教学能手工作总结,2024年教学能手工作总结范文

您是否苦恼一篇优秀的工作总结该如何去写呢？时间如白驹过隙般，转眼间已消失地无影无踪，这一阶段的工作即将划上一个句号。我们需要对工作进行总结归纳了，优秀的工作总结，能让我们的职场生涯更有竞争力，范文资讯网编辑特地为你收集整理“教学能手个人工作总结”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

教学能手个人工作总结(篇1)

根据潍坊市《关于进一步明确潍坊市教学能手管理期限问题的通知》精神及要求，参照峡山区教管中心及太保庄街道教育办的实施方案，就我校潍坊市教学能手重新认定工作，开展了以下工作。

一、成立了能收认定工作领导小组

组长：段启胜，副组长：邵立生，成员：吴连洪、刘居信、王忠伟。

二、制定了新河头小学认定方案

根据《潍坊市教学能手认定方案》、《峡山区教管中心教学能手认定方案》和《太保庄街道教育办的认定方案》讨论制定了《新河头小学教学能手认定方案》，并予以公示。

三、召开了全体教师会议

为增强教学能手认定工作的透明度，召开了全体教师大会，认真学习了各级实施方案，同时对我校的两名认定人员栾泗高、赵维英。向全体教师进行了通报

四、评议

根据潍坊市的统一要求，对两位认定人员进行了满意度评议，经评议教师满意度和学生满意度都达到100%。

五、公示

对于以上两位老师业绩及评议情况进行了公示。公示是通过两种方式的：一是在全体教师大会上公示，二是通过公示栏公示。

教学能手个人工作总结(篇2)

晋城市第十二届小学教学能手评选活动自 4月21日开始到4月28日结束，共有67名教师参评，经评委认真、公平、公正的评选，其中61名教师被评为市级小学教学能手。

本次活动市教研室安排周密，组织紧凑，管理细致，考察全面，评价公正，对全市的小学课堂教学、小学教师队伍有了初步的了解。

评选活动呈现出如下特点：

1、对参评教师的评价全面细致。具体表现在：

(1)参评教师所在学校的全休教师对其师德师能进行了评价;

(2)各县(市、区)教研室对参评教师的教案、学生作业批改以及教学成绩进行了评价;

(3)市级评审组对参评教师进行了综合知识测试;

(4)审查了参评教师近两年发表的论文和获得的各项荣誉;

(5)采取同学科同课异构的方式，进行课堂教学展示。

(6)课后针对参评者的现场课堂教学作了点评、指导，并且提出了科学合理的教学建议。

2、新课程理念充分体现。参评教师正在努力把新课程理念转化为自己的教学行为，积极构

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优秀教学能手工作站

一、指导思想

根据省教育厅对优秀教学能手工作站的管理和要求，按照省教科所校本研修办公室关于工作站培养意见的文件精神，结合我校校本研修推进计划和"一标四化"主题式课例研修要求，通盘考虑工作站运行思路。工作站工作以教学研究为宗旨，以课题为抓手，以工作站教师成长为目标，以专业辐射引领，带动区域发展为出发点，科学筹划，积极探索，以求真务实、开拓创新的工作态度，带动更多人更好的发展，努力让工作站起到引领、成长、辐射的作用。

二、工作站目标

1、带一支团队。招纳一批有理想、想成长的青年体育教师，通过建设工作站，推进工作站发展过程中，使工作站成员有内在凝聚力，同时在个人发展意识上有所提高，课堂教学水平有所提升，课题研究上能出成果，从而实现工作站成员的专业素养攀升，以引领学科教学共同发展。

2、抓一个课题。课题是推动工作站建设的有力抓手，根据我校实际情况，结合我校发展中的问题，确定了一项《柔力球小学校本教材的实践与开发》课题，此为研究方向，带领本工作站成员开展有效的科研活动。

3、做一次展示。引领工作站成员每学期进行一次展示活动，以研讨会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助区域教师解决教学过程中遇到的问题，充分发挥工作站的带头、示范、辐射作用。

4、建一个网页。开创工作博客，及时共享工作站成员之间学科学习资源，交流工作站研究成果，传播学科先进理念、先进教学方法，使博客成为学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

5、出一项成果。工作站成员在一年内，至少要形成一项成果，可以是论文，优质课、教学设计、专题报告等。

三、工作站的创建设想

㈠ 培养教师方面

1、招聘工作站成员

本工作站将依据《陕西省教育厅关于下发"优秀教学能手工作站"方案的通知》，工作站成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，具有良好发展前景的骨干教师或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

2、工作站成员成长目标

对有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。并能参与课题研究。

3、工作站成员专业成长和专业发展的主要措施

⑴ 制订规划。本工作站结合成员的自我特点，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动

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教学能手工作站 为了贯彻落实《渭南市教育局关于成立渭南市中小学省级教学能手工作站的通知》渭教师〔2014〕39号和《合阳县》精神要求，加快实施我县教师队伍发展战略，充分发挥教学能手的示范、引领、辐射作用，建设一支高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强的研究型名师队伍，促进小学科学教师专业成长走上学习型、研究型、合作型的新路子，以适应当前不断提高的基础教育发展新要求，为促进合阳教育改革，提升教育质量，办人民满意的教育奠定坚实基础。 一、指导思想： 以为指导，积极主动开展教育教学重点问题的研究，解决科学教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，作好教师培养、示范辐射等作用，使工作室真正成为促进教师发展的平台，从而全面提升全县科学教师队伍素质，促进我县基础教育又快又好发展。 二、培养目标： 按照"师德表率、育人模范、教学专家"的标准，通过引领辐射和个人发展，使团队教师及广大一线学科教师在政治思想和职业道德、专业知识和学术水平、教学能力和科研能力等方面快速、大幅度地提升，实现跨跃式发展，最终成为县域学科教学的中坚力量。 三、工作任务和措施： （一）加强理论学习，提高自身素养 工作室成员采取分散式学习和集中讨论的方式学习有关教育学、的理论，理解《程标准》的基本理念、目标和各阶段要求，认真学习古今中外优秀教育理论以及《科学课》等专业的教育教学刊物，正确把握新课程倡导的理念、目标及学习方式等，自觉更新教育观念，自学改进教学方法，准确把握学科教学的切入点，勤于反思，使教学具有创造性、艺术性。 （二）深化教学研究，努力形成风格 立足课堂，带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。 1、以"自主探究教学研究"为导向，开展学科教研活动，积极探索教学指导策略和教学模式。通过成员汇报研讨、伙伴交流展示、开设讲座等形式的活动，相互学习，提高教学水平，每学年成员至少听课10节，上2节校级研讨课，参加县级研讨课1节；团队研究打磨2—4节精品课 2、聚焦实验课堂，追求优质高效。针对实验教学中所出现的一些共性问题，深入研究实验设计、过程指导以及评价的有效策略，共同研讨课堂观察和实验在科学教学中的运用，探索并改进科学学科实验教学的基本模式， 查看全文>>>

通过这次数学教学能手评选活动，感到学习了不少东西，感谢领导给我们这次机会。

通过听他们各县区选拔上来的这些能手的课，我受益颇多。他们对概念的解释更清淅、更完整；课堂放手让学生活动的也非常到位；小组之间的合作学习与探究也都具有一定的目的和任务；学生学完以后有一种自豪与收获感；老师的思维比较灵活，都具有一定的驾驭课堂的能力。以上这些都是值得我们学习的地方。

通过学习，我认为一节精品的课堂，首先上课前的备课设计一定要有吸引力；其次，教师的主导，学生的主体作用体现要突出；再次，一定要让学生学会发现，学生的发现要与课本有连接；第四，课堂的设计要科学合理；第五，课堂的展示一定要结合生活实际。

通过学习，让我增长了、见识了，同时，也让我有了更高层次的目标。作为一名教师，就应该为学生谋“福利”、谋“发展”。我也要像他们一样，努力学习，努必探究。争取尽快探究出让学生快乐，让学生愿学而不愿下课的优秀课堂！

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[阳光下的舒展，是生命的状态]

我喜欢沐浴阳光的感觉；我喜欢在阳光下尽情的舒展；我喜欢那种自然的生命状态；更喜欢让身体酣畅淋漓地呼吸。新课标就像开启了一扇时空大门，让我们体育教师能够创造性地实施课程，在那种充满力量的呼唤声中，我似乎感觉到了身体与之产生的共鸣，这也让我更明确了前进的方向。

在新课标的引领下，我开始尝试各种教材和教学方法，曾受过三年专业健美操培训的我，当然不会放过教授健美操的好机会，于是，在一个新学期，我开始尝试教授健美操这个全新的学习内容。起初，因把握不好学习目标和教学事宜，导致健美操课程一度搁浅，我也曾有过打退堂鼓的念头，在体育组老师们的建议下，我开始对新课标进行了更深层次的学习。课标中，“在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势”这句话，让我又振奋起了精神，因为我发现一些孩子的生活习惯不好，造成身体姿势不正确，小小年纪就出现了弯腰驼背，所以我决定从练习身体姿态入手，进行系统的健美操教学。时间悄悄地流逝着，经过了一段时间的学习，孩子们的身体姿态有了明显改善，同时他们也从健美操中感受到了快乐。每当舞蹈房里音乐响起，孩子们都会不自觉的舞动起来，那种天真与活泼正体现了生命最原始的状态，我已经无数次的被感动着……渐渐地，在各种优美的音乐和华丽的动作中，孩子们喜欢上了健美操，甚至有时还会自发的组织练习。时间见证了一切，现在我校的健美操队伍正在不断壮大。每当大课间活动，广播里播放出那段悠扬而熟悉的旋律时，孩子们都会欢快的舞动起来。在阳光下，孩子们如音符般跳动着、欢笑着，我仿佛看到的是他们用舒展而优美地动作诠释着生命的状态；用欢声笑语阐述着天真与活泼；用挺拔的身姿说明了运动的真谛。在那如诗如画般的场景中，我真切地体会到了新课标的魅力，它让我们更清晰的审视了体育教学的意义，同时也拓展了教师对教材的选择，我想为新课标的出台而呐喊，更想身体力行地证明这一切。

我喜欢看孩子们在阳光下尽情的舒展，仿佛在看生命成长的轨迹；我喜欢听孩子们欢快的笑声，仿佛在听生命跳动的乐章；我喜欢感受孩子们成功时的喜悦，仿佛体会到生命升华的意义……

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篇一：小班手工 12月7号，星期五的下午，我们新幼小班组迎来了本学期的家长开放日活动。此次活动，是我加入新幼这个和谐的团队以来的第一次。心中不免充满了忐忑与紧张，作为新教师的我，第一次在36位小朋友的家长面前组织活动。可喜的是，此次活动使我又向前跨了一小步，收益颇丰。 此次活动，我执教的是小班美术手工《快乐的毛毛虫》。毛毛虫是孩子们生活中都见过的，接触过的，建立在幼儿的生活经验之上。本着一切从幼儿的生活经验出发，我将活动目标定为：学习将圆形和圆形连接的粘贴方法进行艺术表现活动，并学习简单的添画；以及培养幼儿对手工活动的趣和良好的卫生习惯。这两个目标是我修改了多次之后的成果，起初，我将目标之一定为能有规律的按照颜色粘贴毛毛虫。但是，在请教了教研组的共同参与活动的老师之后，我发现了以下问题： 首先这个目标限制了幼儿的自主性，幼儿不能依据自己的意愿来粘贴自己喜欢的颜色。其次，规律同时也一定的限制了毛毛虫的长度，即大小的范围，粘贴多少个圆的要求。最后，我将目标一调整为学习将圆形和圆形连接的粘贴方法进行艺术表现活动，并学习简单的添画。不限制毛毛虫的颜色，长度，依据幼儿自己的喜欢。你的毛毛虫可以是短短的，也可以是长长的，可以是同一个颜色的，也可以是许多种颜色组合起来的。 活动前，我曾多次的向共同参与的老教师请教，向师傅请教活动中存在的困惑，如幼儿的圆片片数量，幼儿操作的纸张材料大小，范画的要求等等。最后，在各位前辈们的帮助下，为孩子们准备了充分的操作材料。活动顺利的开始了。 导入部分我采用了毛毛虫玩偶激发幼儿的兴趣，让幼儿初步感知毛毛虫的外形再出示事先粘贴好的毛毛虫一个。执教之后，我发现导入部分有些繁琐，可直接出示已粘贴好的毛毛虫一个，引导幼儿感知毛毛虫的特征。我发现，孩子们对毛毛虫都比较熟悉，知道毛毛虫长了许多的脚，身体是长长的，头上还长了两个触角。接下来是假装倾听毛毛虫说话，从而通过毛毛虫一个人太孤单了，想要找个好朋友进入下一个环节――教师示范粘贴毛毛虫。在之前的手工活动中我发现有幼儿喜欢将需要粘贴的纸放在背景上涂浆糊，这样孩子的作品完成之后，虽然贴的很好，但整体的纸张整洁度大大扣分。所以在示范的时候，我强调孩子要将圆片片拿在手里用食指蘸一点浆糊均匀的涂在圆片片上，再轻轻地将圆片片贴上去。粘贴第二个圆时强调要和前面的圆连 查看全文>>>

难忘的一课：《古代手工业的进步》教学有感

王颖 海南省海南中学

阳春三月，春暖花开。在这美丽的季节里，我上了一堂令我难忘的课。之所以难忘，是因为这是我第一次尝试上历史翻转课，更因为得到了我国中学法泰斗于友西教授的亲临指导，倍感幸福！

第一次上历史翻转课，我深感不易。尤其在如何将翻转课堂与历史学科特点融合这一方面，我进行了深入的探索与实践。翻转课堂这种新的教学模式有它常规的教学程序：展示交流、合作释疑、检测提升、总结评价。在云平台教学的过程中，我学习了一些翻转课堂教学案例，也都是按照这种常规的程序来展开教学。翻转课堂非常注重学生的学习过程，这种教学模式的核心就是课堂问题探究，这有利于培养学生的学习能力和思维能力。但如果一节课都是在不断地就问题而解决问题，那么这一堂课便毫无生气，更无法体现历史学科特色，体现历史的美，学生就没有学习历史的欲望。其实历史是鲜活的，学生只有置身于相应的历史环境才能够更好的进行历史问题的探究。我们无法重返历史现场，但是我们历史教师可以模拟历史现场，即创设历史情境，引导学生去感受历史。在不断地探索实践的过程中，我对于如何将翻转课堂与历史学科特点融合这个难点有所突破，在结合翻转课堂基本教学程序的基础上，我设计了四个教学环节来展开《古代手工业的进步》这一课的教学：环节一

自学反馈 分享收获，环节二 互助探讨 释疑解惑，环节三 拓展视野 感受魅力，环节四 深刻反思

迎接挑战。在整个教学过程中，我以中国古代手工业陶瓷发展史为背景和线索，围绕着学生提出的问题和存在的问题进行探究，既突破本课教学的重难点，又让学生在"翻转"中感受中国古代手工业的魅力！

下面，我结合实际的课堂情况，谈一谈我是如何将翻转课堂与历史学科特点融合的。

环节一：自学反馈 分享收获

学生在课前通过海中云平台系统已经做好了课前学习。在上课的过程中，我首先展示了学生完成学习任务的数据统计图，然后与同学们一起分享课前学习收获，其中我特别邀请了第一组的代表肖惠予同学展示并简介了他们组绘制的思维导图。通过这一环节的设置，我掌握了同学们通过云平台的学习情况，为即将展开的学习做好准备。并且，我在课件中展示每个小组学习反馈的成果，这种收获的分享让学生们既可以相互学习，又充满了学习的成就感，有利于激发他们课堂学习的积极性。

环节二：互助探讨 释疑解惑

课堂问题探究是翻转课堂的核心。学生要学会提问，这是学生

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检察院办案能手 我叫黄xx，是区检察院的干部。一名在基层工作十余年的行政干部，而立之后改行进了司法机关，又在不惑之年通过了司法考试，成功的实现了从外行到内行的转型，成为全市、全省的办案能手，并于跻身全国检察系统人才库。 回顾工作成长的经历，就是不断加压，在学中干，干中学。2002年，我从行政机关调入检察机关，第一次零距离接触检察事业，遭遇从未有过的迷茫：原来储备的知识与现在的工作毫不相干，一下子从财富变成了包袱。办案吧，没有资格；搞行政吧，没有市场。迷茫、烦闷之余，我暗下决心通过司法考试。于是，我用了三年的时间，剪断了与外界的一切联系，埋头工作，低头看书，终于在2007年以全院最高分通过了司法考试。 通过了司法考试，只是取得了办案资格，要想真正成为一名检察官，就必须把学习当成工作的一部分，当成一种习惯，在不断学习中获取真正的本领。从巩固理论知识，到积累实践经验，从一步步虚心求教，到反复看卷，观摩庭审，在理论与实践中积累知识，积累成熟，积累女人的美。 从检十余载，我绝大多数时间是从事民事行政检察工作，接触最多的是老百姓，面对无数群众渴望的目光，我一次次受到触动，检察官只有竭尽全力化解民众诉求才能无愧良心和责任，在这个信念指引下，我谨慎仔细的对待每个案件。到检察机关申诉的民事案件，绝大多数是经过了一审、二审，甚至多次审理，想要翻案谈何容易！从起诉到申诉，少则两年，多至七八年，对公正的期盼、渴望已经变为失望甚至于绝望。群众的合法诉求如果得不到解决，被错误裁判扭曲的民事法律关系得不到及时有效的矫正，就容易转化为影响社会和谐稳定的消极因素。基于这样的认识，让法律公平正义彰显，诉求人合理诉求得到主张成为我工作的准则。 有一年，我接待了不服上级院不抗诉决定的申诉人魏某。大致的案情：魏某带着女儿途径三堰人行天桥，一条大狼狗从身后窜出来，将女儿扑倒咬伤。魏某本能地扑上去护着女儿，结果，被狼狗撕咬了几十口。经太和医院初步诊断：魏某严重外伤和癫痫病。魏某被转移到东汽茅箭精神病医院，进行抗精神病治疗。医院出具的鉴定报告认为“癫痫病与狼狗咬伤有直接关系”。 魏某向法院提起诉讼，要求狼狗的管理人赔偿伤残补助费、被抚养人生活费等。诉讼中，法院内部司法鉴定室对魏某的伤残等级进行了鉴定。认为魏某“精神病非外伤所致，不构成伤残等级”。受诉 查看全文>>>

10月21号至22号，我有幸观摩了xx市小学综合实践教学能手评选课，颇有收获。

小学综合实践教学能手评选活动在博兴一小举行。15名优秀教师参加了授课活动。这次授课，内容涉及面广，关注了学生生活的方方面面。如xx博奥学校蔡xx老师的《标志》，xx县桑xx老师的《电子垃圾》，xx小学董xx老师的《走进端午节》，xx实验学校的耿xx老师的《种子贴画》等。

通过这次观摩学习，我进一步认识到在综合实践活动课教学中应注重学生探究意识的培养。

首先，导入环节，要利用学生日常生活中熟悉的问题提出问题，以情导趣，激发学生兴趣。如xx县王xx老师在上《巧制笑脸图》时，利用了一群孩子给李奶奶过生日，李奶奶开心的笑了，孩子们也张开了一张张笑脸。于是，老师抓住时机提出问题：平时你见过什么样的笑脸？学生纷纷举手，有“爸爸过生日，妈妈笑了。”“情人节”爸爸给妈妈送戒指，妈妈笑了。“学生学习进步了，老师笑了。”老师提议，把这些开心，快乐，幸福的笑脸保存下来，出示自制的笑脸图，引起孩子们的一片哗然声，老师借机进一步引导。同学们想不想也来尝试着做出笑脸图。大家纷纷响应，跃跃欲试。于是进入中心教学环节，小组合作、动手实践，制作可爱的笑脸图。激发学生兴趣，引入课题。学生提出问题，怎样制作笑脸图？需要哪些材料？急于想弄明白。另外该节课的靓点，老师把微视频引入课堂教学，起了很好的示范作用，形象又生动，效果挺好。

其次，所有的科目的课都是小组合作，5人或6人一组，带着明确的学习任务探究合作，伴着轻柔的音乐，在老师温馨提示下，在设置的有限时间里，孩子门或讨论，或画画，或制作气氛和谐融洽。

再次，充分发挥学生的创造力。蔺xx在讲授神奇的七巧板时，让学生自由制作，并创造一定的意境。在展示时，学生创作的打乒乓球，狐狸与乌鸦的故事等等，展示时，高潮选起，赢得了师生的多次掌声。

最后，本次观摩活动，一节课一节课紧张而有序地进行，时间紧，一直到最后结束，评委老师都没有做适当的点评，只是公布成绩。自己，也没法与周围的同行进行评议，讨论。再加上自己的理论水平有限。所以，我只有一些零碎的，肤浅的感受，在此记录下来，与老师们作一下汇报交流，欢迎提出宝贵意见！指导改正！ xx年10月30日

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第一部分：共同亮点 1、每位老师每堂课的设计思路较好。 xx实验中学的陈xx老师讲的《第12课 大一统的汉朝》一课，通过编写《我的汉书·西汉》，将本课分为三部分：废墟篇、思变篇和鼎盛篇。 2、每位教师都能运用多媒体，大量出示史料，让学生能够自己分析得出结论，培养了论从史出的能力。 3、课堂上师生互动较好，教师在学习过程中能够及时给予学生指导，并纠正错误。充分体现教为主导，学为主体的教学理念。 4、每位教师都能充分挖掘课外教学资源，如将时政内容和乡土史与所教课程紧密结合在一起，导入或者结束新课。调动了学生的学习兴趣。 5、每位教师课堂上都倡导学生合作学习，并且取得了较好的效果。 第二部分：最优课例 我认为最优秀的一节课是xx学院附中肖xx的《匈奴的崛起与汉朝的和战》 1、导入精彩，引人入“境”。他的课堂导入，应用flash出示图片，并有文字说明，值得借鉴。 2、教学结构非常清晰，这节课分为三大块：说崛起、忆战争、唱和平。最后总结还是围绕这三大块，让学生一目了然，效果极佳。 3、充分发挥学生的自主学习能力，让学生进入角色，对匈奴是战还是和的问题上进行辩论，课堂气氛十分活跃。 4、教学过程中及时给予学生指导，教给学生学法，纠正学生不足。 在学习本节关于匈奴的崛起时，肖老师及时教给学生学法：学习本课第一段时，教给学生用标注法，划出重要知识点，并及时纠正学生的错误。 1、课堂讲授过程中，采用讲典故“落雁”由来，将本节课所学知识与课外知识结合起来，引起学生学习历史的兴趣。 2、把课堂放给学生，大胆挖掘深意。 昭君的“和”与卫青、霍去病的“战”都得到认可问题上，让学生大胆发言，挖掘深意。 3、练测平台，采用自选。 这种测试方法，更能表现学生的课堂效果。 第三部分：改革历史课堂教学的打算。 1、把历史课堂还给学生，让学生在自主学习中获得历史知识。 2、教学过程中，教师应提供给学生学习历史的方法，传统的未必是无效的。 3、教学过程中，要大量引进史料，包括音频、视频、文字、图画等等，鼓励学生去分析历史史料的内容，从中引出结论，说明自己的观点。培养学习历史的兴趣，并且做到学以致用。 4、教学应让学生既要会学历史，还要会考历史，学习考试两不误。

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