第四单元作文范文,2024第四单元作文范文大全

我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：这段木头里一定有虫。 查看全文>>>

我所说的篇目是七年级上册第四单元的第二课《看云识天气》。

一、设计指导思想

“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。通过科学的推理，培养听障学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的看、听、说、写的能力。

二、教材分析。

本文是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高听障学生的语文素养。

三、学生情况分析。

聋生由于听觉障碍，认识、分析、理解问题的能力普遍较低，对语言文字的感悟力极差。阅读是其获得文字信息的主要途径，但是由于听觉缺陷及手势语的局限，尽管他们学会了一定数量的词汇，但却不能写出通顺、自然、有条理的语言，这种语言的欠缺又直接影响了他们思维能力的发展。因此，必须要在课堂教学中渗透语言训练，让学生积累更多的词汇和句子，并学习运用，发展聋生的语言，提高其综合素质。这种听力的缺陷还减少了聋生接受信息的渠道，使他们知识面相对狭窄，而这个时期，正是学生人生观、价值观开始形成的时期。如果没有老师积极引导，他们很难了解到学校以外的事情。因此培养他们探索未知世界的好奇心，培养他们自觉主动地关注科学，热爱科学的精神也是非常重要的，可能对他们的一生产生巨大的影响。

四、教学目标。

根据听障学生的特点，将知识目标定为：

1、识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解。

2、复习、巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。

3、了解打比方、分类别的说明方法以及总——分——总的说明文的结构。

能力目标定为：

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 过程和方法目标定为：

学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

情感态度目标定为：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣

教学重难点：

1、学着快

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第一课时 授课时间 教学内容 活动《走进京剧大世界》 教学目标 通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的兴趣。 教学过程 1． 导入 听京剧选段。提问：你想知道哪些有关京剧的知识？ 你想了解哪些有关京剧的问题？ 2． 教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。 3． 教师将学生分成小组，认真学习专题。 4． 学习本节课专题——京剧的历史 （1） 学生学习汇报：京剧的产生。 （2） 教师导学 （3） 学生学习汇报：京剧的舞台演变 5．总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题——《京剧的行当》。 教学评价 1．学生参与程度和参与率。 2．学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。 3．在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。 4．在小组汇报过程中承担的部分。 第二课时 授课时间 教学内容 欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》 教学目标： 1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。 2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。 3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。 教学重难点： 对京剧行当和京剧表演的认识。 教具准备： 1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。 教学过程： 一、导入新课。 1、超级联想。 超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。 西皮 二簧 沙家浜 国粹 梅兰芳 2、京剧知识知多少。 师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？ 二、京剧的形成。 1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京

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这篇《小学六年级下册语文第四单元教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

人教版语文六年级下册第四单元教材分析 一、 教材分析 本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 结合本组专题，“口语交际?习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 二、教学目标 1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 三、教学重、难点 梗概加精彩片段的教学。 四、教学措施 从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。 五、教时安排 12——14课时 14 卖火柴的小女孩 学习目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 学习重难点 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排 2课时 教学准备 五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》 教学过程 第一课时 一、从作者入手，激发学生读书的兴趣。 出示几段话请学生来读： a我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受

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一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用“不仅……也……”造句。

4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

5、缅怀*同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

二、教学重难点：

第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会*同志的丰功伟绩，感受人民对*同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

三、教学要求：

1、学会本课生字新词。

2、正确、熟练地朗读课文。

3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

四、教学过程：

第一课时

（一）导入新课：

1、(投影*爷爷的照片)

师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。

师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：*爷爷）

（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：

(1) 师：“永生”是什么意思?

(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）

(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

（二）初读课文：

自由读课文，出示要求：

1、读准字音。

2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3、给每个自然段标号。

（三）检查自学情况：

1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）　船舱　崭新　呜咽　痛悼　海疆　超越　属于

澳门　舷窗　震撼　爱戴　奔流不息　波翻浪涌

a、指名读，其他同学指正。

b、齐读生字词。

2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

3、指导难读的小节：

师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)

(1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a、机舱里安放着全党、全军和全国各族

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看颜色，尝味道，水的特点我知道。小水滴，真奇妙，食盐遇它不见了。范文资讯网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文：运水游戏

教学目标：

1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。

2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。

3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

教学准备：

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

教学过程：

（一）谈话引起学生对水的兴趣。

师："同学们，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和同学的身上弄湿）

（二）通过玩水，自由探索。

1．运水。

（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）

（2）学生运水。（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”

2．看图片。

师：看着图片你想到了什么？

（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）

（三）活动延伸：

师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）【篇二】小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文：认识水

教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。

教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。

教学过程：

一、导入

1、教师出示课件有关水的图片？学生观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）12、认识水

二、认识水

（1）、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。

（2）、你闻一闻容器里的水，是什么味道？尝一尝什么味道？

板书：无色、无味、透明、易流动

（3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。

方法指导：一看二闻三尝

（4）、出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？学生说水倒入桌上容器的形状。

（5）实验证明水倒入容器后的形状。

（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。）

三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。【篇三】小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文 查看全文>>>

这篇《人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《语文园地四》的教学内容跟往常一样，有我的发现：“我会认”是运用形声字的构字规律识记同偏旁的字；“我会读”是通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。日积月累：“读读记记”是积累词语，感悟词语的搭配，得出“（ ）的（ ）”的短语形式；“我会读”是阅读短文《浪花》，感受孩子们跟浪花玩耍的乐趣。还有口语交际和展示台。

在教学中，我把“日积月累”的两部分内容结合起来学习，使得知识点前后贯通，对“（ ）的（ ）”的短语形式得到实践和运用。但在实际的操作中有了意外之喜。

一、教学“读读记记”

1.出示短语读一读，发现短语构成形式。

美丽的夏夜 精彩的球赛

可口的松果 透明的翅膀

有趣的问题 闷热的天气

亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶

2.全班交流，小结短语的形式。

通过朗读和研究，孩子们有了一点点的发现，谢朱添说：“短语后面的词语都在写一样事物，比如松果、翅膀、眼睛、荷叶……”有孩子发现“亮晶晶、绿油油”是abb式的词语，还发现了“美丽、精彩、可口、透明”等词是写后面的事物是怎么样的。于是，“（怎么样）的（什么）”这个短语形式就得出了。

而后，在教学《浪花》时，我就让孩子们找找这样的短语有哪些？孩子们一下子就找到了“轻轻的步子、雪白的贝壳、青青的小虾、淘气的娃娃”，非常开心，这就是学以致用啊。

二、教学“我会读”

初读短文后，孩子们因为发现了“（ ）的（ ）”短语而兴奋。我让他们再读读短文，还会有更多的发现呢。

1.感受“浪花”的淘气。

短文内容简单，孩子们一读就笑了，问：“为什么笑呀？”回答：浪花太有趣了！太调皮了！太有意思了！……再让孩子们找找短文中是怎么写的。从“悄悄地、搔痒了我的小脚丫、像一群淘气的娃娃”可见它的“淘气”，通过朗读展现这份调皮捣蛋。

2.发现了比喻句的写法。

还是谢朱添，他在第二次读短文时说：“最后一句话是比喻句，说浪花像一群淘气的娃娃。”于是，我再进行强化，让学生说说把谁比作了谁？（浪花比作了娃娃），用笔圈出“浪花”和“娃娃”，再用一条线连起来。然后还让孩子们说说这样写有什么好处啊，孩子们七嘴八舌地说：更可爱了、更有趣了……小结：原来用上比喻句可以让某样事物变得有趣、可爱、生动，我们以后也可以用用啊。

3.“我发现了这里用了拟人化的写法。

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本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写思想。《花钟》教学时我采用多种方法指导朗读。 1．听读。学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。 2．自读。3．细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住一天之内不同的花开放的时间是不同的，去引导、我这时适时引导：花开放了你高兴吗？这一段应带着什么样的感情去读?进行了朗读指导。二段我主要抓住你读了课文，发现了什么？让学生自读自悟。课文的最后一段，我主要抓住有趣，让学生去读。读这一部分时，要读得亲切活泼。我设计了这样的问话引导孩子：“ 孩子们，这位植物学家的想法可真奇妙，设计的花钟可真有趣，能不能通过你的读书声让老师感受到他的有趣呢？” 4．赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。在上课的过程中，有许多值得探讨的地方。１、重视小组合作学习，但合作效果不佳。２、重视学生说的训练。３、缺少个性化阅读。

面临期中考试，一边学习新课，一边复习。学生因为活动多学习积极性不高，心太浮燥，复习做的题较多，测评有一些学生进步了，但有一些学生却退步了。

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这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!

《整十数加一位数及相应的减法》

教学目标：

1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；

3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；

4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用

课前准备：

口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

教学流程：

一、 沟通交流、兴趣导入

1、教师出示口算卡，进行口算练习

师：小朋友们，看谁算的又对又快?

10+20= 20+10= 10+( )=30

( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

2、夺红旗比赛

①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入

师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!

二、提出问题，师生互动

1、出示主题图，让学生观察

师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?

生1：他们正在买东西呢!

生2：……

师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?

生1：一共买了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少钱?

生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2

师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?

教

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第1课时 口算整十、整百数除以一位数

教学内容：教科书第48页例1、例2。

教学目标：

1.经历整十、整百数除以一位数的口算方法的探索过程，能口算整

十、整百数除以一位数(商为整十数)。

2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点：整十、整百数除以一位数口算方法的探讨。

教学难点：整百数除以一位数口算方法的探讨。

教学准备：课件

教学过程：

一、温故而知新：

1．口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？

（2）20里面有几个十？

（3）4个20是多少？

2．解决问题：

师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？

问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？

3．谈话：学校也准备了一些铅笔要分给各个班，你们会分吗？

二、自主探究、学习新知：

1．教学整十数除以一位数。

（1）课件出示：例1情景图。

①问：从图中你知道了什么？可以解决什么问题？

②师：要求“每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：60÷3= ③师：60÷3等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。（可提示学生在情景图中圈一圈）

④组织全班交流。

预设：a.因为6÷3＝2，所以60÷3=20。

b.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。

c.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。

d．因为3个20是60，所以60÷3=20。

（2）完成“试一试”。

①让学生独立完成。

②问：你是如何算的？

预设：a.因为6÷3＝2，所以600÷3=200。

b.6个百除以3等于2个百，2个百就是200。

c.因为3个200是600，所以600÷3=200。

（3）小结：你喜欢哪种口算方法？你认为在口算中我们要注意哪些方面？

2．教学整百数除以一位数。

刚才同学表现得非常棒！能够将整十数和整百数看作几个十或几个

百来进行口算，那么如果被除数不是几十或几百你还能口算吗？

（1）课件出示例2。

①问：读题后你知道了什么？要解决什么样的问题？

②师：要求“每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：120÷3= ③师：120÷3等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。

④

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