二年级语文园地二写话范文,2024二年级语文园地二写话范文

语文园地二 一、授课时间： 二、教学目标： 1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。 2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。 3、认真听别人讲话，能够听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。 4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。 三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、查字典擂台。 四、教学难点： 1、能够通过观察并运用特点帮助记字。 2、有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。 3、培养学生有自我展示的能力。 五、教学类型：复习课 六、教学准备：小黑板、挂图及生字卡片 七、课时安排：4课时 八、教学过程： “我的发现”： 让学生通过观察发现两点： 1、每个字都是由相同的独体字组合起来的。 2、组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字结构。 （1）学生自己读题中的汉字。 （2）根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字型，试着找出每组字的特点并相互交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。（如：许多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”） “日积月累” （一）读读认认 首先让学生借助拼音读准9个要求认识的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字形。 （二）读读记记 1、自由读词语，再指名读词语。 2、小组交流。 3、鼓励学生用词语说话。 （三）读读背背 1、自读书中4句谚语。 2、把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。 3、把自己喜欢的谚语背下来。 4、同学之间相互背一背、听一听。 “口语交际” （一）出示案例，引出话题。 看（或听老师讲）一段故事，故事内容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。 （二）相互交流，畅谈个人经历。 跟小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得好的同学在全班交流他的事迹。 （三）创设多个情境，练习对话。 情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？ 情境二：当你十分忙，别人又急需要你的帮助时，你该怎么办？ “展示台” （一）故事会。 1、

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小编为大家收集整理了《二年级上册语文教学设计：《语文园地二》》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

一、我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

过程建议：

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

过程建议：

读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、比赛进行书中练习

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语文园地六 授课时间： 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构特点。 2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点：调动学生参与讨论的积极性。 教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。 教具准备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目，说说这道题我们要做什么？ ②仔细读每一组字，说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比，看谁读得。 三、作业：练习 第二课时 一、学习口语交际 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况，教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展示台 1、查字典，了解“公民”一词的概念。 2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？ 3、教师小结。 4、让学生讨论交流将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思:

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语文园地四 授课时间： 教学目标： 1、认识两种词语，知道它们虽然字形不同，但这两个字前后位置不同，因而两个词的意思不同。 2、会用加偏旁法自学字词。 3、能辨析词义，积累词汇。 4、会流利、有感情地朗读短文，理解文意。 5、训练学生口语交际能力。 6、展示自己收集的材料及物品，培养学生收集信息的能力。 教学重点：认识新的字和词，辨析词义 教学难点：训练学生的口语交际能力 教学类型：新授课 教学方法：讲授、讨论、交流 教具准备：词语卡片、生字卡片 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 我的发现 一、我的发现 1、出示词语 板书：奶牛 图画 牛奶 画图 蜜蜂 牙刷 蜂蜜 刷牙 水池 山上 池水 上山 2、学生读词语 3、引导学生发现词语的不同。 4、你能说出像这样的词吗？ 5、教师小结： 6、学生读读说说这些词语。 二、日积月累，读读认认 1、出示生字卡片，让学生认读。 2、你是怎样认识它的？又是怎样记住它的。 3、教师让学生认读生字比赛。 4、学习认字。 5、开火车认生字。 6、这些字我们认识了，但它是什么意思呢？谁能用以上的词语说一句话？ 7、教师小结：今天我们认识了新的生字，又掌握了许多词语，收获不小啊。学习知识就要做有心人，日积月累，你们就会成为一个月知识，有文化的人。 第二课时 一、我会填 1、出示词语，谁来说说这两个词的意思？ 2、下面我们把词语放进句子里来体会。 （出示前两个句子） 3、把你填好的句子读一读。 4、通顺吗？合适吧？如果不合适请修改一下，同桌之间讨论。（教师辅导） 5、下面我们一起把修改好的句子读一读。 6、下面一组题，请大家自学。 7、小组同学之间相互订正。 二、我会读 1、导语过渡：鲁班是木匠的祖师爷，你们想知道雨伞的来历么？请听故事。 2、事故好有趣，下面请大家自由读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读。 3、教师指名读。 4、齐读。 5、大家读得真好，谁能告诉我这篇文章主要讲的是什么？ 6、教师小结：是啊！鲁班真聪明，敢想会做，我们也要像他一样，多动脑，多动手。为人类造福。 第3课时 一、口语交际 1、导入：同学们大家喜欢做小制作吗？昨天我们上了一堂科技活动课，做了许多小制作，今天我们来谈谈小制作。 2、师读短文。 3、请你把你做的小制作拿出来说一说你是怎样做的。 4、教师自己也做了个鸡蛋壳小人把它介绍给你们。 5、说给同

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语文园地三 授课时间： 教学目标： 1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。 2、对学生进行字词的综合训练， 引导学生积累词语。 3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累， 了解、欣赏我国优美古诗词。 4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力； 结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。 6、通过阅读“宽带网”， 引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。 教学重点： 1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。 2、通过“我会读’’提高阅读能力。 3、通过“口语交际’’倡导合作交流，提高口头表达能力。 教学难点：“口语交际” 教具准备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料 教学方法： 自读探究、交流讨论 课时划分：4课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 l、出示54页我的发现中的词。 2、让学生自读探究。 3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么? 4、引导学生发现，每组两个词均含有相同的两个字，第二个词在前一个词的基础上加了一个字，两个司意思不一样。 5、学生交流发现。 6、学习汇报。 7、评价小结。 二、日积月累 1、读读认认 ①出示反义词卡片让学生认读。 ②自读质疑。 ③勾画出这八组反义词中不认识的字。 ④分组合作学习 采取多种形式认记生字。 ⑤拓展积累 指导学生用反义词说话。 2、我会填 ①交流讨论 小组交流讨论，先读一读，再口头填空。 ②自己完成练习 ③指名回答 最后总结本题是词语搭配，形式：形容词十名词。 2、我会读 ①指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？ ②简单介绍诗歌大意。 ③学生自读诗歌，初步了解诗意。 ④边读边展开想象，读出感情。 ⑤指名读、自由读、比赛读。 ⑥鼓励背诵。 第二课时 一、口语交际 l、激趣导入 我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。 2、出示中国地图 让学生找找自己的家乡的位置。 3、创设情境，引导交际 如果有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游路线，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。

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语文园地八 授课时间： 教学目标： 1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。 2、能独立识字，喜欢积累词句。 3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。 教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。 教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。 教学类型：复习课。 教学准备：生字卡片、小黑板 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、出示句子。板书 2、读句赏句。 3、共同发现。 小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。 4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？ 请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。 二、日积月累 1、选选认认。 （1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。 （2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。 第二课时 一、日积月累 1、我会读 （1）读通句子。 （2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。 （3）它们都是把一种事物比作另一种事物。 （4）书中的句子把什么比作什么呢？ ①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。 2、读读背背。 （1）读名言，想含义。 （2）背诵自己最喜欢的一句名言。 （3）比赛背诵名言。 第三课时 一、口语交际 1、导入 我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？ 2、小组讨论。 3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。 4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热…… 5、小组交流自己了解到的身边的科学。 二、写话 （1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。 （2）与同学交流自己的想法。 （3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。 三、展柜 1、交流阅读收获。 2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。 四、课后小结： 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思：

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在实际教学中仍然离不开传统的教学模式，撰写教案能帮助老师理清教学思路。教案可以帮助教师解决课堂的重难点。以下是编辑为您整理的与“2023年二年级语文园地四教学反思”相关的完整信息，记得收藏本文以便针对性地参考！

2023年二年级语文园地四教学反思(篇1)

《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

a.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读关于动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

b.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内讨论，说一说，你还知道哪些拟声词。

c.书写提示。“领”“群”“船”“朗”。

1.先观察。同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.描红练习。

3.练习书写。

d.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。熟练读出这些词语，并理解每个词语的不同含义，

一、教学效果

学生是学习和发展的主体。结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过范读，分角色读、讨论等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来。把教学目标落实到我自己所定的“读一读”“说一说”“写一写”“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来学习，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我制作了精美的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发学生学习兴趣。

二、成功之处

1、课堂上我让学生大胆回答问题，利用激励性评价，鼓励发表自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。

2、从教学生字入手，借用“识字加油站”，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为巩固本单元内容打下坚实的基础。

三、不足之处

1.课上，对学生的关注不够，照顾不够全面。在教学过程中应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的能力都要得到实际的锻炼。

2.课堂的时间结构掌控得不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，特别是识字加油站环节占用了很多时间，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促。

四、改进措施

作为一名小学语文教师，我要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能

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二年级语文上册语文教案怎么写？小编准备了小学二年级语文上册《语文园地二》教案【部编版】，希望对你有帮助!

教学目标：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、准备字典。（学生）

课时分配：二课时

第1课时

一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？

3、提示新课：查字典

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上

的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，

查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）

5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

第2课时

一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？

2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。（指名读，齐读）

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

7、师逐句讲解每副对联的大致意思。

8、生带着情感，小组合作试背。

9、指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读

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一、教学目标： 　【知识目标】 留心观察家乡的事物，能用几句话把自己喜欢的事物写下来。 　【能力目标】 初步培养学生的观察能力，能把自己喜欢的事物写下来,根据表达的需要，正确使用标点符号。 　【情感目标】 激发学生对家乡的热爱之情。 二、教学重点： 用几句话把自己喜欢的事物写清楚。 三、教学难点： 在观察的基础上合理想象，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。 四、教具准备：小黑板 五、教学时数：一课时 六、教学过程：

一、导入新课 　1．同学们，你们喜欢自己的家乡吗？ 　2．你们喜欢家乡的什么呢？ 　引导学生写出感受：我喜欢家乡的名胜古迹多；我喜欢家乡的物产丰富、名人辈出…… 　小朋友们说得真好，这节课，我们就一起来夸夸自己的家乡。 二、观察图画，启发谈话 课件出示课文图画，请小朋友仔细看图，说说你看到什么？ 引导学生观察画面：山清水秀，绿树成阴，学校漂亮、安静，河水静静地流淌，公路弯曲而上；一幢幢漂亮的楼房拔地而起，公路四通八达，宽阔而又平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼花缭乱。 三、联系生活，畅谈感受 　1．想。 　对于家乡，每个人都有自己最喜爱的事物，想一想，自己对家乡的什么最感兴趣？ 　2．说。 　用上“因为……”说几句话，使别人能了解你喜欢的原因。 （1）教师范说。 　我喜欢家乡的桃树。因为桃树总是那样清秀，它没有榕树那么高壮，也没有白扬那么挺拔。但是每到春天，那一片片粉红粉红的桃花，十分可爱！蝴蝶、蜜蜂在树丛中飞舞、忙碌；我和小伙伴在桃树下唱歌，跳舞，做游戏，玩得可开心啦！ （2）说说老师喜欢的原因是什么？ 相机板书：特点、形状、颜色。 （3）一起来读读这段话吧，边读边读想，老师喜欢桃树的原因有哪些？ 根据学生回答，相机隐去喜欢的理由。 我喜欢家的桃树。因为_________________。 _________________________！___________________________！ （4）小组内互相交流，练习说话。 小黑板出示练习的句式： 我喜欢家乡的__________

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语文园地六 授课时间： 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构特点。 2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点：调动学生参与讨论的积极性。 教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。 教具准备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目，说说这道题我们要做什么？ ②仔细读每一组字，说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比，看谁读得。 三、作业：练习 第二课时 一、学习口语交际 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况，教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展示台 1、查字典，了解“公民”一词的概念。 2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？ 3、教师小结。 4、让学生讨论交流将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思:

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