活动过程： (一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。提问： (1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什么东西是三角形形状的? 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

(二)进行游戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃? 2、变出图形妈妈 (1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的妈妈) 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里) (2)用同样方法变出正方形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。 (3)用同样方法变出圆形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。 3、图形妈妈带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。图形妈妈：今天咱们一起玩一个图形娃娃找家的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌) 介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。 4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

(三)结束：师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个小商场，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外) 图形妈妈：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自

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与数学魔术师读后感相关的读后感

09-26

活动目标：

1.感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。

2.认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。

活动准备：

教师：黄蓝色瓶各一个。装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。

活动过程：

一、导入游戏(warm up)：

排队进场时边唱儿歌《walking》边进场，随机找到小位置坐定。

二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。

教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。(这是什么帽子?)引发幼儿猜测出魔术师的帽子。为接下来的魔术做铺垫。

1.用神秘的魔术变出yellow颜色，利用咒语来初次教读黄色单词。

2.两个英语规则游戏来进行花样教读单词。

玩touch的游戏与部分幼儿互动。中间注意利用stop,move英语口令来提示幼儿注意力集中。(教案出自：)再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。认读后，将单词卡置于黑板上。

3.师：本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听!那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术?(身体语言提示孩子们坐好)who want try?(英语口令再次提示幼儿发言的规则)幼：let me try!

4.收一个徒弟来变出blue颜色，再用jump to blue的口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，期间注意纠正幼儿读音。

5.幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的喜悦。

三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢!

四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。

原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看!

09-25

小编为网友整理的《大班社会教案：优秀魔术师》，希望对大家有所帮助！

一、活动前提教师、家长和幼儿一起收集废旧物品带到班上，教师和幼儿再一起将废旧物品分类标号或做记号存放，使幼儿具备基本的环保知识，知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作，激起幼儿参与环保的热情与兴趣。二、活动目标 1、培养幼儿选择搭配材料的能力，动手操作能力。 2、会根据自己的设想用不同的材料进行创造性的组合，发展幼儿的想象力、创造力。 3、在活动中培养幼儿的交往能力。三、活动准备收集废旧物品并归类存放，制作辅助工具，如：胶水、双面胶、剪刀、各种笔等。四、活动过程 (一)教师以魔术师阿姨的身份出现，向幼儿展示各种组合作品(如：一次性梳子、勺子组合成蜻蜓，糖盒、包装纸组合成的花儿，吸管、纸管组合的各种图案，一次性纸盘、纸杯添加组合的小动物形象等)引起幼儿创作欲望。 (二)组织讨论：魔术师阿姨变出的东西是用小朋友收集来的旧材料组合起来的，你最喜欢哪一种组合?(添加组合、条形组合、物品组合、图形组合)废旧材料还可以怎样组合? (三)引导幼儿根据自己意愿选择材料，进行创意组合。小朋友也来做小小魔术师。这么多的废旧物品，你想做什么?选择什么样的材料，怎样搭配组合?自己去取，做好以后放到你喜欢的活动区。要求：想好了再动手制作，尽量制作的和别人不一样。使用剪刀时注意安全，碎纸放到塑料筐里。 (四)幼儿开始制作，老师重点指导，启发幼儿大胆想象，动手操作鼓励能力强的幼儿尝试多种组合，能力一般的幼儿一种组合可以多做几个，能力弱的幼儿在老师的帮助下，完成一种组合。 (五)引导幼儿互相欣赏同伴的作品，对有创造性的作品给予鼓励。 “小小魔术师”闪亮登场，在乐音袅袅声中，幼儿上台介绍自己的作品，给“优秀魔术师”戴上大红花。五、活动延伸为幼儿开辟一个特色“创意组合”工作角，幼儿自选活动区活动时，鼓励幼儿根据活动的需要进行组合制作活动。

02-15

在平时的学习生活中，我们经常会需要使用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，什么样的范文比较高质量？于是，小编为你收集整理了关于秋天像个魔术师作文通用。请收藏好，以便下次再读！

秋天像个魔术师作文【篇1】

俗话说：萝卜青菜各有所爱，穿衣戴帽各有所好，是的，有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢赤日炎炎的夏天，有人喜欢白雪茫茫的冬天，而我喜欢五彩斑斓的秋天！

秋天，其实是一个魔术师！她进入果园，来到了柿子树的前面，把一个个柿子变成一位位新娘，脸上闪烁着喜悦的笑容！接着，她来到了橘子树的前面，把一个个橘子变成一个个小灯笼，高高地挂在树枝上，在空中十分耀眼！最后，她来到了板栗树的前面，把一个个板栗变成一位位穿着铠甲，像是一位位即将出征的战士！

现在，她离开了果园，来到了菜园。菜园中的蔬菜四季常青。她来到了萝卜们的面前，萝卜变到了地底下，把他们变成了一个个小精灵！接着，她又来到了花生的前面。（花生在萝卜的旁边）她也把花生变到土里，也把花生变成小精灵。他们一起玩捉迷藏。作文有一次，他们在玩捉迷藏，好像地上也能听见他们的对话。萝卜们找不到花生们了！萝卜们急切地喊着：你们出来吧！我们找不到你们！你们出来吧！

那你们承不承认我们比你们强！花生骄傲的说。

强！强！萝卜们异口同声的说道。

你们赶紧出来吧！花生们一边走一边说。

好！我们出来了！

哈！哈！找到你们啦！萝卜们异口同声的说。

你们可真像狡猾的老狐狸！诡计多端！敌不过！敌不过！我们甘拜下风！这次花生们有异口同声的说。

多谢！谬赞！谬赞！萝卜们举着双手做辑说道。最后，她来到了青菜们的面前。看见它们一身绿，就把它们变成了似翡翠般碧绿。

现在，她离开了菜园，来到了校园。那是一个书声琅琅、生机勃勃的地方！所以她十分喜欢这儿！她把桂花变得更迷人了！但是，桂花原来就很迷人，但是它的迷人不同于梅花的高雅与迷人；不同于玫瑰的娇艳与迷人；不同于昙花的惊艳与迷人！它的样子是这样的：不开花时，一片绿色；开花时，只有仔细看才能看清桂花，就像老师默默无闻的工作者。

秋天，是美丽的，只要你用眼睛仔细看就可以发现秋天之美，无处不在。

秋天像个魔术师作文【篇2】

秋天是个魔术师，她悄悄地，悄悄地，趁你没留意，把山林、田野和果园都给变了。

魔术师变出了一盒五颜六色的颜料，看，她把黄绿色给了大山。山上的银杏树姐姐原来那绿色的头发染成了黄色的。风宝宝一来，她还得意

09-25

小班数学优质公开课教案：神奇的魔术师（圆形方形三角形）

活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在图形妈妈身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好小商场，三种不同形状的实物若干。

活动过程：（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。提问：（1）我变出了什么？（2）三角形有几条边？（伸出手点数）（3）你见过什么东西是三角形形状的？ 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？ 2、变出图形妈妈（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的妈妈）图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）（2）用同样方法变出正方形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。（3）用同样方法变出圆形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。 3、图形妈妈带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。图形妈妈：今天咱们一起玩一个图形娃娃找家的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。 4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）结束：师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个小商场，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）图形妈妈：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又

09-25

活动目标： 1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。 2．学习并理解词语：亲亲热热。 3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

活动准备： 1．蜡笔若干盒。 2．电教设备：电脑、课件。

活动过程：（一）谈话导题。师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）（二）欣赏诗歌。 1．猜猜这些魔术师会变什么呢？教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？ 2．欣赏课件一遍。你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？ 3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。 4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。 5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。（三）仿编诗歌。 1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？ 2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。 3．学习朗诵新创编的儿歌。（四）画诗歌。魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

活动延伸：区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。

资料附录：诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

09-25

活动目标： 1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。 2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

活动准备：准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程： 1、导入活动，引起兴趣。师：今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？（红、黄、蓝） 2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。 (1）师示范并讲解：今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。（提出卫生要求--魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？ 3、添画。（1）师示范给印出来的画添画。王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。 4、分享活动的乐趣，积累经验。教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

09-25

这篇《幼儿园大班综合活动说课稿：魔术师》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

　导读：今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。一、说教材与目标：今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使幼儿多通道的参与。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点，我制定了2个教育目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，使幼儿喜欢朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。难点是用画笔表现生活中丰富的色彩并进行自己画的内容仿编诗歌。二、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备： 1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。 2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。三、说教学方法：《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有： 1、游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。 2、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。在

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