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一株紫丁香读后感100字

05-16

你是不是在找与教案有关的资料呢？堂堂正正一生为师，兢兢业业投身教育，教案可以把学生从广泛的教材中解放出来。教案放在讲台之上，偶尔翻阅一下，可以提示教师循序教学，防止上课时手忙脚乱，经过仔细研究范文资讯网小编特别推荐了题为“一株紫丁香教学反思”的文章，欢迎本文为大家提供参考！

一株紫丁香教学反思(篇1)

今天上午第三节我讲了《窗前一株紫丁香》这一课。这是磨课的第一个环节，也算是初试牛刀了。

上课伊始，我以“孩子们你们都见过哪些花？”的问题导入，这一设计联系生活实际，孩子们回答的积极性很高，然后我总结了他们回答的内容并引入“丁香花”，接着在我对丁香花进行了简单的介绍后引出“紫丁香”，继而板书课题《窗前一株紫丁香》，再请孩子们齐读课题。在评课中听课老师给出“如果出示紫丁香的挂图或者图片效果更佳”的评语。其实我原本想上午上班后打一张紫丁香图片的，可是偏偏不凑巧学校竟然停电了，所以计划泡汤。不过这也表明我事先准备不足，今后一定要吸取教训，杜绝此类事件再次发生。

接着我用小黑板出示生字词，复习，用开火车的形式让每个孩子都有表现的机会，评课老师对此也作出“读的形式多且能够照顾到全体学生。”的肯定评语。当然，除了开火车读，在这节课的教学中我还采用了学生自读、同桌互读并相互纠正、点名指读、生自愿读、小组齐读、全班齐读以及教师范读等读书形式，使孩子们充分认识并熟悉课文。

在文本研读环节，我用问题激发孩子们的思维碰撞，由易到难层层深入，让他们在掌握学习方法的同时理解作者的写作意图。遗憾的是这些都只是我原本的设计，然而实施起

来却是相当的困难。究其缘由，那就是孩子们还没有适应我的这种教学模式。事实上我也是他们的新老师，我知道好多方面还得慢慢磨合。对此我做好了打持久战的思想准备，毕竟习惯都是慢慢养成的。在这节课中我也尝试了让学生自己提问题，但是好多孩子提的问题偏离了文章的主题。当我充满激情的讲解时，看着台下孩子们的反应平平，顿时我也失了劲头。新学期，新班级，的确需要我下功夫好好整治啊。

在结课环节，评课老师给出“如果问学生为什么爱自己的老师，让孩子们自己感受因为老师也爱学生，能指出这种爱是相互的，升华一下会更好。”的评语。我觉得这一点很值得我借鉴。

对于板书方面，评课老师认为我设计的板书比较形象，如果能用彩色粉笔修饰一下会更出彩。至于授课时间我把握的还是不错的，不过我个人认为如果能预留

09-25

小编为大家收集整理了《小学二年级语文教案：《一株紫丁香》》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋

07-01

师者，所以传道受业解惑也，作为一名教师，可能需要时常进行教案的编写工作。教案撰写是老师主动提高教学质量的方式，如果你正在学习“二年级一株紫丁香教学反思”那么这篇文章一定会对你有所帮助，更多相关信息请继续关注本网站！

二年级一株紫丁香教学反思篇1

《一株紫丁香》是人教版语文二年级上册第5课。这篇课文是一首活泼清新的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。

一、激情引趣，让整个课题充满活力。我根据低年级学生的思维特点，精心设计了导入课文这一环节：通过娓娓动听的话外音，节奏变换的音乐、跳动闪现的画面……创设情境，激情引趣，把学生带进课文中，为学习课文打下良好基础。让学生欣赏美丽的紫丁香，把课文完全用视频画面表现出来，并配上优美的音乐《每当我走过老师床前》，与孩子们一起激情有朗诵，把整个教学推向了高潮，孩子们意犹未尽，整节课都在老师引导下，有序且有趣的学习。

二、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。这也是低学段阅读教学的目标之一。在本课教学中，对于孩子们踮起脚尖的原因，“做伴、疲倦、挂牵”等词语的理解，都采用了联系学生生活实际的方式来设计问题。“老师每天在干些什么？你们知道吗?”并利用“因为……老师……”训练说话来体会老师的辛苦及夺理解“疲倦”一词。用“当……老师……”训练说话来体会老师有没有时时刻刻关爱着你，关心着你的事？用来理解“挂牵”一词。在理解的同时，又积累了词语，丰富了语言。

三、重视朗读，以读为本：

“读”是提高语文教学质量的根本途径，我始终把“读”贯穿在本课教学中，利用形式多种多样的读，个别读、自由读、男女生对读、比赛读等使学生读得有味，不感到枯燥；使学生读得有情，充分展露学生个性；使学生读得有悟，读出对老师的深厚情谊。教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读、师生配合读等学习环节。第一小节：要读得轻轻的，要有一种生怕惊动老师的感觉。第二至四节分别强调“夜夜和你做伴”、“帮你消除一天的疲倦”“感谢你时时把我们挂牵”。读出体贴、关心的感情。读最后一节中“快放下……”句子时，语速要适当加快，真诚地流露出希望老师早早休息的感情；最后两行，要读得稍慢，充满遐想

09-25

教材分析:

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.

教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.

教学流程

设计意图

一,情境渲染,启动情感.

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

二,初读课文,整体感知.

1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香？(学生汇报课前收集到的资料)

2,出示课文插图,引导学生观察.

①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么？

(给老师沏茶,给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？

三,自读课文,整体感知.

1,提出自读要求:

①看清拼音,读准字音,读通句子.

②画出生字,生词,

借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.

培养学生观察收集资料的能力

巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.

合作的基础是自主.有自读

多读几遍.

③把不理解的为词句或问题标出来.

2,学生汇报自读情况

①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)

②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).

3,齐读课文.

四,精读课文,读中感悟.

1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么？用" "画出相应的句子.

2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝

09-25

这篇《二年级上册语文教案：一株紫丁香》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目的：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、学写三个生字。　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 　2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课文，整体感知　1、自读课文：　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。　这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）　3、读通课文：　还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 　才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。　4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课文　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）　刚才有同学说不懂“浓

09-25

教学目的：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时： 2课时。教学过程：【第一课时】一、启发谈话。二、自学生字，扫清阅读障碍。 1.小声读课文，画出不认识的字。 2.再读课文，借助拼音读准字音。 3.伙伴互相读课文，检查生字的读音。 4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。 5.全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。 6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。 7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。 8. 全班汇报。二、“我会读”。小组读，开火车读。三、教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四、自由读课文。【第二课时】一、复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二、读中悟情、抒情。 1.自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。 3.学生自读：你从诗中体会到什么?质疑。 4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么?从中体会到了什么? 5.小组进行展示，表现出师生情，全班评读。 6.品味词语。 “绿叶沙沙”像什么? “盛开的花儿”像什么? 7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三、写字练习。四、教师小结。五、实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。

05-09

书籍是我们提升自我素养的一种方式，在阅读作者的作品的过程中，我们有很多自己的思考。你尝试写过作品的读后感吗？范文资讯网特意搜集并整理了青海高原一株读后感。

青海高原一株读后感(篇1)

“命运给予它的几乎是就是九条死亡之路，它却在一线希望中成就了一片绿阴。”每当读到文章《青海高原一株柳。》时，我都会为青海高原上的这株柳树感慨，它经过高原风雪，雷轰电击，却仍然顽强地活了下来，成就了高原上一方壮丽的风景。

这株柳树战胜了高原上恶劣的环境，成就了一片绿荫，是因为它有顽强的意志，有身处逆境而不向命运地头的精神，有百年成钢的毅力和韧劲。他平凡却伟大，它是一株令人望而生畏，有坚强毅力的神奇的柳树；他普通而神奇，他告诉我们爱拼才会赢；他貌不惊人但在高原上格外引人注目，从他身上，我得到了深刻启示：在人生的道路上，生活和命运是不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借着自己超乎想象毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。从这株柳树身上，我学会了坚强，学会了勇敢，学会了敢于面对。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有无私的付出，才会有收获。这株柳树经过一次又一次的摧毁，却能够一次又一次起死回生，撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境作斗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了青海高原上的一方壮丽的风景，这高原之柳使我懂得了：无论遇到怎样的困难和阻力我们都要勇敢面对，哪怕只有一线希望，我们都要付出百倍的努力，只有这样才能创造出生命的奇迹，成为生活的强者……

青海高原一株读后感(篇2)

我们都知道，生在这里，你是被迫的。这不是你的过错。你本可以生在灞河水边，生在江南，为人们所吟诵，所赞誉。然而，命运对你如此不公，他把你贬到这如此荒凉的地方，你却抓住那一丝存活的机遇，艰难地谋生，最终逃过了一劫。可命运并不放过你，不是调遣虐杀生灵的高原风雪冻伤你，就是派出可怕的雷电轰击你，炸毁你。这显然就是要致你于死地。

可是你死了吗？没有！你一次次抗拒攻击，使冰雪和雷电望而生畏。这使我想起了一个人——司马迁。他的处境，和你一样，忠心耿耿以报汉朝，知识阅历丰富，正当他要完成父亲的夙愿时，却遭到迎头痛击，下狱判了酷刑。但他没有灰心，而是忍辱负重，写下了名垂千古的著作《史记》。现在看来，你们的经历，何等相似？

然而，皇天不负

08-18

第一次读《青海高原一株柳》是在开学刚发书的时侯，我读了以后被文中这棵柳树的精神深深的打动了。

这是一株在高原的柳树，本应长在平原上的极其平凡的柳树，却长在了青海高原上。在寸草不生，怪石嶙峋的青海高原上，作者在李家峡水电站门口发现了这株大柳树，这是青海高原上的唯一的一株柳树，令作者很吃惊的是：这棵柳树怎么能在这么恶劣的环境下长成这么大，这么粗壮？

作者通过想象：这棵柳树在上天给它的九十九条死亡之路中硬是用自己不屈不挠的精神开拓了条生存之路。作者又把自己家乡的柳树和这株高原柳了比较，同是一种柳树，生活的道路和命运却相差何远！发自内心地赞扬了这棵柳树的不抱怨，不畏惧，坚持抗争，顽强生存的品质。

我想，在青海高原上的柳树好比是被生活残酷折磨和打击的人，我们每个人的命运都是不同的，生活给予我们的不会是完全公平的，但我们每个人的毅力应该是公平的，生活的希望是掌握在我们自己手里的，只要我们自己不放弃努力，用毅力和艰韧去不断地追求，生活中就会有奇迹。像霍金那样，无论遇到什么困难，只要有坚定的信念，勇敢面对危险，让自己成为生活的强者！这棵柳树就是一个精神的缩影，一个教会我们如何从困境中走向成功，学会在逆境中生存的缩影。

09-25

这篇《小学二年级上册语文教案：窗前一株紫丁香》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目的：　1、会认13个生字。会写7个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。　3、树立起尊敬老师的心愿。教学重难点：　学习生字，朗读体会课文。教学课时　两课时

　第一课时

一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）二、感知 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、写字 1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　第二课时一、导入 “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读

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