听汪志广教心得体会
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听贾志敏老师执教《我的发现》有感
在一个月前的真语文活动广东茂名站暨语文版教材会上，真语文大师贾志敏执教的《我的发现》一课受到与会老师的一致好评。会后，不少老师来稿、来电，畅谈对贾老师课堂的"发现",并希望能与广大语文同人一起分享真语文的魅力。本期特刊发广东茂名新世纪学校廖雁和广东茂名愉园中学小学部李艳两位老师的文章《我们的发现》《不只是发现》，与您共享贾老师带给她们的思考和"发现"……
我们的发现
廖雁
2015年9月16日，对我而言是一个不平凡的日子。一位77岁、身患绝症的老人——贾志敏老师不远千里亲临我们茂名高州讲学。他在台上站立了两个小时，用课堂教学诠释了真语文的教学理念，让我们如沐春风，如逢甘霖。
在我的记忆中，这是第三次现场聆听贾老师的课，虽然每次都有不一样的触动，但前两次却没有像今天这样感动、震撼。也许是因为他对真语文课堂的执念与痴情，也许是因为他对小学语文杏坛的热爱与不舍，也许是他对青年教师如祖孙般的亲切与耐心，也许是因为他课堂上喷发出的青春与热情，也许是他带给我们的真语文理念的冲击与洗礼……太多太多，让我们浸润在他睿智的柔波里，久久难以自拔。
回味贾老师教学《我的发现》课堂，从孩子们灵动的双眸中，从老师们钦佩的眼神里，我们有了很多发现——
语文课可以教得这么简单。教学内容明明白白，教学过程清清楚楚，教学方法简简单单。且看贾老师的教学流程：引题、解题、读书—朗读指导—概括内容—内化迁移。没有烦琐的内容分析，没有满堂的提问，在学生充分朗读的基础上，贾老师巧妙地抛出三个问题：1.课文里的"我"发现了什么？2.你发现课文里的"我"是个怎样的孩子？3.在生活中，你有什么发现？在贾老师的循循善诱下，学生进行了大量、有效的说话训练，文章的主要内容和主旨也在这个过程中不知不觉浮出水面。正所谓"水到渠成""大道至简".
语文课可以教得这么朴实。贾老师的课堂上没有声、光、电，没有任何表演道具，也没有一句煽情的话语，他只用一支粉笔、一张嘴向我们朴实、生动地阐述了真语文的内涵，实实在在的积累，实实在在的能力训练，实实在在的学习活动，达到实实在在的学习效果。老师真教，学生真学、真提高。洗掉铅华，本真更美。
语文课可以教得这么扎实。我们知道，听、说、读、写是的根，但不妨扪心自问：我们能做到贾老师这样耐心与执着吗？我们能做到时时刻刻都关注每一位学生吗？课堂上的每一分钟，贾老师几
查看全文>>>山东邹城看庄中学刘朋刘现学 《语文课程标准》指出：提倡多角度的、有创意的阅读，逐步培养学生探究性阅读的能力。那么，怎样在阅读课中实施探究性阅读教学呢?特级教师王涛执教的《草船借箭》对我启发甚大，感想如下。 一、设境质疑，触发探究 师：同学们，前些天，有一个问题始终困扰着王老师。王老师想来又想去。为了解决这个问题，我把《草船借箭》这篇课文整整读了25遍。你们想知道是个什么问题吗?(学生大声回答：想!)我暂时不告诉你们，请你们先仔仔细细地读读课文，猜猜困惑王老师的会是一个什么问题?看谁有水平，猜的准。 (学生兴趣盎然地读课文，思索) 师：好，请同学们大胆地猜，是哪个问题困扰着王老师? 生：3天怎么能造好10万枝箭? 生：为什么诸葛亮向鲁肃借船这件事儿不能让周瑜知道? 生：诸葛亮的计策妙在哪里? 生：曹操为什么不射“火箭”? 生：鲁肃是周瑜的下人，为什么不向他报告诸葛亮借船的事? …… 【感想】苏霍姆林斯基曾说过：兴趣的源泉藏在深处，你得去挖掘，才能发现它。王老师通过创设猜问题的情境，激发了学生初读探究的强烈兴趣，最大限度地发挥学生探究的自主性、主动性。同时，这一初读探究环节的实施，还有助于学生感知课文的“语表层”，形成初步的整体印象，为学生深入探究课文打下扎实的基础。二、呈现专题，潜心探究 师：王老师非常遗憾地告诉同学们，刚才你们提的这些问题都比较浅，都可以通过初读课文来解决。那么，到底是哪个问题困扰着王老师呢?(师板书：诸葛亮在跟周瑜立军令状之前，到底想过些什么?生：齐读) 师：要解决这个问题，可以用哪些方法? 生：可以看《三国演义》。 生：可以上网查询。 师：是呀，可咱们现在是在课堂上，身边既没有《三国演义》，又没有电脑，怎么办呢? 生：我们可以动动脑子。生：我觉得最好的方法是读课文，理解课文内容来解决。 师：不错，反复读书，认真思考，也能解决这个问题。下面请同学们分组研究这个问题。王老师建议每个小组中的人员分好工：先是一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。 (学生读文讨论，教师巡视，点拨引导) 师：刚才同学们学习
查看全文>>>听教师说书有感 我们就会每天成功一点点。面对生活，笑看生活。一点点是人成功的真谛！ 没有人能独自成功，我们的生活，我们的事业都要与人交流与合作，我们是教师，教师的幸福是什么？首先做一个赏识别人的教师。 我们每天接触的学生、同事都各有个……听我校教师说书有感
1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。读书一直是我校师生倡导的一项的活动，从学生、教师以及教师的子女读论语开始，我校为学生开放图书馆，选择自己的喜爱的图书，拓宽自己的知识面。教师选择积极教育方面的书籍阅读。从中评选出能力较强的七位教师在2010年4月23日“世界读书之日”为我校及远道而来的外校朋友“说书”。
虽说是读书报告会，在我看来七位教师各有特色，人人都很精彩。听君一席话，胜读十年书。聆听七位教师的读书心得与感悟，是种享受。我校开展读书报告会，目的是强化教师阅读意识，让读书成为我们教师的生活习惯。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。
让生命没有缺憾！爱是使命，被爱是幸福。让我们活在当下做一个全新的开始！不仅为自己活，为身边的亲人和关心你的朋友而活！拥有乐观向上的积极心态！在为人处事教育学生和孩子中语言发挥了很大的作用，它能使人与人之间的关系变得融洽或是紧张甚至不和谐，使朋友变成个敌人，语言运用不恰，使敬佩变得疏远甚至讨厌！所以语言是智慧的象征，要升级你的大脑要从升级你的语言开始。
15种优秀的品质中自信、自立、自理、自制、自强使你趋向成熟，乐观、勇敢、进取、勤奋、行动伴你走向成功，宽容、尊重、合作、分享、运动让你获得幸福。给自己一个角色定位，改变一点点、努力一点点、把握一点点、智慧一点点，我们就会每天成功一点点。面对生活，笑看生活。一点点是人成功的真谛！
没有人能独自成功，我们的生活，我们的事业都要与人交流与合作，我们是教师，教师的幸福是什么？首先做一个赏识别人的教师。
我们每天接触的学生、同事都各有个性。如何让自己以及自己交往的人都快乐，真诚的赞赏可以收到良好的效果。敏锐的捕捉赞赏别人的时机，让别人体会自己的重要，享受尊重，赢得尊严。当你赢得了同事、学生的信任，人际关系和谐，与他们成为朋友后，与他们倾诉痛苦，你痛苦会减少；与他们分享快乐，你的快乐将加倍。
做一个反思型的教师。
美国家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验 反思。反思是连接教师自身经验与教学行为的桥
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一个普普通通的人，做着一件不普通的事，尽着一名教师应尽的义务，在现今这个金钱至上、物欲横流的年代，却有这样的一位教师几十年如一日地守护自己心中的那份执着，的确令人敬佩，汪金权不是横空出世的英雄、鹤立鸡群的圣贤。然而，正是这样一位怀有崇高师德的普通教师，成为了全社会瞩目的道德楷模。 无论我作为社会的公民，还是作为教育战线上的一员，我都由衷地佩服汪金权。在现在这样一个科技、信息高速发展的社会里，铺天盖地的是利欲熏心，惟利是图，以自我为中心的社会风气，似乎科技的高速发展带给社会的是人际关系的简单化，机械化和冷漠化。我们很难听到“学习雷锋好榜样”、“为人民服务”、“人民的利益高于一切”的社会号召了，这些正气凛然的话语似乎只成为了教科书的材料，作为人们纸上谈兵的素材，曾一时间出现了道德社会的“荒原”。当人们纷纷传述着山区教师汪金权的先进事迹时，我们的心灵又一次受到震撼，为这样一个不敢置信却又真实的故事掉下了感动的眼泪。我们就象受到了新世纪道德的神圣“洗礼”，人的道德素质又登上了一个新的高峰，“荒原”里又重新找回了“伊甸园”，社会所要求的道德标准丰碑又一次被擦得“锃锃亮”。于是每个人都开始学习他的先进事迹，那么，我们究竟学他什么？也奔赴去山区支教吗？显然是不可能的。那么，我们每个人都应立足自己现在的岗位，用高的道德标准去衡量自己，鞭策自己，锻造自己，让社会的文明之花处处开放。 作为一名人民教师，更要学习汪金权伟大的师德，为教育事业倾注自己的热情。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我曾看到一则调查，在教师人格特征的研究中，涉及到教师的师爱问题，他们在5所学校，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”，90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”，回答“体会到”的仅占10％，这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”，因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在
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首先，共产党从性质上就是一个先进的党组织，它代表了先进生产力的发展方向，代表着最先进文化的发展方向，代表了最广大人民的根本利益。更可贵的是，她还是一个与时俱进的伟大组织。
从1921年到现在的80多年时光里，我们党走了多少的弯路，品尝了多少辛酸，经历了多少的失败，但是她成功地走过来了，她不断地摒弃自身的缺陷，不断地适应这个经济化的世界，不断地接受新的事物，不断地融入先进的理念与文化。所谓流水不腐，户枢不蠹，作为一名大学生，我们也需要跟上时代的步伐，因此我选择党。
其次，共产党带领着中华人民共和国走向世界，走向未来。承担着弘扬中华民族传统文化的重任，做为一个当代大学生，我觉得需要有一个报效祖国的胸怀，需要怀着一颗振兴中华的心，因此，我选择效忠与共产党，为共同的志向，付出我的努力。
从第一个五年计划到第十个五年计划，以及现在的第十一个五年，无数的数据都显示着共产党领导下的中华人民共和国在以非一般的速度发展，无数的景象都预示着祖国大地将会繁荣昌盛。世界人民都看见中国这条沉睡了千年的东方巨龙，在渐渐苏醒，中华民族在中国共产党的领导下站起来了。
这是现实，作为一个大学生，我们要知道，这觉得不是一个叫共产党的人的个人功劳，是无数人的心血换来的辉煌，而我们就是党今后的主人公，我们要勇敢的承担起这个伟大而艰巨的任务，挑起建设国家，振兴中华的重担。
最后，我觉得以沈老师的话说，人是需要有归属感，或者说需要一种环境与氛围。这对一个人的成长与发展有不可忽视的作用。一个积极向上，纪律严明，素质较高的环境必然会造就一批人才。
中国共产党号召德才兼备，全面发展，汇集了一批批热血青年，同时经过几十年的壮大，已经形成了良好的文化，拥有一套先进的理念。加入这个优秀的团队，不是一种虚荣，而是，在这种气氛的熏陶下，我们确实可以找到自我的价值与方向。同时，通过大家的互相帮助，互相指导，互相监督，我相信我们会走得更好。
这是我的一点点不成熟的思考，也希望大家给我宝贵的意见。
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通过近段时间对《直面挑战 转变观念 攻坚克难 创业创新-----领导讲话摘要》的学习，我感触颇深，受益良多，我的心好象被触动了，虽然我做的还是和以前同样的工作，但自从学习了领导的讲话后，我就以不同的高度、不同的视野、不同的责任感和紧迫感努力去做好每一件事。
公司与个人的关系在金融危机中显得更为紧密；作为一位普通的检验员，我能为自己以及公司做些什么呢？我个人认为，要应对当前的金融危机，我们至少应当做好以下几个方面：
一、认真做好本职工作。对于我们来说，要做的事情太多，但最重要的就是把该做的事情做好，这就是做好自己的本职工作，这就是对公司的贡献，作为公司一员，我们都有着自己的职责和工作范围，公司员工各自负责各自己的工作，做到互相沟通，事事井井有条，才不至于在金融危机中自乱阵脚。
二、节约成本，从小事做起。作为公司的一员，我希望能和公司共同发展，共同将金融危机的损失减少到最小，我们要树立浪费可耻，节约为荣的思想。为公司节约每一笔能节约的资金，我们能做的有：当无人及下班时随手关灯，节约用水，尽量减少物料的浪费等等。
三、加强技能培训，努力学习各种知识，提升自身综合素质。在目前的形势下，更要充实自己，结合自己的实际情况来应对危机，与其把自己局限在低沉的情绪之中，不如换种心态来应对：看看书，给自己充充电，提高自身综合素质，助跑是为了跳得更高，收回拳头是为了更有力的出击；如今的充电也是为了将来更强。只有过硬的技术才能做出更好的产品，也只有提升自我的能力及素质，才能为公司创造更大的财富。
四、我们要有与公司共进退的思想，在危机时期增强自己的业务能力，树立起良好的信心。在危机面前，每一个人都应该挺身站出来，勇敢负起相应责任。帮助企业解决困难、提升质量、改善管理、开发产品、创新技术，为公司克服金融危机做出应有的贡献。
总之，金融危机固然会对我们带来很大冲击：一是生存环境更加恶化、二是市场竞争更加惨烈。但是，金融危机也是挑战,、更是机遇。危机也一点儿都不可怕，只要我们在危机面前懂得反思，抓住机遇、扬帆起航、奋力当先，在各个方面不断创新。我们的未来一定会更美好！
听领导讲话心得体会（2）：
体会领导意图，贯彻领导讲话精神，有如下体会： 体会一，学有所获。通过领导深入浅出地讲解，既丰富了知识，开拓了视野，又拓宽了思路，调适了心理，为今后管理能力的提高打下了坚实的理论基础。 体会之二，学有所
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听名师讲座心得体会
前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。 网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。 然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。本文然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。 一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。 比如，让学生获得“特殊的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来？你与学生的家长有时多少沟通？稿费的引导是否会引起负面作用？所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退？二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素（教师、学生、教材和教学媒体）相 查看全文>>>09
xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。
听完之后，我思考许久，下面是思考之后的总结：
一、数学课堂是培养思维的课堂
牛献礼老师给我们展示了《认识长方体》这一课，在这一课中牛老师教给学生的不仅仅是长方体的特征，更重要的是教会了学生
如何从数学的角度去认识长方体，探究长方体的基本特征。
牛老师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观发展到抽象，是思维能力的提升！
作为数学老师，我们就应该像牛老师一样去引导学生发展思维，提高数学素养。
二、教师应该深入理解教材
看似简单的教材，如果认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为教师
，我们只有深入理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。
三、教师应该创造性地使用教材
在深入理解教材的基础上，我们可以根据实际情况将一些习题进行改编：可以将静态画面变成动态画面，将全直观变成半直观，
将单个的知识点进行联系等。
牛献礼、刘德武等5位名师的课堂和讲座，不是听过就行了，而是值得我们去思考、去学习，因为那里面会给我们带来更多的启
发！
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听“名师宣讲”
实验小学 卫晓萍
2011年3月26日，在我校举行的“我的教育观名师宣讲”活动。我有幸参加，听了宋玉兵老师的《注重学科渗透构建有效课堂》，韩旭霞老师的《教育的真谛---育人》许德成老师的《爱，教育成功的基石》，成聪平老师的《师爱，助他们扬起远航的风帆》……真的是受益匪浅呀！细细体味，深深总结，让我体会到成为一名教师最大的自豪与快乐，也让我对爱的教育有了更深地感悟。
一、“爱心”中感受可爱
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、只要我们用“心”执著地去爱，你会发现所有的孩子都是可爱的。
在当老师的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作为自己刻骨铭心的座右铭。我真诚地去爱、理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。在这样的爱心中我感受到了无尽的可爱。我会更努力用自己的爱心营造一片阳光，让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地快乐成长，也让自己在这个环境中不断进步。
老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。在教育的过程中，我用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。
在当老师的这些年，学生的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们只要用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
二、 “细心”中运用宽容
老师应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“五个勤”，即“勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。 平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教，而且在细心的同时你会体会到运用宽容带来的好处。
只要细心、宽容、适时，一定会有改变。记得有一次在做小测验时，我发现平时学习最让我放心的一个学生在翻书看，当他抬头看我的时候，正看见我望着他，我没有直接批评他，而是皱着眉用疑惑的眼光看着他，他马上把书合了起来。红着脸低
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