小白兔和小灰兔教学设计

今天我读了一个故事，名字叫《小白兔和小灰兔》，故事的内容是：老山羊爷爷种的白菜，请小白兔和小灰兔帮着收割。收完后老山羊爷爷把一车白菜送给小灰兔，小灰兔高兴的说：谢谢您！山羊爷爷。小灰兔很快把一车白菜吃光了。爷爷又把一车白菜送给小白兔，小白兔说：谢谢爷爷，我不要白菜，您给我一些白菜籽吧。爷爷就送给了小白兔几包白菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽，小白兔还常给白菜浇水，施肥等。白菜很快长大了。秋天小白兔收获了，送了一车白菜给爷爷。

这个故事告诉我一个道理：想要收获就必须自已付出加倍的努力，努力多少收获多少。----收获要靠劳动创造！

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教案包括教材简要分析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程和练习设计等内容，教案就是上课的书面化表达。教案可以提高课堂教学质量和效果，如何撰写省时省力的教案呢急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小白兔小灰兔教案”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

小白兔小灰兔教案【篇1】

教学目标：

１、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

２、初步懂得劳动的意义。

３、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。

教学重点：

了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

教学难点：

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。

教学过程：

一、复习巩固

１、认读词语卡片

翻地 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着一担

２、师生合作朗读课文

女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。

３、学生自己朗读全文。

二、朗读感悟

１、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。

２、分小组学习。

３、交流汇报，教师引导。

相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。）

②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。）

不同之处：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子 要白菜）

②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜 吃白菜）

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜 要白菜）

４、指导读小白兔和小灰兔的对话。

①小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。

②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。

③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。

④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气.（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）

补充句子：只有 ，才 。

５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

６、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）

７、指

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教材分析 《小白兔和小灰兔》是一个有趣而又很有意义的童话故事。原编在统编教材小语第二册第３１课，现被编入义务教材第二册第１５课，且由原来的“看图学文”课型变为“讲读”课型。本课通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动，不能坐吃现成的东西，课文顺序调整之后，教学目标要求从整体入手，运用对比手法组织教学，通过朗读和词句，运用插图，帮助学生理解词句的意思。从语文学科的教育性来看，课文所在单元从我国国情出发，针对独生子女娇生惯养，依赖性强，劳动观念差，缺乏独立生活能力的社会现象，用“懒狮子”、“小灰兔”来教育孩子，启发他们向“勤奋狮子”、“小白兔”和“王冕”学习，不怕吃苦，热爱劳动，刻苦学习，使自己成为一名爱学习、爱劳动的好孩子。 学情分析 由于我校地处侨乡，受一些客观因素的影响，使学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。 教学目标 1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教育学生要热爱劳动。发展和培养学生分析问题的能力。 教学重难点 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。 教学过程 一、看图讲故事导入、感知课文大意 1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事） 2、请一两名学生讲自己编的故事 3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。 4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑） 二、布置学生借助拼音看课文 1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。 2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个） 3、全班

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第一课时 教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。 教学目标： 1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文 教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字 教学策略： 1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。 2、采用随文识字，多次认读的方法来学习生字词。 教学准备：1、多媒体课件2、字卡 教学课时：一课时 第一课时 一、看图听故事导入、感知课文大意 1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题) 2、 今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题) 3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文) [设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。] 二、初读课文、随文识字 (1)初读课文 1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读) 2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。) (表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读) 3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习) [设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感

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《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，小编准备了人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。

2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。

3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。

教学重点：

1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。

2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。

教学难点：

1、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景）

2、揭示课题：22 小白兔和小灰兔（读课题）

3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。

说明：“兴趣是的老师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。

二、听录音，整体感知，了解大意。

1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

2、指名说说大意，教师可以提示。

3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。

4、指名分节读，纠错并正音。

5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？

说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力。

三、读课文，学习生字，感受内容。

（以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学）

（一） 如第三节

1、小组学习：（1）四人合作分句读第三节

（2）学习生字“蹦、施肥、除”

（3）找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。

2、全班交流：（1）抽四人小组读生字，交流识字方法。

（2

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小白兔和小灰兔 综合课 1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。 明确两只小兔的不同表现。 朗读 表演 课件 两课时 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 1．听课文录音。 2．教师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 3．学生按要求自学后，进行检查： （1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7．汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9．看第三幅插图，指导朗读第六段。 10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 第二课时 一、复习 1． 出示上节课学过的生字，开火车认读。 2．集体朗读一至六段课文

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第一课时 教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。 教学目标： 1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文 教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字 教学策略： 1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。 2、采用随文识字，多次认读的方法来学习生字词。 教学准备：1、多媒体课件2、字卡 教学课时：一课时 第一课时 一、看图听故事导入、感知课文大意 1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题) 2、 今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题) 3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文) [设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。] 二、初读课文、随文识字 (1)初读课文 1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读) 2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。) (表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读) 3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习) [设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感

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一年级下学期语文教案范文：小白兔和小灰兔

教学内容的分析：

《小白兔和小灰兔》一课是北京市义务教育课程改革实验教材小学语文一年级下册第5单元中的一篇精读课文，这是一篇童话故事，主要写的是小白兔和小灰兔到老山羊家，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一车。对比.之下可以得出，只有自己劳动，才有有吃不完的菜。

学生情况分析：

本课是在学生学习《小白兔和小灰兔》第一课时的基础上进行学习的，学生学会了7个生字，6个认读字，初步了解了课文内容。

教学方式和教学手段：

教师根据一年级学生的年龄特点调动学生学习的积极性，教学过程中注重采取插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话。

知识与技能：

1、朗读课文。了解课文内容，会按课文内容填空。

2、使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动

过程与方法：

教学过程中注重采取插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话

情感态度与价值观：

使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。

教学重点朗读课文，了解课文内容，会按课文内容填空。

教学难点体会小白兔对小灰兔说的话

媒体使用：幻灯片

教 学 过 程

学 生 活 动

设置意图

一、导入

二、词语复习

三、理解课文

1、2自然段

3自然段

4自然段

5自然段

理解重点句子只有自己种才有吃不完的菜

四、小结

今天课堂上来了两位朋友你们看他是谁?

它们还给我们带来了一些礼物呢?你们看

带着问题读课文

1、小白兔和小灰兔一起到谁家去玩?

2、老山羊送给两只小兔自己种的白菜，谁收下了白菜?谁要了一包菜子?

小白兔回到家之后是怎样做的呢?

小白兔回家种上菜子，给长出的白菜浇水、上肥、拔草、捉虫，白菜长得很快。(小白兔干活，白菜长大)

你认为这是一只( )小白兔

小灰兔回到家之后是怎样做的呢?

小灰兔回家后不干活，最后把老山羊送的白菜全吃完了。(小灰兔不干活，白菜吃完)

你认为这是一只( )小灰兔，你想对他说什么?

读课文思考：小灰兔收下了白菜，小白兔要了一包菜子小白兔回到家之后是怎样做的，后来的结果怎么样?

小白兔推着一车白菜送给老山羊，小灰兔却去要白菜。(送白菜 又要白菜)

口头填空，再读一读。

小白兔说：“是我( )。只有( )，才有( )的菜。”

你怎样理解这句话?

这个

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小白兔和小灰兔 综合课 1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。 明确两只小兔的不同表现。 朗读 表演 课件 两课时 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 1．听课文录音。 2．教师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 3．学生按要求自学后，进行检查： （1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7．汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9．看第三幅插图，指导朗读第六段。 10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 第二课时 一、复习 1． 出示上节课学过的生字，开火车认读。 2．集体朗读一至六段课文

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随着互联网行业的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，什么样的范文比较高质量？小编特别为你收集的“狐狸和小白兔作文通用”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

狐狸和小白兔作文 篇1

一天，兔妈妈让小白兔到森林里去找食物。小白兔高高兴兴的一蹦一跳的来到森林里了。小白兔正准备回家时，一只狐狸躲在一棵树旁边，小白兔好像感到一只狐狸要吃它。小白兔害怕极了，这时可怕的狐狸跳到了小白兔的面前，小白兔的眼睛更红了。

这时，小白兔急中生智想出了一个办法。小白兔说：“狐狸大哥，我有一个宝贝。您要不先看一下我的宝贝再吃我吧，要然您把我吃了又把我的宝贝吃了肚子会疼的。”狐狸想，“看一下他的宝贝反正他也跑不掉。”于是，小白兔把她的宝贝递给了狐狸。这时狐狸说：“不就是一个普普通通的指南针么，有什么了不起的呀？”狐狸感到很惊讶，于是狐狸说别管那么多了，还是先吃哪个小肥兔吧。于是狐狸转过身来吃小白兔，但是小白兔已近跑的没影了。这时狐狸感到非常生气，他说：“一只狐狸还会被一只肥兔骗了。”狐狸越想越生气。

到最后，这只狐狸不管是什么东西也不听，只接这吃了，于是这只狐狸就变成狐狸群最胖的狐狸。

狐狸和小白兔作文 篇2

一只狐狸住在山上，这几天它已经把储备的粮食吃光光了，就下山去找吃的。

这时，从山下走来一只采蘑菇的小白兔，手里提着一个篮子，一边走一边唱着歌儿。狐狸看见了，就鬼鬼祟祟地躲在大树后面，美滋滋地想：等我抓到你，就可以饱餐一顿了。不一会儿，小白兔走到了狐狸附近，狐狸突然从大树后面跳出来，猛地一伸手就抓住了小白兔。小白兔一看，原来是狡猾的狐狸，吓得直发抖。

狐狸乐呵呵地说：小白兔啊小白兔，看你往哪儿跑！今天你就是我的晚餐。小白兔定了定神眼珠子一转，想了一个好办法。它对狐狸说：狐狸大哥，我刚刚吃了毒蘑菇，我的肚子正疼着呢！如果你不怕疼的话，就把我吃了吧！说着，小白兔装出一副难受的样子。狐狸心想：如果我吃了它，我不就是害了自己吗？不行，我不能上当。狐狸想了想，只好把小白兔放了。

看着小白兔蹦蹦跳跳地远去，狐狸长叹一声：唉，今晚又得饿肚子了！真是一场欢喜一场空，狐狸垂头丧气地离去。

就这样，机灵的小白兔逃出了狐狸的魔爪。

狐狸和小白兔作文 篇3

小白兔和狐狸是一对好朋友。什么东西都一起分享，一起玩。可它们的性格却截然不同，小白兔虚心向学，上进心很强，

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