动脑筋的口语交际范文1500字,2024动脑筋的口语交际范文1500字大全

鱼睡觉吗螃蟹为什么吐泡泡为什么会有白天和黑夜这些问题我可知道。鱼睡觉，不过鱼没有眼皮不能闭着眼睡觉，所以鱼是睁着眼睡觉的。螃蟹用鳃呼吸，在水里呼吸惯了，上了岸就觉得干燥，把鳃里存着的水一点一点吐出来，就成了一个个小泡泡。我们生长的地球像陀螺一样不停地转，太阳照到的一面发亮是白天，照不到的一面就是黑夜。

这可不是在《十万个为什么》里看到的，而是在我小时候就喜欢的《动脑筋爷爷》里知道的，里面有好多的小故事呢!里面还有小插图，画的和真的一样，胡子花白的老爷爷什么都知道，我可不喜欢不懂装懂的小天真，还是爱问问题的小问号最可爱。

看书的好处可多呢!上幼儿园时，小朋友都爱和我玩，因为我学什么都快，连园长妈妈都喜欢我。上学了，老师也夸我知道得多，因为我认识好多字，反应也快，爸爸妈妈也常常说多读书会更聪明，更懂事。我家就像个小图书馆，闲不住的我没事就东翻翻、西瞧瞧，不看白不看，就连爸爸的《辞海》我都偷偷翻过呢!就是有点沉。我以后可要多看书，变得更有学问，比爸爸妈妈知道得还多，哈哈，你们羡慕我吧!

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《不动脑筋的故事》里的赵大化非常懒惰，什么事都不动脑筋，闹出了很多笑话，把事情弄得一团糟，同学们都不喜欢他。

不动脑筋危害很大，越不动脑筋，智力就会越退化。就好象不用双脚走路，行走能力也会退化。

多动脑筋很有好处，会越来越聪明。围棋的死活题开始觉得很难，只要开动脑筋多练习，就能提高自己。

善于动脑也很重要，就是要掌握学习方法。英语的自然拼音法就能帮助我们快速地记住单词。

千万记住不要动坏脑筋，比如上学期有的同学用墨水、粉笔末和其他东西制成毒药，弄脏同学的衣服。最近日本右翼分子在动钓鱼岛的歪脑筋，这些都不会有好结果的。

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假期里，我读了一本由英国作家乔治娜安德鲁斯写的《让孩子开动脑筋的100个创意科学实验》书。书中的小实验取材简单,几乎都是我们生活中随手可以找到的有可能丢弃的东西。每个实验都是揭开生活中常见的一些现象的科学原理,图解得很详细，它不同于其他科技类书的枯燥，让我从充满乐趣的动手操作中了解到许多科学的奥秘。

我对书中沉浮瓶的小实验最感兴趣，迫不及待地按照书中教的操作方法演练起来。首先找一个附有笔夹的圆珠笔帽（帽上端不能有洞），在笔夹里夹上一枚曲别针，再用彩色塑料片剪出一个小潜水员的形状，并把潜水员挂在曲别针上，在他身上粘一些橡皮泥配重，不断调整橡皮泥的多少，使得挂着潜水员的笔帽能够浮在水中。接着我又找来一个大饮料瓶，往瓶里加入大半瓶的水，把挂着潜水员的笔帽小心的从瓶口放进去，并且盖上瓶盖。这时用手挤压塑料瓶，潜水员就会往下沉，再松手放开，潜水员又会浮回水面。

我手上不停地重复着挤压的动作，眼睛盯着潜水员上下沉浮、轻松潜水的矫健身姿，心中不断问着自己：这到底是怎么回事？想了半天都百思不得其解，我只能求助书中详解。原来把潜水员放下去时，会有气泡残留在笔帽顶端。挤压瓶子的同时会把大瓶中的水往笔帽内挤，因而挤压笔帽内的气泡，让更多的水进入笔帽，增加笔帽的整体重量，使潜水员往下沉。松手后，气泡恢复原来的大小，排出笔帽里的水，使潜水员减重而浮起来。难怪书里要特意强调笔帽的顶端不能有洞呢！这个实验把压力、浮力这种深奥的物理学知识融入到看似操作起来简单的小实验中，只要肯用眼去观察，动手去实验，用脑去思考，就能理解又记牢这些知识。让我深刻体会到动手做是科学的根本之道。我很自然的想到：那我身边的还有哪些现象也运用了这种原理呢？显然潜水艇自不用说了，自来水是压力现象，抽水马桶是即有压力又有浮力现象

这是一本充满乐趣的科学书，它让我爱不释手，大开眼界，带我遨游在神奇的科学领域。使我通过一个个小实验理解了科学原理，即动手又动脑。真可谓是我的良师益友。《让孩子开动脑筋的100个创意科学实验》读后感600字

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一、教学理念:

生活是的课堂，本节课的教学理念就是以学生的生活实践为基础,设计“发现问题——讨论问题——解决问题”三个情境，以“问题”为线索，以“动脑筋”为媒介，以“口语交际”为目的，展开饶有兴致的口语交际活动，让学生围绕“问题”，在“发现”中交际，在“讨论”中交际，在“评价”中交际，从而锻炼和提高学生的口语交际能力,让学生在口语交际中实现信息传递和思想感情的交流。

二、教学目的：

1、让学生学会发现生活中的问题，通过动脑筋寻找解决问题的办法，培养学生解决问题和创新的能力。学会用演讲评论、情景表演、模仿实践、交流谈话等来实现交际互动。同时，引导学生积累知识和生活经验。

2、学会日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、评价和交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，培养合作精神。

三、教学重难点：

1、发现生活中的问题，寻找科学合理的解决办法。

2、学会合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。并逐渐养成规范的口头表达能力。

四、教学准备：

指导学生从生活中发现问题，收集问题，寻找解决问题的办法。

五、教学过程：

（一）故事激趣，揭示课题

1、播放《猫和老鼠》精彩片断，调动学生感官，启发说话。

（1）学生欣赏《猫和老鼠》动画片。

（2）说说为什么老鼠每次都能反败为胜。

2、联系学过的课文，说说动脑筋解决问题的故事。

（1）学生说例子。

（2）得出动脑筋才能解决问题的结论。

３、导入课题，板书课题。

（二）联系生活，发现问题

１、分小组说说生活中遇到的问题。

2、小组派代表发言，说说生活中遇到的问题。

3、教师相机指导说话，要求说完整、清楚。

4、教师适时指导学生转述，在讲述多个问题时，用上“有的……有的……还有的……”的句式说话。

5、老师根据学生的发言，选有代表性的问题进行板书。

（三）合作讨论　解决问题

１、各小组选择最感兴趣的问题进行讨论交流，寻找解决问题的方法。

２、学生讨论解决问题的办法，教师深入小组指导。

３、各组组长收集整理小组发言。

（四）全班交流 激情促说

第一小组：出谋献策，解决“考试考砸了怎么办”的问题。

1、学生出谋献策：不带考卷回家、向家长解释、缓兵之计等。

2、生现场模拟向家长解释的情景。

3、提出要怎样才能提高成绩的办法：努力学习，提高成绩。

4、指导学生得出提高成绩的科学方法。

第二小组：平等交流，解决“上课不敢回答怎么办”

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篇一：口语交际 一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的要求。 （一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间 口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。 （二）形式多样化，调动全员互动的交流参与 为了让学生积极主动地交流参与，必须通过形式多样的交际场景来展开。 1、师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是口语交际的参与者。在口语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。 2、生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组轮流介绍，共同编演讨论课本剧等组内交流；在小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流；还有在说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。为了集体的荣誉，小组的每一个成员都将对自己以及他人提出更高的要求，并积极参与活动，都希望大家依靠大家的智慧和努力赢得比赛胜利。 3、师生与环境的互动。充分利用环境，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、延伸。如：“回家后和家长交际，再探讨”的问题设计，建议学生将课堂上讨论的话题讲给家长听，并听取他们的意见，然后回到课堂上交流。这就拓展了课堂，可谓自然、顺畅、丰满。 （三）评价规范化，提高轻松独特的交流能力 口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。语言是一门特殊的艺术，不能简单地用“好”或“不好”来形容。评价时，特别注意小孩子有爱挑毛病的特点，设计评价方法时应首先 查看全文>>>

学情分析：

这是根据新课程标准的要求和新学期学生的情况自行开发的口语交际活动课程。据了解，新初一没有军训过，（8）班学生还没有介绍过，为了让学生尽快熟悉起来，进行自我介绍，学习口语交际十分必要，故开设此课。

教学目标：

1、知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。

3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

教学策略：

1、 方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在自我介绍中学习自我介绍。

2、 媒体设计：使用录音机，录下师生的自我介绍及其组织形式，以备分析和评价。

3、 时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

教学过程：

活动主线 教师主导 学生主体 预期效果

一、 教师自我介绍 （按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式） 专注地听会心地笑 吸引注意，做好示范。

二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的自我介绍：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚 由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

三、 学生自我介绍 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、评选最受欢迎的自我介绍 （提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。

五、教师最后总结 通过这次活动，我们学会了自我介绍，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣，喜欢上语文课。

六、布置家庭作业 我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。 回家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。

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导语：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

口语交际自我介绍1

我叫xxx，今年xx岁。从事房地产销售行业，以二手房买卖服务为主。我们的工作职责是帮助买房和卖房的人达到各自满意的条件，帮忙撮合价格，签定合同并办理相关手续。两年多的工作经验让我具备了更强的销售能力和沟通协调能力，在职期间为公司业务副理，接受过销售管理培训，获得“优秀合作奖”。培养新人迅速成长，并协助单店经理创造16万的月业绩，取得公司第二名。

口语交际自我介绍2

主要负责接听电话、记录留言、转接电话，传真收发、复印的管理；外来人员的接待联络工作；快递、信件收发；能熟练使用电脑及相关办公软件和外贸相关的报检工作。能独立完成文书及档案管理工作；负责内部工作环境清洁卫生的管理工作；完成领导分配的其他相关工作.

口语交际自我介绍3

我本人工作踏实，认真，具备市场分析能力及5年的业务助理工作经验，并且极富工作和团队精神，我性格开朗，乐于与人沟通，因此结交了许多朋友，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助公司高层管理人员出色地完成各项工作。于2003年3月——2009年1月 就职于东莞鑫圆电子有限公司.从基层做起,做过人事文员,业务助理,生管课长等方面职务,在职表现优秀得到很大的发展平台,同时也老板和高层,员工很高的评价,对公司极度忠实,把公司当成自己的事业来对待.且积极参加公司举办的活动,做过主持及小品的写作及表演.

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范文资讯网内容专辑推荐：“口语交际教学反思”，敬请浏览。

所谓教师，不止传道受业解惑，更应懂得育人，当下一阶段的教学即将开始时，也是时候准备教案了。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的，教案规范的格式有哪些？小编现在向你推荐口语交际教学反思模板，希望对大家有所帮助！

口语交际教学反思模板 篇1

《交谈》是普通话口语交际的第一课，对于二年级的学生，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察生活的细节，在情境中产生口语交际的愿望。规范学生的普通话（因为大多数学生平时的交谈习惯用粤方言），能大方、流畅地说出自己经历某件事情的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。

在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导学生们回忆自己真实社会生活中的情境，之后进行句式的训练；其二，把学生们领入活生生的情境，并以此为交际话题组织学生们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解）；其三，最后放手让学生们尽情地交流，同时引导学生向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得学生是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给学生们对话、交流。

其次，我还重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学习的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，学生们就是在学习用普通话完整地叙述）；其次，是作为表达观点的人，就是要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），再次，是作为听众，也就是如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。

口语交际教学反思模板 篇2

《劝说》三年级下册第七单元“口语交际”的学习内容。本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习抓住要点，用精妙得体的语言进行表达，也为今后的口语交际教学

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口语交际----【一】

课时目标：

培养学生 语言表达能力。

教学进程：

一、范例激趣，明确要求

1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗

(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，19xx年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。

我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫钟书，钟就是喜爱的意思。

还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?

交流并显示说话要求：

自己叫什么名字?今年几岁?

自己的名字谁给起的?

为什么给起这个名字?

2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价：很高兴认识你!)

3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。

二、合作交流，尝试交际

1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)

2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

三、创设情境，活化交际

1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

(1)向钱钟书爷爷作自我介绍

(2)向实习老师介绍自己

(3)在父母同事面前介绍自己

(4)和转来的小朋友作自我介绍

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

五、联系实际，拓展延伸

1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?

2、动手做张小名片或建个小档案

口语交际自我介绍与提问【二】

学情分析：

这是根据新课程标准的要求和新学期

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在口语交际中，是无法避免的。下面是小编整理的几篇口语交际自我介绍范文，供大家阅读参考。

口语交际介绍自己范文【1】

hello, boys and girls. my name is richel e more realistic. so i decided to pursue advanced study at the columbia university, eone here that ore (大二学生)/junior (大三学生)/senior (大四学生) student at capital institute of physical education.

我今年岁，出生在省/北京，它位于中国的东北/东南/西南等部。我目前是首都体育学院大一/大二/大三/大四的学生。

3、my major is sports training of basketball/voellyball/football/badminton/pingbang/tennis/

我主修篮球/排球/足球/羽毛球/乒乓球/网球/田径/游泳/跆拳道等运动训练专业。在我毕业以后，我将会获得学士学位。

4、in the past 1/2/3 years，i spend most of my time on study.i have passed cet3/4/6 and i have acquired basic knowledge of sports training both in theory and in practice.

在过去的1/2/3年中，我把大量的时间用在学习上。我已经通过了大学英语2/3/4/6级。而且，我已经从理论和实践二方面对运动训练专业的基础知识有了一个大致的了解。

5、besides，i have attended several sports meetings held in beijing. i am also the volunteers of china tennis open，chinese badminton masters. through these i have a deeply understanding of my major - sports training.

除此以外，我还参加了在北京举行的许多运动会。我还是中国网球公开赛，羽毛球大师赛的

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