如何获得公司的帮助范文
各位好心人士：
你们好！谢谢你们！
很感激你们在我们家需要帮助的时候伸以援手，得到你们的帮助我觉得很荣幸也很感动！
我曾烦恼过，甚至厌恶过这个社会，恨不得自己从未在这世上留下足迹，因为存在在我周围的事都不是好事，人也不是什么好人！小小年纪的我便懂得这个道理了：世态炎凉、冷暖自知。我变得不再轻信他人，因为我明白，这世上只有“利用”和“被利用”罢了，我的朋友说我的想法过于偏激，思想过于消极，只是那时我还不懂，为什么要有穷富之分呢?我不懂，我真的不懂。
我从不认为自己是一个好人，我没有那种悲天悯人、豁达大度的高尚品格，我缺乏自信、缺乏勇气，我就是一个什么也没有的废物！被人对我恶言相向，我却只能默默忍受，她们的“无心之举”，换来的是我无尽的苦痛，所以我不相信这世上会有真正的好人！
但是，你们的出现无疑改变了我的想法，的确，一开始对你们也是不信任的，但这么多年来，你们一直默默地关照我们，我不是傻瓜，我当然知道你们是真心的。
谢谢你们，因为你们，我学会了面对社会的正确方法及态度，你们在我的心中播下了一颗名为“希望”的种子，我相信，它会一直伴随着，如同你们一直守在我的身边！
我会努力让自己成为一个对这社会有用的人！不辜负各位的期望。
我一定会比以前更加努力地学习，珍惜现在所拥有的生活，我一定会努力完善自己，充实自己，让自己学会更多的文化知识及人生哲理，我会怀着感恩的心来回报这个社会，我会成长，努力成为和你们一样无私奉献的人。
你们让我颠覆了过去的阴暗一面，此后，我会向着阳光走去，让生活充满生机！充满希望！
在这里，再次感激你们所做的一切，感谢你们为所有贫困生所做的一切，谢谢你们的关怀和照顾！真诚地，谢谢！祝愿各位身体健康，长命百岁！
此致
敬礼！
××学校
xx年xx月xx日
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随着当今知识经济时代的到来，不管是在学习中还是阅读中，经常会看到一些的关于志向的名言，名言经过历史积淀和考验，对后人有重要的指导意义和警戒作用。有哪些关于志向值得一读呢？编辑已为您准备好了《获得成功少不了志向帮助的短句》，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
获得成功少不了志向帮助的短句【篇1】1、无志愁压头，有志能搬山。
2、志之所向，金石为开，谁能御之？
3、丈夫之志，能屈能伸。
4、才自清明志自高(清·曹雪芹)
5、理想志向格言人生志向的名言警句、青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅
6、了却君王天下事，赢得生前身后名。
7、人之所以异于禽者，唯志而已矣！——汪·王夫之
8、气之帅也。——孟子
9、啊！到达人生的尽头，才发现自己没活过。——梭罗
10、心志不苦，患难未尝，则智慧顿而胆力怯。--胡林翼
11、胆欲大而心欲细，志欲圆而行欲方。
12、不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的豁达者长寿。
13、丈夫清万里，谁能扫一室(唐·刘希夷)
14、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩
15、丈夫志不大，何以佐乾坤。——邵谒
16、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经
17、人惟患无志，有志无有不成者。——陆九渊
18、志大量小无勋业可为。——太平御览
19、我总是把每一个灾难够变成机遇。--无名氏
20、一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。——拉罗什富科
获得成功少不了志向帮助的短句【篇2】21、从事一项事情，先要决定志向，志向决定之后就要全力以赴毫不犹豫地去实行。
22、作一事，便须全副精神，注在此事，首尾不懈，不可见异思迁。--曾国藩
23、热情和灵感是不为意志所左右的，是不由钟表来调节的，是不会依照预定的日子和钟点迸发出来的。——费尔巴哈
24、不为穷变节，不为贱易志。——桓宽
25、敏而好学，不耻下问，可以谓之文也。--孔子
26、人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。
27、疑事无成，能谋尤贵能断。--胡文忠
28、不强迫某些人接受别人的意志，也就是说没有权威，就不可能有任何的一致行动。——恩格斯
29、灰发乃年龄之标志，而非智慧之标记。——希腊
30、志正则众邪不生。——三国志
31、 志不强者智不达。 ——
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每一个人都渴望成功，特别是年轻人，这是一件好事情。作为企业有义务把他们的愿望变成现实，引导他们，帮助他们做职业规划。让他们少浪费时间，少走弯路;让他们有一个明确的定位和目标。
帮助员工做职业规划首先要尊重他们的愿望，要有耐心地分析他们的愿望，指导他们的思路。这样做，即对员工负责也对企业负责，是双赢的行为。
我们企业新来一名员工，本科毕业，在学校成绩不错，是学校的学生干部、骨干。普通的家庭背景，到企业做人力资源管理员。
这名员工姓张，在企业工作一段时间后，我发现他人不错，他对自我的要求、克制和苛刻程度够了，他能想到的事情也去想了、去做了。企业想给他做个职业规划，让他有方向有目标的去工作、学习。
我找他谈话，他有顾虑，原因是现在就在企业做自己的职业规划还为时过早。他也知道企业为他好，但是他怕浪费企业的时间，因为他想在20xx年4月份考公务员，他目前只是想找份工作先做着，待考完公务员之后，再做决定。
我告诉他：考公务员没错，但要想清楚，考公务员的人多，但录取的人很少很少，人很多门很小;不但要过理论考试，还要过面试，各方面的条件都要具备，是一件非常不容易做到的事。
今年考不上，明年再考，如果不死心，还考，四五年过去了，一晃眼奔30岁去了，再定下来做什么?人的活力，激情，热情和精力都没有原来好，错过了人生学习基础学习技能的这段好时机。到了那个时候，从年龄看，你已经可以做师傅了，但实际上你做不了师傅，因为你没有积累。
人年轻的时候要把心早一些定下来，从基础做。有些人愿意这样做，有些人不愿意这样做。大部分人不愿意这样做，不愿意这样做的人，遇到一些困难和挫折，如果不能正确面对困难和挫折，就会出现太多的抱怨、不舒服。抱怨自己命不好，抱怨社会不公平。
如果你考公务员没录取，如果你认为是因为是找不到关系造成的结果，那么你这样下去，你这一生就完了，上不去下不来。如果你没考上公务员，你死了这个心会很好，还会有机会。
他说：我知道，但是想去试试，如果没录取，如果企业还愿意留我，我会好好工作。
我告诉他：你考吧!如果没录取，企业愿意给你这机会。
他参加了公务员考试，结果是理论考试通过，但是没有得到面试的资格。
他找到我，把他的决定了告诉我：今后想在公司里从技术方面花时间学习，发展自己，决定到工地去学习半年到1年，然后再决定做什么岗位。
我们企业的工地是非常辛苦的，他能做这个决定是下了决心，是想对
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近日，接受上海教育电视台采访，谈中学生的职业规划。我觉得现在说职业发展与规划的人很多，但也有很多人不知所以，自己也不知道自己说什么的很多。我觉得一个小孩从小有想做什么具体职业（比如做国家主席、大夫、律师、军人、总裁、外交官等等）的愿望很好，但也不要当真，因为这些想法可能就是来自于某个刺激、某个场景，他们未必知道他所喜欢的这个职业是干什么的，具体的要求是什么，甚至他的自我以为还是错误的，这些都不重要，重要的是小孩子在职业要素上的发展。
我知道很多家长与亲友张罗孩子的职业发展的方式，就是打听哪个专业好，哪个工作机会多，哪个将来安稳，哪个好找工作。这些做法一方面不基于孩子的特性、另一方面过于依赖社会表象、再一方面替代孩子决策，属于爱心办坏事情的普遍、流行的现象。我所谓的职业要素可能也可能不与直接具体的职业联系，但是却可以与很多职业可能联系在一起，只要有了这些要素那么职业发展的可能性就大胆发展。这些要素包括：知识偏好对于某些方面真实事物的偏好，并收集了相对较多的信息与知识，并在这方面有明显多于无偏好者的关注与思考；直接与间接见识对于涉及广泛的对象拥有来自书本的知识或者直接体验的观察与经验，这通常与读书、网络浏览、旅行、生活观察有关；社会行动与决策实践不只想象而要经常动手，至少在某个方面或者某几个方面有搞定事情的经常体验与决定经验，在较为熟练意义上，这就是技能。我们的家长和老师还认识到给孩子接触广泛的事物、拥有偏好与形成行动技能，有这三样，每一方面不错都可能生发出若干项职业机会，而两项具备，那么职业选择就属于优越的，三项均备则堪称完美。同样，我们的青少年也要学会拒绝与规避家长简单地要求自己全部从事格式化的作业与考试，替代自己行动，老是把自己圈在自己身边的努力，从这三个方面打造自己的基本职业竞争力。
在这些要素的获得中，扩展孩子学校之外的知识与行动空间最为重要，家长要做孩子拓展第二空间的帮助者、旁边的提醒者与观察者，不要那么急于替代孩子做决定。在可能情况下，我们应当与孩子一起、为孩子寻找更多的伙伴去探索更多的见识。肯定孩子发自内心的偏好，即使在某个时行的观点看来并不那么体面与走俏：你有个做昆虫研究的著名昆虫学家孩子总比一个管理学院毕业了但连自己都管不明白的孩子好吧？
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班主任该如何帮助缺失爱的孩子？ 案例：李娜是一个孤独的孩子。父母在她很小的时候离婚了。她觉得同学们不爱她，家里缺少爱，曾经产生过离家出走的念头。作为李娜的班主任该怎样教育这个孩子？ 在我们教育对象中，有一个特殊的群体----单亲家庭子女。这个群体中的大部分孩子由于缺少父爱或母爱，心灵受到创伤，上进心不强，学习成绩较差，经常违反纪律，或是稍不高兴就离家出走，自闭心理、自卑心理、逆反心理也经常在他们身上表现出来。 这个案例反映的正是单亲家庭孩子的教育问题。如何通过学校教育帮助李娜同学更好地面对家庭变故带来的伤害，减少心灵创伤，调整她的心理使其尽快得走出困境，是每一位教育工作者值得思考的问题，。作为李娜的班主任可以从哪几个方面去努力呢? 其一：师生沟通，用爱心抚慰创伤。苏联教育家马卡连柯说过：没有爱就没有教育。班主任要从情感上真诚的关怀这位不幸的孩子。谈心是一种好方法，老师以平等、信任、尊重的心态，同她谈心，以朋友的身份听她的倾述，以自己的社会阅历开导，让她体会到温暖、信任和愉快，同时班主任还要尽力帮助她解决实际困难。李娜和妈妈相依为命，生活非常困苦，班主任可以发动全班同学帮助她，或报告学校为她减免学费。 其二：生生沟通，架起爱的桥梁。 家庭结构的不完整，使李娜产生了强烈的孤独感和自卑感，逐渐把自己封闭起来。班主任要努力创建和谐班级，让她感受到集体的温暖。方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让李娜参与到同学之中，以积极的心态与同学相处。当李娜生病时，班主任带领同学们来看她，并安排班干部轮流给她补课。当她过生日时，班主任组织全班同学给她祝贺，一句真心的祝福，一份小小的礼物，让她感受到:身边爱他的人并不少。第二、增强她的自信心。班主任可以带领全班同学为她填写优点卡，帮助她找到自身的闪光点，建立信心;另外有意识地把一些力所能及的任务交给她，培养她的自信心。 第三、与家长沟通，营造温馨的家庭氛围。 苏霍姆林说过：只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。李娜觉得在家里也缺少爱，原因是失去父爱后，母亲对她的关注不够。作为班主任要主动跟孩子的母亲联系，做她的思想工作，请她经常与孩子沟通，可以母女谈心，也可以书信交流，通过多种方式了解孩子，缩短
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如何帮助孩子顺利完成幼小过渡
孩子到了入学年龄，一般都会有入学的愿望，向往成为一个小学生，开学后也会高高兴兴去上学，对学习表现出很高热情。可这些并不能说明，他们对小学生活能毫无困难地很快适应。事实正相反，不管他们在入学前做了多么充分的心理准备，还是会感到有些紧张和不知所措，需要一个适应过程。家长在学前帮助孩子所做的准备，只是完成了幼小过渡的前一半工程，孩子入学后还必须做好衔接和后续工作，完成后一半工程。
一、 孩子入学后要面对的新生活和新要求
入学，是孩子人生中的第一次重大转折，是孩子真正接受正规、系统学习的开始。学校生活与学前生活的最大区别就在于，从此社会对孩子的行为和学习有了要求。家长要想让自己的孩子从一入学起，就能成为一个好学生，必须对此有所了解，并配合学校做好工作，让孩子接受并习惯这种要求。
（一）入学后，学校对孩子的行为有哪些规范要求？
入学后，学校对孩子行为上的规范要求很多，涉及了学校生活的各个方面。
1、课上、课下的纪律要求：上学不能迟到、早退，中途不能随便离校；因病、因事不能到校要提前请假；上学要按学校规定着装，并配戴校徽；上课前要准备好学习用品，并把书本、文具都摆放在指定的位置；要听到上课预备铃响就立即有秩序地回到教室，安静坐好；上课要由班长喊“起立”，全班同学一起向老师行礼、问好，老师还礼后听口令坐下；如果谁迟到了，要先喊“报告”，老师允许才能入座；上课时要专心听讲，想发言先举手，得到老师允许才能起立，提出或回答问题；课堂上坐、立、走姿势都要端正，不能随便在下边做小动作，不能小声和同学说话或自言自语；下课要由班长喊“起立”，等老师说“再见”才能离座；要请老师先走出教室，自己再离开；在走廊里要靠右侧通行，不能在楼内跑跳和大声喧哗；课间都要到操场上去活动，并且玩正当游戏；间操或其它活动需要站排时，要动作迅速，做到快、静、齐，等等。
2、道德品质方面的要求：要尊敬老师，无论在校内还是校外，见到老师都要主动问好；对他人特别是长辈要懂礼貌，进办公室或他人房间要先敲门，得到允许再入内；同学间要团结友爱、互相帮助，不打人、骂人；要爱护公物和他人物品，如果借了别人的东西一定要按时归还；要热爱集体，遇到集体利益与个人利益发生矛盾时，要先公后私、先人后己；思想上要有一股积极向上的劲头，面对学习或其他方面的竞争、竞赛，有勇气参加；在遇到困难或挫折时不胆怯和
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英语风采大赛，或者是英语的口语比赛是需要孩子自己写演讲稿的。但是如果孩子还不太会，那么家长或者老师就要指导一番了。今天，小编就来和你分享一下----如何帮助孩子写好英语演讲稿。这样的事情做多了，轻车熟路，自然就得心应手了!
工具/原料
演讲稿的话题
英语词典一本
方法/步骤
1.先和孩子一起搞清楚演讲稿的话题，话题是什么，一定不可以偏题的。至少这个和写语文作文是一样的，偏题的演讲稿是劣质的不中用的哦，说严重点，还可能从此让孩子在失败中感觉自卑的呢，以后会不再喜欢英语的。
2.定好话题，还要知道演讲的时间，这个比赛策划往往会限定的。了解了这个，你和孩子会在定稿之前把握好时间，将内容说得充实一些的。
3.在让孩子读熟文稿的时候，家长和老师要注意孩子读得拗口的内容和单词，尽量改成孩子能说得更好的更简单的单词和句子，这样可以增强孩子演讲的信心。在修改的时候，可以让孩子自己选择，这样，孩子更感觉自己选择的内容更适合自己的演讲。
4.当遇到不会的单词的读音和不懂的句子的意思，英语字典词典就起到了很好的作用，它可以教你读音和意思的。方便的话，还还可以查电脑的，那样，电脑还可以告诉你正确读音的!
5.当演讲稿写完了，让孩子自己做删减，让孩子读给英语专业人士听听，这样，一篇像样的英语演讲稿就基本上是很好的了。至于，演讲过程中的事情，那还要做其他的强调的。小编在其他的文稿中给你提示!
注意事项
家长和老师只是做个引导，不要代替
查看全文>>>到现在，我们应该知道必须处理思维和自我执著的问题了，不然，无法获得自由，更无法真正懂得爱。甚至，我们应该尝试寻找方法预防痛苦思维的袭击，让自己平静下来，享受孤独。
获得自由的说说
一、巴菲特说：如果你没有找到一个当你睡觉时还能挣钱的方法，你将一直工作到死！为了获得身体和灵魂的高度自由，努力找寻适合自己的赚钱模式、正确的生活方式，和正确的人在一起做应该做的事，这才是智慧。
二、获得财务自由的最佳捷径是你让钱努力工作的程度，而不是你努力工作的程度。金国秋
三、佛果的一切善根端赖于信心，因此，要让不变的信心由衷地从内心深处生起。信心能避免无暇不自由的状态，能使我们获得八闲暇与十圆满；信心能将你和恶友分开，让你追随纯正的上师；信心能关闭通往下三恶趣的门扉，并显示解脱道的开端。
四、所有的不满足来自于对自己的管理和掌控的无力感。要调整、要适应，才能获得真正的自由！
五、想令自己的心灵获得自由，我们只有一件事情可以做：接受！所谓接受，即直面我们人生中的所有真相。任何事实一旦发生就不可更改，而且不管多么亲密的人，我们都：不能指望他们为你改变。
六、由于社会契约，人类所失去的是天赋的自由和对任何东西都可占有的无限制的绝对权，而获得的是社会的自由和他所拥有财产的合法权，同时也获得道德的自由。
七、只有拼命的努力，才能获得更多自由和选择的权利。
八、不要拖延，把作业尽早的写完才能获得最大的自由，可以通宵去看想看的书~刷想刷的剧~吸想吸爱豆，就是因为我写完作业啦！
九、我们作为自由主体的日常意识是虚幻的。因为我们在很大程度上并没有意识到自身行为的真正原因；反思则使我们获得解脱，不再把自己看作是所谓的自由主体，而是获得理智和洞见，从而把握事物的真实状态。
十、一边拥有，一边失去，一边期望的笑着，一边绝望的哭着，28岁注定是不平凡的一年，也终于从父母那里获得了选择自己幸福的自由，以后也会随自己的意愿活吧，随他人不解或嘲笑，我只活这一次，我会为我选择的后果买单，这里从此停止更博，再见，朋友们，祝一切都好。
十一、选择受苦，是为了在更多时候可以选择不受苦，获取思想层面的自由，从而获得身心自由。
十二、家长不停的唠叨和说教，容易让孩子产生依赖心理，他们认为反正有人会提醒，便不会用心做事。而当问题出现以后，就会把责任推到家长身上，成为典型的外归因。所以，长期被唠叨的孩子，缺少责任感和独立意识，变得懒
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实现企业与员工双赢
职业生涯管理(careermanagement)是美国近十几年来从人力资源管理实践中发展的新学科。员工职业生涯管理是企业发展计划和员工个人生涯发展计划相结合的产物。通过对员工职业生涯管理，企业能达到自身人力资源需求与员工职业生涯需求之间的平衡，创造一个高效率的工作环境和引人、育人、留人的企业氛围。
因此，企业职业管理的最终目的是通过帮助员工的职业发展，实现企业的持续发展，达到企业目标。职业生涯管理的前提是:只有企业员工的卓越发展，才有企业的目标实现。在企业提供的有效职业管理中，员工迈向卓越，并将自己的聪明才智奉献给企业。
在人力资源管理中，很多情况下，企业赢得员工敬业和奉献精神的关键就在于，能否为自己的员工创造条件，使之有机会获得一份有成就感和自我实现感的职业。筛选、培训以及绩效评价等工作，在企业中实际上扮演着2个角色。一个是传统意义上的、为企业寻求合适的工作人选并使人力资源充分发挥;另一个角色是确保员工能长期得到企业的保护与培养，给每一名员工提供不断成长、挖掘个人潜力并建立成功职业的机会，让员工能争取发挥全部潜力。
职业生涯管理分为个人职业生涯管理和企业职业生涯管理。个人职业生涯管理是以实现个人发展的成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理实现个人发展愿望。企业职业生涯管理以提高公司人力资源质量，发挥人力资源管理效率为目的，通过个人发展愿望与组织发展需求的结合实现企业发展。
对员工进行准确的
职业定位
管理学家埃德加施恩认为，职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在此过程中，每个人都根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观，逐渐形成较为明晰的、与职业有关的自我概念，最终成为一个占主导地位的职业定位。个人进入早期工作情境后，由习得的实际工作经验所决定，与在经验反省中获得的动机、需要、价值观、才干相结合，达到自我满足和补偿的一种长期稳定的定位。
在实际工作中，新雇员重新审视自我动机、需要、价值观及能力，逐步明确个人需要与价值观，明白自己的优势与发展的重点，并针对符合个人需要和价值观、适合个人特质的工作，自觉改善、增强自身才干，达到自我满足和补偿。经过这个整合过程，新雇员找到自己长期稳定的职业定位。
施恩认为职业定位有5大类型:技术职能能力型、管理能力型、安全型、自主型和创造型。
1.以技术职能能力为职业定位的雇员，有特
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