响他们的思维,进而影响他们的决定。
我们作为“后辈”时,在听取“前辈”的意见时,要有自己的思维,都不要被眼前的困难和别人的议论所吓倒,要勇敢地去做才知道最后的结果。我相信只要我敢做,我一定能做好,就像小马最后靠自己过河一样!
亲爱的,无
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我是一年级(2)班的买佳茵,百日阅读第二十二天,今天我读了《小故事大道理 》之小马过河,这篇故事讲的是,无论做什么事情,自己要亲自去试一试才有收获,不要光靠别人的意见来做决定,看看水是深还是浅,才能过得了河。
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篇一:读小马过河有感
我读了一本书,《小马过河》,讲的是:有一天,小马的妈妈说:你已经长大了,应该给妈妈做点事情了,小马说:好啊好啊,我很乐意!妈妈说:小马真是个懂事的好孩子。于是,妈妈叫小马把这带麦子送到磨房去,然后就上路了。
没过多久,一条小河挡住了去路······我感觉:小马真是个懂事的好孩子,它还帮马妈妈拿麦子呢!我也要向它学习勤劳和勇敢,你真棒。
篇二:读小马过河有感
今天,我读了《小马过河》这篇文章。小马要过一条河,听牛伯伯说水很浅,听小松鼠说水很深,小马不知道听那一边的,就去问妈妈,妈妈让小马试了试,一看,不像小松鼠说的那么深,也不像牛伯伯说的那么浅。
所以,我们无论做什么事都不能总听别人的,要自己试一试才知道怎样做才能把事情办的更好。
篇三:读小马过河有感
小马给外婆送粮食,一条小河拦住了去路,河水很急,还伴着哗啦啦的流水声,小马不知到能不能过去,小松鼠说水很深,老牛说水很浅,小马想:到底谁的对呢?看来还要自己试一试!于是小马小心翼翼的下了河,其实河水没有松鼠说的那么深,也没有老牛说的那么浅。
读完这个故事,我明白了遇到事情,不能只听别人评说,要自己动脑去思考去判断,最好亲自去尝试去验证。
篇四:读《小马过河》有感
今天中午,我读了一则故事,这个故事的名字叫做《小马过河》。
通过我对故事的阅读和理解,是我认识到:小马非常勤快,有很听妈妈的话,当小马遇到困难时,积极向别人请教,并且虚心参考别人的意见。但小马的幼稚只听别人的意见但不分辨,是我们每个小朋友应当避免的。
篇五:读《小马过河》有感
一天,我和妈妈读了一个故事,他的名字叫做《小马过河》。故事讲了有一匹小马想过河,因为不知道河水的深浅,它问了牛伯伯和小松鼠,得到了不同的答案。最后在妈妈的帮助下,自己下河试了试,顺利的过了河。
这个故事告诉了我们,不是所有事情都要向别人请教的,有很多事情是需要我们认真思考,有胆量亲自试一试才知道正确的答案。
篇六:读《小马过河》有感
今天我读了“小马过河”这个故事,故事讲的是小马的妈妈让小马把粮食送到村子里,当小马要过河时,牛伯伯说水不深,可小松鼠说水很深,小马不知该听谁的,就去问妈妈了,妈妈就让小马自己去试水的深浅,结果水并不像牛伯伯说的那么浅,也不像松鼠说的那么深。
这个故事告诉我们遇到困难时要学会去尝试,只有这样,成功的可能性才会更大。
篇七:读《小马过河》有
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寒假里,我读了几篇童话故事,其中有一篇童话故事给我留下了很深的印象,它就是《小马过河》。
首先,我觉得小马很勤劳,愿意帮妈妈做事情。我们小朋友在寒假里也应该做一些力所能及的事情。
其次,我觉得小马很聪明,当它遇到不懂的事情时,它会向别人请教。我们小朋友在平时学习过程中,也应该向老师、同学们虚心请教。
第三,我觉得小马很勇敢,当它拿不定主意的时候,勇于探索,终于顺利过了河。我们小朋友在平时学习过程中,也要勇于尝试,勇于探索,勇于实践,在实践中学到知识和本领。
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无论再忙,我们都不能忘记读书。阅读作品时,被其跌宕起伏的剧情,流畅的文体深深吸引了,我们不妨利用闲暇时间写一篇读后感。关于写作品读后感的要点您熟悉吗?以下由范文资讯网编辑收集整理的《小马过河读后感范文》,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。
小马过河读后感范文 篇1前天晚上,我读了这样一则耐人寻味的故事《小马过河》。故事发展虽然具有短小内容精悍,却令我自己受益匪浅。
故事是:曾经有一匹小马,老马让他扛着麦子过河。 小马刚到河边,犹豫了一下,就去问牛叔叔。 牛叔叔说:“很浅,比我的膝盖还小。” 他又问松鼠。” 很深! 昨天我的同伴不小心掉进河里淹死了!” 小马不知道听谁的,于是回到老马身边。 老马让它自己试试。 小马才知道,对自己说,河水不深也不浅,只是对大腿。
读了这个故事,我明白了: 事物有勇气去实践精神。迈出第一步,剩下的就会很容易,很成功。俗话说得好”如果你想知道梨子的味道,你必须品尝它”.
记住,当秋游去年,老师带我们玩海盗船。怕玩的人可以坐在旁边的椅子上。望着巨大的海盗船剧烈摇晃,顿时吓得我,浑身发软,一下子就缩小到了椅子上。但是,当我看到海盗船坐的同学欢呼雀跃,发出的叫声刺激,我才猛然惊醒。但是,世界上没有后悔,我不得不放弃打上去的机会。想,如果我很勇敢去尝试多好啊!
实践与成功的关系是密不可分的,只有一个敢于创新实践能力才能发展取得成功,这就是通过这个故事告诉我们的道理。
小马过河读后感范文 篇2今天我读了一个故事,故事的名字叫《小马过河》。
森林里,有匹小斑马,小斑马每天早上起来练跑步,跑得非常快。一天,小鸽子给小斑马送来一封信,信上说:大草原上要开运动会,邀请小斑马参加。小斑马问小鸽子:“到大草原怎么走?”小鸽子说:“一直向东跑,过一条小河就行了。”
小斑马跑到河边,河水正流着。小斑马问大黄牛:“河水深吗?”大黄牛说:“不深,不深。”小斑马又问小山羊,小山羊说:“不浅,不浅。”
小斑马问小松鼠,小松鼠说:“你自己想一下。”小斑马想了想:“大黄牛个子大,山羊个头小,所以它们说的不一样,我最好小心试一试。”
小斑马一点点过了河,它好高兴啊!
这时候,小红马、小青马、小黄马、小斑马从四面八方跑过来了,大草原上的运动会开始了!
我们无论做什么事情不能光问别人,只有亲自试一试,才知道到底怎么样。
小马过河读后感范文 篇3前天晚上,我读了一则
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二年级上册的语文课本里,有篇课文叫《小马过河》,课文中阐述的道理,可能20出头的我们都无法领悟到。 故事是这样的 马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,老马对小马说:你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?小马连蹦带跳地说:怎么不能?我很愿意帮您做事。老马高兴地说:那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马嗒嗒嗒跑过去,问道:牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:小马!别过河,别过河,你会淹死的!小马吃惊地问:水很深吗?松鼠认真地说:深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:唉!还是回家问问妈妈吧!小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:怎么回来啦?小马难为情地说:一条河挡住了去路,我我过不去。妈妈说:那条河不是很浅吗?小马说:是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!妈妈说:那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?小马低下了头,说:没没想过。妈妈亲切地对小马说:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:怎么?你不要命啦!?小马说:让我试试吧!他下了河,小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 读了这篇文章,我们应该懂得了这样一个哲理:做任何事情不能只听别人说,而要用自己的脑子去想一想,只有自己勇于去尝试才能知道事情的结果会怎么样。 我们习惯了向别人讨教经验,比如别人说这份工作怎么怎么不好,于是你就会首先定义,这份工作不好,不会再去尝试,其实每个人的实际情况不同,所以这份工作是否真的适合你或者不适合你,你自己尝试后才知道。 我们作为前辈时,不要强硬地给后辈建议说一定要这样做或者一定不要这样做,你要把自己感觉的好感觉或坏感觉跟他们说了,让他们自己做选择。大家都是成年人,有判断对错好坏的能力,不用我们帮他们
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总结精选(1):
小马过河的故事
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候,他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐,时光飞快地过去了。有一天,妈妈把小马叫到身边说:小马,你已经长大了,能够帮妈妈做事了。这天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。小马十分高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。但是河上没有桥,只能自我淌过去。可又不明白河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:牛伯伯,您明白那河里的水深不深呀?牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:不深,不深。才到我的小腿。[由整理]
小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:小马,小马别下去,这河可深啦。小马低头一看,原先是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴,睁者圆圆的眼睛,很认真地说:前两天我的一个伙伴不留意掉进了河里,河水就把他卷走了。小马一听没主意了。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
妈妈心想他必须是遇到困难了,就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说:没关系,咱们一齐去看看吧。小马和妈妈又一次来到
到河边,妈妈这回让小马自我去试探一下河水有多深。小马留意地试探着,一步一步地淌过了河。噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。只有自我亲自试过才明白。
总结精选(2):
小马过河
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候,他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。
他过的很快乐,时光飞快地过去了。
有一天,妈妈把小马叫到身边说:小马,你已经长大了,能够帮妈妈做事了。这天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。
小马十分高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。但是河上没有桥,只能自我淌过去。可又不明白河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:牛伯伯,您明白那河里的水深不深呀?
牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:不深,不深。才到我的小腿。小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:小马,小马别下去,这河可深啦。小马低头一看,原先是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴,睁者圆圆的眼睛,很认真地说:
前两天我的一个伙伴不留意掉进了河里,河水就把他
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活动目标:
1.引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。
2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
重点:理解故事内容,明白其中蕴含的意义。
难点:发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备:ppt课件
活动过程:
一、导入活动:
师:听,这像是什么动物发出的脚步声?小马来了,它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容
1.第一段
师:故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗,它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?
2.第二段
师:我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯,(教案出自:)请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?(注意对话语气)
3.第三段
师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!
师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马,别过河,别过河,你会淹死的!深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!
师:老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?
4.第四段
师:故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。
师:老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片,观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)
师:小马明白了(光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,去试一试,就知道了),它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?
师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师:原来河
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【活动目标】
锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】
沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组
【活动过程】
一、开始部分:
1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列练习,大圈--小圈--圆点--四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分:
1、每人一个沙包:
1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。
2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包 ,(教案出自:)听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥--平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。
规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。
6、分组比赛:小马过河7、幼儿自我评价。
三、活动延伸:
一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分:
1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
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随着生活水平的提高,范文需要我们不断地积累,独具匠心的范文更能受到大家的关注,我们一起来看看有哪些范文吧!小编经过整理,为你编辑了小马过河教学反思11篇,供您参考,并请收藏本页!
小马过河教学反思(篇1)1.教学设计学科名称
小马过河(小学语文二年级)
2.所在班级情况,学生特点分析
本班学生班额小,学生语文基础较扎实,学习兴趣浓厚,阅读说话能力也较强,乐学、善学,老师很喜爱。
3.教学内容分析
《小马过河》是第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
4.教学目标
1、学习本课12个生字。认识8个字。
2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
5.教学难点分析
1.学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。
2.为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?
6.教学课时
三课时
7.教学过程
小马过河教学反思(篇2)统编版教材设计很精彩,之前也参加过教材培训,但是在教材的把控上面总是觉得不够到位。针对本次测评我设计的这节为时23分钟比较短小的课我作了如下反思:
1、 本节课我定为第三课时,之前已学习了生字词和课文的前半部分,这节课主要学习课文最后第七、八自然段小马返回家与妈妈的沟通和最后自己尝试过河的过程。本课我设计的内容较少,深层次的东西挖掘不够彻底。
2、在课堂气氛层面,还是没能充分调动学生的积极性。
3、在教学环节的设计上,不够缜密,说明备课还是不够充分。
4、在对学生的启发上,应更加多一点。
制定改进方案如下:
1、情感态度与价值观目标的落实,也就是让学生懂得“遇事要动脑筋,亲自去试一试”的道理,这个过程不能生硬,要循循善诱让学生自己总结出来。
2、中间的“用上下列词语讲故事”环节词语设计有点多,不适合在课堂上进行,这个环节换成“看图讲故事”难度降低,更利于开展。
3、语言应更生动有趣,以调动学生积极性。尤其是进入了夏季,把游戏引入本课教学,让瞌睡的同学睡意全无。
小马过河教学反思(篇3)学校最近开展了一项
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