小白兔小灰兔教案-2024小白兔小灰兔教案精选

小白兔小灰兔教案

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教案包括教材简要分析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程和练习设计等内容，教案就是上课的书面化表达。教案可以提高课堂教学质量和效果，如何撰写省时省力的教案呢急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小白兔小灰兔教案”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

小白兔小灰兔教案【篇1】

教学目标：

１、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

２、初步懂得劳动的意义。

３、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。

教学重点：

了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

教学难点：

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。

教学过程：

一、复习巩固

１、认读词语卡片

翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担

２、师生合作朗读课文

女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。

３、学生自己朗读全文。

二、朗读感悟

１、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。

２、分小组学习。

３、交流汇报，教师引导。

相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。）

②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。）

不同之处：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子要白菜）

②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜吃白菜）

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜要白菜）

４、指导读小白兔和小灰兔的对话。

①小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。

②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。

③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。

④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气.（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）

补充句子：只有，才。

５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

６、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）

７、指

08-18

今天我读了一个故事，名字叫《小白兔和小灰兔》，故事的内容是：老山羊爷爷种的白菜，请小白兔和小灰兔帮着收割。收完后老山羊爷爷把一车白菜送给小灰兔，小灰兔高兴的说：谢谢您！山羊爷爷。小灰兔很快把一车白菜吃光了。爷爷又把一车白菜送给小白兔，小白兔说：谢谢爷爷，我不要白菜，您给我一些白菜籽吧。爷爷就送给了小白兔几包白菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽，小白兔还常给白菜浇水，施肥等。白菜很快长大了。秋天小白兔收获了，送了一车白菜给爷爷。

这个故事告诉我一个道理：想要收获就必须自已付出加倍的努力，努力多少收获多少。----收获要靠劳动创造！

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第一课时教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。教学目标： 1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字教学策略： 1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。 2、采用随文识字，多次认读的方法来学习生字词。教学准备：1、多媒体课件2、字卡教学课时：一课时第一课时一、看图听故事导入、感知课文大意 1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题) 2、今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题) 3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文) [设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。] 二、初读课文、随文识字 (1)初读课文 1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读) 2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。) (表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读) 3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习) [设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感

09-25

小白兔和小灰兔综合课 1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。明确两只小兔的不同表现。朗读表演课件两课时第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知 1．听课文录音。 2．教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 3．学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段 1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9．看第三幅插图，指导朗读第六段。 10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习 1．出示上节课学过的生字，开火车认读。 2．集体朗读一至六段课文

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一年级下学期语文教案范文：小白兔和小灰兔

教学内容的分析：

《小白兔和小灰兔》一课是北京市义务教育课程改革实验教材小学语文一年级下册第5单元中的一篇精读课文，这是一篇童话故事，主要写的是小白兔和小灰兔到老山羊家，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一车。对比.之下可以得出，只有自己劳动，才有有吃不完的菜。

学生情况分析：

本课是在学生学习《小白兔和小灰兔》第一课时的基础上进行学习的，学生学会了7个生字，6个认读字，初步了解了课文内容。

教学方式和教学手段：

教师根据一年级学生的年龄特点调动学生学习的积极性，教学过程中注重采取插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话。

知识与技能：

1、朗读课文。了解课文内容，会按课文内容填空。

2、使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动

过程与方法：

教学过程中注重采取插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话

情感态度与价值观：

使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。

教学重点朗读课文，了解课文内容，会按课文内容填空。

教学难点体会小白兔对小灰兔说的话

媒体使用：幻灯片

教学过程

学生活动

设置意图

一、导入

二、词语复习

三、理解课文

1、2自然段

3自然段

4自然段

5自然段

理解重点句子只有自己种才有吃不完的菜

四、小结

今天课堂上来了两位朋友你们看他是谁?

它们还给我们带来了一些礼物呢?你们看

带着问题读课文

1、小白兔和小灰兔一起到谁家去玩?

2、老山羊送给两只小兔自己种的白菜，谁收下了白菜?谁要了一包菜子?

小白兔回到家之后是怎样做的呢?

小白兔回家种上菜子，给长出的白菜浇水、上肥、拔草、捉虫，白菜长得很快。(小白兔干活，白菜长大)

你认为这是一只( )小白兔

小灰兔回到家之后是怎样做的呢?

小灰兔回家后不干活，最后把老山羊送的白菜全吃完了。(小灰兔不干活，白菜吃完)

你认为这是一只( )小灰兔，你想对他说什么?

读课文思考：小灰兔收下了白菜，小白兔要了一包菜子小白兔回到家之后是怎样做的，后来的结果怎么样?

小白兔推着一车白菜送给老山羊，小灰兔却去要白菜。(送白菜又要白菜)

口头填空，再读一读。

小白兔说：“是我( )。只有( )，才有( )的菜。”

你怎样理解这句话?

这个

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人教版小学语文一年级下册教案：小白兔和小灰兔

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设计思路：现在的幼儿，由于成人的过度宠爱，导致他们极度以自我为中心。表现在日常生活中，如常常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。《小白兔和小黑兔》的内容正好体现了好朋友之间分享、相互帮助、相互关心的情感，既有利于幼儿的情感培养，又符合正在开展的好朋友的主题活动。《小白兔和小黑兔》简单的情节也较适宜小班幼儿阅读理解。在设计活动的过程中，我根据幼儿的同伴交往情况对原教材进行了改编。如在看卡通片的时候，一旦遇到低沉的音乐或者惊险的画面，胆小的幼儿就会立刻跑过来告诉我他害怕。这时候，几个大年龄的幼儿就会说：不要怕，不要怕，我来保护你。可见，幼儿已经有了初步关心同伴的意识。因此，我就新增加了小白兔害怕闪电打雷，小黑兔安慰它的情节。由于小班幼儿注意力保持时间很短，我在活动中运用了多媒体辅助教学，还添加了音乐背景，如小兔子一起拔萝卜时候的音乐、小兔子吃萝卜时候的欢快音乐、突然出现的打雷声、太阳升起时的音乐等，以充分调动幼儿的感官，并为幼儿的情感体验提供有利的帮助。为了让幼儿获得更深的情感体验，在帮助小兔子一起拔萝卜的环节，我设计了两次角色扮演活动，调动幼儿的积极性，使他们参与到活动中，充分体验故事要表达的情感。

活动目标： 1、能够自己观察小兔子的表情、动作，并尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话； 2、体验好朋友之间相互帮助、相互关心的情感； 3、尝试在集体中用响亮的声音讲述画面的内容。

活动准备：多媒体画面、小兔头饰、录音机、磁带。

活动过程：一、多媒体导入师：今天天气真好，谁来了？小白兔会到哪里去？（请幼儿自由讲述。）师：走啊走，忽然，小白兔发现了什么？（出示大萝卜）小白兔看见大萝卜会怎么想？小白兔看到萝卜会怎么做呢？（请幼儿自由讲述。）二、阅读、感受师：小白兔到底在想什么？（出示云记号，里面有小白兔和小黑兔一起吃萝卜的画面。）师：可是萝卜还在地里呢，小白兔会怎么做？师：（出示多媒体）看看，小白兔怎么拔萝卜？（动作体验。）师：萝卜拔出来了吗？为什么萝卜拔不出来？这可怎么办呢？帮小白兔想想办法吧。师：小白兔也在想办法，看看它想到什么？（出示云记号，里面有小黑兔形象。）师：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它会对小黑兔说什么？师：两个好朋友一起用力拔萝卜，嗨哟，嗨哟，小朋友们一起

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