小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案范文。
教案是老师上课之前需要备好的课件，老师还没有写的话现在也来的及。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。如何才算是写好一份教案课件呢？由此，小编为你收集并整理了小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案范文请收藏好，以便下次再读！
教学内容：
教科书第62-63页
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
2、能正确地运用7的乘法口决求积。
教学重点：
学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学难点：
学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备：
挂图、卡片
教学过程：
一、旧知回顾
1、出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算： 口决是
四五二十是什么意思？ 还可以计算哪道乘法？
2、 出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
3、 提问：你摆一只小船用了几个
4、 指名汇报，同时把表格板书完整。
5、 提问：“21”你是怎么算出来的？
二、 自主探索，总结规律
1、提问：摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢……摆7只呢？
照样子摆一摆
2、你能编出7 的乘法口决吗？
说说你是怎样想的？
一只船是1个7 乘法算式是：7×1=7
谁能编成一句乘法口决？
板书
1个7 7 × 1=7 一七得七
二只船：▲ 的个数是几个几？乘法算式： 编出句口决
板书
2个7相加 7 × 2=14 二七十四
三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？
3、学生在书上填写
交流并板书
3个7相加 7 × 3=21 三七二十一
4个7相加 7 × 4=28 四七二十八
5个7相加 7 × 5=35 五七三十五
6个7相加 7 × 6=42 六七四十二
7个7相加 7 × 7=49 七七四十九
4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化？熟记口决
三、巩固深化，应用拓展
1、完成‘想一想“
2、 完成“想想做做“习题
四、总结
引导学生自己总结。
板书设计：
7的乘法口诀
1个7 1×7=7 （一）七得七
2个7 2×7=14 二七（十四 ）
3个7 3×7=21 （ 三四十二 ）
4个7 4×7=28 （四七二十八）
5个7 5×7=35 （五七三十五）
6个7 6×7=42 （六七四十二）
7个7 7×7=49 （七七四十九）
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人教版二年级上册数学教案：7的乘法口诀
7的乘法口诀
教学内容：教材练习十七第３、５、６、７题。
教学目标：
知识与技能
（5）使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行计算。
（6）会用７的生产水平２口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
教学重、难点：
运用７的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
教法与学法:
教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件、口算卡片。
教学过程：
一、复习旧知
（14）背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。
（15）开火车。（出示卡片）
５×７＝ ４×６＝ ３×７＝ ６×５＝
７×２＝ ６×６＝ ７×７＝ ７×５＝
６×７＝ ７×４＝ ５×５＝ ７×６＝
７×３＝ ３×５＝ ２×７＝ ５×４＝
二、指导练习
（1）完成练习十七第３题。
点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）
学生说出题意后独立完成。
（2）完成练习十七第５题。
多媒体出示第５题图，问：你从图中知道了什么？
（从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。
（3）完成练习十七第６题。
学生独立完成，然后集体订正。
（４）完成练习十七第７题。
多媒体出示第７题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。（在柜子里摆有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排摆了７罐。求一共摆了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。
三、积累运用
（１）游戏：找朋友。
首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
（２）一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？
（３）看口诀，写算式。
六七四十二五七三十五二七十四
四、总结提升
今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获？
板书设计
７的乘法口诀（练习课）
看口诀表，把７的乘法口诀写完整。
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一七得七
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀
【教学内容】教科书第13～14页的教学内容。
【教学目标】
1经历编3的乘法口诀的过程，感知3的乘法口诀的来源。
2熟记3的乘法口诀，能运用口诀进行口算。
3能通过观察、比较、操作、讨论、交流、推理、归纳等，积极主动地参与学习，培养学生的动手能力、口头表达能力和迁移学习能力。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件。学具：学具盒(小棒)。
【教学过程】
一、引出新课
教师：前面我们已经学习了1，2的乘法口诀，你能说一说吗？按你的理解，知道我们今天的学习内容吗?
学生：3的乘法口诀。
（板书：3的乘法口诀）
二、探究新知
1教学例1
(1)观察例1插图，把例1补充完整。
教师：图上画的是谁?他们在干什么，他们是怎样分组的?你能根据1，2的乘法口诀的学习，把例1的表格算式和口诀补充完整吗?学生独立思考，把例1补充完整，教师指定一学生上台(黑板上)补充。
(2)探索口诀的编法，促进口诀理解。
课件显示完整的例1。(随机抽取图或算式、口诀)
教师：表格中的哪一个数可以表示8个组跳绳的人数？
学生：24可以表示8个组跳绳的人数。
学生回答后，教师用课件显示人数、8个组的24人(闪烁印证)。
教师：说说哪一个算式可以表示4个组跳绳的人数。
学生：3×4=12(或4×3=12)可以表示4个组跳绳的人数。
教师用课件显示算式3×4=12或4个组跳绳的12人(闪烁印证)。
教师：7个组有几个人在跳绳?可以用哪一个算式来表示?
学生：7个组有21人在跳绳，可以用3×7=21(或7×3=21)来表示。
教师课件显示7个组的21人和算式3×7=21。
教师：“三九二十七”这句口诀表示什么意思?它表示几个组跳绳的人数？应该用哪个算式?
学生：“三九二十七”这句口诀表示9个3是27；它表示9个组跳绳的人数；应对应3×9=27(或9×3=27)这个算式。
教师用课件闪烁27人，口诀、算式(变色印证)。
(3)读3的乘法口诀。
学生全班拍手齐读3的乘法口诀。
(4)找特征，总结规律。
教师：3的乘法口诀有哪些特征和规律?
学生1：3的乘法口诀共有7句。
学生2：口诀的第一个字都是三。
学生3：口诀的第二个字从上到下依次增加1。
学生4：口诀的积从上到下依次增加3。
教师：为什么会有这些特征、规律?
教师：同学们真能干，自己找出了这么多的特征，总结出这么多的规律。你能利用这些特征和规律把下面的口诀补充完整吗?并说说你是怎样想的。
课件出示：三七二十一
三四十二
三八二十四
三五十五
引导学生回答(略)，课件印证。
(5)熟记口诀。
教师：利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，你们能记住这么多口诀吗?
学生集体拍手背口诀→一生当小老师，抽大家背→同桌互相打“电话”背→分4人小组抽背→集体拍手背。
［点评：用多种练习形式激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆口诀，能提高学生对口诀的熟练程度。］
2教学例2
教师：刚才同学们学得非常认真，下面我们来学例2。
教师板书出示例2：3×6=□7×3=□
教师：请同学们先想一想，计算这两道题各用哪句口诀?计算结果是多少?再把积填在方框里。
学生独立思考，在书上填出得数，教师指名在黑板上填写。
学生：我填出的积各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”这两句口诀。
3小结
教师：刚才同学们合作学习了例1，自学了例2。下面老师要看小朋友们能不能熟练地、灵活地运用3的乘法口诀解决一些实际问题。
三、巩固练习
（1）指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。
（2）课件显示美丽的动画，学生在欢快的音乐声中做“摘桃子”的游戏。
教师：小猴想吃桃子，但你必须用鼠标在众多桃子中选择出能把口诀补充完整的那一个桃子，小猴才会走过去接住它。
四、课堂小结
教师：今天你学习了什么?学会了什么?你自己解决了几个问题?还有哪些不懂的问题?
学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，了解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。……
五、教学反思：
西师版小学二年级上册数学教案：5的乘法口诀
5的乘法口诀
【教学内容】教科书第25～26页的教学内容。
【教学目标】 1经历编乘法口诀的过程，理解并熟记5的乘法口诀。
2通过对乘法口诀关系的探索，培养学生的观察能力和探索发现能力。
3能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值。
【教具、学具准备】教具：多媒体课件一套。学具：小红花若干。
【教学过程】一、引入新课
教师：小朋友，今天关心我们的知心姐姐给咱们班来了一封信，来，咱们一起看看信的内容吧!哦，原来她想考考你们学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来?
(教师从信封里抽出“信”——一组题，放在展示台上，同学们小声口算)
教师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果?
教师：今天我们来学习“5的乘法口诀”。
(出现课题)
二、自主探索
1自主编5的乘法口诀
教师：同学们，2008年我国将有一件体育盛事，你知道是什么吗?
(教师配以课件简述我国“申奥”过程，进行爱国主义、民族自豪感的教育，鼓励学生奋发向上。)出示1名小朋友举着五环旗。
教师：瞧，旗上画的是什么?数数看有多少个圆环。
学生：有5个圆环。
教师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀?
学生：5×1=5，一五得五。
同样逐一出示2面、3面、4面旗帜，学生说乘法算式和口诀。
教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗?
学生口述算式，教师板书：5×5=25 …… 5×9=45。
教师：根据前面编1～4的乘法口诀，你能否编出5个5，6个5……9个5是多少的乘法口诀？
先在小组内说一说。学生在小组内交流后再全班汇报。（板书：五五二十五，五六三十……五九四十五）
教师：能说一说“五六三十”你怎样理解吗?它可以算哪些算式?学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。
2探索5的乘法口诀的联系
学生把口诀完整地读一遍，然后把书上的口诀补充完整。
教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗?试一试。
学生口答，只要说得合理，教师都应给予肯定。同时教师强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。
三、巩固练习比一比，看谁记得又对又快。
（1）背乘法口诀。（2）对口令。（3）用电脑多媒体随机出示5的口诀，让学生补充完整。（4）游戏：“找朋友”。
（5）文字听算。
① 5乘以5得多少?② 2个5是多少？③ 一个因数是5，另一个因数是3，积是多少?
（6）口算、听算比赛。每组派一名同学代表参赛，其他同学当“裁判”，电脑说算式，参赛的同学上台把得数写在黑板上，看谁写得快。
四、课堂小结(略)。
五、教学反思
5的乘法口诀
【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。
【教学过程】
一、创设情境（出示五环旗的课件）
教师：我国2008年奥运会申办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一次庆祝活动。
教师：孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？
引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（根据学生的回答，闪动旗帜上的5个环）
教师：我们一起来数一数一共有多少个环。
让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后让学生仔细观察、思考发现问题，并自行探索。
教师：除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？
学生：还可以用乘法来计算。
教师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等乘法算式。
教师：孩子们，这些算式如果能编成口诀就容易记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。
（板书课题）
二、师生互动，探究新知
（1）鼓励学生大胆说出自己的想法，在小组内交流，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。教师小结，给予学生肯定和表扬，并板书口诀。
（2）齐读口诀。
（3）记口诀：请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮助记忆5的乘法口诀）
①让学生选好记与难记的口诀；
②让学生自由背诵；
③让学生小组比赛背口诀；
④拍手背口诀，教师对口诀；
⑤看口诀列式。
教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）
三、教学例2
多媒体课件展示：树林里，有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。
教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。
抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能打开家门。教师注意表扬评价学生。……
四、教学反思
西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀
5的乘法口诀
【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。
【教学过程】
一、创设情境（出示五环旗的课件）
教师：我国2008年奥运会申办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一次庆祝活动。
教师：孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？
引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（根据学生的回答，闪动旗帜上的5个环）
教师：我们一起来数一数一共有多少个环。
让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后让学生仔细观察、思考发现问题，并自行探索。
教师：除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？
学生：还可以用乘法来计算。
教师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等乘法算式。
教师：孩子们，这些算式如果能编成口诀就容易记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。
（板书课题）
二、师生互动，探究新知
（1）鼓励学生大胆说出自己的想法，在小组内交流，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。教师小结，给予学生肯定和表扬，并板书口诀。
（2）齐读口诀。
（3）记口诀：请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮助记忆5的乘法口诀）
①让学生选好记与难记的口诀；
②让学生自由背诵；
③让学生小组比赛背口诀；
④拍手背口诀，教师对口诀；
⑤看口诀列式。
教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）
三、教学例2
多媒体课件展示：树林里，有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。
教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。
抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能打开家门。教师注意表扬评价学生。……
四、教学反思
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