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金华双龙洞教案

记金华双龙洞教案精选10篇

05-21

教案课件是老师不可缺少的课件，每个人都要计划自己的教案课件了。教案应该是激发学生智力和学科兴趣的重要帮手。我不畏辛劳制作出这份“记金华双龙洞教案”祝您愉快，还请您收藏本文！

记金华双龙洞教案【篇1】

一、教学目标

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

二、教学重点

感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

三、教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入课文

同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下......

师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫......

结合认读溶洞、石钟乳、石笋等词语。

二、自学课文，认读理解生字词

1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如簇、臀、擦、蜿等，要求识记它们的字形。

2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）

三、初读课文

1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2、指名分自然段朗读。

3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

四、交流

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。

六、布置课堂作业

抄写词语。

第二课时

一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物

思考：作者见到些什么？

感悟句子：

1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

由具体的景物概括出明艳一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。

2、随着山势，溪流时而宽，时而窄......时时变换调子。

引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

反复朗读上述句子。

二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。

1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

洞口：像桥

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记金华双龙洞教案9篇

04-25

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具。小编在网络中查找到了一些有用的资料与《记金华双龙洞教案》相关，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

记金华双龙洞教案【篇1】

教学目标：

知识与技能：

1．学习本课生字、新词，理解重点词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.能复述双龙洞的景象。

过程与方法;

1．安作者的游览顺序学习，练习给课文编提纲。

2．学习作者有条理的表达方法

情感态度与价值观：

通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点：

学习按游览顺序记叙的方法

教学时间：二课时

教学设计

第一课时

课时目标：感知课文，了解作者游览的全过程。

一激趣导入。

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞）观看图片。

二初读课文整体感知。

1．学生自读课文，边读边画出作者旅游的景点，看看作者游览了哪些景点？是按什么顺序游览的？

2．引导学生把这些景点连起来，理一理，看一看作者的游览路线是怎样的。

3.读课文，找出作者游览景点产生变换的词，画一画，读一读，体会这些词句在描写游览过程中的作用。

三分清详略，把握重点

1.了解作者游览的全过程。

找出关键词句，了解游览过程。

2.小组合作探究，说说哪些是重点，写了些什么。

3把握重点。在小组合作探究的基础上，教师引导学生将作者描写的五个游览内容作比较，进而把握重点内容，即：游外洞游空隙游内洞。

4编写游览顺序的提纲。

四．读全文，理清顺序

1.学生再读课文，边读边梳理，想想作者是按什么顺序游览的。

2.引导学生抓住“一路迎着溪流”，探究作者的游览顺序，寻找课文中的另一条隐性线路“泉水流经的线路”。石洞—内洞—空隙—外洞——洞口—路上

五．读写生字，巩固强化

1出示生字卡片，指名学生认读、识记。

2学生读写，师指导。

六作业。

1．抄写生字、生词。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

课时目标

1通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内

09-25

学习目标 1、学习本课生字、新词，理解词义。 2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 3、了解按一定顺序阅读的方法。 4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。教学重难点了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异。课前准备搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。第一课时谈话，揭示课题，初识课文你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。听朗读录音。说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么? 引导细读，了解游览顺序 1、导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。” 学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“……-”画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视，指导有困难的学生。 2、指名回答，师生共同讨论。学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。 3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读) 课堂作业 1、认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。 2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。第二课时复习导入 1、默写生字词。 2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。阅读，体会路上景色 1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。 “这位同学读出作者的心情了吗?” 学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。 2、放映课件，辅助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑人作者的眼帘。我们也来感受--下山中的春色吧! 这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的;

09-25

教学目标：知识目标：学会 12个生字及新词，认读3个生字。能力目标：在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习游览顺序连段成篇的方法及过度句在文中的作用。学习“空隙”一段的描写方法，写一段话。情感目标：了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。教学重点： 1.以本课为例继续训练学生从整体上把握课文主要内容的能力。 2.在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习课文联段成片的方法。 3.体会重点词句的意思，进行读写结合的训练。教学难点：体会重点词句的意思，抓住景物特点，仿写一段话。课时安排： 3 课时第一课时教学目标：学会个生字及新词，认读1个生字。初读课文，了解课文的写作顺序，找到文章的过渡句。教学过程：一、引入新课。说一说咱们学过那些叶老写的文章。请同学说一说自己在课外读过哪些叶老写的文章。二、新授。 (一)学习生字。 1.默读课文，在课文中画出本课要求会认和会写的生字两个同学互相读这些生字，要求读准字音 2.生字从课文中走了出来，出示会认的生字，你们认识吗? 找同学读。全班齐读。回忆课文中所组的词语。全班齐读词语。 3.出示会写的生字。分成小组利用部首查字法，把这些生字注上拼音小组内读这些生字，把字音读正确读课文中的词语 4.记住生字字形。自己看生字，找到易写错的地方同学互相交流观察田字格里的生字，说一说怎样写才能漂亮自己练写生字全班进行交流 5.这些生字你们都认识了，能把课文读得更加熟练吗? 自己练习朗读课文请同学读课文全班齐读课文 6.课文中有哪些词语的意思你还不理解，画下来。查阅汉语词典，掌握词语的意思请同学交流这些词语的意思，说一说他们在课文中是什么意思。 (二)初读课文。 1.自己小声读课文，一边读一边想，课文讲了什么用自己的话说一说思考文章是按照什么顺序写的，引导学生体会按照游览的顺序写的理清泉水流动的线路。泉水怎样流，用笔画下来。 (深黑的石洞)(内洞)(孔隙)(外洞)(洞口)(路上) 两条线索对比体会句子意思“一路迎着溪流，顺势而上。” 2.你能把文章每一段的意思用简单

09-25

记金华的双龙洞课型：讲读课文教学目标 1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象。 3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。德育目标：感受大自然的壮观。教学的重点：感受溶洞的奇观。教学难点：学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学方法：在读通课文的基础上，要求学生理清作者游览的顺序。在深入研读时，体会作者是怎样把各处的特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。课后可进行一些语文实践活动教学准备：1、收集有关溶洞的资料 2、多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下…… 师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的谜宫…… 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读理解生字词 1. 读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。) 三、初读课文 1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) 四、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。六、布置课堂作业抄写词语。第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么? 感悟句子： 1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 (由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区

09-25

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教学要求：　1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　2、了解作者的游览顺序。　3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。　4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：　1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。　2、理清课文的条理。教具准备：　介绍双龙洞的vcd，课文录音带教学课时：　两课时教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题。　1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？　2、播放配乐的课文录音。　3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞] （1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理。　1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）　2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）　3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书] 　4、汇报交流，理清作者游览的路线。　　金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。　1、从课文中找出有关的句子来读一读。　2、交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声] 　3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。　4、理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放vcd）（二）游览外洞和内洞。　1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大] 　2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。　3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外

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09-25

教学目标

1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

3．学习本课生字、新词，理解重点词语。

4．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

教学重点

1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点

理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

（三）理清课文段落，概括段落大意。

（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

二、教学重点

（一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

（二）理清课文段落，概括段落大意。

三、教学难点

理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程

（一）揭示课题。

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞）

（二）检查预习。

1．填写生字表。

教师强调生字"浙"的读音是zhè，不要读成zhé；"蜿"的读音是wān，不要读成wǎn。"蜒"字中间是"廴"，不是"辶"。要求学生在读写时注意。

2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据"字不离词、词不离句"的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（"曲"读qū，不要读成qǔ）

呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。

明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。

突兀：高耸。课文中指山势高耸。

森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（"隙"读xì，不要读成xī）

昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。

挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。

稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。

婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。

石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。

名目：事物的名称。课文中指石钟

01-27

写作文应该是大家共有的一次经历，写作文有助于反省和提升自我，监督自己不断成长。好的文章需要有深刻的人生认知，您能很好地运用文章这根枪杆子呢？你也许需要"关于双龙洞的作文"这样的内容，仅供参考，欢迎阅读。

关于双龙洞的作文【篇1】

记金华的双龙洞

一篇《记金华的双龙洞》使我感到好像身临其境，我亲眼见到的双龙洞更加使我如痴如醉。经过现代人工的一番改造，叶圣陶老先生笔下的双龙洞已今非昔比。

公路盘曲而上，山上到处是白色小花，像天上的星星洒落人间。旁边就是郁郁葱葱的苍松翠柏，一望无际。绿色的树丛上点缀着白色的花，仿佛绿缎上绣了几朵白花。还有绿草如茵，鸟儿啼鸣，我目不暇接。

穿过山林，走进入口，就是双龙洞口。石壁上写着大大的三个字：“双龙洞”。那里游人如织，排的队伍一直通到洞口，那是要干什么呢？原来是我一直期待的孔隙。不一会儿，我就躺在了小船上，四人并排仰卧，刚合适，那孔隙能容得下四条小船进出，我自以为工人在拉绳子，可仔细一看，却是机械代替了人工。船开始慢慢移动，我的上方是一块大石头，正如叶老先生文中所说的，要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。我怀着好奇的心情摸了摸上方的石块，一股清凉的感觉直沁肺腑，内洞就不知不觉的到了。

里面灯光四射，射在石头上，好像七仙女的彩带飘人间。石钟乳与石笋，千奇百怪，像冰棍，像老人，像连绵起伏的波浪，引人注目，我拍照的念头也油然而生。最值得观赏的还是蜿蜒在洞顶的两条龙。虽然我只看到了龙头，但让我觉得龙是活的，它们那水灵灵的大眼睛告诉我，它们正在思考着什么，又好像遇到困难，垂头丧气。顿时我浮想联翩。再往前走，又是石钟乳，而它像千百条垂柳，滴滴嗒嗒，流下了雨水，我忍不住上前摸摸。

双龙洞的确改了许多，我不禁想起了郭沫若的诗：银河倒泻入冰壶，道是龙宫信是巫。满壁珠玑飞作雨，一天星斗化为无。瞬看新月轮轮饱，长有惊雷阵阵呼，压倒双龙何足异，嵌崎此景域中弧。

关于双龙洞的作文【篇2】

晚上，爸爸妈妈都已睡熟了，我却躺在床上翻来覆去睡不着，因为明天要去中外闻名的游览胜地双龙洞春游了，我兴奋得没有

4月17日早上，没等妈妈叫我，我就起来了，拿着爸爸给我准备好的东西，到了学校和同学们一起兴高来烈地乘上了汽车。

汽车驶出金华城，沿着公路飞驶，大约15分钟就到了北山脚下的罗店。到了罗店就渐渐入山，公路盘曲而上，进了北山风景区。路旁青山如黛，

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与金华双龙洞教案相关的教案