听文学讲座的心得体会
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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。本文是小编精心编辑的听教师讲座的心得体会，希望能帮助到你!
虽然李xx老师讲的我们在上《教学论》时也差不多都学过，但还是觉得收获不小。她给了我们一些很好的教学建议:
1.注意学科知识与生活主题相结合。应以“三贴近”为主，教学中所举例子应贴近生活、贴近学生、贴近实际。她以高一经济生活《影响价格变动的因素》一文的导入为例，一个老师用的是“白菜价格的变动”，另一个用 “肯德基”的例子。“白菜”比较贴切于家庭主妇，而肯德基更贴近于学生生活。不过我理解是，如果是在乡镇中学的话会相反。
2.坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。在教学中，所举之例应以正例为主，因为中学生的判别能力比较弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老师认为不应该向学生提。以正例为主我是非常赞同的，就像现在社会上仍存在，但我们更应该看到党中央反腐的决心与努力。阳光照在一棵树上，应该看到沐浴在阳光下的那棵树，而不是背光的树影，教师若没有一颗阳光的心，整日自怨自艾、抱怨社会的不公与黑暗，那么，他就不会教出阳光的学生。但是，说到昆明暴力恐怖事件，我认为在《政治生活》关于“民主与专政”的时候，解释专政时还是可以用的。
3.强化实践环节，丰富教学内容。教学应积极创设情景，并引导学生参与。
4.创造性的使用教材。像窦桂梅在《为生命奠基》中所讲的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。灵活运用教材，不受教材约束。实际情况进行适当的扩展、增加或删除。即立足于教材又不拘泥教材。李老师给我们举了《文化生活》中《源远流长的中华文化 》一课为例，举例我们不需拘泥于课本的目顺序及内容顺序。
5.创造性的开发和使用课程资源。如文字与音像资源、人力资源、实物资源、信息化资源、实践活动资源、身边、国内、国际资源等。
末了，李老师建议我们要做一个有文化的教师，做影响学生生命成长的“重要他人”：
1.要不断进行教学反思：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
2．要相信学生：学生的能力不是我们教会的、讲会的，也不是他们自己听会的、看会的，而是在这些种种
查看全文>>>五个周的手绘课就这样结束了，感觉时间过得好快，有时侯一画就是一整天，一晃一天就过去了，有时候一天就只能画个大型出来。不过回过头看看自己画的，虽然不是那么的完美，但是通过自己的努力还是有所>收获的。以前没有接触过手绘，觉得手绘就是简单的画一画，不用像素描那样那么细的找关系，上调子。看见别人画手绘的时候一会儿就画出来了，而且还那么好。但当自己真的接触到收回的时候才觉得手绘真的好难。
开始的时候手绘对我来说是一件辣手的差事，怎么画都不像，又没有点效率，一节课下去，有时候形都找不准，那是好真的令我很头疼，感觉很烦，为什么别人能画好，我却画不好。但我并没放弃，在老师的细心教导和同学们的帮助下，我开始努力的练习，虽然以前没画过，但是自己还是有信心的，学起来也就有干劲了。有时候感觉自己还没有画够就下课了，回宿舍后还会自己再练习，画一画。
学习手绘课的时候要和同学老师多交流，看看别人是怎么画的。多看别人的作品和绘画过程，同样的结果途径可能有好多种，水平相当的要多交流，比自己高的更要讨教，即使水平低于你的人可以从他们身上看到自己曾走过的弯路，如何改进等，对于水平高于自己的更要勇敢的讨教他们，学习他
他们技能的同时，学习他们的绘画方法等。
手绘课已经结束了，对我来说，最难得地方是画透视，很多时候透视找不到，画出来的东西就很难看。很多时候画画的时候要多联系下生活中的物体，有时候需要自己亲身去体会一下，当自己真正的去体会后，就会觉得画起来挺简单的。
手绘不好学还有就是因为手绘的基础元素只有一个----线,每个人都会画线，但画出来的结果却大相径庭---有些人的线是僵硬的、死板的，有些人的线却准确而充满生机处处闪动着手绘线条的美感。还要注意先画前面的，后画后面的，避免不同的物体轮廓线交叉，在这个过程中边勾边上明暗调子，逐渐形成整体，前景中对比，中景强对比，背景弱对比。前景的人物刻画要准确传神，动态协调，背景人物基本上可以用点和面代替，要切记近实远虚，近大远小。手绘课我们还学习了彩铅和马克笔的使用，上色的叠加要心中有数，不然一不小心就会画错了，彩铅画错了还可以用橡皮擦掉，可是马克笔画错了就没法改了，所以再上色之前，现在草稿纸上画一画，上色的时候还要注意颜色的叠加，有些颜色叠加起来就变成灰色的了，注意明暗关系，这样才会有立体感，不至于看上去平平的感觉。 画完之后还要对面面进行调整，统一色调，对物体
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曾经听过这样一个几乎每个人都听过的故事，故事的大体是这样的：有个不成熟的孩子，因为恶作剧，冲山下劳作的村民喊“狼来了”，村民上山来，却发现他在骗人。第二天，他又喊，狼来了，村民上山来，发现他还在骗人。第三天，真的狼来了的时候，孩子拼命喊，村民却没有一个上山来，于是，孩子被狼吃了。这个故事告诉我们，做人要诚实，不诚实会遭报应的，却没有告诉我们，做人还需要宽容。其实，如果村民再给那孩子一次机会，或许他不会死，他会好好活着，并且吸取被狼吓到的教训，再也不骗人。比起死亡，比起一生的痛苦，退一步的宽容，才会海阔天空。
曾经有很多人问我：“琪琪，你为什么会有那么乐观的心态。”我笑笑，因为我伤过。很久以前，我也因为误会，受过伤。
很久以前，我只是个文静又平常的小女孩，我和每个人都很亲近有很疏远，然而我最好的朋友还是我们班的班长。她面目清秀，学习也很好，是老师眼中的宝贝，同学眼中的神。上帝保佑我为什么能与班长成为好朋友？我们住在一个小区，每天，她来到我家门前喊我，而我就背好书包下去，和她一起上学。
这样微妙的关系持续了很久，直到有一天的一件事：一天，正在上英语课的时候，我以外的发现班长在下面
面玩手机（具体是干什么我也不知道，暂时定为玩游戏），而我看见老师正向她那个方向走去，我轻轻地向前拍了拍她的肩，她心神领会，便把手机收了起来，专心听课，而老师也没有发现。本以为这只是生活中的小插曲，我本不想告诉老师，可它却改变了我和她的一生。下课之后，我小声的和同桌说：“班长上课在玩手机诶。”“是吗，你千万别去告诉老师，就当什么都没发生吧。”我愣了愣，转念由呆变为了愤怒，我清楚的记得上次我被人举报上课看小说，老师不禁恨恨的批评了我，还让我写了检讨。于是，我头也不回的走向了老师的办公室……后面的事可想而知，她被罢免了官职，手机也被收掉了，她抱着我哭了一中午，让我很不是滋味。
从这以后的一周，她仍旧到门前喊我，可我已无颜面对，所以每次我都会早早离开家。而后，她竟转学了。那一天，我的同桌问我：“你知道吗，班长转学了。”因为太过震惊，手中的笔竟在不知不觉中掉落：“我不知道啊，她转去哪了？”我努力保持镇定。“我也不清楚。哦，对了，琪琪啊，班长临走的时候拖我给你一封信，你好好看看吧。”我打开那信，她柔和的字跃然纸上：琪琪，原谅我不能陪你到毕业，我爸妈让我转学去深圳，他们也去那里工作了。不是班长了，
也没什么
查看全文>>>王xx 物流管理专业，现在再纠结专业这个问题，我已经觉得是种可笑的行为，既然选择了，那么接下来就是深入学习了，而这场中百物流储运有限公司总经理李惠斌的讲话似乎更验证了一个道理，学什么专业，不一定将来就会从事与专业对口的工作，而且我的专业不仅仅是涉及物流，更涉及经济、管理等多方面的知识，现在我觉得广泛的学习才是对未来的负责。 一个人的经历就是一本值得品位的书这种付诸于实践的书就更值得我们去学习，李xx提到的三点，无一不是我们现在恐惧的，他的点拨在这一阶段就显得尤为重要了。在第一点上，他说物流不仅仅是送货，我疑问的是，不是送货，还能是什么更为高级的事情，对于这个问题，接下来物流广泛涉及的各个领域则需要我去关注，去了解。他还说，物流不会随购物形式的改变而消逝，这一点我却是深信不疑的，即使是从他的只言片语，还是从网上道听途说，我都认为物流在经济发展过程中占重要地位。然而想在这个领域成为人才并不是简单的事情。 从他至今的工作历程中清晰的看到，复杂多样的工作经验以及知识的积累使他如今可以得到这样的成果。我不能理解与未知的求职工作之苦想，必他是经历了许多，对于成功的人我都会持一种仰佩的态度，它给了看清社会的另一种方式，突然你会觉得好复杂。一旦与社会联系，似乎任何事情都背负着阴影。我希望我的思想不仅停留在对专业的感性认识上，而是有一种眼光，伸向正在发展的经济社会，希望四年后的我得到的并不只是一张学位证，而是一种深入内心的能力，一种可以处理事情的果断。虽然这是一个艰辛的历程，但我说过我不会停在原地，不会静待风声，无关专业，无关课程，无关考试，相关的就是学习。不管能否达到这个标准，我都会为我的未来负责！
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今天有幸聆听了省锡中唐江澎校长的讲座——《阅读的教育价值》。说起省锡中，也许很多人想到的是该校最近十几年一路飙升的高考成绩。但唐校长在讲座中只字未提他们学校的高考成绩，只是谈到了校长实名推荐北大学生的做法，入门条件是——在高中阶段必须有3000万字经典作品的阅读量。如何考量报名学生的阅读量？学校的操作策略是：1、在半小时内，请自主报名的学生写出高中阶段读过的经典书名；2、对学生提交的书目、数量进行筛选，初步考察阅读书目质高量足的学生入选第二轮面试；3、专家组成员从每位学生所写的书名中随意抽取一部分作品，就其中的章节、内容、思想等随机提问学生，考量是否真正达到质高量足。当然，这是入门条件，至于其他还需要考察什么，唐校长没有细说，但据此，我们足以看到这位校长和这所学校对阅读的重视。 学校为何如此注重孩子的阅读？唐校长说：一个人的阅读史决定了这个人的精神发育史；孩子阅读的宽度与深度基本决定着这个人能达到的精神高度。通过阅读，孩子们视野变得开阔、心灵更加美丽、情感更为丰富，也必然更具想象力和创造力。一句话——阅读能使人更有激情，更富创意和诗意地生活，而教育的价值正是“人的回归”、“生命的成全”！ 在谈到教育的价值时，唐校长说到了前天发生在美国的校园枪杀案，20多岁的凶手冲到母亲任教的小学，先杀害了他的母亲，之后又将子弹对准了无辜的孩子。唐校长推断这个丧心病狂的年轻人背后有着一个强势的母亲，虽然其母亲是教师，但这并不能说明她就一定就能教育好自己的孩子。唐校长认为：教育的目的在于培养人格健全的“人”，而非“人上人”。如果教育附带了太多功利色彩，孩子的心智和精神发育必定不健全，而阅读就是一种去功利的教育，是点亮孩子精神生活的教育活动。 孩子热爱阅读的因素有哪些？唐校长列举了三条：1、家庭氛围的熏陶，占25%；2、学校和同伴的积极影响，占23%；3、孩子自己的原因，占30%。 当然，除了分享阅读的教育价值以外，唐校长还介绍了省锡中在建设书香校园方面的一些做法，譬如：如何引领教师阅读，如何把学生培养为“终身阅读者”，如何根据孩子的不同年龄阶段，引领孩子阅读不同类型的书籍等。在这里，唐校长还说到了一个统计数据——该校学生高中三年的平均阅读量为300万字。 所有这些，都使人受益匪浅！感谢新华书店举办的公益活动，感谢唐江澎校长的精彩分享！
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篇一：你不知道的文学巨匠创作心得
彩虹书院：文学巨教你如何写作
在1954年的一次采访中，george plimpton（美国著名演员/编剧）问海明威：“要成为一个有抱负的作家，最好的磨练方法是什么？”海明威说，多出去走走看看，让自己休息一下。写得好其实并不难。精简你的所见所闻，并保持余生都需创作的精力才是最重要的。至少要把走马观花式的东西作为创作的开始。”
彩虹书院知道，大多数写手的困惑都输如何才能由内到外地改善写作思维和能力，而不是一直反复地纠结于表面的文字呢？以下内容是来自几位知名作家的经验分享，供大家参考。这几位作家均是对于作品的品质具有一定要求的并且注重写作的精益求精，所以大部分点子是关于如何寻求突破的经验之谈。
1、on just sitting down and doing it 一坐下就要开始动笔写
别只是花很长的时间在打腹稿，在脑子里写计划——去写吧。只有靠实实在在地写，而不是做写作的白日梦，我们才能培养出我们自己的风格。
——pd james：英国侦探作家，获2004年艾伦·坡侦探小说奖，著有《灯塔》等
2、on starting before you’re ready 彻底抛弃“做好心理准备后就写”这样的想法吧
逆反心理是这样的：当我们一直想着“在准备，还在准备”，却始终不行动，这就是在给我们自己的拖沓行为找借口。当我们举棋不定的时候，就会出现逆反心理。非要准备非常充分后，才会开始行动。
——steven pressfield：畅销小说家，著有《巴格·范斯传奇》、《火之门》、《艺术之战》
3、on finding your routine 关于找出最合适的写作时间
找出你一天中的最佳写作时段去写作。别让任何事打扰你。厨房乱不乱根本不管你的事。 ——esther freud：心理学大师西格蒙德·佛洛伊德的曾孙女，曾被格兰特杂志选为英国最佳青年小说家之一
4、on unplugging 清楚一切可能性的障碍
比如，在一个断网的电脑上工作。
——zadie smith：英国女作家，著有《论美》
5、on finding a subject 选一个主题
想一个你也关心，其他人也会关心的话题来写。要记住，不论你用多么发自肺腑的表达情感，对于读者来说，除非是他们真正关心的主题，不然怎么都不会太关心，而只有主题才是读者最
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小编最近发表了一篇名为《听于永正老师的讲座和授课心得总结》的范文，觉得应该跟大家分享，这里给大家转摘到小编。
在网上看了国家的语文名家于永正的讲座和授课。“听君一席话，胜读十年书”。特别是关于低年级语文的教学使我受益匪浅。
于老师把语文教学该如何去教、怎么教心里非常非常的明确。教学应以本为本，不要偷工减料，不要违背规律。
低年级要把重点放在识字、写字、朗读、背诵上。识字要把握好让们充分的通过象形字、形声字等特点认识汉字，一定要确保孩子们认识汉字上的达标；写字根据书法学习的规律：读贴、描红、仿影、临帖。交给孩子观察字的结构，一个一个进行认真的指导。第一天学习每个字写三遍，第二天写两遍，第三天写一遍，一星期后写一遍，再停一星期后写一遍。按照遗忘的规律，给孩子们留相应量的作业，讲究科学。朗读指导的策略“跟我读”，教师一定要示范朗读，通过表情、语气动作的展示来朗读，对孩子进行适当的指导，不用或者尽可能少的对课文进行分析和解释。背诵一定要人人过关。
谈到对低年级语文教学的有效性。于老师告诉我们要相信低年级孩子也已经可以自学了，可以通过先学后教的方法进行有的放矢的教学。如果想提高孩子学语文课的兴趣，首先要孩子喜欢你。课堂上少问、少讲，多示范；最大限度的让学生参与；果断处理课堂上的偶发事件；惜时如金；要有自己的绝招。每节课后要冷静的反思，听课、上课、评课一定注重每一个细节的处理，牢记让孩子们有最大的收获。首先打造高校课堂，后转向深刻、独到、广博的优质课堂。
于老师如今已白发苍苍，年近七旬，教学艺术高超，但于老师仍然谦虚的跟大家鞠躬行礼，在孩子们面前连声不敢称自己有学问。非常的尊重和不断的发现寻找孩子们的闪光点，询问孩子的尊姓大名，夸奖孩子们的可爱和勇敢，与孩子们的交流不是和蔼，而是非常非常的和蔼、特别特别强的亲和力。于老师的严谨治学，备课的充分，每个字和词语亲自的查找资料然后给孩子们示范，充分的体现和履行着“身教重于言教”的真理！
学习于老师！向于老致敬！
《听于永正老师的讲座和授课心得总结》是篇好，涉及到孩子、老师、一定、学习、教学、进行、课堂、朗读等方面，希望对大家有用。
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4月10日在西关小学听了两位特级教师的精彩做课，听后感触颇深。两节课听下来，感到有一股浓浓的书香味弥漫课的始终。教师的语言，妙语连珠，言辞华丽。相较之自己的教学，语言苍白，枯燥而乏味。特级教师的言辞让学生感受到一种华美，一种书香味溢满教室。听之悦耳，感之心底滋润。
教师激情点燃学生的头脑风暴。教师的提问、点拨，抑扬顿挫，声调高昂，激发学生的思考动力；声调低回，激发学生浮想联翩……真是“余音绕梁”！
教师拓展知识很到位，使一篇短短的课文变得丰厚起来。课里课外，浑然一体。使学生的理解升华到另一个思维高度。使一篇短短的文章像一幅画卷展现在读者面前，变得有声有色，有汁有味。相较之，自己做课，知识拓展不到位，就课文而教，便显得单薄而失生动，乏味而欠丰厚。
特级教师的做课，给我启发多多，我一定会以其为榜样，努力提升自己的素质，争取做一名优秀的语文教师而努力！
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原来总不明白明明做了很完美的战略部署，最后却是一个糟糕的结局，甚至有时候自以为自己提出来一个很不错的指令，到最后连30%都没有落实。我一直都没找到问题出在哪儿，我不愿意相信是自己的决策或者大家伙儿指定很完善的计划出了问题，但结果就是没达到预期的。一直到2011年12月9日，我参加李为湖南彩虹企业集团培训的《obe三效执行力》的课程后，我才意识到是执行出了问题。但执行是一个过程，是一种行为，我们必须拥有足够的确定的能力来保证满足这个过程、这种行为的有效实现，这个足够的确定的能力，就是执行力。
李老师给我们讲了一个小故事，大概就是说：有人到外地去旅游，发现一个人在前面拼命地挖坑，后面一个人拼命地向坑里填土。他感到很奇怪很疑惑，开始以为他们在玩儿一个游戏，后来却听挖坑的人很轻松地说：“我们在种树，是这样的，我的职责是挖坑，另一个的职责是填土，而把树苗放到坑里的那个人今天生病了没来。”不可否认故事中挖坑和填坑的两个人的执行力绝对是强的！他们圆满的完成了该他们执行的工作：挖坑与填土。但很遗憾的是：如此强悍的执行力却没有换来把树种好这一结果。所以这个执行就是无目标的执行，无结果的执行；不增值的执行，非有效的执行；负值的执行，负效的执行。在负值与负效面前，再强的执行力行为也是一场无用功。这堂课一开始，李老师带我们从360度全面认识执行力，分享了执行力不佳问题背后的答案。
一般企业都存在以下的组织层级：战略层，管理层，执行层，也都会提到执行、执行力。执行不仅仅是执行层的事情，也不仅仅是执行层才需要执行力，执行力也不仅仅是执行过程中的行为体现。类似这样挖坑填土不种树的实例在我们的工作与生活中几乎处处可见。企业作为社会的组成部分，为了保证增值性及有效性，好的执行力必须是全面包含好的目标，好的行为，好的结果。我了解到我原来遇到的问题是执行力没能实现这种无盲区的全覆盖，哪怕很小的一块儿出了差错，即使其余执行力都完成的特别好，也没能收获一个不错的结果。然而要增强这种执行力，我真得好好学一下李老师的金牌管理模型：执行力的o——效力驱动（object），明确的目标维度效力驱动；执行力的b——效力驱动（behavior），正确的行为维度效力驱动；执行力的e——效力驱动（effect），准确的结果维度效力驱动。
这个著名的obe三效执行力驱动模型中可以从目标的明确性、行为的正确性、结果的准确性的三个
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