夏感教案,2024夏感教案,夏感教案范本

活动目标：

1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词轰隆隆哗啦啦呱呱呱呱。

2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

活动过程：

一、游戏《小朋友散步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉起床散步打雷下雨回家的一系列动态(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪)

二、学习歌曲

1、提问引起兴趣，学习歌词

(1)打雷啦，会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)

(2)哗啦啦，是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦，下大雨)

(3)下大雨啦，小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)

2、跟随节奏念歌词

(1)跟随老师的节奏学念歌词

(2)重点练习x x x和x x x的节奏型，!..教案网出处!可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

3、学习歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

三、结束放松游戏《下雨啦》

在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

前一段时间我们学了《夏感》一课，主要写了作者抓住夏天热烈、急促、收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色大地上万物蓬勃生长的景象，表达作者对夏天之情以及对劳动人民的深情赞颂。我顷刻间有了一个感悟，夏天带给了我们热烈，也给我们带来了优雅，夏天带给了我们快乐的元素，也带给了我们生命的音符，没有蓬勃旺盛的夏怎会有硕果累累的秋！有些文人笔下的夏是干热的风、密布的云、狂暴的雨，一切似乎都是恶与毒的象征。而本文作者梁衡却以独具的慧眼在看似压抑、令人苦闷的表象之内发现了夏季那生命勃发的美、紧张劳动的美，给人以深刻的启迪。这就是我的感悟。

课文有一句子写得特别好如春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹、如嫩叶，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。这句话具有对称性，近似于文言，显得雅致。那么单写了春之色与秋之色，夏之色与冬之色我想该这样写夏之色为热得黄，如金橘、如麦浪，孕育着蓬勃的希翼；冬之色为纯的白，如银霜、如飞雪，象征着美好心灵。有两句是描写夏天的美景，一首是宋朝杨万里的小池，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这两句是通过对池中小河以及河上蜻蜓的描写，表现了作者对初夏景象的热爱和闲适的心境。另一首是唐代诗人孟浩然的《夏日南亭怀辛大》其中有一句写诗人书写夏日傍晚乘凉所感悟美景。此景清新、闲适，随手写来虽淡自然却又典雅至极那就是荷花送香气，竹露滴清响，描写四季的诗句还有很多。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里，有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季！

野草夏衍读后感（一）

【野草】是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是现代剧作家、革命戏剧和电一影运动的组织者和领导者。在【野草】中，作者通过对种一子、野草和生命力的歌颂和肯定，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。本文揭示了一个真理：民众（野草）的力量是不可战胜的。

夏衍这篇杂文，写于抗战中期，中心意思是鼓舞人民坚定抗战胜利信心，用的是象征手法。用野草象征顽强的生命力，不自夏衍始，白居易有离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生的诗句，鲁迅有【野草题辞】的名篇。夏衍的新贡献，是在于将野草这一象征形象，表现得更加完整，赋予它的象征意义更加广泛，刻画出了新的艺术意境。首先，作者用强烈的对比，表现了野草不为人所注意，而实际上是巨大无比的力量。一方面是任何机械力都不能将其完整地分开的致密而坚固的头盖骨，一方面是普普通通的种一子；一方面是横压其上、密布其旁的巨石，一方面是看似柔一弱的小草：彼此争斗的结果却是种一子和野草的胜利，骨骼被切分，巨石被掀翻。对于骨骼与巨石这些庞然大物，野草是一种可怕的力量。这是作者要告诉我们的第一点。其次，作者分析了野草的力量之所以如此之大，是在于它的韧一性一。它是一种不断生长着、扩大着的生命力，它不求速胜，而能长期抗战，不达目的，决不终止，这样，它就使一切强大之敌显得脆弱而渺小了。再次，作者又分析了野草所具有的乐观主义＝一精一神。生长的条件无论怎样恶劣，它也不会悲观和叹气；它有一种与生俱来的斗争一性一，它为经受磨练而更加意气风发；它对自己的前途充满自信。野草的力量是一种强大的、韧一性一的、乐观的、有前途的力量。这人格化了的野草，绝妙地、完整地、贴切地象征了正在坚持长期抗战的我们的伟大中华民族，和神圣的民族战争的光明前途。在借用野草歌颂民族一精一神的同时，杂文又借那种见不得风雨、需要特殊抚植、苟安于玻璃棚中的盆花，对国民一党一政一府在抗战中所表现出来的依赖一性一、软弱一性一、妥协一性一，也作了形象的揭露和尖锐的讽刺。为与朴素的野草形象相吻合，杂文取朴素的文风，不事雕刻，力避华美。开头貌似闲谈，意在反衬，自然地引起下文，最后以哄笑盆花嘎然结束，起的自然，收的利落。

这篇散文最突出的特点，是寓意深刻，哲理一性一强。作者描写的是自然界的生物现象，但影射和隐喻的却是社会生活现象。作者与当时许多革命文艺家一样，他作的不是风花雪月式的闲文，而是革

夏衍野草读后感（一）

这几天，我们学了【野草】这一课，我读后深受感动。

作者夏衍通过描写小草，来赞美了小草顽强不屈的生命力，也赞美了民众的抗战力。

种一子的力量非常大。

人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，任何机械都不能分开，后来，有人把一些植物的种一子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽，这些种一子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨髓，完整的分开了，植物种一子力量之大，如此如此。

我一爱一野草，因为它有一种力，这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足阻挡，因为它是个一种长期抗战的力，有弹一性一，能屈能伸的力，有韧一性一，不达目不止的力，作者从小草顽强的生命力启示人们面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力奋然向上，鼓励人们勇于斗争，给人以力量，我赞美小草，同时也赞美它那顽强的生命力。

夏衍野草读后感（二）

草看起来不引人注目，看起来弱不禁风，其实草很坚强，他的气力是世界上最大的，任凭风雨雷打，也没有事，反而看起来更加的活跃更加的有生命力。我们学了一篇夏衍的文章叫做【野草】。

有很多人都在说：谁的气力最大。很多人说的答案都不一致，有说老虎的、狮子的、还有人开玩笑说金刚的。错，我说是植物的种一子的气力最大了。植物的种一子显示出来的力，简直是可以超越一切。有的科学家拿人的头盖骨做实验，头盖骨非常的坚固，科学家把一粒种一子放进头盖骨里，等一段时间，惊奇的事情发生了，植物的种一子竟然破骨而出了，这个头盖骨用急切里都解决不了的事情，植物的种一子竟然做到了。还有就是竹笋，竹笋在地底下生长着，等到了快要出土的时候，拼着坚强和毅力竟然破土而出真是太厉害了，有很多小草的种一子都是长在石头下，生长的时候石头都奈何不了小草，组织它的石头都被掀翻了。

我读了【野草】觉得植物的种一子真是太神奇，太伟大了，它在破土而出的时候一点一点的破土而出，凭着坚强毅力把坚固无比的东西穿透掀翻，这篇文章就是激励当年战争时期的战士们写的，要让他们学医学小草的坚强毅力，不屈不挠，经历无数次阿风风雨雨都不退缩。

夏衍野草读后感（三）

【野草】是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是现代剧作家、革命戏剧和电一影运动的组织者和领导者。在【野草】中，作者通过对种一子、野草和生命力的歌颂和肯定，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。本文揭示了一个真理：民众（

夏山学校读后感

自从事教育事业以来，读了很多教育类书籍，但是当我读到【夏山学校】这本书之后，我对教育的理解，有了一种登泰山而小天下之感。在夏山学校，教育已经达到了一种润物细无声大象无形的境界。校长尼尔的教育理想是：对于是否上课，学生们拥有完全的自一由。他们可以选择上课，也可以选择不上课，如果愿意，他们甚至可以完全不上课这对于我们这种已习惯现行教育的规章制度而言，是否会相信世界上竟存在这种令人难以置信的学校？而这样的学校绝非天方夜谭，夏山学校证实了这一点。

在夏山，孩子们是被高度尊重的，是自有的；尼尔说：要孩子做一个自一由的人，一个对工作感兴趣、对友谊感乐趣、对一爱一情感快乐的人，或者让他成一个痛苦的、冲突的、恨自己和恨社会的人，这大权一操一在家长和老师手里。幸福是怎样获得的呢？我的答案是消除权威。让小孩做他自己要做的人，不要教导他，不要教训他，不要勉强他上进，也不要一逼一他做任何事。这也许不是你喜欢的答案，但是如果你不采用我的答案，你应该自己去找更好的答案才是。

夏山学校里的学生数量是极少的，也许不同年龄的学生的所以总和都没有我们现在一个班级的人数，然而在这里出来的也有许多著名的人物，这些学生也许很多并非和常人完全一样，但是他们在夏山一点点地弥补他们的缺陷。还记得其中的一个故事：汤姆从5岁起就来到夏山，离开时已经17岁了。这期间汤姆没有上过一节课，他几乎将所以时间都用在了手工房里。在汤姆9岁时的某一天，尼尔（本书作者）竟一位地发现他在读【汤姆索亚历险记】，便问汤姆是谁教他的。汤姆回答尼尔是自学的。在汤姆工作后，他的老板告诉尼尔，汤姆的最棒的员工，他从来不到在走，而永远都在跑。这个故事在说明什么？它说明一般儿童绝不是天生就由缺陷、胆怯或者呆痴，事实上，汤姆永远热一爱一生命的潜能。在夏山，教育的目的即是：生命的目的，是愉快的工作和发现快乐。教育不应该听了在知一性一上，教育应该包含了理一性一和感一性一。教育必须注意儿童的需要和能力，儿童天一性一不具备利他主义，他还没能发展出成一人的成熟的一爱一。故事中的汤姆在慢慢长大，通过他的实践，道理和知识往往会更加深刻地印在他的脑里。

看观我们现在的教育，往往家长和老师对孩子具有很高的期望值，成绩一定要名列前茅，翻过的错再犯就要惩罚等等，老师的压力很大，孩子的内心也一直很焦虑，甚至对工作学习产生了恐惧感。我们知道，人在没有恐惧的时候

一声清脆的鸟鸣，唤起了初升的太阳。又是一个阳光过分灿烂的早晨。

我戴上压舌帽，披上防晒衣，顶着如火的太阳，去帮妈妈买菜。

一路上，晨练的老人坐在树荫底下，皱着眉，边不满地抱怨边扇扇子:这天气怎么这么热呀？这不挺早的吗？太阳就老大老大的了！要是在平时，我肯定会被老人家那口独特的方言逗得哈哈笑，但是，现在我却根本笑不起来，只能在心里默默地点头。

到了菜市场，摆在外头的摊贩都撑起了大伞，花花绿绿，不知道的人还以为在打雨伞广告呢！平时吵吵闹闹的菜市场今天却一个人也没有。我疑惑地走进里头的菜市场，哦，原来大家都挤在吊扇底下乘凉哩！

把菜买回来以后，已经是中午了。太阳变得十分放肆，强烈的阳光刺得我有些睁不开眼。火辣辣的骄阳照在脸上，竟有些生疼。

一路上，除了太阳之外，还有就是知了一路陪着我了。我搞不清是一只还是很多只知了在我身边唱着歌。没完没了，听着心烦，似乎在抱怨:为什么没人给我安台空调啊？你们这些人类，真自私！我也要空调！

终于，我回到了家，没有任何犹豫和思考，放下手中的东西就去冲了个凉水澡。

外面，太阳依旧绽放着过分炫目的光辉。

【活动目标】

1、知道服装与季节的关系，如夏季穿薄一点，凉快一点的衣服等。

2、愿意自己穿衣并基本掌握穿脱夏装的技巧。

3、积极参与上台表演，有强烈的表演欲望。

【活动准备】

1、请家长为幼儿准备一套清凉的服装，如泳装、露背装、洞洞装

2、轻快的音乐磁带。

3、教师与幼儿共同布置好小舞台，供幼儿演出。

【活动过程】

一、开始部分。

出示一套夏装，引起幼儿活动的兴趣。

师：今天，小朋友都穿上了漂亮的夏装，又凉快又舒服，真漂亮。

二、基本部分。

1、请幼儿介绍自己的夏装。

师：你穿了什么衣服?说说你穿这件夏装的感觉?(凉快、舒服等)

2、和幼儿讨论夏天的衣服怎么穿?

师：你的衣服是自己穿的，还是爸爸妈妈帮你穿的?(教案出自：)谁来介绍介绍你是怎么穿上它的?

3、凉快一夏服装秀。

师：小朋友穿上了这么漂亮的夏装，那就让我们到小舞台上表演一番吧!一定会很精彩。

(1)配合轻快的音乐，请幼儿轮流上台展示自己穿的夏装，老师适时地配以旁白。

鼓励幼儿做出漂亮的定型动作。

(2)教师与幼儿共同设计一场夏装专场时装秀，鼓励幼儿合作表演。

师：小朋友可以去找你的好伙伴一起来表演，谁来当今天的小主持。

幼儿主持活动，教师间接指导，(教案出自：)让幼儿体验合作的快乐。

4、幼儿说一说夏天服装和冬天服装的不同之处及原因。

师：小朋友夏天穿的是夏装，那么冬天呢?为什么?

三、结束部分。

全班幼儿和照一张漂亮一夏的服装秀，张帖于教室门口。

四、活动延伸。

1、美工区活动：夏天时，穿什么样的衣服最凉快?利用美工区的材料或家中的旧衣设计一种又透气又凉爽的服饰。

2、日常生活中，与幼儿谈话你还想发明什么样的夏装?为什么?

3、表演区中也可以继续开展凉快一夏服装秀的活动。

泡沫之夏读后感（一）

明晓溪的作品我是第一次看，那种细腻的文字、纤细的感情让我这几天都沉迷在作者制作出来的眩惑的世界里面，或悲伤或喜悦或揪心或叹息

第一次听泡沫之夏的名字，是上学期舍友在无意中说起的，她很喜欢黄晓明，而泡沫之夏被拍成电视后黄晓明是担任男主角之一的，所以我舍友一直期待着这么电视剧能够快点上映。听着听着，我似乎也对泡沫之夏兴起了兴趣，这个名字本来就引起我的注意：夏天，给人一种鲜艳的、仿佛烟火盛开的感觉，而泡沫，却是一时刻的迷一离，美得短暂，短暂得让人抓也抓不住。那么，作者所营造出来的是如何迷一离如泡沫的美丽呢？

看过之后，我的心底好像被作者的笔尖轻轻地划出了洞，冰冰凉凉的，却慢慢流淌着一股带着忧郁的绵密来，里面的每个人都那么个一性一鲜明：伊夏沫，那海藻般的长发、平静的眼波、坚强得像是暴风雨中的一棵大树、却又在最在乎的人砰然倒下后令人心惊动魄的脆弱仿佛带着一个漠然而宁静的面具，为了弟弟的医药费而进入娱乐圈，在复杂纷繁的娱乐圈里可以靠自己的能力和智慧面对林林总总的攻击与陷害，让人觉得她像一个不染尘埃的海之女神，那么平静而坦然地对待周遭的暗涌，却不顾一切的保护着重要的弟弟小橙。而小橙，那个懂事贴心的20岁男孩，一爱一姐姐一爱一得仿佛生命中的全部都是为了她而存在，如果上天让他在生命和有幸成为姐姐的弟弟间选择，他说他仍然毫不犹豫地选择成为姐姐的弟弟，他觉得自己是最幸福的人，只可惜他对姐姐有太多的遗憾和怜惜，他用画笔流泻一出对姐姐的期望，每一张画里姐姐都是笑的灿烂美丽的，那笑直透眼底，可是现实中姐姐虽然总是笑着，但却是那么淡那么浅，如果姐姐为了他的病绝一再牺牲自己，那他也坚决为了姐姐的幸福和快乐放弃自己蔓藤般的生命，他祈求下辈子能成为姐姐的支撑，或成为哥哥或成为爸爸，能够给姐姐最无忧无虑最幸福快乐地生活。两个相互缠绕的生命，到底谁依赖谁？一个为了弟弟而拼命地打工挣钱，成为了弟弟的支撑，而弟弟的健康也成为了姐姐拼命努力下去的支撑，一旦谁倒了，另外一方也崩溃了洛熙，朦胧妖娆，有着如罂粟般令人倾醉的清澈华丽，身边仿佛围绕着氤氲的雾气，他不像是凡世间的人，而像是一个能颠倒众生的妖一精一，桀骜不训地想要颠覆世界，就算在眩惑迷一离的娱乐圈里，他的美都让人心惊沉迷，但是作为一个被母亲抛弃送进福利院然后被无数家庭收养和抛弃的他对一爱一不再有安全感，懂得在众人面前表现出最优秀出色的

小编为大家收集整理了《幼儿园小班音乐教案：夏》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

　活动目标： 1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。 2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。 3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。 活动准备： 1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富) 2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐 活动过程： 一、游戏《小朋友散步》导入 老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态 (在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪) 二、学习歌曲 1、提问引起兴趣，学习歌词 (1)打雷啦，会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆) (2)哗啦啦，是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦，下大雨) (3)下大雨啦，小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫) 2、跟随节奏念歌词 (1)跟随老师的节奏学念歌词 (2)重点练习x x x和x x x的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。 3、学习歌曲《夏》 在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲 三、结束放松游戏《下雨啦》 在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。阅读作品的过程中，我们沉浸在作者笔下所描述的情节中。我们就可以通过文字的方式把那些心得体会记录下来，我们该如何去写作品的读后感呢？也许以下内容“《夏洛的网》夏洛读后感(精选3篇)”合你胃口！供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

中学生夏洛的网读后感范文2020(一)

今年四月，我读了美国著名作家怀特所写的《夏洛的网》，使我深受启发。这本书讲述了小猪快乐无忧无虑的生活，但它被他的未来变成培根火腿的消息打破了。关键时刻，蜘蛛夏洛伸出了援助之手，趁威伯特于熟睡之际，默默地编织了被人类视为奇迹的网上文字，彻底改变了小猪即将被宰的命运，并声名大噪，夏洛却最终因丝全部吐完而死，只留下后代被小猪威伯特抚养到大，四处游荡。

读到最后，我不禁热泪盈眶。

一只蜘蛛，丑陋的外表，嗜杀的生活，却能用语言表达他那颗善良、友爱、美好的心，世上千千万万的种种事物，从昆虫到大象，从虾米到鲸，从蜂鸟到信天翁，不管大与小，每个生灵都可以成为救世主!每个人都可以做出一番大事。善良的高尚品质不在于你外表的坚强和脆弱，而在于你内心隐藏的一颗美丽的心。

正如书中所写，**的网有时充满了生命的气息，因为善良曾经来到这里。

世上从未没有天生是**的一说，也没有是善良一说。只有你的行为才能代表你是一个真正的绅士还是一个伪君子。既然蜘蛛能救猪，佛陀为什么不能阻止战争呢。

因为他们很多都是伪君子。在和平期间，口口声声说着大道理，但在绝对的武力面前龟缩一旁。我曾在微信上看到过一段文章，别国国战逃离家乡的一家人，在远渡大海时，父母双双身亡，其中的大哥也与父亲共赴黄泉，只剩下只剩其年幼的懵懂不知的小弟，抱头在岸边哭泣多么凄惨，这样的事天天上演，死去的渡洋者不计其数。

为什么**的力量如此强大？它甚至使这个国家一次次崩溃。为什么他们要杀死无辜的生命?

**它在膨胀，善良在萎缩吗？世界在进步，人类的美德在退却？我多么希望呼吁世界人民觉醒到善。

当然，正义和仁慈总是能激起一股暖流。我记得有一次，当我和父母一起去旅行时，一位好心人不仅帮我挡了路，还开车十英里去了目的地。又曾记得，母亲因为有事，托一位叔叔带我回家，虽说是陌生人，却对我嘘寒问暖，我不禁感叹，天下还是好人多，善人多呀