我有一只小毛驴音乐教案,2024我有一只小毛驴音乐教案

我想安静下来，聆听窗外雨滴落下的声音，不再彷徨明天是否有无法解开的谜题！就这样安静的躺下，不去顾虑那些未完成的期许！做一只低调的鸵鸟，将自己埋葬在这不安世界的角落，任凭别人将我忘记，就像被放逐的灵魂，也不期许找回本体！

我想做一只鸵鸟的说说

一、今天是20xx年1月29日，大年初二。我的本命年，鸡年。虽然是过年，但真的不开心，我可能过了一个假年。心好累，本来一切都可以好好的，却发生了这么尴尬的事。我想选择失忆我想做一只鸵鸟，一只不用面对任何人的鸵鸟。我希望一切都可以变好。想哭啊真的好想哭啊

二、如果有下辈子：我想做一只鸵鸟饿了出来觅食困了就去睡觉遇到危险把头深深埋起来这样生活就会好过很多了吧！

三、我曾无数次的想象着规划着自己的未来，但从未想会是这样的！太多的期望和美好，带来的是无尽的痛苦！不敢想，也不能想，我想做一只鸵鸟把自己埋起来！

四、其实，我想说，我不想做一只鸵鸟，我想跟着内心的想法走。

五、我想做一只幸福的鸵鸟。把头扎在沙子里,烤着温暖的阳光,这样地,被融化,被融化。

六、朋友问，为什么我玩失踪，我没有，只是我想做一只鸵鸟，可以把头扎进土里，可以什么都不用看什么都不用听。

七、我想完完全全做一只鸵鸟可有些地方必须再来一次又一次真的好讨厌。

八、沮丧的时候写不出稿子的时候大脑一片空白的时候我希望自己能迎难而上而不是做一只鸵鸟。这个截图我每次不想写稿的时候就会拿出来看看鼓励自己我想我可以无论什么时候我都可以对吧？

九、我想做一只打不起的小强可是真的太累不想动弹只想找个安静的地方，谁也不认识，躲起来静静的做一只鸵鸟

十、我想做一只鸵鸟，不管不顾，蒙头前进，然后霸气的说：管你谁是谁，与我何关

十一、感觉元气大伤我想屏蔽所有事物做一只鸵鸟头渣土里逃避可耻但有用。

十二、现实过于残酷，我想做一只鸵鸟，把脑袋埋进沙子里。

十三、这次的嘉年华活动非常有魅力，特别有看点很多摇滚音乐的乐团很棒的样子相信在这样的摇滚世界里一定会非常疯狂我想把头扎进沙子里，做一只安静的，鸵鸟摇滚中参杂了太多的感情，喜欢摇滚

十四、我想做一只鸵鸟，把头埋进沙子里，假装什么都不知道，假装什么都没发生如果你能找到我，希望你能抱抱我，给我很多的爱和安全感，我会茁壮的成长，变得更加温暖、更加成熟，成为这世上最好的、你的那个小姑娘

十五、日服有的時候會卡的靜音要再點進去才會有聲音就中午刷了下本沒聲音也沒管剛

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活动目标：

1.引导幼儿感受aba乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。

2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。

3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。

事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。

活动过程：

一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。

1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。

1)复习歌曲《我是一只小老鼠》

2)感受音乐的变化。(播放a段音乐)

二.播放 b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。

1)放音乐(低音，含减七和弦)

2)放猫走路声 (低音，强)1 55|1-|1 55|1-|

强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有)

你怎么知道猫还没有走?

减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?

3)游戏：猫捉老鼠。

4)第二遍游戏，幼儿做猫。[：.]

三、播放a音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。

1)播放一段欢快的音乐。

2)播放摇篮曲。

四、结束活动。

师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!

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活动设计背景

春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

活动目标

1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。

2锻炼幼儿的手眼协调能力。

3体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

活动准备

1 手工制作小毛驴一个

2 创设小毛驴出去吃草的游戏环境。

3风琴 乐普

活动过程

一、以谈话引题。

春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。 现在就让我来说说小毛驴的故事吧!

2、幼儿集体跟念歌词。

我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

三、熟悉旋律。

1、我有一只小毛驴，我从来也不骑!

2、想学就和我一起来吧!(幼儿慢唱旋律一遍)

3、我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢?(中速哼唱旋律一次)

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!(教师清唱歌曲)。

草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!(啪嗒啪嗒) 我们一起来说说，啪嗒啪嗒

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

教学反思

《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。(.:教.案网)音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起

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【活动目标】 1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。 2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。

【活动过程】 一、导入部分。 1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？ 2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？ 3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。 4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型） 5、提问：老师的造型像什么？ 二、基本部分。 1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？ 2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。 3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。 4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水） 5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍） 6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？ 7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？…… 8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？ 9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。 10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？ 11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律） 12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱） 13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱） 14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演） 15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱） 16、教师出示不同茶壶的图片。 17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好？ 三、结束部分。 1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？ 2、真棒！我们一起再来表演一次吧！ 3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？

【活动反思】 通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本

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【活动目标】 1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。 2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。

【活动过程】 一、导入部分。 1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？ 2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？ 3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。 4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型） 5、提问：老师的造型像什么？ 二、基本部分。 1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？ 2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。 3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。 4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水） 5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍） 6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？ 7、提问：我是小小茶壶矮又胖怎么用动作表示？ 8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？ 9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。 10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？ 11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律） 12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱） 13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱） 14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演） 15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱） 16、教师出示不同茶壶的图片。 17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好？ 三、结束部分。 1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？ 2、真棒！我们一起再来表演一次吧！ 3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？

【活动反思】 通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也

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学习《种菜的女博士、又恋上小毛驴》心得体会

昨天下午，我们组织大学生村官学习了《种菜的女博士、又恋上小毛驴》这篇文章，学后我深有体会，这是一次成功的探索和实践，探索缩短从土地到餐桌距离的生产模式。提出社区支持农业的新概念，同时也是一次创新。我觉得大学生村官来到了农村，就是要探索和发现更新的模式，而不只是停留在传统的农民种菜的模式上，虽然我们现在提倡高效农业，这也是一种创新，但是新事物出现一段时间，总会还要向更深的事物发展。这篇文章给我们的启示可想而知，科学的管理模式不仅仅是一种制度的创新，更是一种新的理本文 念，增加农民收入的有效途径。同时我们也要看到政府宏观调控的作用，毕竟csa的推广是一个长期的过程，“整个食品安全状况要得到好转，没有政府政策的推动终究是不行的”。政府在其中政策的引导，将大大增强csa模式的推广。生态农业是将来发展的趋势，也是老百姓健康的保障。我们大学生村官在农村工作中更要经常思考，利用自己所学的知识，发挥出更大的效果。我想这才是我们大学生村官应该做的事情，在带来百姓创业，发家致富的同时探索新的产销模式。这也让我想到知识就是力量，所以我们还要加强学习现在管理理念和先进的科学文化知识。真正在农村这个大舞台上发挥自己的价值。

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【设计意图】

这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。

【活动目标】

1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。

3.遵守游戏规则，体验游戏的巧妙与乐趣。

【活动准备】

头饰、九宫格、狼、羊、枪的图片

【活动过程】

一、初步感受歌曲：

1、故事导入，激发幼儿兴趣。

教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，（教案出自：）想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么呀?

教师：刚才，歌曲里唱的是谁?

幼儿：一只狼。

教师：它要到哪里去?想要做什么事情?

幼儿：到了村庄，想要吃羊。

教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。

教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?

2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?

幼儿自由做动作。

3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

二、学唱歌曲：

1、教师带领幼儿集体演唱。

教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!

2、 幼儿演唱歌曲。

教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。

三、根据情境，逐一创编歌词演唱：

1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?

幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人教师唱：听看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?

幼儿：是一只羊。

教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?

2、引导幼儿加入羊的动作。

教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?

3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。

教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。

4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

5、引导幼儿加入打枪的动作。

6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

四、通过游戏，学唱歌曲。

1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九

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从看了《尼尔斯骑鹅历险记》之后，我就希望拥有一只尼尔斯的鹅，我会骑上它周游世界，去寻找那些需要帮助的人。

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会骑上它去中国首都北京，去看看鸟巢的样子，去看看奥运健儿们精彩的比赛过程，为他们加油助威。

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会骑上它去汶川县，帮助他们重建家园，帮助他们尽早恢复交通要道。

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会骑上它去宇宙瞧瞧!看看外星球上是否有外星人在那，去和他们做个好朋友，把它们带到地球上来。帮助天文学家们叫醒一个个正在沉睡的宇宙谜团，让大家更加了解宇宙这个大家庭。

假如我有一只尼尔斯的鹅，我会骑上它去遥远的山区，帮助山区的儿童重新背上书包，快快乐乐地向知识大门奔去，我会对社会上的好心人，诉说他们的心愿。我相信有了希望工程，这个愿望会实现的。

假如知识就是那洁白的鹅毛，我一定会尽我百倍的努力去得到它!

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这个周末假期，老师要我们练习写读书心得，我从书柜里找到这本书《我还有一只脚》，我想在这里与大家分享。

书中的主角叫周大观，大观小时候是个聪明活泼，人见人爱的小孩子，不幸却在八岁的时候，罹患了癌症。他被迫截肢来换取生命，从此以后，他只剩一只脚。他虽然被截肢，造成行动不便;持续做化疗，以致于头发没有了;健康情形每况愈下，生命也即将逝去，但他秉持着还剩一只脚，也要对抗到底的精神，是病魔永远打不倒的。

周大观最令我佩服的地方，正是他积极乐观的生活态度。他在书中说：我还有一只脚，我要用它走遍美丽的世界。这种精神真是令人敬佩啊。我觉得自己拥有健全的四肢、健康的身体，是多么幸福的事啊!所以我一定要把握时间，用心做好每一件事情。

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暑期一到各大卫视又都开始播放各种版本的《西游记》。

《西游记》应该算是普及率最高的四大名着了吧，好像全国人民都认识那一只神通广大的猴子，那一头贪心慵懒的猪，那一个跑着龙套的主角水怪，和那一个不分事理的和尚。从第一次看《西游记》到现在我一直对那一只猴子情有独钟，也总觉得他满脸的猴毛下藏着无尽的悲哀。

他从一块石头中诞生便注定他不能享受父爱、母爱的滋润，可他毫不在意，也可能在某一刻在意过，但也因猴子的本性在下一刻把它淡忘了；是天生有神的力量，让他成为猴山猴群的头，他为了能保护自己的子民独自去菩提老祖处学习，不知是为了考验或者是什么，总之在看到一个本活蹦乱跳的猴子安静的坐在雪地里，身上也已覆盖了厚厚的一层雪时，心中竟泛起一丝悲哀；猴子总归是猴子，有了一点本事后便更加不安分起来，先是去海底拔了人家的定海神针，然后又跑到天宫大闹了一番，从另一个角度来说这只猴子一定是寂寞了，没有对手，没有目标；猴子总归是个单纯的动物，哪敌得过人类那些精明的对他的算计：龙王先是骗他没有宝物了，而后那个太上老君又让他去做个什么弼马温，不过也都被他一一识破了，敢耍我们的孙爷爷，后果可想而知；想做个齐天大圣自娱自乐，可被天上那些命好心不好也没本事的人嫉妒者，想方设法的想抓他、想杀他，可我们大圣是什么人物，你们全上也不行，可最怕的就是有人使阴招：太白老头活了几千岁了都没学会光明正大四个字，不过人生中好事和坏事总是结伴而行，阴差阳错的让孙大圣有了一双火眼金睛，如虎添翼；可惜一个跟斗的距离再长也长不过如来佛祖的手臂，再贴上一张有效期是五百年的符，即使是齐天大圣也只能老老实实的被压在五指山下，谁能想象一直如此活泼的猴子五百年不能动，他还能活下来这是件多么励志又辛酸的事啊。

五百个春秋过后，猴子终于等来了希望，他重获自由，还有了一件虎皮衣，看着那和尚一针一线的为自己缝衣服，猴子以为终于等到好日子了，可一切才刚刚开始，他满心欢喜的戴上师傅送给他的帽子，可没想到这也是别人的计谋，可怜的猴子被骗了一次又一次可还是紧紧跟随师傅左右，全力保护他，并且我知道这并是紧箍咒的作用；我真不想提头猪，身上全是缺点，唯一的用处就是可以在盘缠不够的时候穿越到现代杀了卖肉，还有那一只水怪全剧只有八句台词是个无关痛痒的龙套主角，每次师傅被抓不都是猴子想办法，猴子去救，可那所谓的师傅呢就只会做两件事，一是被抓，二是欺负猴子。

终于最后到了西

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