数学小课题范文2000字
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1. 课题申报立项。
(4)变换角度,延长思维,发明问题
(二)如何筹划课题
6. 要有教导职业敏感
(一)开展课题研究对黉舍成长的影响
3. 教师是科研主体,校长是关键。
1. 构成有实力有才能的课题组
(2)经由过程反思发明问题,形成课题。
2. 课题是经由精心选择的教导问题。
3. 课题研究要遵守的法度榜样与办法
(一)如何选题
2. 黉舍“龙头”课题的选择
1. 是教师成才的有效门路,教师在课题研究中成长。
2. 可以或许增长教师的职业幸福指数
2. 教导科研是慢工夫的可持续性成长
4.课题的含义。按照教导科研规范法度榜样和办法所研究解决的教导问题。
1. 问题不等于课题。但问题时发明课题的前题。
(7)本课题研究的实施步调。
(二)教导课题的价值特点
2. 理讲价值
(3)经由过程经验比较与综合,发明问题
1. 容身黉舍实际选择问题
10月10日,市教科张书记关于教导课题研究的申报使我对教科研有了深一步的懂得,进修了教导课题研究的相干常识,受益匪浅。现将进修内容总结如下:
(3)本课题与今朝国表里研究的接洽与差别,所要解决的重要问题及其冲破
(6)本课题的研究思路与研究办法。
3. 召开开题论证会
3.教师选择课题的方法一、课题研究的价值
3.完成课题的可行性前提
1. 打造名校必弗成少的方法
1. 实践性价值
三、课题的研究过程
(二)开展课题研究对教师的影响
二、关于教导课题
三、课题的选题与筹划设计
2. 参加培训
4. 大年夜黉舍引进的课题研究中发明问题
(4)本课题的研究目标。
2. 课题的筹划设计
(5)本课题的研究内容与立异价值。
4.预期研究结不雅:重要阶段研究结不雅,最终研究结不雅情势。
(1)教师要将国度倡导的教导思想、教导理念与教导实际相对比,在解释抵触、发明问题中寻找选择问题。
(1)问题的提出。
(一)什么是教导课题
“侃课题”的法度榜样:组织座谈会;筛选信息;多边整合。
4. 课题研究展开。初期,中期,后期
6. 课题剖断
(2)本课题国表里重要研究结不雅与研究近况述评
5. 总结阶段
7. 研究结不雅的推广与深化研究。
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xx年10月,我校三年级和六年级数组成员参加区级课“小学数学新知易错的预防与对策研究”的课题研究,现已有大半年光景,现将这一学期所做工作作如下汇报:
一、课题实施的简要情况回顾
(一)科学规划,合理建构。
1、合理建构课题研究小组,认真做好前期工作。
课题确定以来,确定了课题研究组的成员,学校重新制定了参加课题研究老师的奖励办法,充分调动了教师参与课题研究的热情和积极性。学校在此基础上,成立了由专家领导、教导处负责人、学校数学骨干教师共同参与的课题研究小组。有效确保了课题研究小组的工作活力及能力,为课题的有效开展奠定了基础。
2、以理论学习为指导,把握现状,明确研究方向。
本课题是在新课程改革全面实施的背景下开展的,课题组成员应通过学习课程改革理论,充分认识到本课题的主导思想和新课程改革的理念是一脉相承的,本课题研究本身就是深化和推进新课程改革工作的一部分。如果脱离了课程改革这个大背景,本课题的研究也就成了无源之水,无本之木,失去了我们研究的真实意义。所以课题研究要紧紧围绕新课程改革这个教学科研的中心工作来开展。要时时以新课程改革的理论和经验来指导我们的课题研究实践。这一期我们集中学习了《小学数学课堂教学的55个细节》、《享受活力的课堂》、《数学学习中学生“错误”资源利用》,《小学数学教师》、《提高学生数学学习能力》、《新课标下对“一堂好课”的再思考》、《数学因生活而精彩》等多篇论文,课题组成员另外还自主学习,认真钻研与课题研究有关的文章,力求使每一位成员都能接受新课程理念的洗礼。
(二)规范实施,研中促长。
1、在行动中研究。
行动研究是一线教师开展课题研究的主要方式和途径,也是课题研究行之有效的研究方法。为了使课题研究落到实处,我组以教师的行动研究为突破口,我组教师结合自身的特点,结合教学中存在的实际问题,从新知易错的预防方法、矫正手段等多方面确立了个人行动研究课题,通过教师的行动研究,以点带面,以研促教,推动了课题研究的深入。行动研究也使“新知易错”课题充满了生命和活力。
2、在研讨中升华。
为了使课题研究的成果在理论、实践两方面得以发展,我组确立了课题研究研讨活动机制:
(1)把课题研究与三课有机结合 (课题研究与家常课相结合、课题研究与研究课、公开课、课题研究与推门听课相结合),探索课堂教学中学生学习新知易错的原因,及矫正的对策,提炼教师具有创新成分的操
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课题结题工作总结 篇120xx年3月,我校初中物理、化学组申报了合肥市有效教学课题研究。我们课题组便在市、校教研部门的组织领导下,积极开展课题研究,全体实验教师分工合作,不断探索与积极实践,该课题已取得初步成就。下面就整个课题研究做阶段总结。
一、研究体会
我们研究内容首先是学习相关课题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解有效教学教育研究的最新进展与动态。
其次我们开展教师培训,统一思想。加强对每一位教师参与课题的使命感、责任感教育。我们认为做课题研究不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我们要做专家型教师,要培养高素质人才必须要通过尝试与创新来实现。由于特色校的缘故,我校初中学生素质相对较好,因而我们有义务和责任多做一些新的尝试与创新。
我们把研究与日常教育教学活动相结合。课题研究计划注重与教研组、备课组及学校的科技节等活动计划联系起来,成为其中有机组成部分。当然这并不意味着日常工作就是课题研究,为了提高课题研究的研究性我们明显的特色在于
1、加强相关理论的学习与培训力度。
2、课题组进行比较明确课题任务的分工、责任明确。
3、课题组成员人人学会总结与反思并注重团队分享。
4、有意识地进行过程性资料的收集。
我们的研究的范围不仅局限于课内,我们的教育资源的利用也不仅局限与校内。具体内容如下:
1、围绕学生物理、化学小制作来展开,主要以学生动手操作为基本特征,在制作中学习,在制作中体会。在小制作过程中我们不仅要关心学生小制作的成果,更要关注学生在制作过程中的收获与体会,关注学生在“做中学”中的心情愉悦程度,还关注学生自主评价能力的培养。我们的理念是“今天小制作,明天大手笔”。学生的小制作成果也的确让我们感到兴奋与意想不到。我们的特色在于:
(1)使小制作系列化,有序化;
(2)重视交流评估与展示;
(3)兼顾普及与提高;
(4)制作主题与教学同步;
(5)既有规定主题制作,又有适当比例的自主创新课题制作;
(6)倡导自主评价,标准多元。
2、在理化课堂教学中渗透有效教学理念。
物理、化学是实验为基础的学科,在课堂教学渗透有效教学理念是课题研究内容的主渠道。我们通过革新课堂,转变学生学习方式,培养学生
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