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这篇记叙文，写了唐雎 的英雄气概，揭露了秦王的的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。小编小编整理了初中语文唐雎不辱使命教案【三篇】，希望对你有帮助!

唐雎不辱使命教案一

一、新课导言

战国时代是一个弱肉强食的时代，大国吞并小国，那是平常而又平常。有一天，秦国想用方圆500里的土地来换方圆50里地的安陵国。其阴谋那是显而易见的。在强大的秦国面前，小小的安陵国如何自保，安陵国的命运有会如何呢？今天我们一起来学习《唐雎不辱使命》，一起去感受两千年前那震撼人心的一幕。

二、板书课题

三、初读课文，感知文章的内容。

1、学生自由大声读文，提出读不懂的字音、节奏等问题。

2、订正字音、节奏，强调重点句子的读法。

3、指生逐段读文，检查朗读的效果。

4、齐读全文。

四、整体感知，了解文章的大意。

读了几遍课文后，大家能谈一谈你们的初读感受吗？请试着用以下两种方式来谈：

1、你能用一句话来概括文章的内容吗？

2、你能用几句话来说说这个故事吗？

生谈之并适当点评。

学生可能出现的情况有：唐雎不辱使命

唐雎揭穿秦王易地的阴谋，出色完成出使任务的事。（对学生的发言可以进行适当的点评，但不可浪费太多的时间，以致耽误下面的教学。但对于确实不知道该如何概括的要指导：人、事、果。要注意全面、完整等原则）

五、深入理解

这到底是一次怎样的出使，在秦国的朝廷上又有着怎样的一场谈判？请大家疏通文章，看文章是怎样一步步给我们展示整个过程的。

可以采用自己翻译，也可以采用小组合作的方式，也可以采用集体合作的方式（一人读大家翻译）翻译各节。

翻译完一节概括一节的内容。（方式要灵活多样，可以接力，可以采用其他有趣的方式）

1、交代唐雎出使秦国的背景。

2、唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。

3、唐雎一秦王展开针锋相对的斗争，以“布衣之怒”反击“天子之怒”，并以死相拼。

4、唐雎取得了斗争的胜利。（或秦王改造一下，大家再评一评好吗？（如果学生不能体会出来，就用替换的方法，改语言，加修饰语，让学生体会。如：唐雎战战兢兢的说：“安陵君岂敢轻视大王，平时想巴结还没有机会，只是那地是他爸爸六给他的，希望大望就开开恩，不要再换了吧！”。唐雎哆哆嗦嗦地说：“俺想问问大王可以吗？你知道布衣发怒吗？”其目的就是让学生体会。）

6、读，让生读，再找生读。边读边板：大义凛然、不畏

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居安思危，思则有备，有备无患。为了让人们明白工作活动中的重心，突出重点，我们不得不事先准备好合适的策划方案。策划方案中要将工作活动中的一切事宜进行详细规划。你们了解多少策划方案呢？下面是小编为大家整理的“关于唐雎不辱使命教案反思合集640字”，供您参考，希望能够帮助到大家。

唐雎不辱使命教案反思(篇一)

教学目标：

1、反复朗读课文，理清主要内容。（重点）

2、把握说话人的语气，分析唐雎和秦王的形象。（重点）

3、了解中国历史上像唐雎这样“威武不能屈”的正义之士有哪些，学习他们不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神品格。（难点）

教学准备：

1、无句逗课文素材（同桌两人一份）

2、课文插图（两张）

3、小黑板（上面写有“考一考”和“写一写”的题目）

4、背景音乐（琵琶曲《十面埋伏》）

5、《中华成语千句文》

教学过程：

一、读一读

老师发给同学们的，是这一篇课文的无句逗素材，请同桌两人共看一份，不要翻看课本先明句逗（也就是断句），两分钟后，我们再分组分段朗读，看谁的文言语感最好。

学生分组分段朗读，教师指出每组明句逗时的主要问题所在。

同学们翻开课本，将课文齐读一遍，请注意刚才读错的地方，并做标记。

二、考一考

现在老师来考考同学们字词基础掌握的情况，小黑板上有四道题，是有关本课词句翻译的重点，请同学们作答。

同学们要明白，对于学习文言文来说，积累基础字词句至关重要。

1、一词多义：以

（1）寡人欲以五百里之地易安陵

（2）而君以五十里之地存者

（3）徒以有先生也

（4）以君为长者

2、古今异义词：虽然、跪

（1）虽然，受地于先王

（2）长跪而谢之

3、词性活用：流

流血五步（动词的使动用法）

4、句子：受地于先王。（倒装句）

三、说一说

现在，请同学们利用黑板上的关键词，复述一下课文的内容，看谁说得最有逻辑。

易

安陵·五百里地

不易

不辱使命

安陵君·唐雎·秦王

我们也来说一说，这两幅插图分别画的是课文里哪一部分的内容？

画得好吗？（有没有把人物的情态画了出来，能不能体现出人物的性格品质？）

四、评一评

结合插图，根据你对课文内容的理解，请你简单评价一下文中的人物，并说说你的依据是什么？看谁评得最中肯。

你可以用以下的句式来回答：

从文中的某个句子（或某个词）可以看出，谁是一个什么样的人。

请学生作答，教师根据文中人物进行归类板书。

同学们找到的词句很精准，评价也

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战国时代是一个弱肉强食的时代，大国吞并小国，那是平常而又平常。有一天，秦国想用方圆500里的土地来换方圆50里地的安陵国。其阴谋那是显而易见的。在强大的秦国面前，小小的安陵国如何自保，安陵国的命运有会如何呢？今天我们一起来学习《唐雎不辱使命》，一起去感受两千年前那震撼人心的一幕。小编准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 【教学目的】

１、积累常见的文言字词；

２、通过对话分析人物形象；

３、学习唐雎不畏*的精神。

【教学重点】

字词及人物形象

【课时安排】

一课时。

【教学步骤】

一、导入新课

二、明确教学目标

三、学生自由朗读课文，找出不理解的字、词、句

四、讲解字、词、句

五、归纳重点词语的用法

１、因

２、其

３、以

六、齐读课文，整体把握文意

七、由学生复述课文

八、分角色朗读课文，体会人物的性格

九、思考、讨论问题

１、找出表现秦王嬴政前后不同态度的句子，想想秦王为什么会发生这么大的变化？

２、文中的“三怒”各有什么具体表现？你觉得在当时的环境下，谁的“怒”更厉害？

３、秦王如果不改变主意，唐雎会怎么做？为什么？

４、秦王和唐雎的性格怎样？

十、课堂练习 篇二 教学目标：

1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。

2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。

3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏*、敢于斗争、善于斗争的精神。

教学重点：

疏通课文的基础上理解人物性格特点。

教学难点：

1．通过人物对话理解人物性格特点。

2．重点文言词句的准确理解。

3．外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。

课时安排：四课时

教学过程：

第一课时

本课时重点：

1.熟悉课文、能自由诵。

2.理解课文大意，勾划出重点词句。

一、激趣导入：

中国历有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果*被蔺相如识破，偷鸡

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【学习任务】

１、借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。

２、体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。

３、体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。

４、培养学生敢于质疑，独立思考的思维品质。

５、课外拓展有关《战国策》的知识。

【学习重点】

１、积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。

２、文章对“士”的作用的强调；选材的突出重点。

【学习方法】

朗读（多种形式）：自主，合作，探究。

【学习时间】

２课时。

【学习过程】

第一课时

一、导入新课

在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。

二、多种形式读课文，读准字音，疏通文意，积累文言词语

１、齐读（边听边纠正读音，特别是下面划线字的音）

唐雎（jū）以君为长（zhǎng）者

以头抢（qiāng）地夫（fú）专诸之刺王僚

２、分角色朗读及指导

⑴由４位学生进行：秦王，安陵君，唐雎的语言各一人，其他部分一个人。

⑵大家评论四人的朗读情况：音准，是否体现出人物当时说话的语气，语调和感情。

⑶老师在听学生意见后进行朗读指导，并让学生领会积累一些词语。

秦王：分前后两种情况，前面是傲慢无礼，口气强硬，轻视对方，后面是讨好和软的口气。其中：

前１：安陵君其许寡人！其：加强语气的词，可用现在的什么词来表示？（生答后）确定“可要”。

抽出读这句。师指导。大家齐读。（以下各项同此作法）

前２：何也？也：疑问语气，相当于“呢”。

故不错意也。错：通措，放置。

前３：免冠徒跣，以头抢地耳。冠：帽子。跣：脚。抢：撞。

后：寡人谕矣。谕：明白。

读时要强调：

安陵君：奉承恭敬，口气委婉。

“虽然，受地于先王。”虽然：虽然如此。要与下文形成转折。

唐雎：沉着冷静，干脆利落。

虽千里……岂直五百年哉？虽：即使。

岂……哉：难道……吗？反问句式

与臣而将四矣矣：了（陈述语气）

３、全班分成四组，分角色朗读。

三、解答学生不理解的语句

四、课外作业

１、书后练习二、三。

２、读《战国策》或有关资料，准备讲故事。

五、板书设计

１、学生读错的字及正音。

２、安陵君其许寡人其：（加强

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【教学目标】 1.反复朗读课文，进一步积累文言字词，培养文言语感。 2.学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。 3.理解和学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。 【教学重难点】 1.在朗读的基础上，把握生动的故事情节和人物形象，学习刻画人物的方法。 2.欣赏精彩工整的叙述语言，用词的讲究，骈散结合的句式等。 3.学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.听歌曲《历史的天空》，营造气氛。 2.师：同学们，在中华五千年的灿烂文明史中，英雄辈出，各领风骚，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，他们一定也如燃烧的火把点亮过你心灵的明灯。请同学们说一说自己最喜欢的一位历史人物，并根据自己搜集的材料谈谈理由。 3. 学生交流自己喜爱的历史人物，并说明理由。 本活动旨在让学生对历史人物有自己的理解和评价，并学会利用资料。语言表述清晰流畅，言之有理即可。 4.老师小结，导入新课。 在中华五千年的文明史中，有这样一类英雄，他们大都出身卑微，但有胆有识，不畏强暴，充满了凛然的正气，我们今天就要向大家介绍其中的一位，他就是——唐雎。(板书) 二、在反复朗读中把握内容 1.同学们学了不少文言文，也积累了不少学习文言文的方法，请介绍一下你常用的学习方法。 2.同学们交流学习方法。 本环节主要目的是温故知新，交流总结，达到学以致用，举一反三。同学们可能会说到的方法有： (1)反复朗读，加强语感。 (2)借助写作背景了解文章内容，把握中心。 (3)借助课文下面的注解和工具书理解文章大意。 (4)积累经典名句，引发个性思考。 (5)正确断句，理清文章脉络。 3.老师小结，引出文言文“五读”法。 同学们归纳得不错，说明很多同学在做有心人，能够举一反三，学以致用。今天，老师再给大家介绍一种学习文言文的方法，那就是“五读俱全”——读准字音，读出节奏，读中质疑，读出意味，读后思辨。 4.运用“五读”法，把握内容。 (1)读准字音。自由大声朗读课文，特别注意下列加点字词的读音。 唐雎 怫然 徒跣 抢地 韩傀 缟素 色挠 另外还要注意一些通假字：“错”通“措”;“直”通“只”;“仓”通“苍”。 (2)

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《唐雎不辱使命》这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏暴力，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

教育目标

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。)

教学步骤第一课时

导入新课

同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。

(一)教学过程

1.作者、背景简介。

《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色;语言生动流畅;善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满;在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

2.全班齐读，然后正音正字。

弗fú雎jū 怫fú 跣xin 抢qiāng 傀guī 祲jìn 缟go 挠náo 谕yù

3.同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。

4.借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。

5、文章可以划分为几个部分?全文共四段，可以分三个部分。

第一部分(1)叙述唐

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尽职尽责不辱使命 ——＊＊＊在当选为＊＊市市长后的讲话（2005年1月20日） 各位代表： 感谢大家选举我做＊＊市人民政府市长。我深知这次选举的分量，因为在一张张选票里，饱含着＊＊市460万各族人民群众的重托与期盼。 在我来到＊＊、担任代理市长职务近一年的时间里，我深深地感到＊＊是一方神奇的土地，这里有深厚的文化底蕴，有丰富的自然资源，有优越的地理位置，有勤劳智慧的各族人民，也蕴藏着巨大的发展潜力。同时，全市上下振兴＊＊的强烈愿望，更是无时无刻不感染着我，激励着我。 建市20年来，＊＊的干部群众在历届市委、市政府的领导下，辛勤工作，奋力拼搏，勇于探索，不断创新，谱写出了改革开放和现代化建设的壮丽诗篇，也为今后的发展奠定了坚实基础。 加快发展，重振雄风，是当前＊＊工作的第一要务。这就要求我们增强紧迫感、责任感和使命感，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；这就要求我们具有开拓进取、只争朝夕的锐气，具有脚踏实地、百折不挠的韧性，但决不能心浮气躁、急功近利。 今后一个时期，市政府工作将始终遵循科学的发展观，继续认真实施生态立市、工业强市、科教兴市战略，加快推进农牧业产业化、工业化、城镇化进程。为此，要强化“四种意识”，坚持“八字方针”，围绕“一个中心”，解决好“三个问题”。 强化“四种意识”，就是强化发展意识、强化创新意识、强化法制意识、强化服务意识，为政府工作奠定良好的思想基础。 坚持“八字方针”，就是坚持“为民、务实、廉洁、高效”的方针，以人为本，执政为民，切实关注民生，体恤民情，顺应民意，努力建设一个为广大人民群众所信赖的政府。 围绕“一个中心”，就是围绕项目建设这个中心，集中精力抓项目，千方百计上项目，不断加大招商引资力度，扩大固定资产规模，通过投资拉动，加快＊＊经济社会发展。 解决好“三个问题”，就是着力解决好解放思想、更新观念的问题，解决好深化改革、扩大开放的问题，解决好抢抓机遇、加快发展的问题。当前＊＊面临的问题固然不少，但最突出的还是这三个问题。 我相信，在市委的坚强领导下，有人大常委会的鼎力支持，有人民政协的通力合作，有广大干部群众的密切配合，市人民政府一定能够担负起历史赋予的重任，努力使＊＊市尽快地发展起来，努力使全市各族人民尽快地富裕起来！ 从来到＊ 查看全文>>>

尽职尽责不辱使命

尽职尽责不辱使命 ——＊＊＊在当选为＊＊市市长后的讲话（20xx年1月20日） 各位代表：感谢大家选举我做＊＊市人民政府市长。我深知这次选举的分量，因为在一张张选票里，饱含着＊＊市460万各族人民群众的重托与期盼。 在我来到＊＊、担任代理市长职务近一年的时间里，我深深地感到＊＊是一方神奇的土地，这里有深厚的文化底蕴，有丰富的自然资源，有优越的地理位置，有勤劳智慧的各族人民，也蕴藏着巨大的发展潜力。同时，全市上下振兴＊＊的强烈愿望，更是无时无刻不感染着我，激励着我。 建市20年来，＊＊的干部群众在历届市委、市政府的领导下，辛勤工作，奋力拼搏，勇于探索，不断创新，谱写出了改革开放和现代化建设的壮丽诗篇，也为今后的发展奠定了坚实基础。 加快发展，重振雄风，是当前＊＊工作的第一要务。这就要求我们增强紧迫感、责任感和使命感，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；这就要求我们具有开拓进取、只争朝夕的锐气，具有脚踏实地、百折不挠的韧性，但决不能心浮气躁、急功近利。 今后一个时期，市政府工作将始终遵循科学的发展观，继续认真实施生态立市、工业强市、科教兴市战略，加快推进农牧业产业化、工业化、城镇化进程。为此，要强化“四种意识”，坚持“八字方针”，围绕“一个中心”，解决好“三个问题”。 强化“四种意识”，就是强化发展意识、强化创新意识、强化法制意识、强化服务意识，为政府工作奠定良好的思想基础。 坚持“八字方针”，就是坚持“为民、务实、廉洁、高效”的方针，以人为本，执政为民，切实关注民生，体恤民情，顺应民意，努力建设一个为广大人民群众所信赖的政府。 围绕“一个中心”，就是围绕项目建设这个中心，集中精力抓项目，千方百计上项目，不断加大招商引资力度，扩大固定资产投资规模，通过投资拉动，加快＊＊经济社会发展。 解决好“三个问题”，就是着力解决好解放思想、更新观念的问题，解决好深化改革、扩大开放的问题，解决好抢抓机遇、加快发展的问题。当前＊＊面临的问题固然不少，但最突出的还是这三个问题。 我相信，在市委的坚强领导下，有人大常委会的鼎力支持，有人民政协的通力合作，有广大干部群众的密切配合，市人民政府一定能够担负起历史赋予的重任，努力使＊＊市尽快地发展起来，努力使全市各族人民尽快地富裕起来！ 从来到＊＊的那天起，我就已经是＊＊的一员。今 查看全文>>>

校长任职演讲：担当责任 不辱使命

尊敬的各位领导：大家好!

宣布了我的任职决定，对高中教育的未来发展提出了殷切的希望，对我个人寄予了厚望。组织和各级领导赋予我如此重任，是对我的信任和鞭策，借此机会，我表示衷心地感谢！

得知任命消息，我顾虑重重、忐忑不安、心情凝重，我深知高中校长的分量和责任，他的背后是市委、市政府、教育局的重托，是xx父老乡亲的期望，其工作直接影响着广大教师、学生和学校的未来发展，关系着xx教育的形象。而且人民群众对优质高中教育的渴望越来越强烈，我唯恐担负不起如此重任，使xx教育蒙受损失。面对组织和领导的信任和期望，作为一名共产党员和有责任感的教育人，我选择了担当，站到了风口浪尖上，站在了xx教育的最前沿，这对于我来说，是极大的考验和挑战。

选择了担当，就不辱使命。站在新的起点上，面对全新的工作，我必须刷新自我，从零开始，从做一名学生开始，虚心向班子成员、老师、学生、家长、社会有识之士和书本学习，尽快熟悉高中教育教学规律和管理的方式和方法，深入教育教学一线，倾听师生的心声，汇集集体智慧探寻加快学校发展的切入点和突破口，找到提高教育教学质量的正确路径；从做一名服务者开始，尽最大努力，为广大教职员工、学生、家长提供优质服务，为教师和学生的健康成长和发展搭建平台，提供机会，努力营造相互尊重、理解、支持、简单和谐的人际环境，营造既团结合作又竞争超越，既忙碌紧张又心情舒畅的工作氛围；从做一名行动者开始，畏惧、彷徨只能贻误战机，丧失斗志，我认为，行动是最高纲领，因此，我边学习、边思考、边研究、边行动，在行动中探寻有效解决问题的策略，在行动中寻求解决复杂问题的简单而有效的方法，在行动中尝试、探索减负增效的课堂教学策略；从抓队伍开始，影响学校发展的诸多因素中人是第一位的，人的问题解决了一切问题迎刃而解，校长的第一要务是带好班子，抓好队伍，树好风气，用共同愿景凝聚人心，用加快发展鼓舞人心，努力打造一支有思想、有胆略、顾全大局、勇于创新、敢于担当的干部队伍，建设一支有凝聚力、战斗力、向心力的教师队伍。

作为高中队伍的一名新兵，我会静下心来学习，潜下心来研究，横下心来行动，在各方面努力起到风向标和旗帜的引领作用，紧密团结班子成员，紧紧依靠广大教职员工，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，在传承优良传统的基础上，大胆创新，争取实现新的突破和跨越，用一流的管理和业绩赢得社会的信任

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尊敬的各位领导：大家好!

宣布了我的任职决定，对高中教育的未来发展提出了殷切的希望，对我个人寄予了厚望。组织和各级领导赋予我如此重任，是对我的信任和鞭策，借此机会，我表示衷心地感谢！

得知任命消息，我顾虑重重、忐忑不安、心情凝重，我深知高中校长的分量和责任，他的背后是市委、市政府、教育局的重托，是xx父老乡亲的期望，其工作直接影响着广大教师、学生和学校的未来发展，关系着xx教育的形象。而且人民群众对优质高中教育的渴望越来越强烈，我唯恐担负不起如此重任，使xx教育蒙受损失。面对组织和领导的信任和期望，作为一名共产党员和有责任感的教育人，我选择了担当，站到了风口浪尖上，站在了xx教育的最前沿，这对于我来说，是极大的考验和挑战。

选择了担当，就不辱使命。站在新的起点上，面对全新的工作，我必须“刷新自我”，从零开始，从做一名学生开始，虚心向班子成员、老师、学生、家长、社会有识之士和书本学习，尽快熟悉高中教育教学规律和管理的方式和方法，深入教育教学一线，倾听师生的心声，汇集集体智慧探寻加快学校发展的切入点和突破口，找到提高教育教学质量的正确路径；从做一名服务者开始，尽最大努力，为广大教职员工、学生、家长提供优质服务，为教师和学生的健康成长和发展搭建平台，提供机会，努力营造相互尊重、理解、支持、简单和谐的人际环境，营造既团结合作又竞争超越，既忙碌紧张又心情舒畅的工作氛围；从做一名行动者开始，畏惧、彷徨只能贻误战机，丧失斗志，我认为，“行动是最高纲领”，因此，我边学习、边思考、边研究、边行动，在行动中探寻有效解决问题的策略，在行动中寻求解决复杂问题的简单而有效的方法，在行动中尝试、探索减负增效的课堂教学策略；从抓队伍开始，影响学校发展的诸多因素中人是第一位的，人的问题解决了一切问题迎刃而解，校长的第一要务是带好班子，抓好队伍，树好风气，用共同愿景凝聚人心，用加快发展鼓舞人心，努力打造一支有思想、有胆略、顾全大局、勇于创新、敢于担当的干部队伍，建设一支有凝聚力、战斗力、向心力的教师队伍。

作为高中队伍的一名新兵，我会静下心来学习，潜下心来研究，横下心来行动，在各方面努力起到风向标和旗帜的引领作用，紧密团结班子成员，紧紧依靠广大教职员工，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，在传承优良传统的基础上，大胆创新，争取实现新的突破和跨越，用一流的管理和业绩赢得社会的信任和满意。回报所有关心、关注

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