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生命的壮歌读后感1500字

我是一个十分酷爱读书的少年,年纪轻轻的我已经读过了成千上百篇的文章了。在这么多篇的文章中,《生命的壮歌》是我读过最令我震撼的一篇文章。在完完全全地读过了这一篇文章后,我生平第一次感觉到了一股汹涌澎湃的激情在我的心中流趟、奔流

在夜里,我的脑海总是浮现出书中的那一个异常悲壮的画面,总是令我感觉心有余悸,在我心中留下不可磨灭的印记。在我脑海的画面里,那一群蚂蚁面对危险临危不惧,熊熊的大火不能把它们烧死,它们面对这一危险,表现出了对生命强烈坚持,用冷静的头脑坚守着各自的岗位;珍贵的羚羊群与冷酷无情的猎人正上演着一场残酷的生死决斗,它们在危急的关头,进行了一场生命的接力。在羚羊群中,那辈分尊贵的老羚羊们献上了它们的生命,用它们的生命发起了一座令人震惊的生命之桥,让小羚羊们踩在它们脊背的上面,小羚羊门才得以跳过了对面的悬崖,逃脱了猎人们的追捕。画面来到这一幕,我的记忆也越来越深刻,听着老羚羊为了小羚羊的生命而坠入了山底的扑通声和熊熊烈火燃烧蚂蚁时发出的啪啪声,我第一次感受到了生命的伟大,这是关于生命的声音,就像生命的壮歌,歌颂着生命的伟大。这声音深深地渗入了我的心跳里,加快了我心跳的频率,让我的心颤抖不已

从此之后,生命对我来说也越来越重要。确实如此,对于任何生物来说,生命都是一生当中最重要的!生命是充满意义的,生命的意义在于传承。对于蚂蚁和羚羊来说,生命的意义正是如此。面对自己的生命受到危险,蚂蚁和羚羊都能够勇敢地站出来,挡住了死亡和危险的袭来,把生的希望留给了自己的伙伴,把死亡和危险留给了自己,用自己的生命灌注在别人的生命上,让自己的灵魂在别人的生命上得以生存,它们用自己的伟大诠释了生命的全部,让生命发出闪亮的光芒。让我试想一下,要是被包围着的蚂蚁,没有一只蚂蚁敢在外面挡着熊熊的烈火,那么任何一只蚂蚁都会受到烈火的侵蚀,整一群蚂蚁都会葬身火海。同样地,要是没有一群先身试卒的老羚羊为小羚羊搭起生命之桥,小羚羊们就会和老羚羊们一样掉下悬崖,又或者成为猎人们口中的猎物。

动物都能够把生命的意义体现的那么淋漓尽致,更何况是我们人类?我们人类更是能够把生命的意义诠释得更加动容,更加深切。

在1998年抗洪救援中,伟大的人民军叔叔用宽阔的肩膀抢救了许许多多人的生命,英勇无畏地向洪灾发起挑战,用大无畏的精神和生命的热情谱写了一曲又一曲的壮歌。

在2003年的非典救灾中,又有多少位的白衣

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人生的目的,在发展自己的生命,可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候,因为平凡式的发展,有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的光华

我读了《生命的壮歌》这篇文章,深有感触,蚂蚁的团队精神使我十分佩服,他们要团结一致,来战胜火神百折不屈,这真是蚁国的英雄好汉啊!

还有羚羊他们面对困难毫无畏惧,没有一丝害怕之处,俗话说:困难象弹簧,你强他就弱,他强你就弱!所以我们必须战胜它,羚羊们跳的是洛山的伤心崖,伤心崖是洛山的一座山峰,像被一把利斧从中间劈开,从山底下的流沙河抬头往上看,宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约 6米 左右,两座山都是笔直的绝壁,斑羚虽有肌腱发达的四条长腿,极善跳跃,是食草类动物中跳远冠军,但就像人跳远有极限一样,在同一水平线上,健壮的公斑羚羊最多能跳 5米 远,母羚羊、小羚羊就更不要说了,最后他们选择了一命换一命的方法,每一只老羚羊结束自己的生命来拯救小羚羊,母羚羊和公羚羊的生命,就象妈妈,为了我的一切放弃了所有的爱好来培育我,更象我的老师,燃烧自己点亮我们!

我想给这座山峰起名叫:伤心崖!一定是这些羚羊伤心欲绝,想结束自己的生命时,又鼓起重生的信心,牺牲老羚羊跳到对面的山崖,那应该叫解救崖!那落下羚羊的地方叫生命桥或者是彩虹桥,它们是为了解救别人而牺牲自己的英雄,犹如阳光一样灿烂美丽!这让我想起了曾经读过的一首诗:

种子在土壤中萌发了,把生命传给了嫩芽, 嫩芽在雨露中长大了,把生命交给了枝叶,枝叶在阳光中茂盛,把生命输给了鲜花, 鲜花在风雨中凋谢了,把生命注入了果实, 当果实终于成熟时,它又把生命捐献给人类

我想: 生命的价值在于奉献,而生命的永恒就是无私吧!

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为生命喝彩

生命的价值是什么?这个问题困扰了我很久。读了《石缝间的生命》,我茅塞顿开。原来生命的价值并不在于你取得了怎么样的成就,而在于你是怎样度过生命的。《石缝间的生命》向我们展示了野草、山花、蒲公英等不起眼的小生命是怎样顽强地生活在恶劣的环境之中,从中让人感受到一股震慑心灵的力量。读了此文,我想起了郑燮的《竹石》中写道咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚韧,任尔东西南北。是啊,野草、山花等与郑诗中抓石而生的竹子不约而同地有着令人敬佩的顽强的生命力。同样,我想作为高等动物的人类也应该要有这种顽强的精神,因为只有这样我们的人生画卷上才能增添绚丽的一笔。来吧,让我们为生命喝彩。

为生命喝彩,不以己悲,奋斗不息。古人云:梅花香自古寒来,宝剑锋从磨砺出。这说明一个人要成就一番事业,必须要经历挫折的考验,就像石缝间的小生命即使身处在那么一个不毛之地,但它们依旧向上生长,为的是争取到更多的阳光,要知道它们到最后只有强者才能屹立在山崖上。人也一样,在困境中不断奋斗,不自暴自弃,最终也会到达成功的彼岸。纵观那些名人,他们大都是经过了挫折的考验才取辉煌的成就。正如司马迁所言:文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列因此,有时不利的环境也会激发成功。然而,现实生活中有些人并不明白这个道理,他们以己为悲,整日怨天尤人。其实,正如文章写道生命就是这样被环境规定着,又被环境改变着,适者都是战胜环境的强者。所以我们应该试着用一种积极乐观的心态去对待困境,激发成功的斗志。

为生命喝彩,勇者无惧。小草、山花等之所以能在石缝间生存是因为它们敢于攀登更险峻的地方。人也一样需要这种无所畏惧的精神。欧阳修曾说:遇事无难事,而勇于敢为。但是,现在的大学生就是缺乏这种初生牛犊不怕虎的勇士精神。他们找工作时,害怕农村的恶劣条件,因此只挑经济发达的大城市就业。要知道天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。因此,这些大学生为什么不到农村去闯一闯呢?或许一番事业便会由此而出。生命在于拼搏,就像文章所说:如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么,世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂,飞鸟无处本身,一切借花草树木赖以生存的生命就会绝迹。大学生有能力有活力有激情,更应该放手一搏,到外面的世界闯荡一下,不

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看了《生命的重建》颇有感触!

首先她告诉人们的第一句话就是:解放你的心灵,治愈你的生命。

主人公的父母离异,5岁被强奸,少年时代的她一直受到凌辱和虐待;再后来自己被丈夫抛弃。她说她生命的光明开始在于,她懂得爱自己了,接受自己了。因为她在教会里面找到了她生命的价值。我想我们自己也应该懂得爱自己,并且也要懂得爱别人!

从书中我的收获是:当问题发生在你身上,我们应该考虑它来自哪里?它是存在的吗?这个时候,我们应该做什么。面临问题时,我们不应该一味的抱怨,而应该明白:问题的来临往往是为了改变什么。所以要改变问题首先就要拒绝自己被改变,我们应该懂得自己改变自己。在问题中重建自己,以一个好的心态来解决问题,在解决问题的过程中新建自己的模式,俗话说:命运掌握在自己的手中!我相信只要有一个好的心态,并且不抱怨问题的产生,把问题当作是对自己的一次考验,给自己的生命焕然一新。我们就不会被问题打倒!

生活中,我们认为人际关系往往是第一位,那么现在想想你以前是怎样对待你周围和远处的人、事、物。可是这个时候你要明白我所有的关系都是和谐的。俗话说:物以类具,人以群分。自己的人际关系也反映出我们自己,关系像镜子一样映射出我们自己。我们喜欢的人一般都和我们具备了一样的品质或者爱好。如果他们身上具有的特征不能在某种程度上弥补你自身的不足,你也不会接受他们或是让他们进入你的生活。为了解决这个问题,首先找出自己最讨厌的人,那自己与他们对比再找出对方最令你讨厌的地方,而你有什么时候也做了与对方一样让自己讨厌的事情?然后问自己,是否愿意改变自己?结果是当你从思想或是行为方面丢弃这些习惯模式时,对方要么也改变了,要么就从你的生活中消失了。

工作是生活压力最大的一个来源,你对你的工作是消极的或是积极的?是不是只是觉得自己对此工作没有办法去忍受?甚至恨老板?还是嫌钱不够?等等。再例如我们现在,学习生活是我们目前压力最大的一个来源。也许至今你都还在抱怨自己的专业,抱怨大学生活每天过的很无趣,无聊。

作者告诉我们,这种想法是错误的。它不能帮助我们取得更多的进步,有这种思想的人永远不会达到事业的顶峰,永远不会在学业上取得骄人的成绩,反之将会把我们引向错误的方向。作者认为,处于这种状况中,首先要做的就是,认可自己现在的职位或者是专业,并告诉自己:我对我做的一切感到满足。对自己进行这样的自我鼓励,我相信你一定不会再抱怨自己

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篇一:生命的壮歌 这一课的教学,我在组内三个班分别进行的不同教学设计的尝试:带着学生用小标题的形式进行概括再细品深读;让学生运用方法进行自学感悟。 在三次教学中,我有许多不同的收获: 1、用小标题进行概括。这是我们四年级第一词进行用小标题的方式进行概括的主要内容。小标题与文章题目的作用一样,它是一段话的主要内容的概括与提示。因此,练习写小标题可以提高理解能力与概括能力。列小标题可以有两种方法:(1)摘录法,就是从课文的段落中去找词、词组或短语,做小标题。 具体步骤是,先通读全文,了解主要内容,再逐段阅读,然后边读边看。看看哪个词或词组可以概括这一段的主要内容,摘录出来。(2)浓缩法,就是在概括段意的基础上,把主要意思加工提炼成小标题。具体步骤是,先通读全文,了解主要内容,再逐段阅读,概括出各段段意,然后边读边想,找出最简练的词,词组,最后把几段小标题进行比较平衡,使其结构相同,字数也尽可能相同。但在整个教学中,我并没有讲清楚这样两个方法,以至于学生在自学的过程中,概括出的小标题往往就造成结构不统一,以至于在交流时浪费了大量的时间。 2、对于生命的解读。在整个教学过程中,对于蚂蚁、羚羊这两个故事的主人公本身所体现出的生命的意义和价值,做了充分的解读和感悟,学生们基本上都能感悟到动物们为了求得生命的延续,危难时刻不惜献身的伟大壮举,以及它们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。但是却忽略了故事中的“人”,尤其是“蚁国英雄”中那不慎引起火灾的人和静观蚂蚁抱团冲出火圈的人,他们在这样一个壮举面前所表现出的心里变化,他们对于生命的一种重新认识。 3、依托“美读”体悟情感。在上面的教学设计中谈到了这一点,但在整个教学实施的过程中,由于对于概括、品读上花了太多的时间,以至于削弱了“美读”体悟的环节,使得学生脑海中的画面感还不是很清晰,因此感悟还是显得略微浅显和浮于表面。 篇二:生命的壮歌教学反思 在教学了课文《生命的壮歌》后,感动了许多学生。这是一篇讴歌生命的文章,由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事,再现了弱小生命逃生的本能,讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与现身精神,共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。 在教学时,文章本身感动了我和许多学生,同时我联系 查看全文>>>

今天,我读了《生命 生命》一文,思绪万千,心情久久不能平静。当我读到生命是属于我的,我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它,一切全由自己决定。我必须对自己负责。时,我感慨万千,不禁想,这句话不正是告诉我们,生命在于奉献,而不是在于索取、虚度年华、无所作为吗?

这使我想到了海伦凯勒。她双目失明、双耳失聪。可是,她却不断努力,终于成了生活中的强者。还有发明大王爱迪生,他一生发明了一千多种东西,为人类做出了巨大的贡献。他们都使自己活得光彩有力,活得有意义!在生活中,不起眼的小草貌似柔弱,其实坚韧,具有顽强的生命力。狂烈的大风刮不倒,黄豆般的雨珠砸不垮,严寒的霜雪压不弯。有一次,天上下起了倾盆大雨,我看着似碧毡绿毯的小草被风吹雨打,身体歪歪斜斜的,还在摇摇晃晃,真像一个醉了酒的人!我想,小草真可怜,一定死了。可是事实却让我大吃一惊,第二天时,小草又挺直了身躯,好象在展示自己顽强的生命力。

通过读《生命 生命》一文,我懂得了生命的意义。那就是珍惜生命,决不能向困难低头。

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我读了《生命 生命》这一课,我明白了许多。起初,我与作者一样,都不明白生命是什么,以及它存在的意义是什么。但是学习了这篇课文,我明白了生命是什么了。

是那飞蛾求生的欲望告诉我的吗?是那瓜苗不屈向上破砖缝的精神告诉我的吗?还是是那代表生命的心跳告诉我的?

是的!没错!他们都在用行动无声地诉我:万事万物都有生命,并且他们珍惜生命!

当今社会,车祸每分每秒都在发生。每次我看到新闻上播放着某地发生车祸时,都会觉得心痛不已!那都是一条条活生生的生命啊!你肯定不会想到,前几秒还活蹦乱跳的小学生,几秒后就被车撞倒在地,真是痛人心扉。唉,还要说什么呢?痛心,痛心!

即使那只飞蛾已经知道自己是不可能逃出人类的手掌心的,可是,它仍不放弃,极力挣扎,鼓动双翅,没有一丝一毫放弃希望!即使那截瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中,都不怕困难,在这么恶劣的环境下努力成长,尽管它只活了几天;即使那心跳声是如此脆弱,可我们依然可以用它来为人民服务!

一想到自己,我就深感惭愧。从前,我看见一只小蚂蚁都要把这个小生命踩死。可现在不一样了,每当我发现有一只蚂蚁在咬我时,在弄死它之前,我就想到他毕竟也是一条小生命啊!我就立马打消了这个念头,轻轻地把它放在地上,让它回自己的家。

是啊,生命是自己的,我们可以让它有价值,也可以让它黯淡无光。所以,我们要对自己负责。我们应好好珍惜生命,就像雷锋叔叔说的那样,要让有限的生命创造出无限的辉煌!

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你看,在这夏日的清晨,阳光懒懒地洒在草地上、树丛中,丝丝新绿冒出地面、挤上枝头,不,那种绿,是一种活力,岂是新绿嫩绿便能形容得了的,它展现出一种生命蓬勃的张力,可隐藏于下面的墨绿,我们曾经一定也像这样赞美过它们。于是,不断更新,便筑成了他们生命的永恒。

这种规律,我想,便是科学的灵魂,而科学,便是我们人类思想借以飞翔的翅膀,带着我们一次次飞越未知的海滩。刘易斯托马斯的《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。达尔文的物种起源揭示的真理:物竞天择,适者生存,阐述了人类存在的本质,却也未免有些残忍,相比,托马斯的共生体则显得和谐得多,而内共生体,也就是叶绿体和线粒体所具有的细菌性质,却不能沦为一种呼吸工具,它更像我们的伙伴,在我们进化之路上最忠实的伙伴,或者是一个记忆,关于生命的。

托马斯的思维跳跃着智慧的火花,他独到的见解令我耳目一新,让我觉得我的思维正随着他的脚步逐渐扩张,生命是什么?人类是什么?地球又是什么?一种想要探索生命的悸动油然而生。

看了《礼赞》后,我不禁感慨,人类的本质不过就是裸猿,不管怎样穿衣打扮,怎样思想,仍然改变不了动物的本质,可有时人类把自己看得过高,认为自己是万物的灵长和主宰,认为自己是高于其他一切存在物的存在,托马斯用戏谑的口吻嘲讽了这种人类沙文主义,让我看到人性有时表现出的自大的一面,我想这大概就是作者的本意吧。

我喜欢托马斯的语言,优美诙谐而含蓄,但又带有着作为科学家的严谨,他通过自己半生的沉淀于优异的文学功底,用散文如流水一般把对生命的赞美娓娓道来,游走于他的文字之间,就像是顺着一条溪流走去,最终看到的是一片波澜不惊的瀚海,广阔而深远,我的心境仿佛也豁然开朗起来。

有一篇是作者把地球比作一个细胞,而我们不过是细胞器的一种。也许吧,我们的存在有重要的作用,却成不了主宰,所以我认为地球更像是一个巫婆手里的水晶球,人类在里面上蹿下跳就以为自己是世界的主人,却没看见远处巫婆的笑。我也坚信创造和统治这个世界的是一种未知的力量,可以叫上帝,也可以叫天,科学就是我们盲人摸象般观察这个世界的一种方式和工具,我们要有尊严又谦卑的活着,对世界充满好奇又充满敬畏。

托马斯的科学是对生命的赞叹,他用半生的时间来追寻科学,虽然对于现在的我来说,他的有些文字显得生涩难懂,但改变不了我思维的不断更新。生命是一种神奇的东西,伟大而脆弱

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今天,我们学习了17课,《生命生命》学了这一课我明白了生命的意义,我体会到了:生命是短暂的,人生是有限的,但是我们要珍爱生命,尊重生命,善待生命,通过不懈的努力去创造无限的生命价值。或是像作者那样对自己负责,好好的使用生命,让人生更有意义。

读完了《生命生命》这篇文章,我的心情却久久不能平静,因为他给了我一种心灵的震撼,那就是:珍爱我们的生命吧!珍惜时间吧!让我们的生命更有意义!

当读到飞蛾求生砖缝里的瓜子苗时,那挣扎的飞蛾顽强生长的小苗,让我感悟到:凡是生物都有顽强的求生欲望,都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险,它们都没有放弃求生的努力,小小的昆虫瘦弱的瓜苗也如此,更何况人类呢?

我虽然身体欠佳,但我要让我的人生充满五彩缤纷的色彩。

以上是小编为大家整理好的范文,希望对大家有所帮助

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我读了杏林子写的《生命 生命》这篇文章后,感受到了生命的顽强,并明白了一个道理:生命是有限的,我们一定要珍惜它们,让有限的生命体现出无限的价值。

这篇文章写了三件事,第一件事是作者捉住了骚扰她写作的飞蛾,可飞蛾那种求生的欲望、顽强的生命力令她震惊,于是把飞蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上、茁壮生长,使作者感受到了种子强大的生命力。第三件事说的是作者用医生的听诊器静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动给了她极大的触动。这三件事让作者体会到了生命的存在。

我还读了其它一些关于生命的文章,例如《半截萝卜也能开花》,它讲述了出生在爱荷华州的小姑娘妮可.凯利从小就是个舞蹈迷,获得过许多重量级的奖项,后来被鳄鱼咬了一口,截了肢,变得封闭自卑起来,她的妈妈把半截萝卜泡在水里,最后萝卜竟开了花,使妮可.凯利找回了热情与自信,成为了2013年的爱荷华小姐。这半截萝卜顽强的生命力使妮可.凯利顽强地站了起来,通过自己的努力浇灌出了人生路上的生命之花。

在我看来,生命是我家花盆里的凤仙花,我经常为它们浇水,精心照料着它们,如今它们已从一颗颗小种子里破壳而出,长得葱葱茏茏,俨然一片小森林。生命是一只只蚯蚓,在泥土中蠕动,为农民伯伯种的水果、蔬菜松土,使果蔬质量好虽然生命多姿多彩,但是许多人不珍惜它们,赌博、吸毒.不仅给自己、家人带来了痛苦,也给社会带来了危害,我们要珍惜生命,不能蹉跎光阴,浪费生命。

生命是短暂的,人生是有限的。但是,我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值,使生命穿越时空,成为永恒。

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生命的壮歌读后感1500字

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