躲迷藏句子

09-25

一、说教材： 1、分析教材的内容地位： 1）、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。 2）、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。 3）、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编（最后一个环节），让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。 2、活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标： 1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难点： 1）、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2）、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，

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有趣捉迷藏作文6篇

有趣捉迷藏作文

02-26

随着人们的教育质量的提升，范文的需求量越来越大，范文可以运用到不同的场合，什么样的范文比较高质量？经过整理，小编为你呈上有趣捉迷藏作文6篇，相信你能从中找到需要的内容！

有趣捉迷藏作文篇1

每当记忆的浪花泛起，那次捉迷藏的游戏又浮现在我眼前。

那一天，我、李明和芳红约定在我家后面的一个小院子玩捉迷藏的游戏。游戏开始了，李明和芳红藏，我捉。“一、二、三、四……十！”我数够十声后，便开始去捉他们了。我找过了所有地方，还是找不到他们。我心急如焚，忽然，我看见草丛那边微微摆动，我立刻明白了他们原来藏在哪里，我跑过去，钻进草丛，把李明和芳红捉了出来。李明和芳红跺着脚说：“为什么游戏才刚开始，这么快就被你给捉住了！”我哈哈大笑起来。

轮到我藏了，我藏进已经被丢掉很久的床的底下。“……十！”我知道，李明一定来捉我了，不过他肯定看不到我。听着脚步声越来越近，我的心也越来越紧张。忽然，他在床前停了下来，说：“不用藏了，我早就看到你，快出来吧！”我想：真倒霉呀！他是不是看到我脚了呀！于是我从床底下钻了出来，李明一把捉住我，说：“我刚才是想试探一下你，没想到你上钩了。这下好了，被我捉住了把！”我气急败坏地说：“什么？我这么聪明都被你骗了？”

接下来轮到芳红来捉我们了……我们的笑声在院子里久久回荡。捉迷藏的游戏就这么结束了。

有趣捉迷藏作文篇2

星期天，我写完作业后，觉得很无聊，就打电话叫表哥、表姐、表弟他们到我家来玩。他们来了后，我们就在讨论要玩什么游戏，我说：“那我们来玩‘捉迷藏’吧！”大家都异口同声地说：“好啊，好啊！”

游戏开始了，我们用猜拳的方法来决定谁先捉。我输了，得先捉。我想反悔，大家都不理我，一溜烟跑了。我只好乖乖地趴在墙上，蒙着眼睛，从1数到50、“1、2、3……”“好了。”大家得意洋洋地说。我心想：我一定会把你们一网打尽。接着，我就蹑手蹑脚地一个地方一个地方地找。我睁大眼睛，竖起耳朵就像在寻找宝藏一样。我走到门前，以为表姐在门后面，我用力一拉，门后什么也没有。我再走到衣柜前，以为表弟在里面，我一边打开衣柜一边说：“哈哈，我捉到你了。”但是，里面除了衣服以外，什么也没有……我像只小兔子一样蹦蹦跳跳找来找去，累得满头大汗，可还是没找到他们。我很沮丧，低声下气地说：“我认输了，你们出来吧！”这时，大家从床底下，窗帘后隐蔽的角落钻了出来，哈哈大笑地说：“你输了！”我说

09-25

【活动目标】

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规则。

3、体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置猫咪快乐之家的场景。

【活动过程】

一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)

二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。

2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在猫咪快乐之家玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)(教案出自：)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(教案出自：)(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

【活动延伸】

教师将音乐磁带投放在娃娃家，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

09-25

这篇《小班音乐教案：小兔捉迷藏》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。 3、游戏中，知道寻找空地方进行活动。活动目标：小兔子布偶，《飞飞曲》音乐活动内容：一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的?谁来做做看? 二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐。瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳) 三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手动作感知a段音乐节奏。 1、提问：小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它，好吗? 2、教师引导幼儿学习兔跳。提问：小兔是怎样跳的呢?谁能学一学? 小兔跳的时候声音怎么样?(很轻) 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳) 3、教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦! 教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗? 四、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐。提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间) 五、游戏，创编花造型小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的!

09-25

这篇《中班体育教案：小猫捉迷藏》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　【活动目标】 1、能够根据歌词内容做动作。 2、知道遵守游戏规则。 3、体验与同伴游戏的快乐。【活动准备】 1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置"猫咪快乐之家"的场景。【活动过程】一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛) 教师提问： 1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲) 2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣) 二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。 2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则) 3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫) 三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。 1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。) 3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。) 四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

09-25

【活动目标】

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规则。

3、体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置猫咪快乐之家的场景。

【活动过程】

一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)

二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。

2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在猫咪快乐之家玩情境游戏，(教案出自：)引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?(教案出自：)小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

【活动延伸】

教师将音乐磁带投放在娃娃家，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

09-25

课题：唱《捉迷藏》、学附点音符教学目标：1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。教学重点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。教具准备：铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓教学过程：1、导入：今天老师给你们介绍四个小朋友，他们分别是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我们猜一个小谜语：“××藏在花丛中？××躲到草帽下？××钻入谷堆堆？××缩进棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。 2、新课：（1）、这首歌曲中运用了较多的八分附点节奏，在学唱时，先进行击打节奏练习。（2）、学习附点音符：附点四分音符、附点八分音符（3）、进行练唱歌谱，再填词。（4）、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句（5）、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 3、活动与创造：（1）选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 ①、用打击乐器伴奏（铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓） ②、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上进行表演。 4、课堂小结

09-26

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，就需要我们老师要认认真真对待。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件是怎么写成的？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语言捉迷藏教案反思汇总”，有需要的朋友就来看看吧！

语言捉迷藏教案反思(篇1)

活动目标

1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。

2、学会用自然的声音唱歌。

3、了解小金鱼的外形特征。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

音乐、课件、小金鱼图片。

活动过程

一、入室。

——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。

二、谈话导入。

——（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”

——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。

三、学习歌曲。

1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。

2、学习歌词。

——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏）

——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏）

3、学唱歌曲。

——教师带领幼儿按节奏念歌词。

——教师请幼儿边拍手边念歌词。

——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。

——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。

——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。

——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。活动应变开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。

活动延伸

美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。

区角活动

表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。

科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。

环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。

家园同步：1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。

3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。

随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过

09-25

【活动目标】 1、通过小黑捉迷藏的游戏，学说：小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在里。 2、能仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中较快速地发现小黑的位置。 3、跟随着小黑的旅行步伐，快乐的寻找，感受发现的乐趣。

【教学重难点】重点：幼儿能根据小黑的主要特征，仔细观察寻找画面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。难点：能在寻找游戏中大声的呼唤小黑，并用较完整的句子表述小黑的躲藏位置。

【活动准备】课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活动过程】一、出示小黑，激发兴趣。师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看看，他是谁？你觉得他像什么？师：小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。瞧！他又和我们捉迷藏了，我们一起去把它找出来吧。二、看图讲述故事。 1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜欢出来捉迷藏了，他今天又跑了出来。会藏在哪里呢？我们一起来问问他，我们一起说：小黑小黑，你往哪里藏？听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀？（魔术笔放大镜，幼儿回答）看看，瓢虫的身上有什么呀？（黑点）和小黑长得一不一样？（一模一样）所以小黑藏在瓢虫的哪里？（甲壳里） 2、小黑藏在乌云的身体里。师幼一起说小黑小黑，你往哪里藏师：如果你是小黑，你会藏在哪里？听录音：我藏在乌云的身体里。幼儿复述我藏在乌云的身体里。师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。 3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。师：小黑走呀走，走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑会藏在哪里？播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。三、幼儿操作，主动探索。 1、小黑藏在汽车的轮子里。师：接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。幼儿操作，其他小朋友请把小眼睛关起来，不许偷看哦！师幼一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？这一回，小黑藏在了哪里呀？（轮子里）哦，一下子就被我们小朋友猜中了，（）一起说我藏在汽车的轮子里。 2、小黑藏在西瓜的瓜子里。师：我再请一个小朋友，你来把小黑藏起

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