捉迷藏作文-2024捉迷藏作文精选

作文写得好，可以节约我们很多学习时间，写作文可以体现一个人的基本功夫，阅读和背诵可以提高我们自身的写作素养。什么样的作文会打动读者的心呢？我们花时间专门编辑了捉迷藏游戏作文，还请你收藏本页以便后续阅读。

捉迷藏游戏作文 篇1

记得小的时候我生活在广东，舅妈开着一家服装厂，在服装厂附近的一片弄堂便成了我和小伙伴们的乐园，说起我和小伙伴们最爱玩的游戏，那就非捉迷藏莫属了。

捉迷藏的游戏规则众所周知，大同小异，但我们这个捉迷藏的特色是，在游戏开始之后不只是不要被捕捉方捉到，而且还要回到原来的出发地拍宝后才算是胜利了。

游戏开始了，在经过一番石头、剪子、布的pk之后，我的表哥很不幸成为了第一个去抓人的人。表哥转过身，口中大声的喊着一、二、三我和几个小伙伴们便四散跑开，各自藏到自认为最不为人知的角落。隐蔽好自己的行踪，然后悄悄地探出一个头。侦察着敌情活脱脱一个侦察兵。当表哥的声音数到十之后，他就开始转过身来四处寻找参与游戏的每一个人，现在大家的心情开始紧张起来了，这时我忽然听到一阵轻轻的脚步声，我不禁提高了警惕，屏气凝神，一动也不敢动，心中默念着看不到，看不到，渐渐的那脚步声去远了，我又悄悄地探出头来确定四周是否安全。并迅速的向出发地靠近，表哥似乎察觉了我的到来，迅速折返回出发地的附近。我急忙躲到了一根柱子后面掩住了身体，反应之快让我自己都忍不住赞叹。表哥似乎没发现我便朝着另外方向去探索了，我拍了拍胸脯长舒了一口气，还好，还好，没有被发现，真是太惊险了我蹑手蹑脚的来到拍宝的地方，为了证明到手的胜利便大声的喊到拍宝看着表哥懊恼的样子，我不禁得意洋洋起来，欢呼雀跃着我赢了，我赢了。

那场游戏已经过去多年了，表哥去远方城市求学了，可直到现在我依然无法忘记捉迷藏所带给我的快乐。

捉迷藏游戏作文 篇2

今天，我和几个小伙伴坐在一棵大树下无所事事，几十分钟后，一位同学向我们召开了“人民代表大会！”

这个“人民代表大会”是由八位领导组成的一次会议，主要商量今天下战书的娱乐流动事宜。经由一场激烈的争辩，我们意见达成一致，今天下战书就开始了一场激烈的“游击战”——捉迷藏。

经由剪刀石头布后，我们决定了这个捉迷藏的寻找者。唉，俗话说的好“怕什么就会来什么！”这句话用在我身上最合适了。

捉迷藏开始了，我闭着眼在倒数，朋友们那追风逐电的速度令我惊讶。还没数十秒地上就连一根毫毛都没有了。我只好

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时光煮雨，我们会将心事藏于笔尖。写作文有利于释放内心的压力。多阅读一些高质量优秀作品可以提高我们的写作水平，关于写好作文你了解多少？以下由我们为大家精心整理的“童年捉迷藏作文”，供您参考，并请收藏本页！

童年捉迷藏作文 篇1

童年是快乐的，童年是金色的，童年是给人无限回味的，童年是每个人都曾拥有的最美好的时光。

小时候，我特别爱和姐姐玩捉迷藏。每次玩捉迷藏时，都会由我来藏，姐姐来找我。

有一天，我们又在玩捉迷藏。姐姐开始数数了，我心想：藏在哪儿好呢？我灵机一动，发现可以藏在房间的被子里呀！

于是，我急忙走进房间，脱掉鞋子，爬上床，躲进了被子里。我小心翼翼地将被子掀开一条缝，看看姐姐在干什么。姐姐已经数完数了，正在找我呢。她东找找，西找找，就是找不到我。姐姐急了，问妈妈我在哪儿，妈妈说不知道。我在被子里看着姐姐急得团团转的样子，心中一阵窃喜，心想：这回你找不到我了吧？我就要获胜了哦！

过了好久，姐姐还是没有找到我。我很疑惑，想下床看看。但我又想：如果我出去，不就输了吗？于是我又钻回被子里等姐姐。

我在被子里等啊……等啊……一直不见姐姐的踪影。直到妈妈来房间换衣服，才发现了我，并告诉我姐姐早就去看书了。

童年就像一条小船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了记忆。现在回想起童年的那些趣事，仍然历历在目，它无时无刻不在我脑海回荡。

童年捉迷藏作文 篇2

光阴就好像一块橡皮擦，将我脑海中的回顾一点点地擦去。但是，我童年的那段亦梦亦幻的时候就好像是被一把雕刻刀给深深的刻进了脑海中，不行褪色。

回顾的闸门慢慢翻开，过往的一幕幕又从新浮上我的脑海。

最优美的得意莫过于夜了，整片天空都似乎被蒙上了一层神奇的面纱，星星眨着一闪一闪的眼睛当然的镶着在上头。月色入户，怅然起行，念无与为乐者，遂溜落发门寻小朋友。一蹦一跳的走在乡村巷子上，月光洒在路两旁的大垂柳上，月影班驳，映在路面上，似水中藻、荇交横，盖垂柳影也。我仰着小脑壳，开端数起了天上的星星，一颗、两颗、三颗，咦？三过来是几呢？

片刻间，我就到达了与小朋友的游戏基地，这边几乎即是一片乐园，-周围辽阔，平宁无人。野花远播清香，深草已没膝盖。这非常棒的当然前提，自然非常适合捉迷藏了。一个小朋友蒙住了眼睛，待我们藏好后，他便到处开端搜罗起来。我蹲在草丛中，听着愈来愈近的脚步声，内心忽然像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，咚咚地跳个不竭。我屛住

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语文课上大家对作文肯定很熟悉，作文可以帮我们记录回忆的精彩瞬间。你所认为好的作文是什么样子的？今天范文资讯网小编给大家分享一下欢乐的捉迷藏作文，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！

欢乐的捉迷藏作文 篇1

快乐就像一个顽皮、淘气的娃娃，总爱和我捉迷藏，她到底在哪里？我一定要找到她。

今年我过生日的时候，爸爸妈妈给我买了一个大蛋糕，我见了馋得真流口水，蛋糕是心情形的，周围是一圈黑白相间的巧克力，蛋糕上面白色的奶油像雪白的云朵，粉色的奶油像绚丽的彩霞，各种各样的水果点缀其间，再加上珍珠似的巧克力豆，真是美味啊！我迫不及待地切了一大块，狼吞虎咽地吃起来，可是还没吃完一块，我就吃不下去了，那甜味实在是太腻了。哎！原来“快乐”不在这些美食里啊！

哈哈！该收礼物喽！哇！舅舅送我的是一盒民族娃娃，这个娃娃可漂亮啦！长长的黑发，水灵灵的眼睛。她的服装更是独具特色，一身鲜艳的苗族服装，银色的首饰闪闪发光，短裙上有着漂亮的图案，我小心地摆弄着，爱不释手。可是一个人玩毕竟很无聊，不一会儿，我就对这个娃娃没兴趣了。看来，“快乐”也不在这些好玩的玩具里啊！

厨房里，妈妈切菜，爸爸掌勺；客厅里，爷爷扫地，奶奶擦桌子，他们都在忙碌着，却不让我做任何事，我很无聊，一点也不快乐。原来当个娇生惯养的“小公主”也不快乐啊！

“快乐”你到底藏到哪里去了?我继续去寻找。

楼下的张奶奶一个人生活，她的儿女都在外地工作，很少回家看望她。想到这里，我端起一块蛋糕，给张奶奶送去。“叮铃”，门开了，张奶奶一见我便很热情地招待，我把蛋糕端到张奶奶面前，说：“今天是我生日，爸爸妈妈给我买了一个大蛋糕，您也尝一块吧！”张奶奶高兴地接过蛋糕，尝了一口，嘴里不停地说：“真甜，真甜啊”，张奶奶的眼睛笑得像两弯月牙。我听了心里比蜜还甜，原来“快乐”在张奶奶的微笑里啊！

哦，我明白了：原来得到和拥有不一定能带来快乐，只有付出和给予才能得到真正的快乐啊！

欢乐的捉迷藏作文 篇2

“小兔子，你的大耳朵露出来了!”“小胖猪，你的大屁股也露出来了!”“我看见你们了，快出来吧!”一大清早，森林里的草地上就传来了小动物们欢快的声音，原来小动物们正在玩捉迷藏的游戏。

今天的天气特别晴朗，太阳公公笑眯眯地看着它们。天上的白云，像洁白的棉花，在空中飘来飘去。草地绿油油的，非常茂密，好像铺了一张绿色的地毯。草地上长着一朵朵小蘑菇、小花，不时还飘过

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一、 说教材： 1、分析教材的内容地位： 1）、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。 2）、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。 3）、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编（最后一个环节），让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。 2、活动目标： 根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标： 1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难点： 1）、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2）、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。 对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。 根据幼儿身心发展特点、年龄特点，

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想必大家都有过写作的一次尝试吧，写作可以锻炼我们的语言表达能力。好的文章是一种人生的洞见，或许，你正在为写作而发愁吧？范文资讯网特别编辑了“记一次捉迷藏作文”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

记一次捉迷藏作文(篇1)

星期一这天，我来到了老家，找朋友们一起玩，我提议大家一起玩捉迷藏，可以在我家里藏，但不能出去这个门，大家都赞同了。

第一局开始了，他们五个人藏，由我来找，我东找找、西找找，在柜子里发现了两个，在桌子下发现一个，门后面又找到一个，最后一个哪儿去啦？我怎么也找不到。最后我来杂物存放间，里面全是箱子，可是箱子一晃一晃的很可疑，当我走近时刷的一下出来一个人啊！鬼呀！我大叫着撤腿就跑了，突然一直手把我抓住了，我回头一看，原来是我的朋友啊，可吓死我了。第二局我抓到的第一个人来抓，我想了想藏到哪儿呢？床下不行，太容易被发现，还是藏在那个空箱子里好，我爬了进去。让朋友帮忙把口盖好。我在一个不显眼的地方挖了一个小洞，向外观察，只见那个人屡次从我身边经过，就是没发现任何异常。突然我不小心发出了声音，把他引来了，他围着我转了几圈，以为这里面是谁的快递，就没管太多，终于时间到了，他还没有找到我。当我从纸箱出来后，他惊讶极了，真是万万没想到，这箱子里真有人！

捉迷藏可真好玩！我和朋友们玩的都很开心，尤其是我躲在箱子里那会儿真是好玩极了，以后我还要玩。

记一次捉迷藏作文(篇2)

我和伙伴们最喜欢的游戏就要数捉迷藏了。我们的游戏是在传统捉迷藏的基础上进行了改良，这个游戏常常使我们玩儿的不亦乐乎。

游戏规则的是找的人闭上眼睛。等其他的小伙伴藏好了，他再睁开眼睛去寻找。躲藏者在被找到之前可以移动位置。游戏真正好玩儿的地方，在于每个人都可以充分发挥想象，找到自以为最隐蔽的地方，藏在那里。这种游戏室内室外都可以玩，不过我最喜欢在室内玩儿。我喜欢藏在床底下，下垂的床单把我遮挡住，静静趴在地上的我感觉很安全。

第一次和朋友玩这个游戏的时候，是在我的家里。我家有一个大大的壁橱，远远看去就像一面墙。壁橱里面很深，拉开推拉门，里面能藏好几个人。这个壁橱就成了我们玩捉迷藏的“风水宝地”。游戏开始了，有的小伙伴藏到了桌子底下，有的小伙伴藏到了门后面，还有的小伙伴藏到了阳台上。小孔实在找不到藏身之处了，就被我一把拉进了壁橱。来找我们的是第一次来我家的小罗，他对我家的构造还不太熟悉，藏在门口

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【活动目标】

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规则。

3、体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置猫咪快乐之家的场景。

【活动过程】

一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)

二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。

2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在猫咪快乐之家玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)(教案出自：)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(教案出自：)(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

【活动延伸】

教师将音乐磁带投放在娃娃家，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

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这篇《小班音乐教案：小兔捉迷藏》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。 3、游戏中，知道寻找空地方进行活动。 活动目标： 小兔子布偶，《飞飞曲》音乐 活动内容： 一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。 开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的?谁来做做看? 二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐。 瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳) 三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手动作感知a段音乐节奏。 1、提问：小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它，好吗? 2、教师引导幼儿学习兔跳。 提问：小兔是怎样跳的呢?谁能学一学? 小兔跳的时候声音怎么样?(很轻) 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳) 3、教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦! 教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗? 四、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐。 提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间) 五、游戏，创编花造型 小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的!

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这篇《中班体育教案：小猫捉迷藏》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　【活动目标】 1、能够根据歌词内容做动作。 2、知道遵守游戏规则。 3、体验与同伴游戏的快乐。 【活动准备】 1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置"猫咪快乐之家"的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛) 教师提问： 1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲) 2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。 今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣) 二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。 2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则) 3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫) 三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。 1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。 唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。) 3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。) 四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

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【活动目标】

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规则。

3、体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置猫咪快乐之家的场景。

【活动过程】

一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)

二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。

2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在猫咪快乐之家玩情境游戏，(教案出自：)引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?(教案出自：)小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

【活动延伸】

教师将音乐磁带投放在娃娃家，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

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课 题：唱《捉迷藏》、学附点音符 教学目标：1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。 教学重点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感 情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。 教具准备：铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓 教学过程：1、导入：今天老师给你们介绍四个小朋友，他们分别是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我们猜一个小谜语：“××藏在花丛中？××躲到草帽下？××钻入谷堆堆？××缩进棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。 2、新课： （1）、这首歌曲中运用了较多的八分附点节奏，在学唱时，先进行击打节奏练习。 （2）、学习附点音符：附点四分音符、附点八分音符 （3）、进行练唱歌谱，再填词。 （4）、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句 （5）、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 3、活动与创造：（1）选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 ①、用打击乐器伴奏（铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓） ②、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上进行表演。 4、课堂小结

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